Sunteți pe pagina 1din 3

STADIILE DEZVOLTARII PSIHICE

A.Dezvoltarea intelectuala Dezvoltarea cognitiva, avand in centrul ei gandirea, se caracterizeaza prin salturi calitative sistematice, care duc spre tabloul final al inteligentei tipic umane. Cercetarile efectuate de J. Piaget au demonstrat succesiunea a patru stadii. 1. Stadiul senzoriomotor (0-2 ani) Conform teoriei lui Piaget asupra inteligentei senzoriomotorii copilul de 0-2 ani gandeste prin intermediul perceptiilor senzoriale si al actiunilor motorii: efectuand anumite operatii practice cu obiectele pe care le exploreaza.

2. Stadiul preoperational(2-6/7 ani) Specificul acestui stadiu consta in faptul ca gandirea copilului are un caracter prelogic.Astfel se explica specificul contradictoriu al gandirii sale.Ele iau aceste valori nu datorita unor proprietati intrinseci ci datorita intentiilor pe care le au cei care le utilizeaza.Simbolul cel mai important utilizat acum este cuvantul, cu ajutorul caruia copilul are posibilitatea de a reprezenta atat obiecte, cat si actiuni.

3. Stadiul operatiilor concrete (7/8 11/12 ani) Gandirea scolarului mic se situeaza in stadiul operatiilor concrete, stadiu caracterizat prin inceputul structurarii logice a gandirii. Acest lucru se datoreaza organizarii inteligentei pe baza operatiilor gandirii (comparatia, analiza, sinteza, generalizarea, abstractizarea). Insa ceea ce caracterizeaza acest prim stadiu logic este faptul ca operatiile mentale raman dependente de continutul pe care il pot prelucra:

materialul concret. Acest lucru il determina pe copil sa realizeze cu succes acele operatii care pot fi insotite de actiuni concrete cu obiectele si sa esueze in ceea ce priveste operatiile care nu se desfasoara in plan concret.

4. Stadiul operatiilor formale (11/12 18 ani) Daca in etapa anterioara gandirea avea un caracter concret, acum apare posibilitatea de a gandi abstract si general, detasat de realitatea imediata si de formele concrete si particulare. Pe aceasta baza se dezvolta rationamentul si stocarea informatiei cu ajutorul conceptelor abstracte si al legitatilor. Rationamentul se desprinde de material, de concret si opereaza la nivelul abstractiunilor. Idealismul adolescentin se bazeaza pe tendinta de a opera in planul posibilului, uneori uitandu-se drumul inapoi, catre real (ceea ce explica atitudinea de dezamagire a adolescentului fata de lumea adultilor.

B.Dezvoltarea morala (L. Kohlberg) Continuatorul lui J. Piaget in studiul judecatii morale a fost L. Kohlberg. Acesta a identificat trei niveluri de evolutie a judecatii morale, fiecare cuprinzand doua niveluri distincte: Nivel/stadii Specificul stadiului Natura stadiului I. Nivelul preconventional (4-8/10 ani) 1. heteronomia morala 2. hedonismul instrumental primar Etica pedepsei si obedientei Etica pietei si a schimbului

Este bine daca sunt urmate regulile impuse de cineva, se poate face tot ceea ce nu este urmat de o pedeapsa.Este bine ceea ce este agreat de cineva care imparte favoruri.

II. Nivelul conventional(8/10-13 ani) 3.conformismul interpersonal 4.orientarea determinata de sistemul social Etica parerii celorlalti Etica legii si ordinii impuse de sistemul social Este bine ceea ce aduce aprobarea din partea grupului de apartenenta (prieteni, colegi). Este bine ceea ce se conformeaza obiceiurilor, regulilor si autoritatilor.

III. Nivelul postconventional (dupa 13 ani) 5.stadiul contractului social 6.stadiul moralitatii autonome Etica contractului social si a drepturilor individuale Etica propriilor principii alese si interiorizate Este bine ceea ce se conformeaza procedurilor existente, scopul fiind acela de a evita problemele sociale, dezordinea. Este bine ceea ce este conform principiilor morale generale interiorizate.