Am crezut și cred în cărți, în spiritul lor dominator, în protecția lor

generaoasă.
Vocația lecturii e un viciu serios și frumos în același timp.
Ea seamănă gânduri, aprinde lumină, vehiculează idei, mărește
zarea înțelepciunii, cultivă puritatea în sufletele noastre.
„În afara cărții nu poate fi concepută azi o cultură sistematică a
individului și implicit a societății.
Efortul și dorința spre lectură continuă, sistematică, vizând o
perspectivă, reprezintă condiția oricărui succes personal.
Astăzi, filmele, diapozitivele, emisiunile de radio și televiziune,
programele educaționale pe internet sunt folosite cu succes în școli
ca mijloace moderne de învățământ. Dar trebuie de reținut faptul că
ele completează, lămuresc instructiv cunoștințele predate la curs și
nu pot înlocui manualul – cartea ca obiect de studiu și lectură.
Manualul îl sprijină direct pe elev și student în fixarea
cunoștințelor expuse la lecții.
O carte trimite la alte cărți și toate împreună formează baza
trainică a culturii noastre. Toate celelalte mijloace de răspândire a
cunoștințelor rămân subordonate cărții și subordonate vor râmâne
oricât de mult se vor înmulți și perfecționa procedeele lor tehnice.”
Prof. Constantin Adriana Cristina „Despre carte
și importanța lecturii”
STRATEGII ȘI MIJLOACE MODERNE
DE STIMULARE A LECTURII ÎN BIBLIOTECA ȘCOLARĂ
ȘI C.D.I.
1. Cercul de lectură
În cadrul cercului de lectură se poate realiza interviul despre
lectură care vizează un schimb de întrebări și răspunsuri:
 - Prin ce te-a atras această carte, care a fost motivația pentru
lectura acestei cărți?
- Care consideri că sunt aspectele ei mai puțin atractive?
- Care sunt stările pe care le-ai simțit în timpul lecturii?
- Există un personaj cu care te identifici într-un punct anume?
- Cum ai perceput finalul cărții, a fost un final previzibil?
- Care au fost momentele de maximă tensiune în acțiunea
cărții?
- Ce tipuri de conflicte ai descoperit?
- În ce loc ai preferat să citești această carte?
- Te recunoști în vreunul dintre personaje?
- Personajele au fost credibile? De ce? De ce nu?
- Care ar fi trei cuvinte care definesc cartea?
- Cu ce te-a îmbogățit această lectură?
- Care este în opinia ta, cel mai emoționant moment al cărții?
Etc.
2. Recenzia de carte
- În introducerea recenziei sunt transpuse câteva gânduri
personale despre carte, stări emoționante produse de
lectură.
- În continuare, se prezintă ideea generală a cărții,
dezvoltarea tematicii acesteia, ilustrată printr-un citat
sugestiv, interesant care să stârnească în conștiința
receptorului, dorința de a lectura cartea.
- Se prezintă idei fundamentate din carte sau cele care sunt
semnificative pentru cititor.
- Se extrag valori comportamentale.
- Se conturează concluzia recenzorului.
- Recenzia se încheie într-un ton emoțional, fiind scrisă într-o
manieră personală.
Recenziile elevilor pot fi publicate fie în revista școlii, fie în
antologii realizate cu îndrumarea profesorului.
3. Concurs de videorecenzii
Este o activitate atractivă prin faptul că solicită imaginația
elevilor care se angajează într-un demers laborios: caută cel
mai ingenios loc pentru a filma videorecenzia: o bibliotecă, un
cadru de natură sau chiar propria cameră de studiu. Apoi
pregătesc o prezentare interesantă și emoționantă despre o
carte citită, aleasă de ei. Activitatea se dovedește a fi
productivă și prin prisma faptului că elevii din generațiile
actuale sunt pasionați de tehnologie.
Videorecenziile realizate pot fi încărcate pe site-ul școlii dar
și pe rețelele de socializare.

4. Jurnalul de lectură
Componența unui jurnal de lectură are în vedere:
- Lista cărților lecturate: autor, titlu, număr de pagini.
- Note de lectură sub formă de citate, fragmente
importante/preferate.
- Comentarii presonale în urma încheierii lecturii.
- Întrebări pe marginea cărților citite.
- O pagină liberă în care se vor consemna opiniile colegilor și
ale profesorului despre carte.
- O scurtă prezentare a personajelor preferate.

5. Proiecte educative
Proiectul educativ este o activitate care își află
funcționalitatea ca demers extrașcolar care vine în prelungirea
activității didactice, prin propunerea unor activități inedite de
tipul:
- Concurs școlar
- Prezentare a creațiilor elevilor
- Teatru
- Prezentare de eseuri
- Expoziție de desene
- Expoziție de fotografii
Printre obiectivele majore ale proiectelor educative
enumerăm:
- Dezvoltarea creativității
- Cultivarea plăcerii de a citi și conștientizarea importanței
pecare o are lectura în construirea și desăvârșirea
personalității elevului
- Formarea unor deprinderi de analiză și valorizare a operei
literare
- Încurajarea actelor de creație
- Îmbogățirea orizontului cultural
- Dezvoltarea unei relaționări eficiente cu colegii și exersarea
comunicării în fața unui public
- O modalitate optimă de a învinge timiditatea și a dobândi
creșterea stimei de sine

Toate metodele de stimulare a lecturii se pot pune în

practică și dau rezultate doar dacă între bibliotecar/profesor
c.d.i. și profesorul de disciplină din școală există o colaborare
exemplară.