PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Școala Gimnazială ”Constantin Brâncuși”

Disciplina: Limba și literatura română

Profesor: LĂDARU ISABELA

Nr. de ore/săptămână: 4 (144h/an)

MODULE:V

Clasa a VI-a B

An școlar 2022-2023

Manual: Cîrstea, Mihaela Daniela, Ileana Sanda, Viorica Avram, Alexandra Dragomirescu, Limba și literatura română: manual pentru
clasaa VI-a, București, Editura Didactică și Pedagogică, 2018

COMPETENȚE GENERALE, SOCIALE ȘI CIVICE

1. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare, prin receptarea și producerea

textului oral
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
4. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii române în procesul comunicării orale și scrise
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional
 Săptămâna
Nr. Total de Școala Altfel
Nr. Total de ore de limba și literatura română
săptămâni /Saptamana
Verde

Total:144 ( 4 ore/ săptămână)

Evaluare Evaluare Lucrări scrise Unități de învățare Ore la

36 inițială finală dispoziția
profesorului

4 ore 4 ore 8 ore 124 ore 4 ore

Unitatea I - 16 ore
Școala Altfel S1
Unitatea II - 12 ore
S 26
4h
Unitatea III - 18 ore

Unitatea IV - 10 ore

Unitatea V - 18 ore
Saptamana Verde
S35-36 Unitatea VI – 18ore
S 33 4h
Unitatea VII - 20 ore

