Testul 1

1. Cum poate fi văzut leadershipul?

Alegeți una sau mai multe opțiuni:

a. leadershipul se formează într-un grup
b. leadershipul implică atingerea unui țel
c. leadershipul implică atingerea unui țel
d. leadershipul este un proces

2. Liderii trebuie să vină în întâmpinarea următoarelor nevoi:

Pentru a atinge obiectivele sale, grupul trebuie să fie menţinut împreună. Munca liderului este de a
construi şi menţine spiritul şi moralul echipei. → nevoia de menținere a grupului,
Liderii au două roluri principale. În primul rând, ei trebuie să realizeze sarcina. În al doilea rând,
trebuie să menţină relaţii eficiente între ei şi grupul ca întreg precum și cu indivizii din grup – eficiente
în sensul că acestea să conducă la îndeplinirea sarcinii. → realizarea sarcinii și menținerea relațiilor
în cadrul grupului,
Grupul există pentru a atinge un scop sau o activitate comună. Rolul liderului este de a asigura
îndeplinirea acestui scop. Dacă nu se întâmpla acest lucru, vor pierde încrederea grupului, iar rezultatul
se va concretiza în frustrare, critica şi, eventual → nevoile sarcinii,
Indivizii au propriile lor nevoi, care se aşteaptă să fie îndeplinite la locul de muncă. Sarcina liderului
este să conştientizeze aceste nevoi astfel încât atunci când este necesar să poată lua măsuri pentru a le
armoniza cu nevoile sarcinii şi grupului. → nevoile individului

3. Care dintre următoarele principii sunt folosite în abordarea practică manager-subordonați?

capacitatea de influenţă,
principiul echităţii privind recompensele
4. Principala diferență dintre leadership și management este dată de: schimbare – menținere
5. Care sunt cei trei factori importanți ai procesului educațional?
Testul 2

Question 1 Printre competențele-cheie …….

 Competențe ICT
 Competențe de cultură tehnologică
 Competențe de limbi străine
 Competențe antreprenoriale

Question 2

- abilitatea de a apăra și de a-și susține drepturile, interesele, responsabilităţile, limitele și necesităţile;

abilitatea de a forma și a conduce planuri de viaţă și proiecte personale; abilitatea de a acționa într-un
cadru și într-un context mai larg ==== competențe de a acționa autonom
- abilitatea de a utiliza interactiv limbajul, simbolurile și textul; abilitatea de a utiliza interactiv
informația și cunoștințele; abilitatea de a utiliza interactiv noile tehnologii ==== competențe de
utilizare interactivă a instrumentelor
- abilitatea de a relaționa bine cu ceilalți; abilitatea de a coopera; abilitatea de a manageria și a rezolva
conflictele ==== competențe de funcționare în grupuri eterogene sociale

Question 3 ===== Cunoștințe, aptitudini, abilități

Question 4

- Inițiativa în stabilirea relațiilor interpersonale, integrarea în activități de grup, cooperarea

constructive, soluționarea conflictelor, competiția loială, perceperea adecvat situației sociale și
elaborarea tacticilor comportamentale

Question 5

Profesorii antreprenoriali recompensează inițiativa individuală, asumarea responsabilității și asumarea

riscurilor. Profesorii antreprenoriali sunt pregătiți să accepte eșecul ca parte integrantă a procesului de
învățare. Școlile pot să încheie parteneriate cu organizații externe pentru a introduce în educația
antreprenorială expertiza de care nu dispun pe plan intern.
Testul 3

Question 1 Finanțarea școlilor se realizează prin:

Select one or more:

a. Direcțiile Generale ale Finanțelor Publice județene și Ministerul Educației Naționale
b. IȘJ / ISMB și bugetul Consiliului Local
c. Bugetul Consiliului Județean și cele din comune, orașe, municipii și sectoare

d. Alte surse

Question 2 Surse de finanțare externe ale unității școlare:

