CREATIVITATEA LA PREȘCOLARI DEZVOLTATĂ ÎN CADRUL

MOBILITĂȚILOR DIN PROGRAMULUI ERASMUS+

Profesor învățământ.preșcolar Ilcev Cătălina- Florentina

Grădinița cu program prelungit ”Dumbrava Minunată”, Slobozia, județul Ialomița

Erasmus + permite dezvoltarea personalului prin participarea la activităţi relevante ce au

loc în altă ţară decât ţara de origine.
Activităţile ce pot fi realizate în acest program sunt activităţile de predare şi formare
continuă (curs structurat şi sau activităţi de job-shadowing).
Acest program se adresează profesorilor, directorilor, bibliotecarilor din domeniul şcolar
(pre-primar, primar, secundar) din instituţiile statelor membre participante la program.
Principalele etape de implementare tratate în ghid sunt: realizarea activităţilor pregătitoare
anterior mobilităţii, implementarea mobilităţilor din proiect, evaluare și follow- up.
Activitatea de mobilitate reprezintă inima proiectului.
Astfel, detaliile planificării mobilităţii sunt foarte importante, iar de succesul ei depinde
calitatea rezultatelor obţinute.
La nivelul instituţiei are loc creșterea capacităţii de a opera :
 la nivel local/naţional/european, însușirea unor metode, abordări inovatoare de
interacţiune cu anumite grupuri ţintă, grupuri dezavantajate, îmbunătăţirea
competenţelor cadrelor didactice și ale personalului de formare; mai multă
deschidere/ sinergii cu organizaţii active la nivel European, iar la nivel de
comunitate are loc conștientizarea problemelor și efecte de îmbunătăţire, iniţiative
viitoare.
 la nivel european: colaborări ulterioare, valorizare și multiplicare a rezultatelor
obţinute.
Proiectele de parteneriat strategic în domeniul școlar îşi propun să sprijine dezvoltarea,
transferul şi/sau implementarea de practici inovatoare, precum şi implementarea de iniţiative
comune cu scopul promovării, cooperării, ȋnvăţării reciproce (peer learning) şi schimbului de
experienţă la nivel european.
 Beneficiile proiectelor Erasmus+ :
 fiecare proiect este o oportunitate de învăţare pentru cei implicaţi – profesori, elevi,
director de şcoală:
 fiecare dintre participanţii la proiecte are de învăţat şi de câştigat în acelaşi timp.
 proiectele europene aduc noi cunoştinţe, noi capacităţi, schimb de idei, transfer de
practici creative, acces la noi materiale didactice, exersarea şi perfecţionarea limbilor
străine în contexte reale
 proiectele dezvolta motivarea, dorinta de implicare si setea de nou si descoperire.
 proiectele dezvolta comunicarea si colaborarea.
Participarea cadrelor didactice din Grădiniţa P.P. ”Dumbrava Minunată”, în acest an şcolar,
2022-2023, la formare profesională prin proiectul „Happy children build self-confidence through
games and stories “, derulat în cadrul programului Erasmus+, ce a avut loc în orașul Lucena din
Spania, la Colegio Al Yussana, a avut un impact pozitiv atât asupra celor care au participat direct
la formare, cât și asupra celorlalte cadre didactice, deoarece la revenirea lor în ţară s-au
împărtăşit modele de bune practici. Printre subiectele discutate în formare a fost și „Dezvoltarea
creativității în grădiniță”, urmat de activități demonstrative.
În fiecare zi vedem tot mai mulţi preşcolari din grădiniţă care sunt atraşi şi receptivi de acele
activităţi educaţionale în care educatoarea utilizează soft-urile educaţionale, calculatorul, ceea ce
reprezintă o nouă viziune de învăţare eficientă, prin utilizarea metodei instruirea asistată de
calculator, fără însă a minimaliza importanţa folosirii metodelor didactice tradiţionale, clasice,
sau activ-participative.
Învăţământul românesc, respectiv educaţia timpurie la vârsta preşcolară, a înregistrat o
continuă transformare şi dezvoltare sub aspectul conţinutului, metodologiei şi strategiilor
didactice folosite în procesul instructiv-educativ.
Procesul de predare-învăţare-evaluare la vârsta preşcolară a cunoscut noi dimensiuni,
utilizarea noilor tehnologii în educaţie reprezentând un plus de experienţă dobândit de
preşcolari,  o specifică legătură mai strânsă cu practica, pentru că ei şi acţionează în acelaşi timp,
ceea ce îi va conduce pe viitor la o pregătire eficientă în concordanţă cu cerinţele unei societăţi
tot mai digitalizate. Știut fiind faptul că toate activităţile din grădiniţă au la bază jocul, acesta
fiind principala formă de organizare a procesului instructiv-educativ, am utilizat strategii
moderne, respectiv jucării interactive, pe care copiii preşcolari din Spania şi cadrele lor didactice
le utilizau cu succes în instruirea preşcolarilor, deoarece învăţarea prin joc s-a dovedit a fi cea
mai eficientă metodă practicată în grădiniţă. Pornind de la faptul că în educaţia preşcolară, dar şi
la celelalte niveluri de învăţământ utilizarea tehnologiei moderne îi ajută pe copii să aibă un mai
mare grad de concentrare în timpul activităţilor, prin creşterea stabilităţii şi angajarea lor mai
eficientă în îndeplinirea sarcinilor didactice, am proiectat la grupa mijlocie doua activitati
practice, având la bază dezvolatrea creativității.
Astfel, în timpul desfăşurării activităţii de practică cu preşcolarii de la grupă am  constatat că
învăţarea conţinuturilor s-a realizat într-o manieră activ participativă, copiii fiind puşi în situaţia
de a- și solicita cât mai mult imaginația pentru a putea răspunde la activități.
O primă activitate, care s-a numit – ”Jurassic World”, unde copiii au trebuit să recunoască
animalele salbătice din imagini, apoi pe măsuțe au primit animale decupate, iar ei prin metoda
puzzle au trebuie să reconstruiască animale fantastice, din imaginația lor, reconstruite folosind
diverse părți ale corpului animalului. Aceștia s-au distrat foarte mult și au realizat animale
precum: Maimuțo-fluture, Ratonul-tigru, Elefantul-șoricel, Leul- cămilă. Toți preșcolarii au
realizat animale fantastice și ca emotivitate, toți au fost foarte încântați.

