Ranghiuc (Gavril) Ana Estera Psihologie ID Anul I

Tema 3 Analiz comparativ aparametrilor ezvoltarii !izice "i psihice la i!erite niveluri e v#rst$
%riterii Intervalul e v#rst e re!erin( %aracteristici !izice relevante$ Pre"colar 3-6 ani Cretere accelerat att n nlime ct i n greutate se modi!ic i se de"#olt mult muc$ii se de"#olt motricitatea grosier dar i cea !in scade esutul adi%os se osi!ic i se ntresc e%i!i"ele oaselor lungi& oasele toracelor i ale cla#iculelor' (rganismul de#ine mai elastic cu micri mai sigure' )e %strea" n continuare o iritabilitate a cilor rino!aringiene i %redis%o"iie %entru bolile co%ilriei' )e %re!igurea" caracterul de stngaci& dre%taci sau ambide*tru %rin de"#oltarea structural i !uncional a scoarei cerebrale' )e de"#olt com%ortamentele de alimentare& de mbrcare i igienice co%ilul !olseste tacmurile i mnnc singur se mbrca i se de"brca& se ncl singur se s%ala %e !a& %e mini i %e dini singur desenea"& %ictea" cu mai mult %reci"ie tie s !oloseasc !oar!ec alearg& se cara& urc scrile& &colarul mic 6-10 ani Creterea n nlime i n greutate dentiia %ro#i"orie se nlocuiete cu cea %ermanent osi!icare intens la ni#elul toracelui& a cla#iculei i coloanei #ertebrale' )e intaresc articulaiile i se de"#olt musculatura !in a minii' Crete !or muscular i se %reci"ea" caracterul de ambide*tru'i )e de"#olt !uncional lobii !rontali i crete #ite"a legturii dintre neuroni' Pu'er "i A olescent Pubertate 10- 14 ani Adolescenta 14-20 ani +a %ubertate se acelerea" i intensi!ic creterea care acum de#ine dis%ro%orional& e#iden mai mult n nlime se de"#olt musculatura& concomitent cu de"#oltarea se*ual secundar de"#oltarea gonadelor& !uncionarea glandelor se*uale' )e de"#olt organele interne la biei au loc %rimele e,aculri s%ontane iar la !ete se instalea" menar$a i ciclul' Adolescena semni!ic tre"irea #irilitii i maturi"area se*ual o#ulaia la !ete& creterea #aginului& a clitorisului i uterului& iar la biei debutul %roducerii s%ermei odat cu de"#oltarea organelor se*uale e*terne'ii Practic s%orturi cu risc i care im%lic ec$ilibru crescut' Acti#iti ce demonstrea" !ora& motricitate crescut mnuirea de scule i unelte cu %reci"ie maturi"area #ociicntatul !r greeli a%ariia %ilo"itii !aciale la biei !etele dobndesc o n!iare general !eminin e#ideniata %rin %roeminenta bustului i con!ormaia

E)emple ce ilustreaz a'ilit(ile !izice caracteristice$

-atorit sc$imbrii dentiiei #orbirea este modi!icat tem%orar& co%ilul #orbete cu oarecare di!icultate alimentaia se !ace mai greu' Co%ilul tie s scrie i s citeasc& s desene"e e*%licit din imaginaia sa sau du% modele modelea" !orme %re!er ,ocurile du% reguli alearg& se cra&

merge %e #r!uri& sare %este obstacole& arunc i %rinde mingea& #orbete desluit i comunica mai uor se mboln#ete uor se ,oac i m%reun cu ali co%ii' *ta iul ezvoltrii cognitive c!$ Piaget$ *ta iul preoperational - substadiul gndirii intuiti#e' Co%ilul se de"#olt %rin ,oc& ast!el se de"#olt gndirea simbolic mbogirea limba,ului i dobndirea unor reguli gramaticale se !ormea" o%eraiile de seriere i clasi!icare a obiectelor nelegerea conce%tului de numr nelegerea %rinci%iilor conser#rii 0masa i #olumul1 limba,ul este !olosit %entru comunicare dar i ca re"ultat al aciunilor' )e de"#olt limba,ul e*terior i interior& sensibilitatea anali"atorilor se de"#olt curio"itatea& ca%acitile simbolistice& imaginaia& re%re"entrile& comunicarea& cunoaterea& sen"aiile i %erce%iile& memoria se constituie contiina de sine& !orme de atenie #oluntar'

