Simulare Hunedoara, clasa a XII-a

Subiectul I
1. Sensul secvenței ,,își dăduse seama’’ are înțelesul de observase/de conștientizase.
2. Două personaje din literatura română la care face referire G. Călinescu în cursurile sale
sunt: Coana Zoițica și Domnul Goe.
3. Reacția studenților la audierea cursurilor lui G. Călinescu este de uimire, așa cum reiese din
secvența ,,Studenții erau ahtiați după dizertațiile lui G. Călinescu, dar ei nu le
înțelegeau întotdeauna (...)’’.
4. Motivul pentru care G. Călinescu îi sugerează lui Dinu Pillat, în vederea susținerii
doctoratului, lucrarea cu titlul ,,Contribuțiuni la biografia lui Ion Pillat’’ este că doctorandul
aduce detalii aparte în legătură cu și despre viața tatălui său.
5. O trăsătură morală a lui G. Călinescu, așa cum reiese din textul dat, este perspicacitatea pe
care acesta o avea atunci când era admirat pentru ,,asociațiile neprevăzute’’, reușind să
clarifice anumite detalii ale unor opere literare devenite clasice. Această trăsătură devine
esențială pentru preocuparea literară pe care o avea.
B. Pasiunea pentru studiu reprezintă încântarea fiecărui om, care este preocupat să evolueze și
să cunoască multe noțiuni pe care nu le-a dobândit.
În opinia mea pasiunea pentru studiu este influențată de stilul de a preda al profesorului,
având în vedere faptul că acesta constituie un model/o sursă de inspirație și este demn de a
transmite cunoștințe și asocieri extravagante.
În primul rând, orice adolescent sau elev dobândește pasiunea pentru învățare, dacă are un
sprijin moral și un model intelectual, încât să-l inspire și să-l determine să fie preocupat de
cunoaștere în permanență. De exemplu, așa cum reiese din textul-suport ,,Ofrande-memorii’’,
de Cornelia Pillat, G. Călinescu constituie un model pentru studenții lui, fiind un erudit și
perspicace pentru asocierile pe care le făcea cu operele literare, devenite clasice. De
asemenea, la cursurile acestuia, din cauza înghesuielii anumite anumite studente leșinau,
dorindu-și a-i asculta prelegerile, iar alții erau ,,ahtiați după dizertațiile’’ profesorului.
În al doilea rând, un profesor are obligația de a se pregăti mereu pentru a descoperi și a fi la
curent cu noutățile din domeniul/disciplina pe care-l/pe care o predă, transmițând elevilor
noțiunile de care aceștia au nevoie pentru a se pregăti intens. De pildă, există profesori-model
pentru elevi, întrucât aceștia sunt pregățiti extraordinar la materia pe care o predau și, pe lângă
acest aspect, reușesc să-i inspire pe adolescenți prin valorile și prin principiile de care dau
dovadă în interacțiune. De-a lungul timpului, dascălii au constituit puncte de reper în
dezvoltarea unui elev, ajutându-l să-și aleagă și să-și descopere pasiunile cu ușurință, urmând
un domeniu profesional aparte și care să-i reprezinte.
În concluzie, pasiunea pentru studiu rămâne influențată de modul de predare al profesorului,
mai ales că el prima sursă de inspirație pentru un elev, din punct de vedere intelectual, și prin
deschiderea față de aceștia, inițiații îi ajută să deprindă drag de studiu și de evoluție
intelectuală.
Subiectul al II-lea
Perspectiva narativă reprezintă punctul de vedere al naratorului în raport cu universul diegetic,
viziunea lui asupra lumii.
În textul-fragmentar ,,Întâmplări în irealitatea imediată’’, scris de M. Blecher, perspectiva
narativă este una subiectivă, întrucât narațiunea este homodiegetică, fiind scrisă la persoana I,
așa cum reiese din indicii morfologici: verbele la persoana I ,,trăiam’’, ,,regăseam’’, ,,să
închipui’’, pronumele la persoana I ,,mi’’ și adjectivul pronominal posesiv ,,meu’’. Datorită
perspectivei narative subiective, naratorul, care este și personaj și se concentrează asupra
propriului univers sufletesc, lumea prezentată cititorului se înfățișează dintr-un singur unghi.
Textul are focalizare internă și viziune ,,cu’’. Naratorul prezintă experiența pe care o are într-
un cinematograf și momentele pe care le trăiește cu o intensitate extraordinară, ajungând să fie
fascinat de filme sau de personaje, iar, alteori, are impresia că în atmosferă se află ceva precar
și artificial.

All reactions:
326326
55 comentarii
48 distribuiri
Îmi place
Comentează
Distribuie