Foto 1. Activitatea pe centre – ”Jurassic World”- reconstruire animale fantastice

 Foto 2. Realizarea unui animal fantasctic de către copiii din cadrul Colegio Al Yussana

Apoi a doua activitate a constat în transformarea unor dischete demachiate in obiecte. ”Ce
putem realiza dintr-un disc, care are forma unui cer?”. Din nou copiii au fost foarte receptivi și
au dat răspunsuri pe măsură: ”Cum discul are forma unui cerc, putem să il transormăm intr-un
soare. Sau poate fi o roată de la mașina. Sau ochelari, ochi, o gogoasă, o acadea, un măr, o rosie.
Creativitatea unui copil este nemărginită, răspunsurile acestora erau pe măsura cerinței, așadar
fiecare a transformat discul in ceea ce si-au imaginat ca este.
Preşcolarii practică cu plăcere asemenea activităţi didactice, care conduc către reuşita,
succesul educaţional pe care ni-l dorim, deoarece creativitatea le trezeşte interesul de a participa,
îi mobilizează, activează, le dezvoltă iniţiativa, prilejuindu-le trăiri emoţionale plăcute. Copiii
sunt motivaţi, iar atunci când lucrează în grup pentru realizarea unor sarcini se constată  şi o
coeziune a grupului, o plăcere de a lucra împreună, ceea ce vine şi în sprijinul promovării
incluziunii sociale în rândul copiilor preşcolari, egalizarea şanselor la educaţie pentru toţi copiii.

Foto 3. Realizarea activității ”Ce putem realiza dintr-un disc, care are forma unui cerc?”.
 La sfârșitul activităților am desfășurat un joc de mișcare, unde toti au participat cu drag și
interes. Desfăşurarea unor activităţi bazate pe acţiunea concretă cu obiectele, utilizarea
tehnologiei moderne, respectiv a jucăriilor interactive, sau a obiectelor simple în procesul
instructiv-educativ le trezeşte preşcolarilor interesul pentru activităţile educaţionale în general, le
stimulează gândirea, creativitatea, iniţiativa, aceştia experimentând emoţii pozitive prin
angajarea în sarcini plăcute,  ceea ce îi determină să participe cu plăcere, veselia şi satisfacţia
plăcerii de a învăţa instalându-se cu uşurinţă pe chipurile lor.
Pentru a răspunde trebuinţelor, nevoilor actuale ale copiilor din societatea de astăzi, noi,
cadrele didactice, putem proiecta şi desfăşura activităţi didactice, folosind jucării interactive și
obiecte simple, banale în majoritatea domeniilor experienţiale.
Din acest punct de vedere, considerăm că formarea cadrelor didactice din grădiniţa noastră
prin proiectul Erasmus+ „ Happy children build self-confidence through games and stories“,
reprezintă o imensă oportunitate şi o experienţă profesională câştigată, ce va conduce cu
siguranţă la îmbunătăţirea strategiilor didactice în ansamblu folosite în procesul instructiv-
educativ, venind astfel în sprijinul copiilor  preşcolari, de a învăța într-un mod cât mai atractiv.

Bibliografie:
https://www.erasmusplus.ro/proiecte-de-mobilitate-in-domeniul-educației