Activități / discipline optionale care pot fi organizate în cadrul programului

Școala după școală

Programul Școala după Școală a fost creat atât pentru elevii din învățământul primar, cât și
pentru elevii din învățământul secundar.

Programul are ca scop, potrivit reglementărilor legale, prevenirea abandonului școlar și a

părăsirii timpurii a școlii, creșterea performanțelor școlare, învățarea remedială, accelerarea
învățării prin activități educative, recreative și de timp liber, dezvoltarea personală și 
integrarea socială, precum și menținerea elevilor într-un spațiu securizat, ca alternativă la
petrecerea timpului liber în medii cu potențial de dezvoltare a unui comportament deviant. În
învățământul primar,

Programul SDS poate cuprinde următoarele tipuri de activități:

 supraveghere și îndrumare în efectuarea temelor, recuperare pentru elevii cu dificultăți

cognitive;
 recuperare pentru elevii cu tulburări emoționale, tulburări de limbaj prin activități
remediale, consiliere, alte activități specifice;
 activități de dezvoltare pentru elevii capabili de performanță;
 activități de încurajare a lecturii independente;
 autocunoaștere, intercunoaștere prin activități de dezvoltare emoțională și socială; activități
practic-aplicative pe diferite domenii (arte,științe, tehnologii, sport etc.);
 proiecte tematice, propuse de către elevi sau părinți, cadre didactice etc.;
 activități fizice și mișcare;
 drumeții/excursii/vizionări de spectacole și altele asemenea. 

Activități în învățământul secundar

-activități de suport pentru efectuarea temelor și activități remediale;

-asistență psihopedagogică pentru recuperarea decalajelor în învățare;

-consiliere psihologică;

-consiliere în carieră;

-activități pentru accelerarea învățării și pentru performanță: pregătirea pentru participarea

la competiții și olimpiade școlare, la concursuri sportive și artistice, pe discipline de învățământ,
la concursuri cu recunoaștere internațională etc.;

- participarea/organizarea de festivaluri și expoziții;

-activități de pregătire pentru viață: activități de autocunoaștere, activități care

vizează dezvoltarea atitudinii active, integrarea și implicarea socială (coduri de conduită,
cetățenie activă, atitudine responsabilă față de mediul înconjurător, dezvoltare durabilă etc.),
 activități pentru dezvoltarea capacității de comunicare și gândire critică, activități de promovare a unui
stil de viață sănătos (alimentație sănătoasă, regim de viață sănătos etc.), activități de prevenire
a comportamentelor riscante datorate consumului de alcool, tutun și droguri etc.;

-activități fizice și mișcare; activități tematice/ateliere (microproiecte pe diferite domenii:

arte, științe, tehnologii, sport etc.).

PRIMUL OPTIONAL - TEMA: AGRESIVITATE SI VIOLENTA

TIPUL ACTIVITATII : dezbatere
SCOPUL: Informarea și conștientizarea asupra problemelor care se nasc din agresivitatea si violenta și
încercarea de a preveni astfel de fapte in randul persoanelor participante la programul ADS.

Obiective urmarite:
La finalul activitatii elevii vor fi capabili sa:
Ø      inteleaga si sa explice notiunile de agresivitate si violenta;
Ø      sa identifice forme ale agresivitatii si violentei;
Ø      sa descopere si sa analizeze cauze ale agresivitatii si violentei;
Ø      sa interpreteze roluri identificand situatiile conflictuale si modalitati nonagresive de rezolvare a acestora;
Ø      sa participe  activ si constient la exercitiile propuse;

AL DOILEA OPTIONAL - CUM IMI ALEG CARIERA?-activitati de consiliere si orientare a carierei

Orientarea carierei elevilor reprezinta un proces complex de pregatire si indrumare a acestora spre
anumite forme de activitate scolara si academica, studii care sa le permita apoi alegerea unor domenii
profesionale si ocupatii distincte care sa fie in concordanta cu aptitudinile si interesele lor.
Consilierea carierei este un serviciu social care initiaza o abordare globala a individului sub toate aspectele
semnificative ale vietii si rolurilor asumate in scoala, profesie, viata sociala sau comunitara, familie, timp liber.
Copilul nu isi alege o meserie pentru a satisface dorintele ascunse ale parintilor sau profesorilor, nu pentru a
vindeca of-uri nespuse sau frustrari ale altora. El trebuie ajutat sa isi croiasca propriul drum in viata si sa isi
construiasca o cariera in functie de aspiratiile si aptitudinile personale.
Cariera e un drum care se construieste foarte devreme ! Competenta de a-1 conduce corect pe elev pe
drumul carierei personale se invata si e la fel de importanta precum abilitatea turnului de control de a directiona
activitatea intr-un aeroport.
Piata de munca flexibila si instabila impune ca scopul activitatilor de orientare a carierei sa fie
dezvoltarea personala si inzestrarea elevului cu cunostinte si abilitati necesare pentru realizarea unui
management eficient al propriei cariere.
Activitatile de orientare trebuie sa vizeze educarea elevilor pentru independenta si flexibilitate in 5 domenii
de competenta:

■ cunostinte despre sine;

■ informatii ocupationale;
■ luarea deciziei;
■ planificare;
■ rezolvarea de probleme.

Aceste competente dobandite permit exercitarea unui control asupra propriei dezvoltari. Activitatile realizate
de diriginti /invatatori la ora de consiliere si orientare privind cariera pot fi prelegeri despre diverse ocupatii,
work - shop-uri pe teme de cariera, discutii de grup, jocuri de rol, interviuri realizate cu diversi invitati, vizite la
 diverse locuri de munca, realizarea de colectii de informatii si imagini despre diverse locuri de munca si
profesii, realizare de CV-uri si scrisori de intentie, consultarea specialistilor in domeniul pietei fortei de munca.
Aceste tipuri de activitati presupune schimbare, transformare, dialog, negociere, participare, restructurare
pentru a face mai bine inteleasa problema, pentru a dezvolta la elevi intelegerea factorilor si modelelor care
actioneaza in spatiul existential.
Persoana consiliata e experta in propria viata, dirigintele / invatatorul e expert in: organizarea procesului de
intelegere si constientizare; modalitati de comunicare; proces de planificare.
• Activitatile de la ora de consiliere permit conexiuni intre ceea ce invata elevii si utilitatea cunostintelor si
abilitatilor dobandite pentru viata reala;
• Elevii invata sa-si asume responsabilitatea propriei invatari;
• NU sunt urmate de note sau calificative;
• Permit deschiderea spre comunitate (prin participarea la ora a unor oameni, angajatori sau chiar se organizeaza
vizite la diverse institutii).