!ace s%orturi de %er!orman merge %e ba"inului& de"#oltarea oldurilor' A%ariia biciclet& %oate s innoate' %ilo"itii %ubiene i a*ilare oboseal !i"ic& dureri de ca% datorit %useurilor de cretere a%ariia acneei trans%iraii abundente i mirositoare& sensibilitate .emoional/ a %ielii' )e sc$imb !i"ionomia !etei' *ta iul opera(iilor concrete$ *ta iul opera(iilor !ormale$ 2n#atul este !actorul im%ortant n )e de"#olt gndirea conce%tual %rin de"#oltarea cogniti#' Co%ilul de"#oltarea raionamentului i%oteticoo%erea" cu imagini i obiecte deducti# ca%acitatea de re"ol#are a re#ersibilitatea& decentrarea i %roblemelor abstracte ba"ndu-se %e clasi!icarea multi%l de#in o%erante& raionamente& !cnd trecerea la o%erararea ast!el co%ilul este ca%abil de o%eraii asu%ra %osibilului se de"#olt nelegerea mintale %e care le !ace adultul dar s legat de e*isten %ro%rie i identitatea dis%un de s%ri,in intuiti#' 3nunurile social' (%eraiile !ormale se reali"ea" #erbale !r s%ri,in intuiti# sunt di!erit n anunite domenii intelectulale'iii di!icile sau c$iar im%osibil de reali"at' 4ndirea este concret i nce%e s !ie inde%endent i ntemeiat logic %e sc$eme i scenarii& o%ernd cu cunotine dar i cu o%eraii i reguli de o%eraii' )e de"#olt %erce%ia i obser#aia& n#area contient& memoria re%roducti#& intuiia& atenia #oluntar& limba,ul gramatical& s%iritul critic& creati#itatea& re%re"entrile& o oarecare %erce%ere i organi"are a sc$emei tim%ului'i# Co%ilul intuiete ra%orturi sa%tiale& mrimi i distane 0tie ce este )e de"#olt memoria logic& atenia #oluntar& gndirea abstract& cea i%oteticodeducti# i cea %ro%o"iional& sensibilitatea #i"ual& auditi# i ol!acti#& memoria logic& atenia #oluntar de lung durat& inde%endena& as%iraiile& caliti intelectuale creterea ca%acitii de concentrare de"#oltarea de abiliti metacogniti#e )e ra!inea" interesul %entru lectur& !ilme& t#& te$nic nelege i ascult mu"ica este inde%endent i decide singur ce este corect&

Aspecte relevante ale ezvoltrii cognitive

Elemente ce ilustreaz ezvoltarea

5nstabilitate emoional& co%ilul !ace !a%te de bra#ad& sau ca s atrag atenia are %lcere %entru %o#eti& cri

cognitiv

*ta iul ezvoltrii personalit(ii c!$ Eri+son

Elemente ce ilustreaz ezvoltarea personalit(ii

cu imagini& %entru desen& modela, recit cantitatea& lungimea& limea& dac e a,utat s memore"e identi!ic i nlimea1 %erce%e anotim%urile ordonea" ,ucriile du% anumite lunile& s%tmnile tie s citeasc criterii ntreab !rec#ent .de ce6/ ceasul ascult cu atenie i %o#estete %o#etile& citete i memorea" singur& scrie singur& re"ol#a %robleme matematice' ,ocomotor- genital 3-7 ani ,atent$ 6- 11 ani :rnicie& 5niiati#a 8 9ino#ie' )trduina 8 5n!erioritate' Co%ilul ncearc s dein controlul i Co%ilul n#a s !ac lucrurile singur %uterea asu%ra mediului' Ast!el n i de%une e!orturi att %entru a-i !i imaginaia s are a!initate %entru a%reciat e!ortul ct i %entru satis!acia %rintele de se* o%us i ri#alitate %entru lucrului !cut bine' 5maginea de sine %rintele de acelai se*' 2n !uncie de se !ormea" n !uncie de cum este reaciile i atitudinile %rinilor co%ilul a%reciat munca sa de ctre adult' #a a#ea iniiati#e sau contrar se #a simi Ast!el se #a simi $arnic& com%etent #ino#at i se #a teme' !iind ncura,at %entru abilitile sale& sau se #a simi in!erior i descura,at' -e"#oltarea co%ilului este !oarte de%endent de adult' A%ar di!erene ntre biei i !ete )e de"#olt sentimentul com%etiiei& al tendina de i"olare& agilitate mai mare la $rniciei 8 sentimentul de in!erioritate biei i coo%erare mai bun nsoit de i inadec#are autonomia& eroismul& acti#itate #erbal mai bogat la !ete'#i %ro%riile dorine i as%iraii se )e de"#olt comunicati#itatea& iniiati#a& constituie noiuni i ,udecai morale& i com%ortamentul %rosocial& sentimentul %arial c$iar st%nirea de sine' Cnd de #ino#ie co%ilul reuete s co%ilul nu gsete !ora de a de%i nde%lineasc singur sarcini sim%le greutile ce le ntm%in se mani!est asumndu-i res%onsabilitatea nce%e s i de"#olta atitudini i tentati#e se com%are cu ali co%ii este ada%tat negati#e c lenea& su%er!icialitatea& mediului dar unii co%iii %ot a#ea unele !ric& minciun& li%sa de iniiati#&

