TEMA DE CONTROL NR.

Identificați cu onestitate o serie de factori ce ar constitui blocaje la nivelul comunicării elevilor, care
țin de comportamentele dvs profesionale şi de metodologia didactică şi de evaluare. Sugerați câteva
modalități de eliminare a acestor factori de blocaj din activitatea dvs.

Profesor- comportamentul Blocajul elevilor Modalitate de eliminare

didactic/ metodele de predare,
de evaluare
1.Profesorul exercită o presiune
emoțională asupra elevului prin
amenințări.
2.Incapacitatea emițătorului de
a se exprima adegvat.
3.Lucrările(testele) fulger
neanunțate sau notarea temelor
Se produce din partea elevului
sentimente negative, furie și
resentimente, prin critici,
judecați și condamnări ale
elevului,,Tu ești de vină că...’’,
copilul își pierde stima de sine
în aceste situații și este posibilă
producerea de riposte din partea valaori morale sănătoase și să îi
lui.
Exprimarea trebuie să fie clară,
fără termeni pe care elevul nu îi
poate înțelege.
O parte dintre elevi se tem de
lucrările fulger. Profesorii îi pot
controla la temă, ei nefiind
siguri că ele sunt rezolvate
corect. Acestea duc la blocajele
elevilor , se instalează
nesiguranța, frica ce poate fi
depășită mai greu.
Un profesor nu trebuie să
ridiculizeze sau să ia în râs
ascultătorul. El trebuie să fie un
exemplu prin comportament.
Datoria lui este să învețe, să
clădească atât comportamentul
elevului, să își construiască
pună bazele spre cunoaștere.
Profesorul trebuie să vorbească
clar, rar să nu ridice tonul,
contribuind astfel la o
comunicare propice fără
blocaje în comunicare.
Eu consider că lucrările
trebuiesc anunțate iar temele
discutate în clasă, notate cele
care sunt corecte iar cei care nu
au tema corectă să i se ofere
posibilitatea de a o corecta și
înțelege unde a greșit.
Profesorul care este de cele mai multe ori emițător, trebuie să știe să gestioneze situația să se
transforme în receptor atunci când trebuie și când are situatia. El trebuie să fie și un bun ascultător.
O comunicare eficientă se produce atunci când mesajul transmis de un patern ajunge în mod integral
și corect la celălalt.
Comunicarea trebuie să fie relaxată, clară, coincisă, să cuprindă informații pe înțelesul copilului să
ofere aprecieri și încurajări pentru a evita blocajele emoționale.

Bibliografie
USACI Doina LUPU Daciana Angelica. (2019). Pedagogia Comunicării suport de curs. Brașov: Universitatea
Transilvania din Brașov.