Select one or more:

a. palierul operaţional al activităţii manageriale, concepută și realizată în mod raţional
b. venituri din activitatea internatelor şi cantinelor şcolare; donaţii; editarea unei reviste; şcoli de
şoferi; microproducţie în ateliere şi ferme; sponsorizări; contribuţii ale comitetelor de părinţi sau
oferite de persoane fizice şi juridice;
c. cursuri şi activităţi facultative solicitate de elevi; cursuri de educaţie permanentă, inclusiv
formare profesională continuă, participarea la programe cu finanţare externă; participarea la realizarea
unor programe comunitare de studii, cercetare, activităţi de servicii şi producţie; închirieri de spaţii
temporar disponibile; taxe percepute conform legii (de şcolarizare, pentru eliberarea unor documente
şcolare); activităţi cultural-artistice;
d. proiectele strategice de reformă, cărora le asigură consistenţa, coerenţa, adecvarea și
fezabilitatea;

Question 3 Abordarea structurală a procesului de învățământ are următoarea formă (Dan Potolea):
Select one: Răsp - diagrama pe care scrie Retro acțiune și feedback

Question 4 Delimitați următorii termeni:

un sistem unitar de activităţi orientate spre atingerea unor obiective clar definite, în funcţie de
Answer
obiective ale dezvoltării instituţionale, analiza de nevoi educaționale şi resursele disponibile
1
---- program educațional

un set de intenţii generale vizând dezvoltarea individuală, a unui colectiv de elevi, a unei Answer
organizaţii şcolare, reţele instituţionale ---- proiectul 2

o suită de activităţi şi modalităţi organizatorice, clar definite şi descrise, care urmăresc Answer
atingerea finalităţilor stabilite prin program -----planul operațional 3

Question 5 Elementele definitorii ale proiectului, relevate în studiile indicative, sunt (Alecu, 2007,
pp.118-119):

 proiectul este o [întreprindere] unicat, cu o [inițiere] şi finalizare clară, desfăşurată în vederea

realizării unor [obiective] bine conturate, cu raportarea la o serie de parametri de [costuri],
[termene], calitate;
 proiectul este constituit dintr-un sistem de [resurse] delimitate (umane, [materiale], financiare,
procedurale), astfel angrenate și gestionate de un pol unic de responsabilitate, încât să se
producă schimbările dezirabile;
  toate categoriile de proiecte au un [ciclu] de viaţă asemănător, constituit din faze, etape şi
operaţii de elaborare, [implementare] și evaluare;

 proiectele se deosebesc de nonproiecte prin [unicitate] şi implementarea unor schimbări.

Testul 4
1. Educația interculturală se bazează pe două dimensiuni esențiale:
Alegeți una sau mai multe opțiuni:
a. echitate

b. diversitate
c. cadrul didactic
d. politica educațională

Feedback Răspunsul dumneavoastră este corect. The correct answers are: diversitate, echitate

2 Cea mai buna soluţie pentru un sistem educativ care să răspundă nevoilor tuturor elevilor se
dovedeşte a fi:

Alegeți o opțiune:
a. educația incluzivă

b. educația permanentă
c. educația interculturală

Feedback Răspunsul dumneavoastră este corect. Răspunsul corect este: educația incluzivă

3 Textul întrebării Incluziunea socială se referă la …..

Feedback Răspunsul dumneavoastră este parțial corect. Ați selectat în mod corect 5.

Răspunsul corect este:

Incluziunea socială se referă la asigurarea [accesului] persoanelor defavorizate la educaţie, locuri de

muncă, integrarea lor în [societate]. Şcoala trebuie să aplice diverse [programe] educaționale pentru a
sprijini politicile comunităţii locale și ale statului legate de incluziunea socială.

Principiile care stau la baza incluziunii sunt:

 Principiul [drepturilor] egale pentru o dezvoltare conform potenţialului propriu.

 Principiul [[5] caracteristicilor, intereselor, abilităţilor, motivaţiei și nevoilor de învăţare.
 Principiul [diversității], a respectării abaterii de la standerdele normale.
 Principiul [accesului] şi participării tuturor conform abilităţilor şi nivelului de dezvoltare.

