PLAN DE INVATARE PERSONALIZAT

Nume prenume elev cu cerinte educative speciale vizat: .................... , clasa a X-a , învăţământ profesional
Categoria CES: DEFICIENŢE DE ÎNVĂȚARE
Principalele obstacole in cale invatarii: dificultăţi de învăţare şi memorare, nivel scăzut de concentrare a atenţiei, rezistenţă scăzută la efort fizic şi
intelectual pe parcursul unei ore de curs întregi, dificultăţi de citire şi scriere corectă, dificultăţi în înţelegerea şi aplicarea conceptelor generale ,
lentoare, abilităţi sociale insuficient dezvoltate, respect de sine scăzut.

Profesor: ..........................
Disciplina: FIZICĂ Clasa a X-a, învăţământ profesional . Nr ore/ săpt. 1,
Nr. săptămâni - 32

Unitatea de invătare Legi în mecanica newtoniană

număr de ore alocate 13

Conţinut ştiinţific Metode si Perioada de

Criterii minimale
Competenţe specifice personalizat Strategii de predare instrumente de intervenţie
de apreciere a
din programa disciplinei (denumirea lecţiei (metode şi mijloace) personalizate evaluare
progreselor
/concepte cheie) personalizată
Metode de invăţare:
2.11. Evidenţierea Nota: 5, 6 Se utilizează fişe S1-S13
Expunere, conversaţia euristică,
experimentală a dependenţei Să definească : de evaluare
observaţia dirijată, experiment
alungirii corpurilor de forţa legea lui Hooke, individualizate
integrat, învăţarea prin
deformatoare, în domeniul Legea lui Hooke forţa elastică, care conţin itemii
descoperire.
elastic. Forţa elastică forţa de frecare specifici unităţii
2.12. Generalizarea Tensiunea din fir forţa de greutate de învăţare şi în
Mijloace de învăţământ:
rezultatelor observaţiilor -să reprezinte care se specifică
Manual şcolar, fişa de lucru
experimentale în formularea Forţa de frecare vectorial forţele punctajul.
personalizată, materiale din trusa
legii lui Hooke. Legile frecării la Fe, Ff, G. Se acordă
de mecanică pt. experimente –
2.13. Identificarea forţei care alunecare explicaţii
Forţa elastică, Forţa de frecare
tinde să readucă corpul în Nota: 7, 8 suplimentare
(resort, mase marcate, cârlig,
starea nedeformată ca fiind Legea atracţiei În plus, să scrie pentru înţelegerea
dinamometru, corpuri diferite,
forţa elastică. universale expresia cerinţelor.
tribometru),
2.15. Modelarea interacţiunii matematică a:
creta, tabla, internet
dintre corpurile legate prin - legii lui Hooke, Elevul este
fire utilizând tensiunea. - a forţei elastice poziţionat în
2.16. Rezolvarea unor a forţei de frecare, prima bancă.
1
probleme simple prin a forţei de greutate
aplicarea în diferite situaţii a indicând Observare
legii lui Hooke. semnificaţia fizică sistematică.
a termenilor;
2.17. Descoperirea pe cale Să reprezite Testare
experimentală a legilor tensiunea din fir ; Discuţii cu elevul
frecării la alunecare. Să numească Proiect - Frecarea
2.18. Rezolvarea unor caracteristicile în natură şi
probleme simple prin vectorilor forţa tehnică (lucrul pe
aplicarea în diferite situaţii a elastică, forţa de grupe)
legilor frecării la alunecare. frecare, forţa de
2.19. Analizarea rolului greutate.
frecării în tehnică şi
activitatea cotidiană. Nota: 9, 10
În plus, să
2.20. Evidenţierea faptului rezolve probleme
că toate corpurile din simple, utilizând
Univers se atrag cu o forţă noţiunile însuşite.
care depinde de masele
corpurilor şi de distanţa
dintre ele.
2.21. Interpretarea greutăţii
ca forţă de atracţie
universală manifestată în
vecinătatea Pământului.
2.23. Interpretarea
acceleraţiei gravitaţionale ca
intensitate a câmpului
gravitaţional.

Unitatea de invătare Lucrul mecanic

număr de ore alocate 5

Continut stiintific Metode si Perioada de

Criterii minimale
Competenţe specifice personalizat Strategii de predare instrumente de interventie
de apreciere a
(din programa disciplinei) (denumirea lecţiei ( metode şi mijloace) personalizate evaluare
progreselor
/concepte cheie) personalizata
2
 Nota: 5, 6 S14-S18
Să definească :
- lucrul mecanic,
puterea mecanică
Se utilizează fişe
Să scrie expresia
de evaluare
matematică a
individualizate,
lucrului mecanic
care conţin itemii
şi a puterii
specifici unităţii
mecanice.
3.1. Identificarea condiţiilor de învăţare şi în
Să recunoască
în care o forţă efectuează un care se specifică
unitatea de măsură
lucru mecanic şi a condiţiilor punctajul. Se
pentru lucru
în care energia mecanică se Metode: acordă explicaţii
mecanic şi pentru
conservă. Expunere, conversaţia euristică, suplimentare
puterea mecanică.
3.2. Explicarea semnificaţiei Lucrul mecanic. observaţia dirijată, lucrul cu pentru înţelegerea
fizice a puterii şi a Puterea mecanică. manualul, învăţarea prin cerinţelor.
Nota: 7, 8 Elevul este
randamentului, a relaţiei Randament descoperire.
În plus, să scrie
dintre lucrul mecanic şi mecanic. poziţionat în
expresia lucrului
variaţia energiei cinetice. Mijloace de învăţământ: prima bancă şi
mecanic al
3.3. Calcularea lucrului Manual şcolar, fişa de lucru primeşte sprijin în
greutăţii, al forţei
mecanic efectuat de diferite personalizată, creta, tabla. înv. şi din partea
de frecare şi a
forţe - greutatea, forţa de colegilor.
forţei elastice,
frecare la alunecare, forţa
indicând
elastică.
semnificaţia
termenilor.

