Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2 iunie 2021 • Ioana Lavinia Mititel • Liceul Tehnologic, Telciu (Bistriţa-Năsăud) • România
Jocul didactic este o metodă activă, care solicită toate procesele psihice ale copilului. Dând caracter
ludic mai multor activităţi desfăşurate în primele săptămâni de şcoală, se înlesneşte adaptarea
copilului la activitatea prelungită. Antrenând în joc factorii intelectuali şi nonintelectuali, jocul
didactic este considerat ca una din metodele de bază care contribuie la stimularea şi dezvoltarea
creativităţii şi inventivităţii.
„Copilul râde,
Tânărul cântă
Bătrânul tace
Unele jocuri oferă posibilitatea tratării diferenţiate a elevilor. Sunt jocuri şi exerciţii distractive care
solicită diverse soluţii de rezolvare. Elevii cu posibilităţi mai mari vor găsi o varietate de căi, soluţii
mai ingenioase, iar cei cu posibilităţi mai reduse vor fi ajutaţi să nu se descurajeze. Jocurile realizate
prin munca independentă permit formarea unei imagini clare asupra lacunelor elevilor sau a
progreselor înregistrate, ajutând astfel la preîntâmpinarea rămânerii în urmă la învăţătură şi
stimularea unor aptitudini.
Scop : – efectuarea unor operații de înmulțire, fixarea noțiunii de înmulțire, produs, semnul înmulțirii
;
Sarcină didactică: reprezentarea unor numere ca produse de doi factori, sub formă de matrice
matematică/dreptunghiuri desenate, folosindu-se de liniatura de matematică a caietului sau hârtia
de tip grilă.
Reguli de joc: 1. Jucătorul 1 aruncă zarul dublu. Numerele obținute vor fi lungimea și lățimea
regiunii/ dreptunghiului. Jucătorul desenează dreptunghiul folosind culoarea aleasă de el și scrie
operația de înmulțire corespunzătoare în interiorul acestuia. Fiecare jucător începe de la locul
marcat.
2. Jucătorul 2 aruncă zarul dublu și desenează un dreptunghi care să aibă dimensiunile numerelor
obținute, apoi scrie operația corespunzătoare în interiorul dreptunghiului.
3. Dacă un jucător nu mai are spațiu pentru a desena un dreptunghi/ o regiune, fiindcă nu mai are
spațiu, pierde rândul la o tura. Jucătorul care cucerește mai multe regiuni este câștigătorul
teritoriului.
Desfășurarea jocului: Jocul se organizează în perechi. Primul jucător rostogolește zarul dublu sau
doua zaruri. Numerele de pe fețele zarurilor vor constitui dimensiunea dreptunghiului/ zonei
construite (ex : Dacă primul jucător obține 4 și 5, va desena un dreptunghi măsurând 4 rânduri a câte
5 pătrățele). Jucătorii vor folosi culori diferite pentru a-și desena regiunea, apoi vor scrie operația de
înmulțire și produsul în mijlocul desenului. Jucătorul 2 aruncă zarul respectând aceleași indicații, dar
pornind din colțul lui. Se continuă jocul până când unul dintre jucători nu mai are spațiu pentru a
realiza regiunea. Jucătorul care are cele mai multe pătrățele capturate este desemnat câștigător al
teritoriului.
Variantă de joc: Compunerea unui exercițiu pentru a afla suma regiunilor cucerite (ordinea efectuării
operațiilor).
Sarcina didactică: Așezarea ingredientelor pe bucățile de pizza, astfel încât să rezulte adunări
repetate de termeni egali. Manipularea și gruparea unor jetoane/imagini sub formă de adunări
repetate de termeni egali prin folosirea analizatorilor vizuali, auditivi, tactili.
Scop: – educarea independenței în acțiuni;
Reguli de joc:
2. Așază ingredientele pe bucata de pizza care îți este destinată, astfel încât să obții șiruri/rânduri
care să sugereze adunări repetate de termeni egali.