trece n rolul de adult& de"#olt abiliti noi i interese cores%un"toare adultului i %ro%une sco%uri i #rea s le nde%lineasc& i cera" %ro%riul sistem de #alori& este res%onsabil de sine are triri a!ecti#e intense& ,udecat moral i #aloric %re"int interes %entru #iaa s%iritual i i %une ntrebri cu %ri#ire la lumea de du% moarte' A olescenta 12 -1; ani' 5dentitate 8 Con!u"ie de rol' 2n aceast %erioad se !ormea" identitatea 3<-lui' Cei care i !ormea" un sentiment de identitate %uternic i i asum anga,amente #or de#eni aduli ncre"tori n ei nii& iar cei care euea" n reali"area indentitatii #or strbate o cri" de identitate numit .con!u"ia de rol/ e*%erimentnd eecul n #iaa adult' -easemeni identi!iacarea cu un anumit gru% su model %oate s i consolide"e %ro%ria identitate sau %oate s l in!luene"e negati# a!ectndu-i inseria social ulterioar'# )e de"#olt identitatea %ro%rie& con!runtrile din care reiese ura& dis%reul sau dragostea& admiraia se conturea" as%ectele #ocaionale i %ro!esionali"area #iii este centrat %e detalii& acte de #oluntariat i ntra,utorare antrenarea n !ormaii artistice& com%etiii s%orti#e a%are ne#oia de a!irmare n gru% a%ar contradicii ntre com%ortamentele determinate de co%ilrie i atitudinile i conduitele im%use de societate ca i #iitor adult' Con!licte interioare

!obii 0de ntuneric& de cini1 nu acce%t criticile i este sensibil emoional& se laud mult i are tendite de a mini'#ii Aspecte speci!ice ale ezvoltrii Eului Co%ilul tie cine e& cum l c$eam se com%ort corect i !rumos cu cei din ,ur tie s salute i s #orbeasc %oliticos& s mulumeasc cnd i se o!er ce#a s a,ute dac i se cere a,utorul s !ac deosebiri elementare ntre bine i ru este %reocu%at s !ac %e %laca adulilor' -ac s-a instalat sentimentul de #ino#ie co%ilul %oate !i temtor& !oarte de%endent de %rini& coo%erare i sociali"are de!icitar'

negli,ena' )unt %re!erate ,ocurile du% datorate maturi"rii care necontralata %oate reguli& se structurea" interesele de#eni surs de ne#ro"e i #iolen' )e %ro%rii& trebuinele i atitudinile' e#idenia" .mitul in#incibilitii/'i* Are ncredre n !orele %ro%rii& dobndete un ec$ilibru emoional se ada%tea" cerinelor #ieii se de"#olt simul %ro%riei #alori uneori se com%ar cu ceilali co%ii stabilete %rietenii i relaii sociale cu co%ii de acelai se* se identi!ica n rolul de ele#' 5nde%enden i identitate %ro%rie %rin asumarea de roluri naturale legate de #rst& naionalitate& se*& cetenie sau roluri ce im%lic res%onsabiliti ca cea de ele#& membru n !amilie' Personalitatea este marcat de contiin i ,udecata moral se de"#olt s%iritul de caramaderie& s%iritul %entru a#entur& s%iritul de e*%lorare& n"uine %uternice s%re inde%enden i libertate& demnitate i onoare' 3u-l %o"iti# - n care adolescentul este ec$ilibrat& ada%tat& sincer i de"in#olt' 3u-l negati# - n care domin %esimismul& im%ulsi#itatea& nclinaii s%re delic#ent& li%s de armonie'