4 Textul întrebării Există multe tehnici care s-au dovedit că sunt eficiente în oprirea

Feedback Răspunsul dumneavoastră este corect.

Răspunsul corect este:

Există multe tehnici care s-au dovedit că sunt eficiente în oprirea [violenței] școlare. O abordare
identificată de Consiliul Europei este de a crea o [atmosferă] pozitivă şi democratică în şcoală, unde
fiecare, profesori, [elevi] şi personal auxiliar, sunt incluşi și ascultaţi. O metodă de succes este
[medierea]: aducerea împreună a celor două părţi opuse pentru a discuta problema de faţă cu o
persoană neutră. Anumite şcoli au putut să adopte această metodă, copiii acţionând ca mediatori pentru
ei, reducând substanţial, în acest fel, cazurile de violenţă.

5 Textul întrebării Standardele specifice școlilor comunitare sunt:

Alegeți una sau mai multe opțiuni:

a. leadership și parteneriate
b. cultura școlii și învățare relevantă
c. voluntariat și implicarea părinților
d. incluziune socială și dezvoltare comunitară
e. servicii și învățare pe tot parcursul vieții

Feedback Răspunsul dumneavoastră este corect.

The correct answers are: leadership și parteneriate, incluziune socială și dezvoltare comunitară, servicii
și învățare pe tot parcursul vieții, voluntariat și implicarea părinților, cultura școlii și învățare relevantă

Testul 5

1. Abordarea fenomenului de abandon școlar constă în:

Alegeți o opțiune:
a. elaborarea unei strategii de programe şi proiecte educative şcolare și extraşcolare destinate să
ridice rata participării şcolare şi să faciliteze integrarea copiilor care au abandonat şcoala
b. elaborarea şi monitorizarea programelor sau proiectelor MECT având acest obiectiv
c. elaborarea proiectelor de acte normative privind învăţământul destinat acestor categorii de elevi
d. crearea bazei de date pentru elaborarea actelor normative specifice acestui tip de învăţământ

Feedback Răspunsul dumneavoastră este corect.

Răspunsul corect este: elaborarea unei strategii de programe şi proiecte educative şcolare și
extraşcolare destinate să ridice rata participării şcolare şi să faciliteze integrarea copiilor care au
abandonat şcoala

2 Textul întrebării Asigurarea educaţiei de bază şi cea secundară au scopul de:

Feedback Răspunsul dumneavoastră este corect.

Răspunsul corect este: Asigurarea educaţiei de bază şi cea secundară au scopul de:
 a-i sprijini pe tineri în descoperirea şi valorificarea propriilor [disponibilități] intelectuale,
afective şi fizice, necesare fie continuării studiilor, fie [integrării] armonioase în viaţa societăţii;
 implementarea noilor educaţii care presupune elaborarea unor [strategii] pedagogice și sociale
destinate, în mod special, segmentului populaţional care interesează;
  pătrunderea în programele şcolare și universitare sub forma unor recomandări sau [module] de
studiu independente, difuzate prin sistemele de comunicare moderne: TV, radio, reţele
informatice etc.;
 implicarea educaţiei interculturale în programele educaționale ca alternative proiectate în
diferitele formule pedagogice: module de instruire complementară (formală - nonformală),
ghiduri, îndrumări metodologice, lucrări fundamentale despre problemele mari ale lumii
contemporane.

3 Textul întrebării Concepţia unei strategii trebuie să se bazeze pe:

Alegeți una sau mai multe opțiuni:

a. informaţii precise, care să permită o mai bună orientare a măsurilor;
b. adaptarea constantă a strategiilor, pe baza informaţiilor, cum ar fi motivaţiile individuale legate
de părăsirea timpurie a educaţiei
c. un sistem de monitorizare a evoluţiei părăsirii timpurii a şcolii
d. o analiză a specificităţilor regionale şi locale ale fenomenului

Feedback Răspunsul dumneavoastră este parțial corect. Ați selectat în mod corect 3.

