CURSUL ONLINE

Prevenirea primară a riscurilor privind bunăstarea copilului

Nota explicativă

Domeniu de formare profesională: Științe ale educației

Informații generale:
Cursul online „Prevenirea primară a riscurilor privind bunăstarea copilului” este elaborat în cadrul
proiectului “Edificarea unei societăți în care fiecare fată și băiat își realizează potențialul la maximum cu
respect și demnitate” finanțat de Uniunea Europeană și implementat în colaborare cu Ministerul Educației și
Cercetării, Ministerul Muncii și Protecției Sociale.

Obiectivele cursului online:

● Dezvoltarea de cunoștințe teoretice în domeniul prevenirii primare a riscurilor privind bunăstarea
copilului (concepte, cadrul legal și de politici, cadrul instituțional, mecanisme de cooperare, etc.);
● Dezvoltarea de competențe practice ale actorilor relevanți în procesul de prevenire primară a riscurilor
privind bunăstarea copilului (aplicarea celor mai eficiente metode, tehnici și instrumente de
identificare a bunăstării copilului, riscurilor, comunicarea/colaborare cu subiecții interesați/relevanți în
procesul implementării mecanismului, modalității de conlucrare intersectorială și intrasectorială la
nivel de prevenire primară etc.) .

Condiții tehnice pentru participarea la cursul online:

Pentru a beneficia de cursul online „Prevenirea primară a riscurilor privind bunăstarea copilului” candidații
trebuie să:
● aibă acces la o conexiune internet stabilă cu o viteză mai mare de 20 Mbps;

● poată accesa browser-ul Google Chrome;

● posede cont G-mail;

● poată opera cu G-calendar;

● poată opera cu G-Drive;

● poată opera cu G-Classroom;

● poată opera cu G-Forms;

● poată opera cu Platforma ZOOM.

Numărul de ore pentru realizarea cursului:

1
 ● 24 ore academice de interacțiune directă cu formatorul (SINCRONE) de tip webinar/video-conferință
realizate prin intermediul platformei ZOOM;
● 66 de ore academice de studiu individual și de realizare a activităților practice, coordonate prin
intermediul platformei Google Classroom (ASINCRONE);
● 2 ore academice de teste de evaluare (inițială, finală), realizate prin intermediul platformei Google
Forms;
● 90 - Numărul total de ore academice - 3 credite profesionale.

Structura cursului online:

Nr. Unități de conținut Total ore Numărul de ore Forma de evaluare
d/o
Teoretice Practice Activități
individuale

1 Cadrul de bunăstare a 18 4 2 14 Evaluarea

copilului: concept, nivelului de
definiții, importanța implicare în
abordării activități de
dezbatere/practice;

Evaluarea lucrului
individual.

2 Factorii protectori ai 18 4 2 14 Evaluarea

familiei: concept, nivelului de
definiții, importanța implicare în
abordării activități de
dezbatere/practice;

Evaluarea lucrului
individual.

3 Rolul serviciilor 18 4 2 12 Evaluarea

educaționale în nivelului de
implementarea implicare în
mecanismului de activități de
cooperare dezbatere/practice;
intersectorială pentru
prevenirea primară a Evaluarea lucrului
riscurilor în individual.
asigurarea bunăstării
fiecărui copil

2
4 Rolul serviciilor 17 2 1 12 Evaluarea
specializate în nivelului de
implementarea implicare în
mecanismului de activități de
cooperare dezbatere/practice;
intersectorială pentru
prevenirea primară a Evaluarea lucrului
riscurilor în individual.
asigurarea bunăstării
fiecărui copil

5 Specificul învăţării la 13 2 1 10 Evaluarea

adulţi nivelului de
implicare în
activități de
dezbatere/practice;

Evaluarea lucrului
individual.

Test de evaluare 4 2 /test

Total 90 16 8 66

Strategii formative aplicate în cadrul cursului online:

În cadrul acestui curs online sunt utilizate o gamă diversă de metode și procedee didactice oferite de pachetele
educaționale Google și ZOOM. Formabilii vor participa în două tipuri de interacțiuni cu formatorul:
INTERACȚIUNI SINCRONE și INTERACȚIUNI ASINCRONE.
INTERACȚIUNILE SINCRONE online sunt interacțiuni directe dintre formatori și formabili realizate în
același timp prin intermediul aplicațiilor, ce asigură transmiterea sincronă a informațiilor audio, video, iconice
etc. În timpul interacțiunilor sincrone, deși formatorii și formabilii se află în locații diferite, ei pot forma clase
virtuale, în cadrul cărora au posibilitate să interacționeze cu alți formabili și cu formatorul, pot adresa întrebări
și primi răspunsuri instantaneu, pot împărtăși rapid ideile, opiniile, punctele lor de vedere. De asemenea,
deoarece învățarea se produce în timp real, formabilii pot primi feedback instantaneu. Interacțiunile sincrone
sunt planificate la ore anumite din timp. Formatorul expediază formabililor invitația de participare la sesiune,
care conține link-ul de acces la activitate. La momentul de timp stabilit pentru realizarea sesiunii, formabilii
accesează link-ul interacțiunii și participă direct la activitatea de formare. În cadrul cursului online „Prevenirea
primară a riscurilor privind bunăstarea copilului” activitățile sincrone vor fi realizate prin intermediul
aplicației ZOOM deoarece aplicația:

● Asigură calitatea bună a transmisiunii;

3
 ● Este ușor de manipulat;

● Asigură vizualizarea tuturor participanților;

● Se poate realiza partajarea ecranului, și astfel formabilii au posibilitate să urmărească atât sonor
cât și vizual prezentarea formatorului;
● Se pot transmite documente în orice format, fapt ce permite transmiterea operativă a suporturilor
de învățare către formabili;
● Permite realizarea comunicărilor prin chat;

● Permite implicarea în activități a tuturor participanților atât audio cât și video;

● Poate fi ajustată pentru limba română sau pentru limba rusă.

INTERACȚIUNILE ASINCRONE sunt interacțiuni, în care formabilii învață același material în momente de
timp diferite și în locații diferite. Interacțiunile asincrone nu implică interacțiuni în timp real între
participanții la procesul de formare. Învățarea asincronă presupune o pondere avansată a studiului individual al
formabilului. Formatorul furnizează din timp, prin resurse de digitale, la care formabilii au acces, materiale
pentru lectură, sarcini de studiu de realizat, informații utile etc. În cadrul cursului online „Prevenirea primară a
riscurilor privind bunăstarea copilului” pentru interacțiunile asincrone se vor folosi două aplicații ale
pachetului educațional Google: Google Classroom și Google Forms.
Prin intermediul aplicației Google Classroom vor fi coordonate activitățile de studiu individual și activitățile
practice ale formabililor deoarece:

● Accesul la platforma GCR este gratuit, ușor de realizat, operativ. Platforma este ușor de manipulat,
fapt ce economisește timpul formabililor și nu îi descurajează prin faptul că întâmpină dificultăți la
accesarea sau prelucrarea informației;
● Accesibilitate avansată: platforma poate fi accesată de pe diverse dispozitive digitale computere,
laptopuri, tablete, telefoane mobile. Formabilii pot accesa platforma oricând și oriunde este conexiune
la internet;
● Nu este nevoie de logare sofisticată pentru formabili. Ei pur și simplu accesează cursul conform link-
ului expediat de către formator;
● Oferă un grad avansat de flexibilitate formabililor în realizarea învățării. Ei pot accesa cursul oricând
doresc, pot face pauze în realizarea sarcinilor, pot reveni ori de câte ori consideră de cuviință la orice
componentă a cursului, pot adresa în mod confidențial și oricând întrebări sau solicitări de explicație
suplimentară formatorului;
● Informațiile se stochează în G-drive, fapt ce exclude riscul de pierdere a informațiilor sau evaluărilor,
astfel formabilul poate reveni oricând la anumite componente curriculare ale cursului, inclusiv la
probele de evaluare realizate;

4
 ● Formabilii pot coopera unii cu alții pentru a realiza proiecte de învățare în grupuri mici;

● Formabilii realizează sarcinile de evaluare direct pe platformă, obțin rezultatele evaluării și feedback
de la formator în mod confidențial;
● Fiecare formabil, după obținerea rezultatelor evaluării și a feedback-ului de la formator, poate să-și
îmbunătățească rezultatele evaluărilor, realizând sarcini suplimentare sau corectând erorile comise la
realizarea probei de evaluare. Ei se simt implicați în propria formare, fapt ce stimulează tendința
formabililor spre autoorganizare și autoperfecționare;
● Formabilii nu au nevoie de resurse imprimate și nici de procedura de luare a notițelor, ceea sporește
motivația formabililor și duce la economisiri de accesorii de birotică;
● Pentru formatori este mult mai ușor (comparativ cu alte platforme) de inițiat și gestionat cursuri pe
această platformă;
● Formatorul primar poate invita alți formatori (formatori secundari) să participe la elaborarea cursului.
Ulterior, acest curs poate fi utilizat independent de fiecare formator secundar pentru a realiza activități
de formare cu diferiți formabili. De asemenea, fiecare formator secundar poate să-și ajusteze cursul la
specificul grupului de formabili dezvoltând din cursul inițial alte cursuri adresate diferitor grupuri
țintă.
● Formatorul poate realiza ușor organizarea grupului de formabili, folosind diferite modalități de
interacțiune: lecturarea informației, vizionarea fragmentelor video, accesarea link-urilor, realizarea
individuală sau/și colectivă a sarcinilor de învățare, aplicarea chestionarelor, discuții între participanții
la instruire etc;
● Formatorul poate planifica duratele de studiu ale anumitor subiecte și termenele limită de prezentare
de către formabili a probelor de evaluare;
● Formatorii pot urmări cum fiecare formabil a realizat sarcinile de formare, să evalueze operativ
prestația formabilului, să ofere feedback constructiv fiecărui formabil în mod individual.