Unitatea VIII-12 ore

Unitatea de Conținuturi Nr. ore
Competențe specifice Săptămâna Observații
învățare alocate
1.1. Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și - Exerciții de
implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte exprimare a opiniei
orale narative, monologate și dialogate - Exerciții de
identificare a erorilor
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și
din exprimarea orală
puncte de vedere în texte orale, participând la discuții și scrisă
pe diverse teme sau pornind de la textele - Rezumarea unui text
citite/ascultate - Exerciții de
1.4. Participarea la interacțiuni verbale simple cu mai gramatică
mulți interlocutori, având în vedere cantitatea și
relevanța informației transmise și primite Aprecieri
2.1. Corelarea informațiilor explicite și implicite din verbale
texte literare și nonliterare, continue, discontinue și Observarea
Recapitulare multimodale sistematică a
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și 4ore S1 activității
critice pe marginea unor texte diverse elevilor
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un Autoevaluare
subiect la alegere, având în vedere etapele procesului Portofoliu
de scriere și structurile specifice, pentru a comunica
idei și informații sau pentru a relata experiențe trăite
sau imaginate
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de
comunicare
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înțelegerea și
exprimarea corectă și precisă a intențiilor
 comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în
realizarea propriei pronunții și scrieri și pentru
evaluarea pronunției și scrierii celorlalți, prin
raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
comunicare
2.1. Corelarea informațiilor explicite și implicite din - Exerciții de
texte literare și nonliterare, continue, discontinue și identificare a erorilor
multimodale din exprimarea orală
și scrisă
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și
- Rezumarea unui text
critice pe marginea unor texte diverse - Exerciții de
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un gramatică
subiect la alegere, având în vedere etapele procesului
de scriere și structurile specifice, pentru a comunica
Evaluare
idei și informații sau pentru a relata experiențe trăite
orală și scrisă
sau imaginate
Formativă
Test inițial 3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de
Evaluare
comunicare
predictivă
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de
scrisă
bază ale limbii române standard pentru înțelegerea și
exprimarea corectă și precisă a intențiilor
comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în
realizarea propriei pronunții și scrieri și pentru
evaluarea pronunției și scrierii celorlalți, prin
raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
comunicare
 Unitatea 1 1.1. Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și - Cuvântul: formă și sens. 16 ore S2 – S5 Aprecieri
Biblioteca și implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte Sens de bază, sens verbale
pasiunea orale narative, monologate și dialogate secundar. Sens Observarea
lecturii 1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și propriu.Sens figurat sistematică a
puncte de vedere în texte orale, participând la discuții - Elemente de construcție activității
pe diverse teme sau pornind de la textele a comunicării elevilor
citite/ascultate - Câmp lexical. Familie Autoevaluare
1.4. Participarea la interacțiuni verbale simple cu mai lexicală. Portofoliu
mulți interlocutori, având în vedere cantitatea și - Sinonime. Antonime.
relevanța informației transmise și primite Omonime. Polisemie
2.1. Corelarea informațiilor explicite și implicite din - Text narativ. Moduri de
texte literare și nonliterare, continue, discontinue și expunere. Narator. Autor
multimodale - Rezumatul. Etapele
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și scrierii
critice pe marginea unor texte diverse - Elemente de
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un interculturalitate
subiect la alegere, având în vedere etapele procesului - Texte suport: În
de scriere și structurile specifice, pentru a comunica bibliotecă de Ana
idei și informații sau pentru a relata experiențe trăite Blandiana, Micul
sau imaginate Cantemir și cireșul de
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de George Bălăiță, Povești
comunicare repovestite de Laura
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de Câlțtea
bază ale limbii române standard pentru înțelegerea și
exprimarea corectă și precisă a intențiilor
comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în
 realizarea propriei pronunții și scrieri și pentru
evaluarea pronunției și scrierii celorlalți, prin
raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
comunicare
5.1. Investigarea unor obiceiuri și tradiții românești și
ale unor comunități etnice de pe teritoriul României
5.2. Analiza unor elemente comune identificate în
cultura proprie și în cultura altor popoare
Unitatea 2 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și - Elemente de comunicare Aprecieri
Modele și implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte - Semnele de punctuație verbale
antimodele orale narative, monologate și dialogate - Diftong. Triftong. Hiat Observarea
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și
- Despărțirea în silabe sistematică a
puncte de vedere în texte orale, participând la discuții
pe teme diverse sau pornind de la textele - Fabula. Teorie și activității
citite/ascultate aplicații elevilor
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și - Elemente de Autoevaluare
critice pe marginea unor texte diverse interculturalitate Portofoliu
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și - Texte suport: Câinele și 8 ore S6 –S 7
a diversității materialelor citite cățelul de Grigore
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un
Alexandrescu, Bivolul și
subiect la alegere, având în vedere etapele procesului
de scriere și structurile specifice, pentru a comunica coțofana de George
idei și informații sau pentru a relata experiențe trăite Topîrceanu, Scrisoarea a
sau imaginate III-a de Mihai Eminescu
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text
complex, cu integrarea unor tabele
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de
comunicare
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind
soluții, pe baza criteriilor propuse de profesor și
 discutate cu colegii
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înțelegerea și
exprimarea corectă și precisă a intențiilor
comunicative
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și
semantice de bază, din limba română standard, pentru
exprimarea corectă a intenției comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în
realizarea propriei pronunții și scrieri și pentru
evaluarea pronunției și scrierii celorlalți, prin
raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
comunicare
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru
monitorizarea corectitudinii comunicării, prin
raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea
logică și competența lingvistică, în procesul de 4 ore
S8
învățare pe tot parcursul vieții
Unitatea 3 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și - Momentele subiectului Aprecieri
Mărturii din implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte -Verbul. Moduri și verbale
trecut orale narative, monologate și dialogate Timpuri. Numele Observarea
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și
predicativ. Predicatul sistematică a
puncte de vedere în texte orale, participând la discuții
pe teme diverse sau pornind de la textele nominal 4ore S9 activității
citite/ascultate - Transformarea vorbirii elevilor
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și directe în vorbire Fișe de lucru
critice pe marginea unor texte diverse indirectă Portofoliu
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și - Muzeul
a diversității materialelor citite - Elemente de
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un
subiect la alegere, având în vedere etapele procesului interculturalitate: legende
de scriere și structurile specifice, pentru a comunica - Text suport: Sobieski și
idei și informații sau pentru a relata experiențe trăite românii de Costache
sau imaginate
Negruzzi
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text
complex, cu integrarea unor tabele
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de
comunicare
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind
soluții, pe baza criteriilor propuse de profesor și
discutate cu colegii
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înțelegerea și
exprimarea corectă și precisă a intențiilor
comunicative
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și
semantice de bază, din limba română standard, pentru
exprimarea corectă a intenției comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în 4 ore S 10
realizarea propriei pronunții și scrieri și pentru
evaluarea pronunției și scrierii celorlalți, prin
raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
comunicare
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru
monitorizarea corectitudinii comunicării, prin
raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea
logică și competența lingvistică, în procesul de
învățare pe tot parcursul vieții
5.1. Investigarea unor obiceiuri și tradiții românești și
ale unor comunități etnice de pe teritoriul României
5.2. Analiza unor elemente comune identificate în
cultura proprie și în cultura altor popoare
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și - Text narativ 8 ore Evaluare
critice pe marginea unor texte diverse - Momentele subiectului S 11-12 formativă
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și - Planul textului scrisă
a diversității materialelor citite
- Vocabular
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un
subiect la alegere, având în vedere etapele procesului - Verbul
de scriere și structurile specifice, pentru a comunica - Silaba
idei și informații sau pentru a relata experiențe trăite -Diftong. Triftong. Hiat
sau imaginate
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text
complex, cu integrarea unor tabele
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de
comunicare
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind
soluții, pe baza criteriilor propuse de profesor și
discutate cu colegii
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înțelegerea și
exprimarea corectă și precisă a intențiilor
comunicative
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și
semantice de bază, din limba română standard, pentru
exprimarea corectă a intenției comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în
realizarea propriei pronunții și scrieri și pentru
evaluarea pronunției și scrierii celorlalți, prin
raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
 comunicare
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru
monitorizarea corectitudinii comunicării, prin
raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea
logică și competența lingvistică, în procesul de
învățare pe tot parcursul vieții
Unitatea 4 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și - Dialog. Monolog Aprecieri
Călătoria implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte - Subiectul verbale
orale narative, monologate și dialogate - Complementul. Observarea
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și
Complementul sistematică a
puncte de vedere în texte orale, participând la discuții
pe teme diverse sau pornind de la textele direct. activității
citite/ascultate Complementul elevilor
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și indirect. 4 ore Autoevaluare
critice pe marginea unor texte diverse Complementul S 13 Portofoliu
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și prepozițional.
a diversității materialelor citite Complementul
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un
circumstanțial de
subiect la alegere, având în vedere etapele procesului
de scriere și structurile specifice, pentru a comunica loc/de timp/ de mod
idei și informații sau pentru a relata experiențe trăite - Elemente de
sau imaginate interculturalitate
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text - Texte suport:
complex, cu integrarea unor tabele Apolodor de Gellu
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de Naum, Toate pânzele
comunicare
sus de Radu
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind
soluții, pe baza criteriilor propuse de profesor și Tudoran, D-l Goe și
discutate cu colegii Bubico de I.L.
 4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de Caragiale
bază ale limbii române standard pentru înțelegerea și
exprimarea corectă și precisă a intențiilor
comunicative
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și
semantice de bază, din limba română standard, pentru
exprimarea corectă a intenției comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în
realizarea propriei pronunții și scrieri și pentru
evaluarea pronunției și scrierii celorlalți, prin
raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
comunicare
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru
monitorizarea corectitudinii comunicării, prin S 14
raportarea la normă 4ore
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea
logică și competența lingvistică, în procesul de
învățare pe tot parcursul vieții
Unitatea 5 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și - Pronumele personal. Aprecieri
În Europa implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte Flexiunea cazuală verbale
orale narative, monologate și dialogate - Pronumele reflexiv Observarea
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și
- Pronumele nehotărât/ 8ore sistematică a
puncte de vedere în texte orale, participând la discuții
pe teme diverse sau pornind de la textele negativ/ relativ/ S15 – S16 activității
citite/ascultate interogativ/ elevilor
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și demonstrativ Autoevaluare
critice pe marginea unor texte diverse - Substantivul. Portofoliu
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și Flexiunea cazuală
a diversității materialelor citite - Scrisoare.
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un
- Valori românești
 subiect la alegere, având în vedere etapele procesului - Sărbători de
de scriere și structurile specifice, pentru a comunica primăvară
idei și informații sau pentru a relata experiențe trăite - Tabele corelate
sau imaginate
conținutului. Textul
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text
complex, cu integrarea unor tabele explicativ
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de - Text suport: O
comunicare scrisoare de
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind prietenie de Iulia
soluții, pe baza criteriilor propuse de profesor și Iordan
discutate cu colegii
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înțelegerea și
exprimarea corectă și precisă a intențiilor
comunicative
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și
semantice de bază, din limba română standard, pentru
exprimarea corectă a intenției comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în
realizarea propriei pronunții și scrieri și pentru
evaluarea pronunției și scrierii celorlalți, prin
raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în 8 ore
comunicare S 17-S 18
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru
monitorizarea corectitudinii comunicării, prin
raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea
logică și competența lingvistică, în procesul de
învățare pe tot parcursul vieții
Unitatea 6 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și 12 ore S 19– S 21 Aprecieri
 Lumea implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte - Elemente verbale, verbale
Artistică orale narative, monologate și dialogate nonverbale, Observarea
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și paraverbale sistematică a
puncte de vedere în texte orale, participând la discuții
- Textul descriptiv activității
pe teme diverse sau pornind de la textele
citite/ascultate - Adjectivul. Flexiunea elevilor
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și cazuală. Gradele de Autoevaluare
critice pe marginea unor texte diverse comparație Portofoliu
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și - Adverbul. Flexiunea
a diversității materialelor citite cazuală. Gradele de
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un comparație
subiect la alegere, având în vedere etapele procesului
- Elemente de
de scriere și structurile specifice, pentru a comunica
idei și informații sau pentru a relata experiențe trăite interculturalitate:
sau imaginate Eroi de legendă
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text - Texte suport: Frații
complex, cu integrarea unor tabele Jderi de Mihail
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de Sadoveanu, Castelul
comunicare din Carpați de Jules
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind
Verne
soluții, pe baza criteriilor propuse de profesor și
discutate cu colegii
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înțelegerea și
exprimarea corectă și precisă a intențiilor
comunicative
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și
semantice de bază, din limba română standard, pentru
exprimarea corectă a intenției comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în
realizarea propriei pronunții și scrieri și pentru
 evaluarea pronunției și scrierii celorlalți, prin
raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
comunicare
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru
monitorizarea corectitudinii comunicării, prin
raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea
logică și competența lingvistică, în procesul de
învățare pe tot parcursul vieții
Unitatea 7 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și Aprecieri
Natura țării implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte - Dicția verbale
mele orale narative, monologate și dialogate - Elemente de Observarea
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și
versificație sistematică a
puncte de vedere în texte orale, participând la discuții
pe teme diverse sau pornind de la textele - Text descriptiv în S22– S 24 activității
citite/ascultate versuri 12 ore elevilor
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și - Stil. Proprietate, Fișe de lucru
critice pe marginea unor texte diverse puritate, originalitate Portofoliu
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și - Elemente de
a diversității materialelor citite construcție a
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un
comunicării
subiect la alegere, având în vedere etapele procesului
de scriere și structurile specifice, pentru a comunica - Elemente de
idei și informații sau pentru a relata experiențe trăite interculturalitate
sau imaginate - Texte suport: Amurg
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text în deltă de Ion Pillat,
complex, cu integrarea unor tabele Oaspeții primăverii
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de de Vasile Alecsandri
comunicare
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind
 soluții, pe baza criteriilor propuse de profesor și
discutate cu colegii
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înțelegerea și
exprimarea corectă și precisă a intențiilor
comunicative
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și
semantice de bază, din limba română standard, pentru
exprimarea corectă a intenției comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în
realizarea propriei pronunții și scrieri și pentru
evaluarea pronunției și scrierii celorlalți, prin
raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
comunicare 8 ore S 25-S 26
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru
monitorizarea corectitudinii comunicării, prin
raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea
logică și competența lingvistică, în procesul de
învățare pe tot parcursul vieții
Unitatea 8 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și - Inteligența 8 ore S 27-S 28 Aprecieri
Lumea implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte emoțională verbale
tehnologiei orale narative, monologate și dialogate - Biblioteca reală vs. Observarea
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și
Biblioteca virtuală sistematică a
puncte de vedere în texte orale, participând la discuții
pe teme diverse sau pornind de la textele - Blog activității
citite/ascultate - E-mail elevilor
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și - Textul argumentativ Autoevaluare
critice pe marginea unor texte diverse - Variație stilistică Portofoliu
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și - Elemente de
a diversității materialelor citite interculturalitate:
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un comunitatea
subiect la alegere, având în vedere etapele procesului lingvistică
de scriere și structurile specifice, pentru a comunica
- Adecvarea la temă
idei și informații sau pentru a relata experiențe trăite
sau imaginate
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text
complex, cu integrarea unor tabele
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de
comunicare
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind
soluții, pe baza criteriilor propuse de profesor și
discutate cu colegii
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înțelegerea și
exprimarea corectă și precisă a intențiilor
comunicative
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și
semantice de bază, din limba română standard, pentru
exprimarea corectă a intenției comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în
realizarea propriei pronunții și scrieri și pentru
evaluarea pronunției și scrierii celorlalți, prin
raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
comunicare
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru
monitorizarea corectitudinii comunicării, prin
raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea
logică și competența lingvistică, în procesul de
învățare pe tot parcursul vieții
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și -Vocabular. Morfologie. Evaluare
critice pe marginea unor texte diverse Sintaxă formativă
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și -Redactarea unei scrisori scrisă
a diversității materialelor citite
-Argumentarea încadrarea
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un
subiect la alegere, având în vedere etapele procesului unei opere în specia
de scriere și structurile specifice, pentru a comunica fabulă
idei și informații sau pentru a relata experiențe trăite
sau imaginate 4 ore S 29
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text
complex, cu integrarea unor tabele
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de
comunicare
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind
soluții, pe baza criteriilor propuse de profesor și
discutate cu colegii
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de 8 ore S 30-S 31
bază ale limbii române standard pentru înțelegerea și
exprimarea corectă și precisă a intențiilor
comunicative
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și
semantice de bază, din limba română standard, pentru
exprimarea corectă a intenției comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în
realizarea propriei pronunții și scrieri și pentru
evaluarea pronunției și scrierii celorlalți, prin 8ore S 32-S 33
raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
comunicare
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru
monitorizarea corectitudinii comunicării, prin
 raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea
logică și competența lingvistică, în procesul de 8ore S 34-S 35
învățare pe tot parcursul vieții
2.3.Utilizarea categoriilor gramaticale învățate, în Exerciții recapitulative
diverse tipuri de propoziții Aprecieri
3.1.Diferențierea elementelor de ansamblu de cele de verbale
detaliu în cadrul textului citit Observarea
Recapitulare 3.2.Identificarea modurilor de expunere într-un text sistematică a
4 ore S 36
finală epic și a procedeelor de expresivitate artistică într-un activității
text liric elevilor
3.4.Sesizarea organizării morfologice și sintactice a Portofoliu
textelor citite (nonliterare și literare)
4.1.Redactarea textelor cu destinații diverse
 PLANIFICAREA CONȚINUTURILOR/ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Recapitulare + Evaluare inițială

