Factorii favorizanți și

frenatori ai creativității
 Cuprins

1. Creativitatea în educație, generalități

2. Factorii frenatori ai creativității.
3. Factorii favorizanți ai creativitații.
4. Bibliografie.
 Introducere

«Numai prin idei îndrăznețe, prin anticipări nejustificate, prin

speculații cutezătoare, puse mereu la încercare, putem prinde Natura.
Aceia dintre noi care nu doresc să-și expună ideile riscului infirmării
nu participă la jocul numit Știință»
Karl Popper
 Factorii frenatori ai creativității
 Creativitatea reprezintă capacitatea individului de-a concepe și realiza produse cît mai
diferite de cele existente. Fiind o rezultantă a funcționării optime a întregii personalități,
creativitatea sintetizează multipli factori de natură: intelectuală, motivațională, emoțională și
atitudinală. Printre acești factori se numără și factori care frînează și stimulează creativitatea.
 Pornind de la o succesiune de observații realizate în cadrul școlii au fost identificați o serie
de factori cu efect inhibator asupra comportamentului creativ la elevi.
Prima categorie de factori circumscrie anumite caracteristici ale elevilor:
 intoleranța față de opiniile colegilor, în scopul atenuării acestei
tendințe e necesar să-i ajutăm pe elevi să-și dezvolte toleranța
pentru nou, unic și chiar pentru unele idei bizare
 percepția de sine devalorizantă
 frica de ridicol
 conformismul și dependența excesivă de opiniile altora
Alți factori inhibitori ai creativității țin de profesor:
 anumite tipare comportamentale ale profesorului cum ar fi: sancționarea îndrăznelii
de a pune întrebări incomode, accentul exagerat pus în clasă pe competiție,
 accentul pus în școală pe reproducere, neaprecierea suficientă a originalității
O ultimă categorie de factori se referă la sistemul de învățămînt:
 supraîncărcarea școlară;
 manuale dense și organizate deductiv
 evaluarea frecventă de către profesor
Toți acești factori frenatori, inhibatori duc la formarea unor blocaje a creativității, care sunt
frecvent amintite de diverși autori.

Culturale

Blocajele creativității
Emoționale

Perceptive

Metodologice
 Factorii favorizanți ai creativității

Principalele categorii de factori stimulatori pentru creativitate, între care se stabilesc

relații de interdependență, dominare sau compensare sunt:

Psihologici
Biologici
Sociali
Problematica  factorilor psihologici ai creativității evidențiază plasarea acesteia sub
incidenta a patru categorii de factori:

a) factori intelectuali;
b) factori nonintelectuali;
c) aptitudini speciale;
d) factori abisali.
În categoria factorilor intelectuali se regăsesc gîndirea divergentă, gîndirea
convergentă și stilul perceptiv. Deși funcționează ca un proces unitar, gîndirea comportă
două subspecii distincte, dar conexe: gîndirea divergentă, pe care E. de Bono o
desemnează prin termenul de gîndire laterală (creativă) și gîndirea convergentă, cunoscută
în accepțiunea aceluiași autor și sub denumirea de gîndire verticală (logică).
Categoria factorilor nonintelectuali aliniază o paletă amplă de componente, dintre care cele mai
importante în dinamica creativității sunt:

Motivatie

Afectivitate

Factori Caracter
nonintelectuali

Temperament
Factori
de stil
 Factorii biologici
Destinul oricărei ființe umane este condiționat de propriul său biologic ce-l poartă cu sine
ca pe o matrice primară, pe care sunt schițate doar cîteva contururi ce se pot întări.

Sanatatea
Ereditatea Virsta Sexul
mintala
Factorii sociali

Dintre factorii sociali, cu rol major în creativitate, alături de condițiile socio-

economice și culturale, condițiile educative (familia și școala) dețin o pondere
însemnată. Climatul familial se impune prin statornicie și caracterul timpuriu al
intervențiilor familiei.
Rolul școlii în destinul creativității este amplu comentat în lucrările de specialitate.
După opinia lui A. Beaudot (1973): Școala contemporană tradițională este o școală a
imitației, a liniștii și a conformismului, în care creativitatea nu este numai ignorată, ci
de-a dreptul înăbușită”,
Concluzie

Creativitatea înseamnă să îți

,,

permiți să faci greșeli. Arta este să

știi pe care să le păstrezi ,,
Scott Adams
 Bibliografie
 1. Psihologia creativității, Gabriela Popescu (pag.28-48)
 2.
https://www.scritub.com/profesor-scoala/CREATIVITATEA-SI-MOTIVATI
A-FAC35575.php
 3.
https://www.creeaza.com/didactica/didactica-pedagogie/FACTORII-CREATIVIT
ATII656.php
 4.
file:///C:/Users/User/Downloads/Pragmatica%20predarii-activitatea%20profesoru
ui%20intre%20rutina%20si%20creativitate%20by%20Ion%20Albulescu%20(z-li
b.org).pdf
 5.  http://e-scoala.ro/referate/psihologie_imaginatie.html
 6.
file:///D:/univer%20master/kupdf.net_rudolph-schaffer-introducere-in-psihologia-
copilului.p
 7. http://traiestecreativ.ro/10-citate-despre-creativitate/