Joc didactic „Ce putem face cu el /ea? (Cu ce ne hrănim?

)”

Scopul: fixarea cunoștințelor despre alimentele de bază (carne, lapte, făină, zahăr etc.)

și unele derivate sau produse obținute prin amestecarea lor; obișnuirea copiilor cu

stabilirea legăturilor între natura și felul alimentelor precum și modul lor de folosire;

valorificarea unor abilitați practice dobândite.

Sarcina didactică: recunoașterea și denumirea alimentelor de bază, a unor derivate și a

unor produse obținute prin diverse moduri de preparare a lor, diferențiindu-se după

caracteristici.

Regulile jocului: copiii care au ilustrații cu imaginea unui derivat al unui aliment de bază

prezentat de educatoare, se deplasează la tablă și-l denumesc, îi precizează

caracteristicile și-l așază lângă imaginea respectivă.

Elemente de joc: aplauze, închiderea si deschiderea ochilor, mișcarea, recompense

Material didactic: ilustrații mari reprezentând alimente de bază ca: o sticlă cu lapte, un

sac cu făină, o pungă sau bucăți de zahăr, o bucată de carne; jetoane cu imagini ale

derivatelor acestora sau ale produselor obținute prin prepararea lor etc., foarfece,

imagini cu diferite alimente, lipici.

Desfășurarea jocului:

Așezarea copiilor se face la mesele dispuse în cadru deschis. Ilustrațiile mari se

păstrează la masa educatoarei, iar jetoanele se împart copiilor (câte 2-3 la fiecare).

Educatoarea ridică pe rând câte o ilustrată pe care este reprezentat un aliment de bază

și pune întrebarea: Ce putem face cu el/ ea? Copiii care au jetoane cu derivate sau

produse obținute din alimentul respectiv vin la masa educatoarei, pe rând, le denumesc și

le descriu indicând culoarea, forma, eventual gustul, mirosul, starea produsului: lichid,

solid, tare, moale. Jocul continuă până la epuizarea ilustrațiilor cu alimente de bază. Pierd

copiii care rămân cu jetoane. În complicarea jocului, educatoarea denumește un derivat

sau un produs, iar copiii trebuie să spună alimentul de bază din care a fost obținut sau

care intră în compoziția lui.

Varianta 1: Se afișează pe un panou sau pe tablă imaginea alimentelor de bază. Jetoanele

sunt așezate cu fața în sus pe o masă în mijlocul copiilor. Educatoarea formulează

ghicitori în legătură cu ilustrațiile de pe câte un jeton, copiii caută imaginea

corespunzătoare, o denumesc și o așează lângă alimentul de bază.

Varianta 2: Educatoarea stabilește un moment al zilei – de exemplu, dimineața, apoi

intervine cu întrebarea: Ce mâncăm dimineața la micul dejun?. Copiii care au jetoanele cu

alimentele sau derivatele lor se deplasează la panou și le afișează în dreptul simbolului

respectiv. Se enumeră diferite alimente sau preparate care se consumă dimineața. În

același mod se procedează pentru masa de prânz, gustare, masa de seară. În această

variantă criteriul de grupare este cel al momentelor zilei în care se consumă diversele

alimente.

Varianta 3: Copiii vor realizarea o piramida alimentelor prin tehnica decupării și a lipirii..

Joc didactic: ,,Jocul culorilor”

Scopul: verificarea și precizarea cunoștințelor despre culori; verificarea cunoștințelor

copiilor despre atributele pieselor geometrice, consolidarea deprinderii de a realiza

elemente decorative pe diferite obiecte.

Sarcina didactică: recunoașterea culorilor și utilizarea lor în rezolvarea unor sarcini.

Regulile jocului: Educatoarea prezintă un obiect sau o imagine, iar la semnalul “Caută

culoarea potrivită” copiii aleg jetonul care are aceeași culoare cu obiectul prezentat;

copiii care nu arată culoarea corectă sunt ajutați de colegi. Obiectului necolorat arătat

de educatoare trebuie să i se asocieze o culoare potrivită; copiii motivează asocierea;

fiecare copil alege obiectul pe care vrea sa-l decoreze.

Elemente de joc: aplauzele, mișcarea, închiderea si deschiderea ochilor, recompense.

Material didactic: obiecte colorate și necolorate, imagini, culori, hârtie, piese

geometrice.

Desfășurarea jocului: Copiii primesc pe mese seturi de jetoane reprezentând culori:

roșu, galben, albastru, verde, portocaliu, maro, mov, alb, negru.

Educatoarea va arăta un obiect sau o imagine a unui obiect și va întreba: “Ce este?”, “ Ce

culoare are?”, apoi le va spune:” “Căutați culoarea potrivită! Ridicați jetonul!”

Copiii arată jetonul cu acea culoare pe care o are obiectul arătat. Denumesc culoarea.