Materiale didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de organizare
specifice
Evaluare
1. Recapitulare 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. - Exerciții de identificare a sinonimelor și antonimelor Text suport
gramatică și 2.3. 3.1. 3.3. 4.1. - Exerciții cu familia lexicală și câmpul lexical Caietul elevului
vocabular 4.3. - Exerciții de identificare a cuvintelor necunoscute
- Exerciții cu părțile de vorbire și de propoziție
Activitate frontală
Activitate individuală

Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
2. Lectura 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. - Tipuri de enunțuri Text suport
textului 2.3. 3.1. 3.3. 4.1. - Discuții libere despre toamnă Caietul elevului
4.3. - Eseul de 5 minute
- Exerciții de identificare a timpului și spațiului
acțiunii Activitate frontală
Activitate individuală

Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
3. Evaluare 2.1. 2.3. 3.1. 3.3. - Identificarea părților de vorbire Test de evaluare
inițială 4.1. 4.3. - Identificarea părților principale de propoziție
 - Identificarea reperelor spațio-temporale Activitate frontală
- Redactarea unei compuneri cu temă dată Activitate individuală
- Exerciții de identificare a erorilor din exprimarea
orală și scrisă Evaluare predictivă scrisă
- Rezumarea unui text
- Exerciții de gramatică
4. Discutarea 2.1. 2.3. 3.1. 3.3. - Discutarea testului inițial Test de evaluare
testului inițial 4.1. 4.3. - Explicarea neclarităților Caietul elevului

Activitate frontală
Activitate individuală

Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
 PLANIFICAREA CONȚINUTURILOR / ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA 1: BIBLIOTECA ȘI PASIUNEA LECTURII

Materiale didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de organizare
specifice
Evaluare
1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Definiția vocabularului Text suport
1. Cuvântul. Sens 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Clasificarea vocabularului Caietul elevului
de bază și sens 4.3. 4.4. 4.5. - Defomorea termenilor sens de bază și sens secundar Activitate frontală
secundar - Exerciții cu sensurile cuvintelor din dicționar Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
3. Cuvântul. 1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Definirea sensului propriu și a sensului figurat Text suport
Sens propriu 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Identificarea sensului propriu și a sensului secundar a unor Caietul elevului
și sens 4.3. 4.4. 4.5. cuvinte din textele-suport Activitate frontală
figurat - Exerciții de utilizare a sensurilor cuvintelor Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
3. În bibliotecă de 1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Lecturi succesive Text suport
Ana Blandiana 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Identificarea cuvintelor necunoscute Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. - Explicarea cuvintelor necunoscute Activitate frontală
- Formularea unor propoziții cu noile cuvinte Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
4. Câmp lexical 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.3. - Tipare textuale Texte suport
3.1. 3.3. 4.1. 4.3. - Textul narativ Caietul elevului
- Textul descriptiv
 - Textul explicativ Activitate frontală
- Textul argumentativ Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
5. Sinonime. 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.3. - Textul narativ literar. Definiție și exemple Texte suport
Antonime 3.1. 3.3. 4.1. 4.3. - Textul narativ nonliterar Caietul elevului
- Trăsăturile textului narativ Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
6. Omonime 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.3. - Reguli de despărțire a cuvintelor în silabe Texte suport
3.1. 3.3. 4.1. 4.3. - Despărțirea în silabe a grupurilor de sunete: diftong, Caietul elevului
triftong, hiat Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
7. Polisemie 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.3. - Diftong. Definiție și exemple Texte suport
3.1. 3.3. 4.1. 4.3. - Hiat. Definiție și exemple Caietul elevului
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
8. Micul 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.3. - Lecturi succesive Texte suport
Cantemir și 3.1. 3.3. 4.1. 4.3. - Identificarea cuvintelor necunoscute Caietul elevului
cireșul de - Explicarea cuvintelor necunoscute Activitate frontală
George Bălăiță - Formularea unor propoziții cu noile cuvinte Activitate individuală
Povești - Identificarea instanțelor narative Observarea sistematică
repovestite de - Identificarea reperelor spațio-temporale Aprecierea răspunsurilor
Iulia Iordan - Identificarea cuvintelor-cheie

9. Tipare 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Identificarea trăsăturilor textului narativ în textele Text suport
textuale. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. suport Caietul elevului
Narator/autor 4.3. 4.4. 4.5. - Identificarea personajelor Activitate frontală
- Identificarea reperelor spațio-temporale
Activitate individuală
- Identificarea momentelor subiectului
- Identificarea părților de vorbire predominante din Observarea sistematică
textele suport Aprecierea răspunsurilor
- Corelarea părților de vorbire predominante cu tipul de
text narativ
10. Moduri de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Definirea modurilor de expunere Text suport
expunere 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Trăsăturile modurilor de expunere Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. - Aplicații Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
11. Rezumatul 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.3. - Definirea rezumatului Texte suport
3.1. 3.3. 4.1. 4.3. 5.1. - Trăsăturile rezumatului Caietul elevului
5.2. - Structura rezumatului Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
12. Rezumatul. 1.1. 1.2. 2.3. 3.1. 3.2. - Rezumarea textelor citite Texte suport
Exemple 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. Caietul elevului
4.4. 4.5. Activitate frontală
 Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
13. Elemente de 1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Text suport: O mie de vieți într-o carte Texte suport
interculturalitate 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Biblioteci din lume Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. 5.1. 5.2. Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
14. Recapitulare 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.3. Texte suport
3.1. 3.3. 4.1. 4.3. 5.1. - Exerciții de identificare a sinonimelor, a antonimelor Caietul elevului
5.2. - Omonimie. Polisemantism Activitate frontală
- Valorile culturii române Activitate individuală
- Tipuri de texte
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
15. Evaluare 2.1. 2.3. 3.1. 3.3. 4.1. - Exerciții de identificare a sinonimelor, a antonimelor Test de evaluare
formativă 4.3. 5.1. 5.2. - Omonimie. Polisemantism Activitate individuală
- Valorile culturii române Observarea sistematică
- Tipuri de texte
Aprecierea răspunsurilor
 PLANIFICAREA CONȚINUTURILOR/ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA 2: MODELE ȘI ANTIMODELE

