Seminarul 3

Asist. dr. Andreea Șițoiu

Jocul didactic în activitățile matematice și de cunoaștere a mediului
Jocul didactic în activitățile de educație pentru societate

Jocul didactic în activitățile matematice

Pentru ca jocul didactic să contribuie la dezvoltarea cognitivă, respectiv la dezvoltarea
abilităților de cunoaștere a lumii, vă recomand să consultați Curriculum pentru educație timpurie
– domeniul de dezvoltare: Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii.
Pornind de la faptul că un comportament specific preșcolarului constă în familiarizarea
cu conceptul de număr și cu numerația, propun următorul joc didactic care se bazează pe
materialul ”Activitate grădiniță_Găsește numărul mai mic”. (materialul este postat pe platformă)
Titlul jocului: Baloanele de săpun
Grupa mijlocie
Scopul jocului: Familiarizarea preșcolarilor cu numerația în concentrul 0-10
Conținutul jocului (matematic): numerația în concentrul 0-10
Sarcina didactică:
- Asocierea dintre numărul baloanelor de săpun și numărul reprezentat prin simbol
matematic (cifra);
- Identificarea numărului cu 1 mai mic decât numărul baloanelor de pe jeton;
- Identificarea numărului cu 1 mai mare decât numărul baloanelor de pe jeton.
Regulile jocului:
- Preșcolarul oferă răspunsuri cadrului didactic prin anunțarea sa prin ridicarea jetonului
roșu. Jetonul roșu semnifică faptul că preșcolarul a găsit răspunsul corect și dorește să-l
împărtășească și cu ceilalți;
- Fiecare preșcolar are dreptul să ofere răspunsuri cel puțin o dată;
Elemente de joc: aprecieri verbale, încurajări
Materialul didactic: jetoane cu baloane de săpun, cufărul magic, masa rotundă, bilețele
cu numere trasate, creioane.
Desfășurarea jocului:
Varianta 1: Fiecare preșcolar extrage din cufărul magic un jeton. Pe jeton vor fi desenate
baloane de săpun. Prima sarcină este ca fiecare preșcolar să identifice numărul de baloane
desenate pe jetonul extras apoi să identifice numărul cu 1 mai mic decât baloanele desenate pe
jeton. Preșcolarii care nu reușesc să îndeplinească cu succes aceste sarcini, sunt sprijiniți de
cadrul didactic sau de colegii doritori.
Varianta 2: Fiecare preșcolar vizualizează jetonul ales. Sarcina în acest moment al
jocului este de a identifica numărul cu 1 mai mare decât numărul de baloane desenate pe jeton.
După ce fiecare preșcolar stabilește care este numărul cu 1 mai mare, își alege de pe masa
rotundă un bilețel colorat pe care să fie trasat punctat, numărul pe care l-a identificat el cu
ajutorul jetonului. În acest moment al jocului, fiecare preșcolar va trasa pe linia punctată numărul
cu 1 mai mare decât numărul baloanelor de săpun de pe jeton.
 Jocul didactic în activitățile de cunoaștere a mediului

Pentru ca jocul didactic să contribuie la cunoașterea mediului, vă recomand să consultați