Este aplaudat copilul care ridică primul jetonul.

Varianta 1: Educatoarea prezintă imaginea unor obiecte necolorate. Copiii denumesc

obiectul și caută culoarea care se potrivește. Alegerea trebuie motivată.

Ex: În imagine este o rochie. Copilul răspunde: Eu am ridicat culoarea roșie pentru că

rochia este roșie. Sau “ Eu am ridicat două cartonașe: roșu și galben, pentru că rochiile

sunt galbene și roșii.” Se pot alege astfel imagini cărora li se potrivesc mai multe culori:

frunze, tricou, zambile etc.

Varianta 2: Fiecare subgrupă va primi câte un set de piese geometrice de câte o culoare:

unii, piesele roșii, alții, pe cele galbene, iar alții, pe cele albastre. Ei trebuie sa așeze într-

un tabel piesele geometrice în funcție de următoarele criterii: formă, mărime, grosime.

În final, în tabel se vor obține, pe verticală, cele patru forme: cerc, pătrat, triunghi,

dreptunghi, iar pe orizontală se vor diferenția prin mărime și grosime. Jocul se

desfășoară sub formă de întrecere. Aranjarea pieselor va începe la semnalul educatoarei.

Câștigă echipa care completează prima tabelul.

Varianta 3: Copiii își aleg de pe masă obiecte ce pot fi decorate (farfurii, linguri de lemn,

vase de lut etc.) Pe aceste obiecte copiii vor realiza un model decorativ folosind culorile

dorite.
Joc didactic: „Coșul toamnei”

Scopul: Verificarea, consolidarea și sistematizarea cunoștințelor despre anotimpul

toamna, prin aplicarea lor în diferite contexte.

Sarcina didactică: Copilul ales: răspunde la ghicitorile date; recunoaște și clasifică

fructele, legumele și florile de toamnă; denumește și numără câte legume, fructe și flori

au primit în dar de la Zâna Toamnă, ordonează crescător și descrescător elementele date

(măr, morcov, crizantemă).

Regulile jocului: Formarea echipelor în funcție de medalionul ales. Educatoarea va

extrage sarcinile și le va citi copiilor. Copiii numiți rezolvă sarcinile ajutați de coechipieri.

Răspunde doar copilul atins cu element de joc.

Elemente de joc: manipularea materialelor, bătăi din palme, aplauze, numire mișcare,

recompense, crizantema fermecată.

Materiale didactice: legume, fructe, flori de toamnă, coșulețe, tava, vază, tablă

magnetică, cartonașe, cartoane, plicuri cu probe de lucru, etc;

Joc de probă:,, Ghici, ghicitoarea mea!’’

Se citesc copiilor ghicitori, despre fructe, legume și flori de toamnă, iar echipa cu cele

mai multe răspunsuri corecte va începe jocul propriu-zis.

Varianta 1 ,,Găsește locul potrivit!”

Se aşează în fața copiilor un coș cu fructe, legume și flori de toamnă. Se alege câte un

copil din fiecare echipă care să rezolve sarcina. Astfel copiii din cele trei echipe formate,

sortează fructe/legume/flori de toamnă. Legumele le pun în coș, fructele pe tavă și

florile în vază. După rezolvarea sarcinii vor primi un cartonaș pe care trebuie să-l pună în

coșul din fata echipei sale.

Varianta 2 ,, Numără și denumește!’’

Se alege câte un copil din fiecare echipă pentru a rezolva sarcina.

Astfel copiii din cele trei echipe formate, numără și denumesc: legumele, fructele și

florile de toamnă. După rezolvarea sarcinii vor primi un cartonaș pe care trebuie să-l pună

în coșul din fata echipei sale.

Varianta 3 ,, Așează-mă în ordinea corectă!”

Se alege câte un copil din fiecare echipă pentru a rezolva sarcina. Astfel, copiii din cele

trei echipe formate, vor așeza în funcție de mărime, în ordine crescătoare și

descrescătoare următoarele elemente: măr, morcov, crizantemă. După rezolvarea sarcinii

vor primi un cartonaș pe care trebuie să-l pună în coșul din fata echipei sale.

Varianta 4 ,,Piramida silabelor’’

La această probă se vor folosi cartonașele primite de-a lungul celorlalte probe parcurse.

Educatoarea va citi cerințele iar copiii vor așeza cartonașele pe treapta piramidei

corespunzătoare cerinței.

➢ În continuare echipele sunt invitate la măsuțe unde vor realiza piramida silabelor

astfel: baza piramidei va fi formată din trei cartonașe ce denumesc cuvinte

alcătuite din trei silabe, partea din mijloc va fi formată din două cartonașe ce

denumesc cuvinte alcătuite din două silabe iar vârful acesteia va fi un cartonaș ce

denumește un cuvânt cu o singură silabă.

La finalul jocului fiecare echipă va prezenta piramida și vor primi recompense.