Materiale didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de organizare
specifice
Evaluare
1. Elemente de 1.1 1.2. 2.3. 2.5. - Elementele situației de comunicare Text suport
comunicare. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. - Semnele de punctuație Caietul elevului
Semnele de 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. - Rolul semnelor de punctuație Activitate frontală
punctuație
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
2. Scrisoarea a III-a 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. - Lecturi succesive Text suport
de Mihai 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. - Identificarea cuvintelor necunoscute Caietul elevului
Eminescu 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. - Integrarea cuvintelor necunoscute în propoziții noi Activitate frontală
Identificarea temei
4.5. Activitate individuală
- Identificarea cuvintelor-cheie
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
3. Scrisoarea a III-a 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. Texte suport
de Mihai 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. - Identificarea personajelor Caietul elevului
Eminescu 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. - Identificarea cuvintelor-cheie Activitate frontală
4.5. - Harta textului Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
4. Fabula. Câinele și 1.1 1.2. 2.3. 2.5. - Lecturi succesive Texte suport
cățelul de Grigore 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. - Explicarea cuvintelor necunoscute Caietul elevului
Alexandrescu - Identificarea personajelor
 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. - Identificarea, din textele suport, a semnificației Activitate frontală
4.5. boului în diverse culturi Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
5. Bivolul și 1.1 1.2. 2.3. 2.5. - Lecturi succesive Texte suport
coțofana de 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. - Explicarea cuvintelor necunoscute Caietul elevului
George 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. - Identificarea personajelor Activitate frontală
Topîrceanu - Identificarea, din textele suport, a semnificației
4.5. Activitate individuală
boului în diverse culturi
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
6. Fabula. Aplicații 1.1 1.2. 2.3. 2.5. - Identificarea trăsăturilor fabulei pe baza Texte suport
3.1. 3.2. 3.3. 3.4. textelor-suport Caietul elevului
4.1. 4.2. 4.3. 4.4. - Identificarea elementelor comune din textele Activitate frontală
suport
4.5. Activitate individuală
- Argumentarea apartenenței la gen și specie
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
7. Diftong. Hiat 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. - Diftong. Definiție și exemple Texte suport
2.3. 3.1. 3.3. 4.1. - Hiat. Definiție și exemple Caietul elevului
4.3. Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
8. Triftong 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. - Triftong. Definiție și exemple Texte suport
2.3. 3.1. 3.3. 4.1. - Exerciții combinate Caietul elevului
4.3. Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
 Aprecierea răspunsurilor
9. Aplicații 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. Exerciții combinate Dicționar Explicativ
2.3. 3.1. 3.3. 4.1. DOOM2
4.3. Caietul elevului
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
10. Despărțirea în 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. Texte suport
silabe 2.3. 3.1. 3.3. 4.1. - Reguli de despărțire a cuvintelor în silabe Dicționar Explicativ
4.3. - Despărțirea în silabe a grupurilor de sunete: DOOM2
diftong, triftong, hiat Caietul elevului
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
11. Elemente de 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. - Codul moral Texte suport
interculturalitate 2.3. 3.1. 3.3. 4.1. - Cultură civică Dicționar Explicativ
4.3. 5.1. 5.2. - Moral și imoral DOOM2
Caietul elevului
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
12. Recapitulare 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. - Exerciții combinate Texte suport
2.3. 3.1. 3.3. 4.1. - Completare de scheme și tabele Dicționar Explicativ
4.3. 5.1. 5.2. - Compunerea gramaticală DOOM2
 Caietul elevului
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
13. Evaluare 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. - Exerciții de vocabular Test de evaluare
formativă 2.3. 3.1. 3.3. 4.1. - Exerciții de interpretare Activitate individuală
4.3. 5.1. 5.2. - Argumentarea apartenenței unui text la specia fabulă Evaluare scrisă
 PLANIFICAREA CONȚINUTURILOR/ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA 3: MĂRTURII DIN TRECUT

