CERINŢE PRIVIND REDACTAREA LUCRǍRILOR DE

LICENŢǍ, DISERTAŢIE, GRADUL I

Condiţii de tehnoredactare:
- Font: Times New Roman;
- La titlu si la titlurile paragrafelor font size 14 bold;
- La text font size 12 neboldat;
- Spaţiere la 1,5 rânduri;
- Setarea paginii: sus, jos, stanga, dreapta 2 cm;
- Aliniere stânga-dreapta;
- Fiecare paragraf începe cu un alineat;
- Dupǎ semnele de punctuaţie (virgule, punct, semnul exclamării, două puncte etc.)
inclusive după numărul capitolului/paragrafului se lasǎ un spaţiu liber;
- În cazul parantezelor sau al ghilimelelor nu se lasă spațiu liber nici la început, nici la
final;
- Pentru poze sau capturi de imagini se face în text referire la ele şi se numeroteazǎ;
- Lucrarea trebuie să aibă între 60-80 p. cu tot cu anexe.

Citǎrile din text:

Referinţele bibliografice se fac prin nume şi an, nu e nevoie sǎ puneţi şi titlul lucrǎrii
pentru cǎ din bibliografie se identificǎ acesta.
Varianta 1. (citare a unui autor)
Exemplu:
Aşa cum menţionează M. Gibbons (1998) o dată cu modurile tradiţionale de producere a
cunoaşterii, dominate de contextul cognitiv şi de structurile disciplinare, se configurează
apariţia în tendinţe a unui nou mod de producere a cunoaşterii, de natură transdisciplinară.

Sau

O dată cu modurile tradiţionale de producere a cunoaşterii, dominate de contextul cognitiv

şi de structurile disciplinare, se configurează apariţia în tendinţe a unui nou mod de producere
a cunoaşterii, de natură transdisciplinară (Gibbons, 1998).

OBS! Dacă citarea se face în text se pune iniţiala prenumelui autorului, dacă se face în
paranteză se pune doar numele fără iniţiala prenumelui.
Varianta 2. (citare a unei lucrǎri cu 2 autori)
Exemplu:
De la apariţia lui în plan educaţional şi până în prezent, conceptul de curriculum se numără
printre cele mai controversate în teoria educaţională şi unul din cele mai divers
 operaţionalizate în practica educaţională (Bocoş şi Jucan, 2008).

Varianta 3. (citarea unui autor care are mai multe lucrǎri în acelaşi an)
Se trece anul şi apoi a, b, c, … care corespund lucrǎrilor de la bibliografie
Exemplu:
Ulterior, conceptul a devenit un subiect al dezbaterilor contradictorii în comunitatea
pedagogică, generând confuzii şi neînţelegeri datorită semanticii sale. (Ungureanu, 1999a, p.
14-24)

Varianta 3. (citare a mai multor lucrǎri)

Exemple:

În cele ce urmează, prezentăm o sinteză a etapelor de evoluţie a conceptului de curriculum

(Creţu, 2000; Cristea, 2000; Bocoş, 2008), care pot fi definite în următorii termeni:….

Empirical researchers across disciplines have argued that analogical reasoning may be
central to learning of abstract concepts (e.g., Brown & Kane, 1988; Gentner, Holyoak, &
Kokinov, 2001), procedures (Goswami, 1992; Ross, 1987), novel mathematics (Bassok, 2001;
Novick & Holyoak, 1991; Ross, 1987), and to the ability to transfer representations across
contexts (Novick, 1988; Reed, Dempster, & Ettinger, 1985).

Varianta 4. (citare a unui autor şi a lucrǎrii sale de referinţǎ)

Exemplu:
După aproape două decenii, americanul Franklin Bobbitt, prin lucrarea sa „The Curriculum”
(1918), oferă noi semnificaţii conceptului şi include în sfera acestuia întreaga experienţă de
învăţare a elevilor,….