Prin intermediul aplicației Google Forms vor fi realizate testele de evaluare, deoarece aplicația:
● Poate fi accesată gratuit;

● Este ușor de folosit atât de cei care elaborează teste/chestionare, cât și de cei care vor răspunde la
testele/chestionarele respective;
● Oferă posibilități de personalizare a testelor/chestionarelor pentru a le face mai originale, mai
captivante, mai atractive;
● Permit să includem diferite tipuri de întrebări, cum ar fi răspunsuri scurte, paragrafe, selecție multiplă,
căsuțe de verificare, derulare, scară liniară, grilă a mai multor opțiuni;
● Oferă posibilități de verificare rapidă și de oferire a feedback-ului asupra sarcinii realizate;

5
 ● Oferă posibilitatea de stocare a feedback-ului, revenirea la el în orice moment de timp, inclusiv și
repetarea testelor;
● Oferă posibilitatea de colectare a de datelor referitoare la Numele, prenumele, email-ul respondenților;

● Oferă posibilitatea vizualizării testului/chestionarului înainte de a fi expediat către destinatari;

● Oferă posibilitatea de a trimite formularul prin e-mail, de a-l integra pe site-ul nostru web sau de a
trimite linkul prin rețelele de socializare sau prin orice alte mijloace;
● Poate fi aplicată în limba română sau în limba rusă.

Strategii de evaluare aplicate în cadrul cursului online

Evaluarea inițială
Evaluarea inițială va fi realizată prin intermediul chestionarului de evaluare inițială. Evaluarea inițială va fi
mai mult o strategie de autoevaluare, prin care formabilii să identifice nivelul lor de competențe în domeniul
prevenirii primare a riscurilor privind bunăstarea copilului. Formabilii vor completa chestionarul. Aceste
informații vor ajuta formatorul să identifice opțiunile de aranjare optimă a conținuturilor și strategiilor
formative.
Evaluarea sumativă
Evaluarea sumativă se va realiza prin evaluarea produselor dezvoltate de către formabili în cadrul activităților
practice planificate. Formabilii vor pregăti raportul pentru activitatea practică în conformitate cu solicitările
formatorului și în intervalul de timp stabilit de formator pentru realizarea fiecărei activități practice. Formabilii
vor preda tema formatorului prin intermediul aplicației Google Classroom. Formatorul va evalua prestația
formabililor prin aplicarea calificativelor ”Admis” sau ”Respins”. Calificativul ”Admis” se aplică în cazul în
care sunt realizate peste 50% din volumul sarcinii solicitate pentru activitatea practică. În cazul în care
formabilul a realizat mai puțin de 50% din sarcinile pentru activitatea practică, produsul va fi apreciat cu
calificativul ”Respins”. Formatorul va expedia formabililor feedback individual asupra realizării activității
practice. Formabilul, care a obținut calificativul ”Respins” este obligat să analizeze feedbackul formatorului,
să perfecționeze raportul asupra activității practice și să retransmită raportul pentru evaluare formatorului. La
testul de evaluare finală vor fi admiși numai formabilii, care vor obține calificativul ”Admis” la activitățile
practice pentru toate 6 module.

Evaluarea finală
La evaluarea finală sunt admiși formabilii, care au susținut toate evaluările sumative. Evaluarea finală va fi
realizată la finalul cursului online prin intermediul Testului de evaluare finală. Testul va fi plasat de formator
pe aplicația Google Forms pentru o anumită perioadă de timp. Formabilii vor primi de la formator link-ul
pentru testul de evaluare finală și informația despre timpul în care poate fi accesat testul. Scorul maxim ce
poate fi acumulat la realizarea testului este 100 puncte. Evaluarea testelor se face prin calificativele ”Admis”
sau ”Respins”. Calificativul ”Admis” se aplică dacă formabilul obține un scor cuprins între 50 și 100 de
puncte. În cazul în care formabilul obține un scor mai mic de 50 de puncte, atunci el este evaluat cu
calificativul ”Respins”. Formabilii, care vor obține calificativul ”Respins”, vor primi din partea formatorului

6
feedback pentru îmbunătățirea prestației, vor urma recomandările de studiu suplimentar și vor repeta testul în
intervalul de timp prestabilit de formator. Formabilii, care obțin calificativul ”Admis” la testul de evaluare
finală, sunt nominalizați pentru obținerea Certificatului de absolvire a cursului online „Prevenirea primară a
riscurilor privind bunăstarea copilului”.