Materiale didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de organizare
specifice
Evaluare
1. Muzee din lume 1.1 1.2. 2.3. 2.5. - Identificarea diferitelor muzee din lume Text suport
3.1. 3.2. 3.3. 3.4. - Trăsăturile textelor citite Caietul elevului
4.1. 4.2. 4.3. 4.4. Fișe de lucru
4.5. 5.1. 5.2. Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
2. Muzee din România 1.1 1.2. 2.3. 2.5. - Identificarea muzeelor din România Text suport
3.1. 3.2. 3.3. 3.4. - Trăsăturile textelor citite Caietul elevului
4.1. 4.2. 4.3. 4.4. Fișe de lucru
4.5. 5.1. 5.2. Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
3. Sobieski și românii de 1.1 1.2. 2.3. 2.5. - Lecturi succesive Text suport
Costache Negruzzi 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. - Identificarea cuvintelor necunoscute Caietul elevului
4.1. 4.2. 4.3. 4.4. - Explicarea cuvintelor necunoscute Fișe de lucru
- Formularea unor propoziții cu noile cuvinte Portofoliu
 Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
4. Sobieski și românii 3.2. 3.3. 4.1. 4.2. - Identificarea naratorului Caietul elevului
de Costache 4.3. 4.4. - Identificarea personajelor Fișe de lucru
Negruzzi - Identificarea reperelor spațio-temporale Portofoliu
- Realizarea rezumatului
Activitate frontală
Activitate individuală
Activitate pe grupe
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
5. Sobieski și 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. - Realizarea hărții textului Caietul elevului
românii de 4.2. 4.3. 4.4. - Identificarea elementelor descrierii și narațiunii Fișe de lucru
Costache Negruzzi Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Activitate pe grupe
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
6. Momentele - Definirea momentelor subiectului Caietul elevului
subiectului - Trăsăturile definitorii ale momentelor subiectului Fișe de lucru
Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Activitate pe grupe
Observarea sistematică
 Aprecierea răspunsurilor
7. Momentele - Identificarea momentelor subiectului în textele Caietul elevului
subiectului studiate Fișe de lucru
Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Activitate pe grupe
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
8. Verbul. Modul 2.3. 3.1. 3.2. 3.3. - Definiția verbului Caietul elevului
indicativ 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Timpuri și moduri : precizare Fișe de lucru
4.4. 4.5. - Clasificare: verb predicativ, verb auxiliar, verb Portofoliu
copulativ Activitate frontală
- Funcții sintactice Activitate individuală
- Timpul prezent și viitor Activitate pe grupe
- Conjugarea verbelor: a mânca, a bea, a dansa, a Observarea sistematică
cădea, a rîde, a plânge, a fugi, a ieși, a fi, a ști Aprecierea răspunsurilor
9. Verbul. Modul 2.3. 3.1. 3.2. 3.3. Caietul elevului
conjunctiv 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Utilizare Fișe de lucru
4.4. 4.5. - Structură/ cum se formează Portofoliu
- Conjugarea verbelor: a mânca, a bea, a dansa, a Activitate frontală
cădea, a rîde, a plânge, a fugi, a ieși, a fi, a ști
Activitate individuală
Activitate pe grupe
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
10. Verbul. Modul 2.3. 3.1. 3.2. 3.3. Caietul elevului
condițional- 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Utilizare Fișe de lucru
 optativ 4.4. 4.5. - Structură/ cum se formează Activitate pe grupe
- Conjugarea verbelor: a mânca, a bea, a dansa, a Observarea sistematică
cădea, a rîde, a plânge, a fugi, a ieși, a fi, a ști Aprecierea răspunsurilor
11. Verbul. Modurile 2.3. 3.1. 3.2. 3.3. Text suport
nepersonale 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Modurile nepersonale: supin, participiu, Caietul elevului
4.4. 4.5. gerunziu, infinitiv Fișe de lucru
Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Activitate pe grupe
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
12. Predicatul 2.3. 3.1. 3.2. 3.3. Caietul elevului
Nominal 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Definirea predicatului Fișe de lucru
4.4. 4.5. - Clasificarea predicatului Portofoliu
- Verbele copulative: a fi, a ieși, a deveni, a Activitate frontală
rămâne, a se face, a ajunge, a părea
Activitate individuală
- Exerciții cu sensurile verbelor : a fi, a ieși, a
deveni, a rămâne, a se face, a ajunge, a părea Activitate pe grupe
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
13. Exerciții 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. Caietul elevului
4.4. - Exerciții cu verbe predicative și copulative Fișe de lucru
- Exerciții de identificare a sensului verbelor Portofoliu
- Realizarea și completarea diagramei Venn pentru Activitate frontală
PV și PN
Activitate individuală
- Exerciții lacunare
- Exerciții de scriere a formei corecte a verbelor Observarea sistematică
- Exerciții de identificare a modului și timpului Aprecierea răspunsurilor
14. Transformarea 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. Caietul elevului
vorbirii directe în 4.3. 4.4. - Transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă Fișe de lucru
vorbire indirectă - Exerciții de rescriere a unor texte, prin Portofoliu
transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă Activitate frontală
- Transpunerea elementelor verbale, nonverbale și
Activitate individuală
paraverbale din comunicarea orală în scris, prin
respectarea normelor de punctuație și ortografie Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
15. Elemente de 1.1 1.2. 2.3. 2.5.
interculturalitate. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. - Definirea legendei Caietul elevului
Legende 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. - Trăsăturile legendelor Fișe de lucru
4.5. 5.1. 5.2. - Tipuri de legende Portofoliu
Diagrama Venn
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
16. Elemente de 1.1 1.2. 2.3. 2.5. Text suport
interculturalitate. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. - Identificarea trăsăturilor legendelor pe baza Caietul elevului
Legende 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. textelor suport Fișe de lucru
4.5. 5.1. 5.2. - Identificarea simbolisticii unor cuvinte în diverse Portofoliu
culturi
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
17. Recapitulare 1.1 1.2. 2.3. 2.5. Text suport
3.1. 3.2. 3.3. 3.4. - Exerciții de gramatică Caietul elevului
 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. - Elemente de interculturalitate Fișe de lucru
4.5. 5.1. 5.2. Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
18. Evaluare 2.3. 3.1. 3.3. 4.1. Evaluare
4.2. 4.3. 4.4. 4.5. - Exerciții de gramatică Activitate individuală
5.1. 5.2. - Argumentarea apartenenței la gen și specie Evaluarea scrisă
- Elemente de interculturalitate
 PLANIFICAREA CONȚINUTURILOR/ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

LUCRARE SCRISĂ SEMESTRIALĂ

Materiale didactice
Conținuturi Competențe specifice Activități de învățare Forme de organizare
Evaluare
1. Recapitulare 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. 3.3. - Exerciții de gramatică Text suport
4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. - Exerciții de limbă și comunicare Caietul elevului
- Variație stilistică Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
2. Recapitulare 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. 3.3. Text suport
4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. - Tipuri de texte Caietul elevului
- Trăsăturile textelor literare Activitate frontală
- Identificarea trăsăturilor textelor Activitate individuală
literare pe textele suport
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
3. Recapitulare 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. 3.3. Text suport
3.4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. - Lecturi succesive Caietul elevului
4.5. - Identificarea trăsăturilor fabulei Activitate frontală
- Argumentarea apartenenței la gen și Activitate individuală
specie a unei fabule studiate
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
4. Evaluare 2.3. 3.1. 3.2. 3.3. 4.1. Evaluare
formativă 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. - Exerciții de gramatică Activitate individuală
- Exerciții de limbă și comunicare
- Argumentarea apartenenței la gen și Evaluare scrisă
specie a unei fabule studiate
 PLANIFICAREA CONȚINUTURILOR/ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
UNITATEA 4: CĂLĂTORIA
Conținuturi Competențe specifice
1. Elemente de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1.
interculturalitate 3.2. - Legenda lui Moș Crăciun
3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. -
4.4. 4.5. 5.1. 5.2.
2. Elemente de 1.1.1.2. 2.3. 2.5. 3.1.
interculturalitate 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2.
4.3. 4.4. 4.5. 5.1. 5.2.
3. Cartea lui 1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. 3.2.
Apolodor de Gellu 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.
Naum 4.4. 4.5.
4. Cartea lui 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. -
Materiale didactice
Activități de învățare Forme de organizare
Evaluare
Text suport
Caietul elevului
Moș Crăciun în alte culturi Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
Text suport
- Legenda Crăciunului Caietul elevului
- Scrisoare pentru Moș Crăciun Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
Text suport
- Lecturi succesive Caietul elevului
- Identificarea cuvintelor necunoscute Activitate frontală
- Identificarea personajelor Activitate individuală
Transpunerea elementelor verbale,
Observarea sistematică
nonverbale și paraverbale din
comunicarea orală în scris, prin Aprecierea răspunsurilor
respectarea normelor de punctuație
și ortografie
Povestirea subiectului operei epice Text suport
 Apolodor de Gellu 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. pe baza momentelor subiectului Caietul elevului
Naum 4.3. 4.4. 4.5. - Exerciții de utilizare a narațiunii și a Activitate frontală
dialogului Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
5. Toate pânzele sus 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Lecturi succesive Text suport
de Radu Tudoran 3.2. - Identificarea cuvintelor necunoscute Caietul elevului
3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Identificarea personajelor Activitate frontală
4.4. Activitate individuală
4.5. Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
6. D-l Goe de I.L. 1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. Text suport
Caragiale 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Lecturi succesive Caietul elevului
4.4. 4.5. - Identificarea cuvintelor necunoscute Activitate frontală
- Identificarea personajelor Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor

7. D-l Goe de I.L. 1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. - Povestirea subiectului operei epice
Caragiale 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. pe baza momentelor subiectului
4.4. 4.5. - Exerciții de utilizare a narațiunii și a
dialogului
8. Dialog. Monolog. 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
Solilocviu 3.2. - Elemente definitorii pentru fiecare Caietul elevului
3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. tip de comunicare Activitate frontală
4.4. 4.5. Activitate individuală

9. Bubico de I.L. 1.1.1.2. 2.3. 2.5. 3.1. 3.2.
Caragiale 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.
4.4. 4.5.
10. Bubico de I.L. 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1.
Caragiale 3.2. - Definirea pronumelui
3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. -
4.4. 4.5. - Exerciții cu pronume
11. Subiectul 1.1. 1.2. 2.3. 3.1.
exprimat 3.2. 3.3. 3.4. 4.1.
4.2. 4.3. 4.4. 4.5.
12. Subiectul 1.1. 1.2. 2.3. 3.1.
neexprimat 3.2. 3.3. 3.4. 4.1.
4.2. 4.3. 4.4. 4.5.
13. Complementul 1.1. 1.2. 2.3. 3.1.
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
Text suport
- Lecturi succesive Caietul elevului
- Identificarea cuvintelor necunoscute Activitate frontală
- Identificarea personajelor Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
Text suport
Caietul elevului
Clasificarea pronumelui Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
Text suport
- Definirea subiectului Caietul elevului
- Clasificarea subiectului Activitate frontală
- Exerciții Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
Text suport
- Definirea subiectului neexprimat Caietul elevului
- Exerciții Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
- Defnirea complementului Text suport
 direct. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. - Tipurile de complement Caietul elevului
Complementul 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. - Părțile de vorbire prin care se Activitate frontală
indirect exprimă Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
14. Complementul 1.1. 1.2. 2.3. 3.1. Text suport
circumstanțial de 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. - Definiția complementului Caietul elevului
timp 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. circumstanțial de timp Activitate frontală
- Părțile de vorbire prin care se Activitate individuală
exprimă
Observarea sistematică
- Definiția complementului
prepozițional Aprecierea răspunsurilor
- Părțile de vorbire prin care se
exprimă
- Exerciții
15. Complementul 1.1. 1.2. 2.3. 3.1. Text suport
circumstanțial de 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. - Definiția complementului Caietul elevului
loc. Complementul 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. circumstanțial de loc Activitate frontală
circumstanțial de - Părțile de vorbire prin care se Activitate individuală
mod exprimă
Observarea sistematică
- Definiția complementului
circumstanțial de loc Aprecierea răspunsurilor
- Părțile de vorbire prin care se
exprimă
- Exerciții
16. Complementul 1.1. 1.2. 2.3. 3.1. - Definiția complementului
circumstanțial de 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. circumstanțial de scop
scop. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. - Părțile de vorbire prin care se
Complementul exprimă
circumstanțial de - Definiția complementului
 cauză circumstanțial de cauză
- Părțile de vorbire prin care se
exprimă
- Exerciții
17. Recapitulare 1.1.1.2. 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. - Exerciții de limbă și scriere Text suport
3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. corectă Caietul elevului
4.4. 4.5. - Exerciții de gramatică Activitate frontală
- Exerciții de vocabular
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
18. Evaluare 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. 3.3. Text suport
formativă 3.4. - Exerciții de gramatică Caietul elevului
4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. - Planul textului Activitate frontală
- Rezumarea unui text studiat Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
 PLANIFICAREA CONȚINUTURILOR/ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA 5: ÎN EUROPA

Materiale didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de organizare
specifice
Evaluare
1. Valori românești 1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Identificarea valorilor românești Text suport
3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Semnificația stemei românești Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. 5.1. 5.2. - Steaguri și steme Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
2. Substantivul 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Definirea substantivului Text suport
3.2. 3.3. 3.4. 4.1. - Clasificare Caietul elevului
4.2. 4.3. 4.4. 4.5. - Substantive comune vs substantive proprii Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
3. Substantivul 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Substantive defective Text suport
3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Substantive colective Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
 Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
4. Flexiunea 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Flexiunea cazuală a substantivului Text suport
cazuală a 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. Caietul elevului
substantivului 4.3. 4.4. 4.5. Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
5. Flexiunea 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Flexiunea cazuală a substantivului Text suport
cazuală a 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. Caietul elevului
substantivului 4.3. 4.4. 4.5. Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
6. O scrisoare de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
prietenie de Iulia 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Lecturi succesive Caietul elevului
Iordan 4.3. 4.4. 4.5. - Identificarea cuvintelor necunoscute Portofoliu
- Identificarea cuvintelor cheie Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
7. O scrisoare de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
prietenie de Iulia 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Identificarea personajelor Caietul elevului
Iordan 4.3. 4.4. 4.5. - Redactarea unei scrisori amicale Portofoliu
Activitate frontală
 Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
8. Tabele corelate 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Exerciții de corelate a tabelului cu textul Texte suport
conținutului 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Compunerea unor texte pe baza Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. informațiilor din tabele Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
9. Tipare textuale. 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
Textul explicativ 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Definirea textelor explicativ și informativ Caietul elevului
/informativ 4.3. 4.4. 4.5. - Trăsăturile celor două tipuri de texte Portofoliu
- Exemple de texte Activitate frontală
- Redactarea unor texte explicative și
Activitate individuală
informative
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
10. Pronumele 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
personal 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Identificarea tipului de tipar textual Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. - Precizarea succintă a trăsăturilor tiparelor Portofoliu
textuale Activitate frontală
- Realizarea unui tip de tipar textual
Activitate individuală
Activitate pe grupe
(Cutia cu surprize – bilețele cu cerințe)
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
11. Pronumele 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
 reflexiv 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Definirea adjectivului Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. - Precizarea formelor adjectivului Portofoliu
- Exerciții diverse Activitate frontală
- Completarea unui text lacunar cu varianta
Activitate individuală
corectă a adjectivului din paranteză
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
12. Pronumele 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
posesiv 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Prezentarea gradelor de comparație ale Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. adjectivelor ( căsuța adjectivului – gradul Portofoliu
pozitiv parter, gradul comparativ – Activitate frontală
subsol/beci, parter și etaj; gradul
Activitate individuală
superlativ – subsol, etaj și mansardă)
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
13. Elemente de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
interculturalitate 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Sărbători de primăvară Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. 5.1. 5.2. - Tradiții în diverse culturi Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
14. Recapitulare 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Exerciții de lectură Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. - Identificarea cuvintelor necunoscute Portofoliu
- Identificarea tipurilor de texte Activitate frontală
- Identificarea părților de vorbire
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
15. Evaluare 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. 3.3. Test de evaluare
formativă 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. - Precizarea părților de vorbire subliniate Activitate individuală
- Precizarea corectă a tipului de pronume Evaluare formativă
- Realizarea unui text explicativ
- Rezumarea unui text narativ studiat
 PLANIFICAREA CONȚINUTURILOR/ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA 6: LUMEA ARTISTICĂ

