Istoria ideilor / paradigmelor educaționale

Pedagogia învățământului primar și preșcolar, an I, ID

Fișa de lucru
TEMA DE CONTROL 2

Sarcina : Analiză comparativă între ideile a doi pedagogi (la alegere), pe baza a 5 criterii de comparație.

EMILE DURKHEIM (1858-1917) JEAN JACQUES ROUSSEAU (1712 – 1778)

Criteriile de comparație

Criteriul 1: Ideea postulată: Ideea postulată:

Pozitionarea individului fata de Individul este supus societății, nu invers. Toți oamenii sunt egali și liberi de la natură, însă devin
societate dependenți unii de alții în statul social.

Analiza comparativă a celor două idei:

Criteriul 2:
Impactul societatii asupra individului
Desi au trait in perioade diferite, ambii pedagogi recunosteau importanta societatii si impactul pe care il poate avea
aceasta in dezvoltarea individului. In timp ce EMILE DURKHEIM sustinea ca omul este supus societatii, JEAN
JACQUES ROUSSEAU recunostea legatura stransa intre societate si om, insa afirma ca omul este dependent de alti
oameni.
Ideea postulată: Ideea postulată:
,,Societatea ii modelează pe indivizi după nevoile Acesta s-a remarcat printr-o atitudine extrem de critică față
sale...dezvoltand ceea ce este mai bun, ceea ce este cu de viciile societății franceze,consideră că o mai bună
deosebire omenesc în noi.” societate se poate construi și menține prin „ transformarea
individului cu ajutorul educației. ”

Analiza comparativă a celor două idei:

Pe de o parte EMILE DURKHEIM sustinea afirmatia conform careia societatea dezvolta tot ce este mai bun intr-o
persoana, iar pe de alta parte JEAN JACQUES ROUSSEAU considera ca o societate de calitate se poate obtine doar
prin educarea individului.

Criteriul 3: Ideea postulată: Ideea postulată:

Impactul educatiei asupra societatii Educaţia este definită ca „acţiunea exercitată de către Rousseau consideră că o mai bună societate se poate
Istoria ideilor / paradigmelor educaționale
Pedagogia învățământului primar și preșcolar, an I, ID
generaţiile adulte asupra celor ce nu sunt coapte pentru construi și menține prin
viaţa socială. Ea are ca obiect să provoace şi să dezvolte la „ transformarea individului cu ajutorul educației.”
copil un număr oarecare de stări fizice, intelectuale şi „ Ieșind din mâinile mele, el nu va fi, recunosc, nici
morale, pe care le reclamă de la el atât societatea politică
magistrat, nici soldat, nici preot; el va fi mai întâi om; el
în ansamblul ei, cât şi mediul special căruia îi este cu
deosebire destinat.” va ști să fie ceea ce trebuie să fie un om, orice s - ar
întâmpla; chiar dacă soarta l - ar face să - ș i schimbe
locul, el va fi totdeauna la locul lui. ”
Analiza comparativă a celor două idei:
Émile Durkheim considera că personalitatea individului se formează prin educaţie,astfel societatea formata va avea o
personalitate morală capabilă să se ridice deasupra limitelor inerente generaţiilor, asigurând perenitatea valorilor care fac
posibilă socializarea, iar JEAN JACQUES ROUSSEAU este de aceeasi parere, potrivit careia rolul educatiei este
extrem de important in formarea societatii.
Criteriul 4: Ideea postulată: Ideea postulată:
Rolul educatorului Învăţătorul este considerat, de Durkheim, un preot laic Rousseau precizează că misiunea acestuia este aceea de a
care are rolul de a dezvălui copiilor legile societăţii. „forma o personalitate dezvoltată armonios, un om
cetățean cu inalte virtutii morale.
Analiza comparativă a celor două idei:
Cei doi pedagogi recunoasteau importanta educatorului in dezvoltarea armonioasa a copiilor, Émile Durkheim
sustinand ca rolul şcolii este tocmai acela de a favoriza formarea iubirii de disciplină, de grup şi de instituţii şi, prin
acestea, formarea personalităţii şi a autonomiei, iar JEAN JACQUES ROUSSEAU sustine ca scoala trebuie să
trezească interesul copilului pentru o anumită activitate, stimulându-i curiozitatea fără nici un fel de explicație. El va
înlătura orice obstacol care ar putea împiedica dezvoltarea armonioasă a copilului, dar, în același timp, va crea contextul
necesar dezvoltării acestuia.

Criteriul 5: Ideea postulată: Ideea postulată:

Relatia EDUCATOR-educat
,,Educaţia este concepută ca o acţiune unidirecţionată „ Începeți dar prin a vă studia mai bine elevii, căci,
exercitată de către generaţiile adulte asupra celor ce nu desigur, nu - i cunoașteți deloc. .”
sunt coapte pentru viaţa socială .”
Analiza comparativă a celor două idei:
Privind afirmatia lui Émile Durkheim observam ca rolul de educator este oferit neconditionat si definitiv adultilor,
astfel educatorul nu mai devine educat in perspectiva educatiei permanente, pe cand JEAN JACQUES ROUSSEAU
Istoria ideilor / paradigmelor educaționale
Pedagogia învățământului primar și preșcolar, an I, ID
sustine studierea elevilor de catre profesor, pentru ca acesta din urma sa descopere si sa invete
mai multe lucruri despre ei.

Bibliografie:
1.Durkheim, E. (1980). Educație și sociologie. București: Editura Didactică și Pedagogică
2.Rousseau, J.J. (1973). Emil sau despre educație . București: Editura Didactică și Pedagogică
3.https://www.academia.edu/33020990/Emile_Durkheim