The correct answers are: informaţii precise, care să permită o mai bună orientare a măsurilor;, un
sistem de monitorizare a evoluţiei părăsirii timpurii a şcolii, adaptarea constantă a strategiilor, pe baza
informaţiilor, cum ar fi motivaţiile individuale legate de părăsirea timpurie a educaţiei, o analiză a
specificităţilor regionale şi locale ale fenomenului

4 Textul întrebării Măsuri de intervenție privind prevenția abandonului școlar

Feedback Răspunsul dumneavoastră este corect.

Răspunsul corect este: Modalităţi de intervenţie la nivel de ŞCOALĂ → Familiarizarea profesorilor

cu tehnici de învăţare activă și interactivă,
Modalităţi de intervenţie la nivelul COMUNITĂŢII → Implicarea factorilor de decizie, autorităţile
locale, servicii sociale, ONG-urile, firme, în acţiunea de prevenire şi combatere a abandonului şcolar.,
Modalităţi de intervenţie la nivelul FAMILIEI
→ Constituirea unor asociaţii a părinţilor cu copii aflaţi în situaţia de risc / sau abandon şcolar

5 Textul întrebării Programele de intervenţie de tip sprijin educațional intensiv (SEI) reprezintă:

Alegeți o opțiune:
a. o posibilă modalitate de egalizare a şanselor şcolare
b. ar crea premisele egalizării (sau a unei încercări în acest sens) acumulărilor educaționale ale
elevilor vulnerabili în raport cu restul
c. abordarea dificultăţilor întâlnite de elevii din învăţământul general

Feedback Răspunsul dumneavoastră este corect.

Răspunsul corect este: o posibilă modalitate de egalizare a şanselor şcolare

Testul 6

1. Feedback Răspunsul dumneavoastră este corect.

Răspunsul corect este:

Profesorul trebuie să se integreze, să coopereze cu clasa, să [motiveze], să fie un sprijin atunci când
elevii dovedesc spontaneitate, iniţiativă și afirmare; Profesorul integrat încurajează, pune întrebări,
stimulează [participarea], sprijină și foloseşte ideile elevilor, unele decizii le ia împreună cu elevii;
În timpul predării – învăţării – evaluării, profesorul „instruieşte”, conduce interacţiunile în clasă,
modul de înţelegere și învăţare prin indicaţii, atenţionări, demonstraţii, asigurarea condiţiilor, oferirea
punctelor de sprijin, aprobări și dezaprobări, stimulări, [completări], reactualizări, [exemplificări],
explicaţii, comentarii etc. Profesorul are rolul cel mai interactiv în clasă: creează un [climat] adecvat,
iniţiază, [orientează], solicită, antrenează, exemplifică, critică; Profesorul [structurează], organizează
forma și conţinutul activităţii în clasă, modul de desfăşurare a interacţiunilor, dar poate și delega
responsabilităţi elevilor în rezolvarea unor decizii, sarcini; Trebuie să solicite elevii la [dialog], să
comenteze răspunsurile împreună cu ei, răspunsurile negative fiind corectate în sens stimulativ, cu
antrenarea grupului;

2 Textul întrebării Care dintre următoarele aspecte pot fi motivaționale pentru cadrele didactice?

Alegeți una sau mai multe opțiuni:

a. posibilitatea de avansare și recunoașterea publică a meritelor
b. resursele materiale
c. știrile denigratoare cu privire la educație
d. încredere din partea colegilor

Feedback Răspunsul dumneavoastră este corect. The correct answers are: posibilitatea de avansare și
recunoașterea publică a meritelor, resursele materiale, încredere din partea colegilor

3 Textul întrebării

Principalele direcţii de cercetare ştiinţifică privind rolul profesorului au fost:

Alegeți una sau mai multe opțiuni:

a. Personalitatea sa;

b. Comunicarea şi relaţiile cu elevii;

c. Pregătirea și perfecţionarea;
 d. Rolul şi funcţiile sale;

Feedback Răspunsul dumneavoastră este corect.