Varianta 5. (citare dintr-un link cu autor)

Se precizeazǎ autorul şi anul, iar la bibliografie link-ul apare împreunǎ cu ultima datǎ a
accesǎrii linkului:
Exemplu:
According to the European Union’s document Developing Key Competences at School in
Europe (2012) “low student achievement in literacy, mathematics and science remains a
challenge”
sau
According to the European Union’s (2012) low student achievement in literacy,
mathematics and science remains a challenge.
 Varianta 6. (citare dintr-un link fǎrǎ autor: dicţionar, Wikipedia, documente apǎrute
în presǎ, film youtube etc.)
Se precizeazǎ link-ul în text, iar la bibliografie se trece din nou link-ul si ultima datǎ a
accesǎrii linkului:
Exemplu:
An analogical reasoning “is any type of thinking that relies upon an analogy. An
analogical argument is an explicit representation of a form of analogical reasoning that cites
accepted similarities between two systems to support the conclusion that some further
similarity exists.” (http://plato.stanford.edu/entries/reasoning-analogy/ ).

Reteaua de socializare Facebook a avut rol decisiv in mobilizarea cetatenilor orasului

Cluj-Napoca, inclusiv a studentilor la marsuri și la manifestații paşnice în piețe, inainte de
alegerile prezidentiale din luna noiembrie 2014. (http://adevarul.ro/news/eveniment/mii-
romani-ies-strada-semnsolidaritate-diaspora-indemna-oamenii-iasa-
vot1_5465f6fe0d133766a8db8cd1/index.html ).

Aşa cum preciza marele matematician Solomon Marcus într-un interviu acordat
televiziunii române (https://www.youtube.com/watch?v=Eo5wAcfFgMQ): „Ajungem la situaţia
intelectualilor de vârsta a treia şi care au mai toţi amintiri neplăcute despre matematicǎ. Dar nu
se ruşineazǎ de aceasta pe motivul că matematica nu e culturǎ. Chiar daca nu spun explicit
lucrul acesta… Multi artişti aproape se laudǎ cu faptul cǎ nu au fost buni la matematicǎ pentru
cǎ considerǎ cǎ lucrul acesta adaugǎ ceva în plus harului lor de artişti”.

There are available a lot of online surveys instruments, for example: SurveyMonkey
(www.surveymonkey.com), Zoomerang (www.zoomerang.com), Polldaddy
(www.polldaddy.com), SurveyGizmo (www.surveygizmo.com), Survey module from Moodle
(www.moodle.org) etc. On the online directory of business software and vendors Capterra
appears 184 Survey Software products in 2014 (http://www.capterra.com/survey-software).

Varianta 6. (folosirea prescurtǎrilor idem., ibidem şi apud)

Idem – se foloseşte în cazul în care autorul este acelaşi ca în nota precedentă, dar este citat
cu altă lucrare; Idem substituie numele autorului: Idem, [numele lucrării], [pagina/paginile]
Ibidem – se foloseşte atunci când există trimiteri succesive la acelaşi autor şi aceeaşi lucrare:
Ibidem, [pagina/paginile]
Apud – se foloseşte atunci când se citează un autor, deşi nu a fost studiat în mod direct şi s-a
preluat o idee sau un citat din articolul respectiv, citind-o sau citindu-l în lucrarea altui autor. În
această situaţie, lucrarea din poziţia 1 va fi cea a autorului la care s-a avut acces prin studierea
lucrării care este menţionată după Apud = citat după sau prin intermediul... (ordinea cronologică)
 Exemplu:

In viaţa cotidianǎ de multe ori suntem pusi în situaţia de a face transferuri cǎci “transferul
este demersul prin care cunostinţele şi abilitǎţile dobândite sunt mobilizate si utilizate într-o
situaţie nouǎ, mai mult sau mai putin diferitǎ de cea în care au fost învǎţate.” (Voiculescu,
2013, p. 67 apud. Scallon, 2004, p. 109)