Curriculum pentru educație timpurie – domeniul de dezvoltare: Dezvoltarea cognitivă și
cunoașterea lumii
Pornind de la faptul că un comportament specific preșcolarului constă în rezvolvarea unor
situații problemă, pornind de la sortarea și reprezentarea unor date, propun următorul joc
didactic:
Titlul jocului: Coșul cu vitamine
Grupa mijlocie
Scopul jocului: Identificarea imaginilor cu fructe dintr-o serie de imagini.
Conținutul jocului: Informații despre fructe și importanța lor pentru sănătate.
Sarcina didactică:
- Diferențierea imaginilor cu fructe
- Umplerea coșului cu jetoane care reprezintă imagini cu fructe bogate în vitamine
- Lipierea jetoanelor în coș
- Dăruirea coșului cu fructe unui coleg din grupă.
Regulile jocului:
- Fiecare copil se folosește de jetoanele pe care le primește;
- Fiecare copil trebuie să primească un singur coș cu fructe din partea colegilor.
Elemente de joc: aprecierile verbale, încurajări, aplauze
Materialul didactic: jetoane, planșa cu coșul desenat, lipici
Desfășurarea jocului:
Varianta 1: Fiecare preșcolar va primi o mulțime de jetoane cu diferite imagini
reprezentând flori, animale, fructe, legume, mijloace de transport, locuri în cresc fructele. Alături
de jetoane, fiecare preșcolar va primi o fișă pe care este desenat un coș. Sarcina copiilor este de a
identifica din mulțimea jetoanelor pe acelea care reprezintă imagini cu fructe. După identificarea
imaginilor cu fructe, jetoanele se lipesc pe coș, urmând ca acest coș să fie dăruit unui coleg.
Varianta 2: Pentru complicarea jocului, preșcolarii vor avea sarcina să identifice și acele
jetoane care reprezintă imagini cu locuri în care pot crește fructele (livezi, grădini). Aceste imagini
se vor lipi în exteriorul coșului.

Jocul didactic în activitățile de educație pentru societate

Pentru ca jocul didactic să contribuie la educația pentru societate, vă recomand să consultați
Curriculum pentru educație timpurie – domeniul de dezvoltare: Dezvoltarea socio – emoțională.
Pornind de la faptul că un comportament specific preșcolarului constă în faptul că
demonstrează abilități de autocontrol emoțional, propun următorul joc didactic care se bazează pe
materialul ”Activitate grădiniță_Termometrul emoțiilor”. (materialul este postat pe platformă)
Titlul jocului: Termometrul emoțiilor
Grupa mare
Scopul jocului: Identificarea emoțiilor resimțite într-o anumită situație și a strategiilor de
autocontrol emoțional
Conținutul jocului: cunoștințe referitoare la emoții și la modul în care le putem controla
 Sarcina didactică:
- Identificarea emoției pe care preșcolarul a resimțit-o la un moment dat;
- Descrierea situației în care a resimțit acea emoție;
- Prezentarea modului în care a controlat emoția simțită.
Regulile jocului:
- Fiecare preșcolar indică situația în care a simțit o anumită emoție;
- Fiecare preșcolar oferă sugestii despre cum a controlat emoția respectivă;
- Fiecare preșcolar va arunca mingea către un coleg care nu a participat la joc
Elemente de joc: aprecieri verbale, încurajări
Materialul didactic:
Desfășurarea jocului:
Varianta 1: Pe panoul clasei va fi atașat un poster cu termometrul emoțiilor. Pentru fiecare
emoție este atașată o imagine pe termometru, astfel: 1 – fericire, 2 – veselie, 3 – îngrijorare, 4 –
tristețe, 5 – furie. Educatoarea va arunca mingea unui preșcolar care va veni la panou. Cu ajutorul
indicatorului va arăta emoția pe care a simțit-o într-o anumită situație. Se va exprima cu ajutorul
unor propoziții de tipul: ”Am simțit emoția numită fericire, tristețe..... atunci când......” Dacă
emoția este pozitivă, preșcolarul are sarcina să spună ce alte situații îl ajută să simtă acea emoție.
De exemplu: ”În ce momente te mai simți fericit?”. Dacă emoția este negativă, preșcolarul are
sarcina să spună cum a controlat emoția respectivă: ”Ca să nu mă mai simt trist, am........” După ce
preșcolarul rezolvă sarcinile la panou, aruncă mingea unui alt coleg, care va trece prin aceleași
provocări.
Varianta 2: După ce fiecare preșcolar a răspuns la sarcinile specifice variantei 1 a jocului,
urmează să imite cum arată el atunci când simte emoția indicată pe termomemtru.