The correct answers are: Personalitatea sa;, Rolul şi funcţiile sale;, Comunicarea şi relaţiile cu elevii;,
Pregătirea și perfecţionarea;

4 Textul întrebării Un sistem de

Feedback Răspunsul dumneavoastră este parțial corect. Ați selectat în mod corect 4.

Răspunsul corect este:

Un sistem de [management] de succes poate asigura multe beneficii organizaţiei pe care o deserveşte.
Oricum, un manager poate depune [eforturi] foarte mari pentru a realiza acest lucru, dar cu toate
acestea va putea ajunge și la rezultate dezamăgitoare. Periodic, el trebuie să se întoarcă şi să examineze
[sistemul], să verifice şi să vadă dacă beneficiile au apărut în organizaţia sa. Dacă aceste beneficii nu
au apărut, sistemul trebuie examinat pentru a determina unde trebuie concentrate modificările din
[program] și construite noi componente. A avea un [management] de calitate înseamnă a avea și
cadre didactice de calitate cu care să lucrezi. Cei tineri trebuie îndrumaţi, nu marginalizaţi.

5 Textul întrebării

Creați perechi de factori motivanți / factori demotivanți pentru activitatea unui cadru didactic:

Feedback Răspunsul dumneavoastră este corect.

Răspunsul corect este: recunoaşterea publică a meritelor → ştirile denigratoare,

încredere în și din partea partenerilor educaționali → neîncrederea părinţilor în cadrele didactice,
recunoaștere → culpabilizarea cadrelor pentru problemele de comportament ale elevilor,
identificare cu organizaţia → neîncredere în acțiunile echipei manageriale
Testul 7

1. Învățarea centrată pe elev poate fi exemplificată astfel:

Alegeți una sau mai multe opțiuni:

a. lecţiile se încheie cu solicitarea adresată elevilor de a reflecta pe marginea celor învăţate

b. lecţia pleacă de la experienţele elevilor şi cuprinde întrebări sau activităţi care să îi implice pe
elevi
c. elevilor nu li se oferă informaţii standardizate
d. pe lângă învăţarea specifică disciplinei respective, li se oferă elevilor ocazia de a dobândi
aptitudini fundamentale transferabile, cum ar fi aceea de a lucra în echipă

Feedback Răspunsul dumneavoastră este corect.

The correct answers are: lecţiile se încheie cu solicitarea adresată elevilor de a reflecta pe marginea
celor învăţate, lecţia pleacă de la experienţele elevilor şi cuprinde întrebări sau activităţi care să îi
implice pe elevi, elevilor nu li se oferă informaţii standardizate, pe lângă învăţarea specifică disciplinei
respective, li se oferă elevilor ocazia de a dobândi aptitudini fundamentale transferabile, cum ar fi
aceea de a lucra în echipă

2 Textul întrebării Tipuri de întrebări care stimulează gândirea critică

Feedback Răspunsul dumneavoastră este corect.

Răspunsul corect este:

De ce au făcut aşa? → permite deplasarea accentului spre căutarea motivelor, cauzelor interioare,
A fost drept/corect/ ? A fost greşit? De ce? → permit urmărirea stadiilor dezvoltării morale,
Se putea face şi altfel? → se încurajează ideea că acţiunile sunt de fapt rezultatul unei alegeri sau sunt
influenţate de faptul că nu au ales cea mai bună alternativă posibilă,
Ce s-a întâmplat?

