Universitatea „Danubius” din Galați

Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic

Examen la disciplina
PSIHOLOGIA EDUCAȚIEI

Data: 26.01.2023

Nume și Prenume
Facultatea

Instructaj:
• Aveți la dispoziție un număr de 18 întrebări.
• Fiecărei întrebări îi corespunde o singură variantă de răspuns.
• Punctaj: 0.5 p / întrebare ( 0.5x18 = 9 p). Notarea începe de la 1p.
• La final, trebuie să marcați răspunsurile Dvs. corecte pe grila ce se regăseşte la finalul testului.
• Timpul de lucru este de 60 minute.
• Puteți părăsi sala de examen după ce expiră primele 30 de minute.

1. Percepția este un proces psihic cognitiv, senzorial care se prezintă sub forma:
A. Unei imagini mentale compozite, secundare
B. Unei imagini mentale compozite, primare
C. Unei imagini mentale primare aparținând unuia dintre cele 5 simțuri
2. Teoria dezvoltării propusă de Lawrence Kohlberg se referă la:
A. Dezvoltarea psihosocială și include 3 niveluri și 3 stadii
B. Dezvoltarea psihomorală și include 3 niveluri și 6 stadii
C. Dezvoltarea psihointelectuală și include 6 niveluri și 12 stadii
3. Strategiile de învăţare specifice tipului de gândire kinestezic presupun:
A. Folosirea de hărți, tabele, grafice, luarea de notițe
B. Cititul cu voce tare, descrierea amănunțită și explicația
C. Mișcarea în timpul învăţării, mânuirea concretă a obiectelor
4. Gândirea, proces psihic cognitiv, superior, care ocupă un loc central în cadrul SPU are ca finalități:
A. Formarea și dezvoltarea inteligenței și a raționamentelor
B. Formarea și dezvoltarea capacităților de analiză, sinteză și abstractizare
C. Formarea de noţiuni, asigurarea înţelegerii și rezolvarea de probleme
5. În teoria psihosocială a lui Erik Erikson, stadiului 6 de dezvoltare (18 – 30/35 ani – adultul tânăr) îi corespunde criza:
A. Intimitate /izolare de ceilalți
B. Productivitate, creativitate, realizare / stagnare
C. Identitate de sine / confuzie de rol
6. Conform teoriei psihosociale a lui Jean Piaget, dezvoltarea cognitivă are loc în patru stadii. Stadiul 3 (7-11 ani –
operațional concret) este caracterizat prin:
A. Dezvoltarea limbajului şi a abilității gândirii simbolice
B. Dezvoltarea gândirii conceptuale
C. Dezvoltarea aptitudinii de a face clasificări și înțelegerea reversibilității
7. Psihologia Educaţiei are ca obiect de studiu:
A. Indivizi / persoane aflate în câmpul muncii
B. Indivizi / persoane aflați în situația de învățare
C. Indivizi / persoane aflate în situația de predare, transmitere de cunoștințe
8. Un comportament urmat de o pedeapsă / sancțiune este:
A. Un efect care definește o consecinţă
B. O metodă cu caracter formativ
C. Un afect contraindicat de pedagogia modernă
Acest document, după predarea sa de către candidat, devine proprietatea DPPD-Univ. Danubius și justifică nota obținută de student la examenul de la disciplina 1
Psihologia Educației. Acest document se completează doar pe perioada intervalului de timp alocat examinării, în mod individual și orice încercare de fraudare duce la
anularea sa. Orice informație despre modul de completare a acestui document se poate solicita doar membrilor comisiei de examen.
 9. Ca structuri motivaționale, convingerile reprezintă:
A. Trebuințe și dorințe ale individului
B. Idei-forță care impulsionează spre acțiune, putând acționa chiar și împotriva instinctului de conservare
C. Mobiluri care declanșează, susțin si orientează acțiunea pe întreaga durată a desfășurării
10. Alegeți răspunsul corect. Groaza, furia necontrolată, râsul în hohote, nervozitatea instantanee, sunt:
A. Trăiri afective de proveniență organică, ancorate instinctiv
B. Emoții curente, intense și de scurtă durată
C. Manifestări bruște, impulsive și imperative numite afecte
11. Ancheta sociologică, (metodă de cercetare în psihologia educaţiei) se distinge de alte tipuri de cercetări concrete (de
teren sau empirice) prin:
A. Utilizarea focus grupurilor
B. Utilizarea sondajului de opinie și a studiilor de caz
C. Utilizarea chestionarului și a interviului
12. Atitudinea ca trăsătură de caracter semnifică:
A. O opinie faţă de un aspect al realității
B. O postură corporală ca feedback față de un aspect al realității
C. O poziție constantă şi generală prin care subiectul se raportează la sine şi la lume
13. Factorii fundamentali ai dezvoltării psihice sunt:
A. Autonomia, familia și reușita socială
B. Maturizarea, vârsta și nivelul de adaptare
C. Ereditatea, mediul, educaţia
14. Care din enunțurile de mai jos face referire la o trăsătură de caracter ?
A. X este o persoană mult prea calmă pentru Y
B. X i-a apreciat și încurajat întotdeauna colegii săi
C. X o iubește pe Y de mai mulți ani
15. Pentru Jean Piaget inteligența înseamnă, în primul rând, adaptare, respectiv un echilibru între organism și mediu ca
rezultat al interdependenței a două procese complementare:
A. Înțelegere și aprofundare
B. Asimilare si acomodare
C. Cunoaştere și experiență
16. Sublimarea - ca mecanism de adaptare și apărare - presupune următoarele:
A. Canalizarea stresului, emoțiilor sau a impulsurilor negative spre activităţi și comportamente acceptabile
din punct de vedere social.
B. Dezvoltarea de activități și comportamente cu o puternică încărcătură morală apreciate ca fiind sublime.
C. Blocarea conștientă a stresului, emoțiilor sau a impulsurilor negative printr-un efort de voință
17. Frustrarea - ca mecanism de apărare al Eu-lui - reprezintă:
A. Un element component al motivaţiei
B. Un rezultat al insatisfacerii unor nevoi
C. Un rezultat al lipsei de concentrare a voinței
18. Rezolvarea unei situații conflictuale presupune parcurgerea următoarelor etape:
A. Dezacordul, nervozitatea, calmarea, argumentul și consensul
B. Dezacordul, confruntarea, escaladarea, de-escaladarea și rezolvarea
C. Dezacordul, înțelegerea situației, impunerea voinței, convingerea și rezolvarea

Întrebarea 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Varianta
Varianta
Varianta

Acest document, după predarea sa de către candidat, devine proprietatea DPPD-Univ. Danubius și justifică nota obținută de student la examenul de la disciplina 2
Psihologia Educației. Acest document se completează doar pe perioada intervalului de timp alocat examinării, în mod individual și orice încercare de fraudare duce la
anularea sa. Orice informație despre modul de completare a acestui document se poate solicita doar membrilor comisiei de examen.