Numele studentului

Universitatea Transilvania din Brașov

Facultatea de Psihologie și științele educației
Specializarea, anul, grupa

Model de rezolvare_Aplicația 2 seminar_FPH

Aplicația 2: Descrieți trei activități didactice pentru elevi sau preșcolari în raport cu
unul din următoarele patru tipuri de temperamente: coleric, sangvinic, flegmatic, melancolic.
Pe platformă, la link-ul ”Predare aplicația 2 seminar_FPH” vor fi postate materiale
informative pentru fiecare dintre cele patru tipuri de temperamente.
Model de rezolvare:
Pentru realizarea acestei aplicații am ales temperamentul melancolic. Cele trei
activități didactice se vor baza pe trei caracteristici diferite ale elevului/preșcolarului cu
acest tip de temperament.
Pasul 1: Se notează caracteristica preluată din materialul informativ și se evidențiază
cu o culoare/cu un font diferit față de fontul/culoarea utilizată pentru descrierea activității
concrete în raport cu caracteristica aleasă.
”Totul are tendința să fie păstrat, căci trecutul e reperul suprem pentru acest tip de copil.
Prin urmare, istoria familiei și prima școală frecventată reprezintă elemente de referință pentru
el, căci ele determină alegerile ulterioare ale acestui copil pentru care, repetăm, totul se dorește
a fi important.”
Pasul 2: Se descrie activitatea didactică concretă în raport cu caracteristica notată mai
sus. Descrierea se va realiza pe o dimensiune de 8-10 rânduri. O descriere corectă a activității,
dar fără detalii și ocupând o dimensiune mai redusă de 8-10 rânduri nu va fi notată cu punctajul
maxim.
Notă: În descrierea activității nu e necesară exprimarea opiniei cu privire la
caracteristica menționată la pasul 1, ci detalierea concretă a sarcinii/sarcinilor de lucru
pe care le veți oferi elevului/preșcolarului în acord cu temperamentul său.
Pornind de la caracteristica elevului melancolic, potrivit căruia trecutul este reperul
suprem pentru dezvoltarea sa, propun următoarea sarcină de lucru: elevul va avea de
completat un tabel cu informații din viața sa personală, tabel care să-l determine să înțeleagă
evoluția sa pe parcursul celor patru ani de învățământ primar, pornind de la premisa că acest
elev este acum în clasa a IV – a. Posibile sarcini/întrebări la care va oferi răspunsuri sunt
următoarele: ”Descrie în trei cuvinte modul în care te-ai simțit când ai venit la școala
noastră.”; ”Cine te-a susținut cel mai mult în dezvoltarea ta în calitate de școlar?”; ”Dacă
ar fi să schimbi trei lucruri din trecut referitoare la clasa din care faci parte, care ar fi
acelea?”; ”Cum ți-a schimbat viața de școlar, venirea pe lume a fratelui tău?”; ”Cum te vezi
peste 4 ani, la finalul clasei a VIII – a?”

Barem de corectare:
1. Notarea a trei caracteristici diferite pentru tipul de temperament ales – 3 puncte (1
punct/caracteristică);
2. Descrierea corectă și detaliată în 8-10 rânduri a sarcinii/sarcinilor de lucru în acord cu
fiecare caracteristică notată – 6 puncte (2 puncte/descriere);
Numele studentului
Universitatea Transilvania din Brașov
Facultatea de Psihologie și științele educației
Specializarea, anul, grupa

3. Scrierea și exprimarea corecte – 1 punct