Recomandări pentru pregătirea de sesiunile sincrone și asincroneaxx

Pentru ca sesiunile sincrone și asincrone să se realizeze cât mai eficient recomandăm să asigurați următoarele:
● Verificați funcționalitatea conexiunii internet, în special viteza de intrare și ieșire a semnalului digital.
În cazul în care vitezele nu corespund parametrilor, sau sunt alte defecțiuni de conectare, solicitați
intervenția prestatorului de servicii internet să remedieze situația;
● Asigrați-vă că aveți descărcata aplicația platforma ZOOM;

● Asigurați-vă ca Google Chrome este browserul de bază pe computerul dvs. În cazul în care această
condiție nu este îndeplinită, instalați Google Chrome ca browser de bază;
● Dacă nu aveți cont de email pe Google, deschideți o adresă personală de email pe @gmail.com.
transmiteți adresa respectivă formatorului cursului;
● Antrenați-vă în utilizarea emailului …..@gmail.com;

● Antrenați-vă în utilizarea G-Classroom;

● Antrenați-vă în utilizarea Google Drive – platforma de stocare a documentelor;

● Urmăriți emailul ……@gmail.com.

● Pentru a eficientiza comunicarea, dați clic pe pictograma microfon pentru a deconecta microfonul. O
să reconectați microfonul atunci când o să doriți să spuneți ceva tuturor participanților. După ce ați
expus mesajul, deconectați microfonul.
● Urmați solicitările moderatorului sesiunii.

● Pentru comunicare în scris cu participanții la eveniment folosiți funcția ”Chat”. Dați clic pe ea și
adresați întrebări, opinii, sugestii, recomandări moderatorilor sau altor participanți la întrunire.

Finalitățile cursului de formare

Competențe la nivel de cunoaștere și înțelegere

● Cadrul conceptual, instituțional și de politici în domeniul protecției copilului și bunăstării

copilului.
● Metodele, tehnicile și instrumentele de cooperarea intrainstituțională și intersectorială de
prevenire primară a riscurilor privind bunăstarea copilului.

7
● Modalitățile de intervenție în prevenire primară a riscurilor privind bunăstarea copilului.

Competențe la nivel de aplicare

● Să descrie specificul procesului prevenirea primară a riscurilor privind bunăstarea copilului;

● Să aplice principiile de asigurarea a uni mediu sigur, prietenos și incluziv de educației a

copiilor;
● Să analizeze prevederile legale privind mecanismului de cooperare intersectorială pentru
prevenirea primară a riscurilor privind bunăstarea copilului;
● Să descrie experiența internațională privind prevenirea primară a riscurilor privind bunăstarea
copilului;
● Să analizeze cadrul instituțional privind mecanismul de cooperare intersectorială pentru
prevenirea primară a riscurilor privind bunăstarea copilului;
● Să delimiteze noțiunile esențiale în contextul mecanismului de cooperare intersectorială
pentru prevenirea primară a riscurilor privind bunăstarea copilului;
● Să determine rolul specialiștilor intrasectorial și intersectorial în cadrul mecanismului de
cooperare intersectorială pentru prevenirea primară a riscurilor privind bunăstarea copilului;
● Să descrie metodologia de observare sistematică a bunăstării copilului în diverse medii de
învățare;
● Să aplice diferite metode şi tehnici de comunicare în domeniul bunăstării copilului;

● Să delimiteze îngrijorările privind bunăstarea copilului;

● Să explice esența planificării și realizării acțiunilor pentru prevenirea primară a riscurilor

privind bunăstarea copilului;
● Să aplice diverse metode, tehnici și instrumente prevenire primară a riscurilor privind
bunăstarea copilului.

Competențe la nivel de integrare

● Competența de a promova bunăstarea copilui, a mediilor educaționale prietenoase, sigure și

incluzive;
● Competența de comunicare asertivă cu copii, adulții;

8
● Competența de a comunica/colabora cu subiecți interesați/relevanți în procesul
implementării/promovării bunăstării copilului.