METODE PENTRU ORGANIZAREA SEMINARULUI

Bileţele cu citate

Termeni de trei ori definiţi 1.Unde i-aţi mai întâlnit? 2. Daţi exemple. 3.Ce credeţi că înseamnă
în contextul de azi?

Jurnalul dublu – tabel în care în partea stângă elevii scriu impresiile lor despre subiect, iar în
partea dreaptă vor preciza dacă ideile lor se leagă de concepte de bază, lecturi întâlnite etc.
Exemplu pentru partea dreaptă a tabelului : Ideea mea se leagă de cea a autorului x pentru că...

Jurnalul în trei părţi Descrieţi Analizaţi Aplicaţi

STRATEGII PENTRU ETAPA FAZA DE EVOCARE

Organizatorii verbali- prezentare verbală scurtă a materialului, însoţită de scheme, grafice etc.
Întrebări focalizatoare

Gândiţi /Lucraţi în perechi / Comunicaţi

1Răspuns individual la o întrebare
2Comunicare reciprocă a răspunsurilor în perechi
3Definitivarea răspunsului în perechi
4Citirea răspunsului pentru întregul grup, comentarii

brainstorming în perechi
1.scrierea tuturor informaţiilor pe care le ştim despre un subiect
2.compararea lor cu informaţiile unui coleg

ciorchinele
modalitate grafică de redare esenţializată a relaţiilor dintre concepte

scriere liberă
elevilor li se cere să scrie tot ce le vine în minte referitor la un subiect

termeni în avans
profesorul prezintă un set de termeni ,cerându-le elevilor să se gândească cum ar putea fi ei
utilizaţi în lecţie

STRATEGII PENTRU FAZA DE REALIZARE A SENSULUI

Organizatorii grafici- mijloace vizuale de organizare a ideilor, cum ar fi schemele cauză- efect,
tabelele cronologice, ciorchinele, diagramele arbore sau Venn

Predarea reciprocă
A lua rolul profesorului într-un grup, pentru predarea unui concept. Colegii au rolul de a pune cât
mai multe întrebări (ei fiind „elevii”).Apoi rolurile se inversează.

Ştiu /Vreau să ştiu/ Am învăţat

Tabel cu trei rubrici 1.ce se ştie despre subiect 2. formulare de întrebări ,analiza lor 3.
elaborarea răspunsurilor
toată lecţia se poate desfăşura în jurul tabelului

Lectura în perechi/ rezumatul în perechi

Elevii citesc un text în perechi
1.un elev citeşte o porţiune din text cu voce tare sau în gând apoi rezumă ce a citit
2.perechea îi pune întrebări referitor la ce a citit,la care vor încerca amândoi să răspundă
3.inversarea rolurilor
alte tipuri de jurnale
alegeţi 3 idei cu care nu sunteţi de acord
scrieţi trei întrebări despre text
găsiţi o prezumţie ascunsă în cele afirmate de autor
mozaicul
- formare de grupuri de 4-5 elevi numite grupuri casă (se numără de la 1 la 5 astfel încât fiecare
elev să aibă un număr de la 1 la 5)
- profesorul împarte textul de studiat într-un număr de părţi egal cu numărul grupurilor
- constituirea grupurilor de experţi, respectiv toţi elevii cu nr.1 formează un grup, cu nr 2 alt grup
etc fiecare grup astfel stabilit studiază o parte de text după criteriile formulate de profesor;
- elevii revin în grupurile casă şi predau conţinuturile în care sunt experţi celorlalţi, care pot
pune întrebări suplimentare;

SINELG Sistemul interactiv de notare şi eficientizare a lecturii şi gândirii

Pe parcurgerea unui text, elevii vor nota pe margine:
* informaţii cunoscute
informaţii necunoscute
informaţii contradictorie
? informaţii despre care ar dori mai multe detalii, care cer documentare

STRATEGII PENTRU FAZA DE REFLECŢIE

Reţeaua de discuţii
1. profesorul adresează o întrebare binară, ce presupune răspunsuri atât de „da” cît şi de „nu”.
2.elevii în perechi găsesc cît mai multe motive pentru da si nu
3. alipirea perechii de o alta şi discutarea problemei
4. formularea unei concluzii, care să împace toate problemele.

Linia valorică-- pe o linie imaginar trasată, dezbatere

Ciorchinele
- Se scrie un cuvânt sau o sintagmă în mijlocul tablei. Acesta e cuvântul nucleu.
- Scrieţi cât mai multe cuvinte legate de cuvântul nucleu, după regulile brainstormingului.
- Legaţi aceste cuvinte între ele trasând săgeţi.

Turul galeriei
Elevii în grupuri de 3,4 rezolvă o sarcină care permite mai multe perspective de abordare.
Produsele activităţii elevilor (scheme, diagrame, ciorchine)sunt notate pe o coală mare de hârtie,
realizându-se un poster. Posterele se expun pe pereţii clasei, realizându-se o expoziţieLa semnalul
profesorului grupurile trec pe rând pe la fiecare poster şi îl comentează.După ce se încheie turul
galeriei fiecare grup îşi examinează propriul poster şi discută observaţiile realizate de colegi.

Grupuri de discuţii critice

Abordarea unui text cu scepticism

Cubul
Tratarea unei teme respectând instrucţiunile de pe feţele cubului (individual sau colectiv)
Descrie!Compară!Asociază!Aplică!Analizează!Argumentează pro sau contra!