Desfăşurarea jocului: Clasa este împărţită în 5 grupe . Se spune o mică povestioară. Elevii clasei a II-a
B au comandat pizza Quatro Stagioni. În timpul livrării s-a produs un accident și s-au amestecat
ingredientele. Pizza Quatro Stagioni este o varietate de pizza din bucătăria italiană care este pregătită
în patru secțiuni cu ingrediente diverse. Elevii sunt împărțiți în grupe de câte 4, ultima grupă având
un membru. Fiecărui copil îi corespunde o bucată de pizza si un exercițiu, trebuind să așeze
ingredientele/jetoanele corespunzătoare, conform indicațiilor. Ex: 2 rânduri a câte 5 bucăți de
cașcaval, apoi vor scrie adunarea repetată de termeni egali sugerată, precum și operația de înmulțire:
5 + 5 = 2 x 5 = 10.
Scop:
Reguli de joc : Elevii înțeapă baloanele pe care este scrisă înmulțirea corespunzătoare bilețelului
extras. Pornesc la semnalul bătăii din palme.
Material didactic : baloane (2 culori diferite), tablă, ac sau orice obiect ascuțit, bilețele.
Desfășurarea jocului: Pe două table magnetice sunt lipite baloane. Elevii sunt împărțiți în două echipe
(de culori diferite): echipa albastră și echipa roșie. Fiecare echipă va dispune de o cutie în care sunt
bilețele, pe bilete fiind desene/imagini/reprezentări schematice. Fiecare participant va extrage câte
un bilet, va citi exercițiul și va identifica balonul pe care este scrisă înmulțirea corespunzătoare
desenelor. În momentul în care este descoperit balonul, elevul se deplasează cât de repede poate și
înțeapă balonul. La întoarcere bate palma cu coechipierul pentru a-i preda ștafeta. Echipa
câștigătoare este cea care sparge mai repede baloanele. Jocul va începe la semnalul Start!
Variantă de joc: Baloanele-capcană. Pot fi introduse baloane capcană, care, la spargere pot avea încă
un bilețel cu o cerință, de exemplu: Mai încearcă o dată!
Încheierea jocului: Se stabilește echipa câștigătoare, iar pentru participare, implicare și devotamentul
de care au dat dovadă, toți elevii primesc calificativul Foarte bine.
Scop:
Obstacolul 3 – Problemă;
Desfăşurarea jocului: Se citește o poveste despre furnica Lia: „Furnicuța Lia este cea mai năstrușnică
furnică din mușuroi. Este glumeață, pusă pe șotii tot timpul și nu-și prea ia munca în serios. Într-o zi,
lucrătoarele mușuroiului au pornit în căutarea hranei. La întoarcere, furnicuța Lia s-a pierdut și n-a
mai găsit drumul spre mușuroi. Știind că ele comunică pe calea parfumului, iar pulverizând feromoni
ar putea urma traseul foarte ușor. Pentru a-i da o lecție și a o învăța minte, s-au gândit să marcheze
traseul cu unele substanțe interzise, pentru a o pune în dificultate. Ajut-o pe Lia să treacă probele,
pentru a ajunge la suratele ei.” Va fi desenată o hartă, un traseu de la locul în care se află Lia până la
mușuroi. Pe traseu sunt atașate obstacole( plicuri care conțin cerințe/exerciții). Rezolvarea cerințelor
duc la înlăturarea obstacolelor, iar Lia poate ajunge la mușuroi.
În cadrul ciclului achiziţiilor fundamentale, jocurile didactice bine organizate sunt atractive pentru
copii. Ei sunt fericiţi când reuşesc să rezolve o sarcina didactică, se concentrează asupra ei. Este
important că, pe lânga informaţiile pe care le dăm, să-i punem în situaţii diverse de aplicare a
acestora. Jocul, ca activitate, dezvoltă copilului imaginaţia, îi ordonează gândirea, îi îmbogăteste
sentimentele. Eficiența lecţiilor de matematică va creşte în cazul utilizării jocului didactic matematic
în predarea înmulțirii, elevii însuşindu-şi mai temeinic noţiunile nou-introduse în acest mod.
Bibliografie
Antone, V., Gheorghinoiu, C., Obeadă, M. (2002), Metodica predării matematicii. Jocul didactic
matematic, Editura Ex Libris, Brăila. Blaga, L. (1982), Poezii, Editura Cartea Românească, București.
Catalano, H., Albulescu, I. (2019), Didactica jocurilor, Editura Didactică și Pedagogică, București.
Catalano, H., Albulescu, I. (2018), Pedagogia jocului și a activităților ludice, Editura Didactică și
Pedagogică, București.
Accesări: 1.864