Ecuaţiile de gradul trei au fost descoperite pentru prima datǎ de matematicianul grec
Diophantus (http://ro.wikipedia.org/wiki/Func%C8%9Bie_algebric%C4%83_de_gradul_trei
apud. Van der Waerden, 1983)

BIBLIOGRAFIA
Lista trebuie să fie organizată în ordinea strict alfabetică a numelor autorilor. Dacă
lucrarea citată are mai mulţi autori, vor fi citaţi toţi. Titlurile lucrărilor vor fi redate în limba de
origine, dacă este cazul. Dacă s-a consultat o traducere se precizează, de asemenea, numele
traducătorului şi ediţia românească folosită. În cazul citării unui studiu/articol dintr-un periodic,
se precizează numele acestuia, numărul şi anul publicării, precedate de cuvântul „În”. Cuvintele
„pagina” şi „paginile” pot fi abreviate în mai multe feluri; se recomandă abrevierile p./pp. În
cazul citării unui articol de pe Internet, se precizează autorul şi titlul articolului, ultima accesare
(accessed at) şi pagina web unde poate fi accesat (disponibil la/available at).
Exemple:
1. Magdaş, I. (2014). Didactica matematicii pentru învăţământul primar şi preşcolar-
actualitate şi perspective, ediţia a II-a revizuitǎ, Editura Presa Universitară Clujeană,
Cluj-Napoca.
2. Ungureanu, D. (1999 a). Teoria curriculumului. Timişoara: Editura Mirton.
3. Ungureanu, D. (1999 b). Educaţie şi curriculum. Timişoara: Editura Eurostampa.
4. Bunget, I. și colab. (1988). Compendiu de fizică. Editura științifică și enciclopedică,
București.
5. Craia, S. (1999). Bibliografia locală şi identitatea comunităţii. În: Referate şi comunicări
de bibliologie: 100 de ani de la înfiinţarea Cercului Literar „Ovidiu” din Constanţa:
1897-1997. Constanţa: Biblioteca Judeţeană Constanţa, p. 49-50.
6. Catană, L. (2010). Domeniul de competenţe cheie Matematică şi elaborarea curricularǎ,
în Revista de Pedagogie, nr. 58 (3).
7. POSDRU 87/1.3/S/63113. Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru
formarea competenţelor cheie la şcolarii mici, program de formare continuă de tip
“blended learning” pentru cadrele didactice din invatamanul primar.
8. MECTS (2013). Planurile cadru pentru învăţământul primar şi preşcolar.
9. M.E.N. (2013). Planul-cadru de învățământ pentru învățământul primar, Ciclul
achizițiilor fundamentale - clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, disponibil pe
 Internet la adresa: http://www.edums.ro/Legislatieinv%20primar%20pl%20cadru.pdf
[ultima accesare 15 noiembrie, 2014]
10. European Commission/EACEA/Eurydice (2012). Developing Key Competences at
School in Europe: Challenges and Opportunities for Policy. Eurydice Report.
Luxembourg: Publications Office of the European Union, available on Internet at
http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/145EN.pdf
[accessed at november, 2014]
11. Românii, în stradă înainte de alegeri, disponibil la
http://adevarul.ro/news/eveniment/mii-romani-ies-strada-semn-solidaritate-diaspora-
indemna-oamenii-iasa-vot-1_5465f6fe0d133766a8db8cd1/index.html, [ultima accesare
10 ianuarie, 2015]
12. Solomon, M. (2014). Interviu disponibil pe Internet la adresa:
https://www.youtube.com/watch?v=Eo5wAcfFgMQ [ultima accesare în noiembrie
2014]
13. *** Subiecte date la concursurile şcolare pentru învăţământul primar: Canguraşul
matematician, Cangurul, Evaluarea în educaţie etc.
14. https://www.scribbr.com/category/apa-style/
15. https://www.scribbr.com/apa-style/apa-seventh-edition-changes/