IMPORTANTA CONSILIERII IN CARIERA ELEVILOR

Alegerea unei cariere i parcurgerea demersurilor necesare formrii unui

tnr ca specialist n domeniul ales este un proces complex care are un
impact definitoriu n viitorul su profesional. Pregtirea pentru aceasta nu este
un proces ireversibil ce nu poate fi schimbat, ns alegerea corect a carierei
i existena unor mecanisme care s ajute la dezvoltarea tuturor
competenelor necesare tranziiei ctre piaa muncii pot reprezenta garania
unei bune investiii a timpului i a altor resurse n educaia unei persoane.
Opiunea unui elev pentru o anumit carier fr un sprijin este uneori foarte
dificil, adesea asociat cu alegeri gresite, ezitri abandon, amnare i toate
acestea au un impact asupra viitorului sau profesional. Orientarea n carier le
ofer elevilor oportunitatea de a lua o decizie informat i raional privind
viitorul lor profesional. Orientarea n carier este mai mult dect util, ea este
o necesitate i direcia de viitor pe care fiecare din noi o alege i o urmeaz n
viaa sa profesional. Aceasta direcie este rezultatul unei decizii informate i
asumate, bazat pe evaluarea abilitilor, intereselor, aspiraiilor proprii i nu
n ultimul rnd a tendinelor de pe piaa muncii. Orientarea n carier le
permite elevilor s i cunoasc i s-i evalueze potenialul, s-i planifice
viitorul profesional i s identifice aciunile i resursele necesare pentru a-i
urma cariera.
Consilierea n carier i va ajuta pe elevii s i clarifice scopurile i aspiraiile,
s i neleag propriul profil educaional, s ia decizii informate, s fie
responsabili pentru propriile aciuni, s i gestioneze cariera i procesul de
tranziie n diferite momente ale vieii.

ndrumarea elevilor spre anumite tipuri de scoli sau grupuri

de profesiuni constituie actiunea cu care se ncheie procesul
de orientare. Ea presupune acordarea unui sfat de orientare
cu caracter facultativ constnd n informatii si indicatii cu
privire la profilul de studii si ramura de activitate profesional

n care elevul are cele mai mari sanse de dezvoltare si

afirmare.
Pentru ca acest tip de consiliere si orientare s fie eficace, el
trebuie s includ o gam larg de activitti, care pornesc de
la abordarea problemelor specifice individului si continu cu
problemele conexe scolii, familiei si comunittii sociale
respective. ntr-o asemenea perspectiv, consilierea si
orientarea carierei elevului se ntemeiaz pe patru actiuni
fundamentale:
I. Cunoasterea personalittii elevului.
II. Educarea elevului n vederea alegerii carierei.
III. Cunoasterea retelei scolare si a lumii profesionale.
IV. Consilierea si ndrumarea efectiv a elevului.
I. Cunoasterea personalittii elevului
Cunoasterea elevului presupune o activitate complex, care
const n culegerea datelor despre elev, din diverse medii
(familie, scoal, grupuri de prieteni etc.), utilizarea unor
metode specifice de investigare a personalittii. Aceast
activitate constituie o conditie fundamental a organizrii si
desfsurrii eficiente a procesului de educatie, dar si o
component esential a procesului de consiliere si orientare
scolar.
Cunoasterea personalittii elevilor nu se realizeaz usor si
nici ntr-o perioad scurt de timp. Ea necesit parcurgerea
unor etape ierarhice, observarea continu a cresterii si
dezvoltrii individului precum si a atitudinilor sale, n urma
unor evenimente aprute sau provocate. Cu alte cuvinte,
este vorba de adoptarea unei viziuni longitudinale, care
const n observarea si examinarea evolutiei aptitudinilor,
capacittilor si performantelor elevilor de-a lungul scolarittii.
Profesorul, dirigintele si ndeosebi consilierul pot folosi o
gam larg de metode si tehnici de cunoastere psihologic a
elevilor. Ele pot fi grupate n dou categorii principale:
- Metode de cunoastere a individualittii elevilor.

 - Metode de investigare a grupurilor scolare.

Au fost enumerate doar cteva dintre ele, considerate a fi
mai accesibile si n acelasi timp mai eficiente n practica
orientrii scolare si profesionale.
1. Metode de cunoastere a individualittii
elevilor: observatia, analiza rezultatelor activittii elevilor,
convorbirea, chestionarul, analiza datelor biografice,
autocaracterizarea, metoda testelor.
2. Metode de investigare a grupurilor scolare: metoda
aprecierii obiective a personalittii, proba Ghici cine?,
tehnicile sociometrice.