Nota: 9, 10
Discuţii cu elevul
În plus, să rezolve
Probă scrisă
probleme simple,
utilizând noţiunile
însuşite.

3
Unitatea de invătare Teoreme de variatie şi legi de conservare în mecanică
număr de ore alocate 9

Continut stiintific Metode si Perioada de

Criterii minimale
Competenţe specifice personalizat Strategii de predare instrumente de interventie
de apreciere a
(din programa disciplinei) (denumirea lecţiei ( metode şi mijloace) personalizate evaluare
progreselor
/concepte cheie) personalizata
Nota: 5, 6 S19-S27
Să definească : S28 – Săptămâna
Se utilizează fişe “Şcoala altfel”
nergia mecanică,
de evaluare
energia cinetică şi
individualizate,
energia potenţială.
3.2. Explicarea semnificaţiei care conţin itemii
Să distingă între
fizice a puterii şi a specifici unităţii
un corp care
randamentului, a relaţiei de învăţare şi în
posedă energie
dintre lucrul mecanic şi care se specifică
Energia mecanică. cinetică şi un corp
variaţia energiei cinetice. punctajul. Se
care posedă
3.3. Calcularea lucrului acordă explicaţii
Energia cinetică. energie potenţială.
mecanic efectuat de diferite Metode: suplimentare
Teorema de variaţie
forţe - greutatea, forţa de Conversaţia euristică, expunerea, pentru înţelegerea
a energiei cinetice Nota: 7, 8
frecare la alunecare, * forţa observaţia dirijată, lucrul cu cerinţelor.
În plus, să scrie
elastică - a energiei cinetice manualul, învăţarea prin Elevul este
Energia potenţială. expresia energiei
şi a energiei potenţiale descoperire, lucrul pe grupe. poziţionat în
Teorema variaţiei cinetice, a energiei
gravitaţionale şi *potenţiale Mijloace de învăţământ: prima bancă şi
energiei potenţiale. potenţiale a unui
elastice. Manual şcolar, fişa de lucru primeşte sprijin în
corp în câmp
3.4. Rezolvarea unor personalizată, creta, tabla. înv. şi din partea
Legea conservării gravitaţional şi în
probleme simple prin colegilor
energiei mecanice câmpul forţelor
aplicarea în diferite situaţii a
elastice, indicând
teoremei variaţiei energiei Proiect didactic –
semnificaţia
cinetice şi a legii de Energia în viaţa
termenilor.
conservare a energiei de zi cu zi ) S 28 –
mecanice. Săptămâna
Nota: 9, 10
“Şcoala altfel”
În plus, să scrie
(lucrul pe grupe)
expresiile
Discuţii cu elevul
matematice ale
teoremelor
4
 varaţiei energiei
cinetice şi a
variaţiei energiei
potenţiale şi să
rezolve probleme
simple, utilizând
noţiunile însuşite.

Unitatea de invătare Elemente de statică

număr de ore alocate 4

Continut stiintific Metode si Perioada de

Criterii minimale
Competenţe specifice personalizat Strategii de predare instrumente de interventie
de apreciere a
(din programa disciplinei) (denumirea lecţiei ( metode şi mijloace) personalizate evaluare
progreselor
/concepte cheie) personalizata
Nota: 5, 6 Se utilizează fişe S29-S32
Să definească : de evaluare
-echilibrul de individualizate,
translaţie şi de care conţin itemii
4.1. Identificarea condiţiilor
Metode: rotaţie. specifici unităţii
în care corpurile efectuează
Învăţarea prin descoperire, Să recunoască de învăţare şi în
o translaţie sau o rotaţie.
experiment integrat, conversaţia diferite tipuri de care se specifică
4.2. Identificarea condiţiilor
euristică, expunerea, observaţia echilibru punctajul. Se
în care un corp este în Echilibrul de
dirijată, lucrul în echipă. acordă explicaţii
echilibru de translaţie sau translaţie
Nota: 7, 8 suplimentare
echilibru de rotaţie. Echilibrul de rotaţie
Mijloace de învăţământ: În plus, să scrie pentru înţelegerea
4.3. Rezolvarea unor
Manual şcolar, fişa de lucru condiţia de cerinţelor.
probleme simple prin
personalizată, creta, tabla, trusa de echilibru de Elevul este
aplicarea în diferite situaţii a
mecanică (riglă gradată pe suport, translaţie şi de poziţionat în
condiţiilor de echilibru la
cărlige şi mase marcate),. rotaţie, indicând prima bancă şi
translaţie sau rotaţie.
semnificaţia primeşte sprijin în
termenilor. înv. şi din partea
colegilor
Probă scrisă
5
 Nota: 9, 10 Discuţii cu elevul
În plus, să rezolve
probleme simple,
utilizând noţiunile
însuşite.

Profesor Daniela Fechet