Implica(ii e uca(ionale la v#rsta pre"colar$ 1' Crearea de condiii o%time menite s !a#ori"e"e de"#oltarea !i"ic& cogniti#& a!ecti# i %si$osocial care s a,ute la %regtirea co%ilului %entru #iaa colar i social' 2' =rec#entarea cu reglaritate a grdiniei i atragerea tuturor co%iilor n toate acti#itile educati#e' 3' ( colaborare e!icient ntre educatoare i %rini %entru a !i cunoscute de ambele %ri %osibilitile reale ale co%ilului& greutile care a%ar %recum i e#entuale tulburri de com%ortament %entru a inter#eni la tim% n reabilitarea i susinerea co%ilului' 4' -e%istarea de ctre logo%e"i nce%nd cu #rsta %recolar a de!icienelor de limba, i %re#enirea i recu%erarea tim%urie n #ederea e#itrii eecurilor colare i com%ortamentale' 7' =olosirea de ,ocuri& ,ucrii i limba,e stimulati#e& s%eci!ice #rstei care s stimule"e de"#oltarea co%iilor' Implica(ii e uca(ionale la v#rsta "colar$ 1' (%erarea cu material didactic concret %entru im%licarea ele#ilor n reali"area de e*%eriene %ro%rii %entru desco%erirea i acumularea de noi cunotine durabile n tim%' 2' =olosirea de materiale i metode didactice care s ca%te"e atenia& s strneasc curio"itatea i moti#area i s cores%und stadiului de"#oltrii cogniti#e a ele#ilor' 3' Acordarea de %osibiliti %entru inter%retri %ro%irii !iecrui ele# i %re"entarea ideilor %ro%rii n !aa celorlali colegi' 4' A%reciera calitilor !iecrui ele# i ncura,area lucrului n ec$i%a %entru a ntri ncrederea n sine dar i coo%erarea cu egalii' 7' Cerine de lucru accesibile tuturor ele#ilor 0nici %rea uoare& nici %rea grele1 care s o!ere un ni#el su%erior de de"#oltare' Implica(ii e uca(ionale la prea olescen(i "i a olescen(i$ 1' >elaionarea %ro!esor ele# s !ie ba"at %e ncredere& res%ect i sinceritate& de"#oltnd ncrederea n sine' 2' 5denti!icarea domeniului de com%etent al !iecrui indi#id& o!erirea de su%ort emoional i ncura,area %entru obinerea %er!ormanelor' 3' Atribuirea de res%onsabiliti care s contribuie la de"#oltarea %ersonalitii' 4' 2nelegerea i o!erirea de su%ort n contradiciile care a%ar n urma de"#oltrii !i"ice i %si$ice' 7' (%erarea cu conce%te i idei care s de"#olte imaginaia& limba,ul artistic i gndirea i%otetico-deducti#'

i Emil Verza, Psihologia Varstelor (Editura Hyperion- Bucuresti, 1993), p. 70. ii ratiela !ion, Psihologia Varstelor, "003, p. 19". iii Emilia #l$u, Psihologia Varstelor, "007, p. 19. i% &'ez%oltarea (opilului in a )reia (opilarie * (onsultanta +si,olo-ica. /,ttp011222.consultantapsi,olo-ica.com1dez%oltarea-copilului-in-a-treia-copilarie13 4accessed 5 6anuary "01"7. % 'oina 8saci, Psihologia Varstelor - CURS (Braso%, "011), p. 9:. %i Emil Verza, Psihologia Varstelor (Editura Hyperion- Bucuresti, 1993), p. 59. %ii &+ersonalitatea +rescolarului. /,ttp011222.romedic.ro1personalitatea-prescolarului-0+1;9:33 4accessed 5 6anuary "01"7. %iii &#dolescenta * (onsultanta +si,olo-ica. /,ttp011222.consultanta-psi,olo-ica.com1adolescenta13 4accessed 5 6anuary "01"7. i< 'oina 8saci, Psihologia Varstelor - CURS (Braso%, "011), p. 111.