→ elevii sunt ajutaţi să-şi clarifice perspectiva asupra problemei,

Ce ai fi făcut tu dacă erai într-o asemenea situaţie? → permit observarea măsurii în care elevii
folosesc empatia în anumite situaţii, în ce măsură pot identifica alternative, dar şi dezvoltarea
inteligenţei emoţionale a elevilor,
De ce s-a întâmplat? → elevii sunt ajutaţi să înţeleagă cauze, efecte

3 Textul întrebării Metoda "mozaic" este o metodă de învăţare prin colaborare și are la bază
împărţirea grupului mare de cursanţi în mai multe grupe de lucru, coordonate de formator. Etape:
Feedback Răspunsul dumneavoastră este corect.
Răspunsul corect este:
Metoda "mozaic" este o metodă de învăţare prin colaborare și are la bază împărţirea grupului mare de
cursanţi în mai multe grupe de lucru, coordonate de formator. Etape:
1. [Se împarte clasa în grupe de câte patru elevi; Se numără până la 4, astfel încât fiecare membru al
celor patru echipe să aibă un număr de la 1 la 4; Se împarte tema în patru sub-teme;]
2. [Fiecare membru al grupelor va primi o fişă de învăţare și se dă sarcina: fiecare elev va trebui să
studieze întreaga lecţie, care va fi însă predată de colegii de grup pe fragmente; Toţi elevii cu nr. 1 se
adună într-un grup, cei cu nr. 2 în alt grup…]
3. [profesorul va răspunde întrebărilor la care “experţii” nu au ştiut să dea răspuns şi corectează
eventualele informaţii eronate.]
4. [Aceştia se vor numi “experţi” şi citesc fragmentul care le revine , discută între ei, hotărăsc modul în
care vor preda; Se refac grupele iniţiale și “experţii” predau celorlalţi colegi de grupă ceea ce au
studiat]

4 Textul întrebării Avantaje ale învățării prin colaborare:

Alegeți una sau mai multe opțiuni:

a.
poate servi ca punct de plecare pentru diverse întrebări
b. asigură implicarea, participarea tuturor membrilor

c. dezvoltarea capacităţii elevilor de a gândi critic

d. stimulează cooperarea

Feedback Răspunsul dumneavoastră este corect.

The correct answers are:

poate servi ca punct de plecare pentru diverse întrebări
, stimulează cooperarea, asigură implicarea, participarea tuturor membrilor

5 Textul întrebării Programul numit „Școala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!”este dedicat:

Alegeți o opțiune:
a. activităților cu caracter formal
b. organizării cursurilor
c. activităților educative extracurriculare și extrașcolare

Feedback Răspunsul dumneavoastră este corect.

Răspunsul corect este: activităților educative extracurriculare și extrașcolare

Evaluare finală
1. Ce este leadership-ul educațional? === este un proces care presupune faptul că și motivația și
acțiunile unor oameni sunt direcționate de alți oameni cu scopul atingerii anumitor scopuri; acesta
implică atât luarea unor inițiative, cât și asumarea unor riscuri

2. Parteneriatul școală-comunitate se bazează pe: === principiul complementarității serviciilor

sociale oferite de către diverse organizații care activează în comunitate

3. Soluţia stabilirii competenţelor antreprenoriale se află la intersecţia dintre domeniile: ===

didactic, socioeconomic și de cunoaștere prin aplicarea transdiciplinarității

4. Procesul managerial în domeniul proiectelor educaționale reprezintă: === un ansamblu de

principii, direcţii strategice şi proceduri operaţionale de desfăşurare a ansamblului structural-funcţional

5. Prin planificarea resurselor umane înţelegem: === ansamblul de procese prin care se stabileşte,
din punct de vedere cantitativ şi calitativ, necesarul de personal pentru realizarea obiectivelor
organizaţiei

6. Unul din factorii educației interculturale este: === politica educațională

7. Strategia de combatere a fenomenului abandonului școlar conține: === respectarea legislaţiei în

vigoare referitoare la drepturile copiilor

8. Printre principiile pe care se bazează învăţarea eficientă centrată pe elev se regăsește: ===
înţelegerea procesului de învăţare trebuie să aparţină profesorului
9. Printre principiile pe care se bazează învăţarea eficientă centrată pe elev se regăsește: ===
recunoaşterea faptului că, în mare parte; procesul de învăţare nu are loc în sala de clasă şi nici când
cadrul didactic este de faţă