Materiale didactice
Conținuturi Competențe specifice Activități de învățare Forme de organizare
Evaluare
1. Elemente verbale, 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
nonverbale și 3.2. - Definirea textului narativ Caietul elevului
paraverbale 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Tipuri de texte narative Portofoliu
4.4. - Instanțe narative Activitate frontală
4.5. Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
2. Elemente verbale, 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
nonverbale și 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Lecturi succesive Caietul elevului
paraverbale 4.3. 4.4. 4.5. - Identificarea cuvintelor necunoscute Portofoliu
- Identificarea cuvintelor cheie Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
3. Frații Jderi de 1.1. 1.2. 2.3. 3.1. 3.2. Text suport
Mihail 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Identificarea personajelor Caietul elevului
Sadoveanu 4.4. 4.5. - Identificarea reperelor spațio-temporale Portofoliu
- Harta textului Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
 Aprecierea răspunsurilor
4. Adjectivul 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Definirea adjectivului Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. - Precizarea formelor adjectivului Portofoliu
- Exerciții diverse Activitate frontală
- Completarea unui text lacunar cu varianta corectă
Activitate individuală
a adjectivului din paranteză
- Prezentarea gradelor de comparație ale Observarea sistematică
adjectivelor ( căsuța adjectivului – gradul pozitiv Aprecierea răspunsurilor
parter, gradul comparativ – subsol/beci, parter și
etaj; gradul superlativ – subsol, etaj și
mansardă)
5. Adjectivul. 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
Flexiunea cazuală 3.2. - Acordul adjectivului cu substantivul Caietul elevului
3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Topica adjectivului Portofoliu
4.4. 4.5. - Flexiunea cazuală a adjectivului Activitate frontală
- Familiarizarea cu formulările adjectiv provenit
Activitate individuală
din..., adjectiv pronominal
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
6. Textul descriptiv 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
în proză 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Definirea textului descriptiv Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. - Trăsăturile textului descriptiv în proză Portofoliu
- Textul narativ-descriptiv Activitate frontală
- Aplicații
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
7. Textul descriptiv 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
în versuri 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Trăsăturile textului descriptiv în versuri Caietul elevului
 4.3. 4.4. 4.5. - Aplicații Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
8. Adverbul 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Definirea adverbului Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. - Clasificarea adverbului Portofoliu
- Prezentarea adverbului de timp Activitate frontală
- Funcția sintactică a adverbului de timp
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
9. Adverbul de loc și 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Prezentarea adverbului de loc Text suport
de mod 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Funcția sintactică a adverbului de loc Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. - Prezentarea adverbului de mod Portofoliu
- Funcția sintactică a adverbului de mod
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
10. Gradele de 1.1. 1.2. 2.3. 3.1. 3.2. Text suport
comparație ale 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Prezentarea gradelor de comparație ale adverbelor Caietul elevului
adverbului 4.4. 4.5. ( căsuța adverbului – aceeași structură ca a Portofoliu
adjectivului) Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
11. Adverbul. 1.1. 1.2. 2.5. 3.1. 3.2. Text suport
 Exerciții 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Identificarea corectă a formelor pronumelui din Caietul elevului
4.4. 4.5. textele suport Portofoliu
- Realizarea „arborelui genealogic” al adverbului Activitate frontală
- Compunerea Istoriei familiei adverbului
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
12. Castelul din 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
Carpați de Jules 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Lecturi succesive Caietul elevului
Verne 4.3. 4.4. - Identificarea cuvintelor necunoscute Portofoliu
- Identificarea reperelor spațio-temporale Activitate frontală
- Identificarea personajelor
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
13. Castelul din 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Identificarea momentelor subiectului Text suport
Carpați de Jules 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Realizarea planului textului Caietul elevului
Verne 4.3. 4.4. - Rezumarea textului Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
14. Elemente de 1.1. 1.2. 2.3. 3.2. 3.3. - Legendele Olimpului Text suport
interculturalitate. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. Caietul elevului
Zeii 4.4. 4.5. 5.1. 5.2. Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
15. Elemente de 1.1. 1.2. 2.3. 3.2. 3.3. - Legendele Olimpului Text suport
interculturalitate. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. Caietul elevului
Eroii 4.4. 4.5. 5.1. 5.2. Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
16. Recapitulare 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Exerciții de limbă și scriere corectă Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. 5.1. 5.2. - Exerciții de gramatică Portofoliu
- Exerciții de vocabular Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
17. Evaluare 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. Text suport
3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Realizarea rezumatului unui text la alegere Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. - Exerciții lacunare Activitate frontală
- Exerciții de gramatică Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
 PLANIFICAREA CONȚINUTURILOR/ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA 7: NATURA ȚĂRII MELE

Conținuturi Competențe specifice
1. Dicția 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1.
3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. -
4.3. 4.4. 4.5.
2. Elemente de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1.
versificație 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Elemente de versificație
4.3. 4.4. 4.5. - Mărcile subiectivității
3. Amurg în deltă 1.1. 1.2. 2.3. 3.1. 3.2.
de Ion Pillat 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.
4.4. 4.5.
Materiale didactice
Activități de învățare Forme de organizare
Evaluare
Text suport
Exerciții de dicție Caietul elevului
Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
Text suport
Caietul elevului
Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
Text suport
- Lecturi succesive Caietul elevului
- Identificarea cuvintelor-cheie Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
 Aprecierea răspunsurilor
4. Amurg în deltă 1.1. 1.2. 2.3. 3.1. 3.2. - Identificarea figurilor de stil din textul suport: Text suport
de Ion Pillat 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. epitet, enumerație Caietul elevului
4.4. 4.5. - Identificarea elementelor versificației Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
5. Oaspeții 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
primăverii de 3.2. - Lecturi succesive Caietul elevului
Vasile 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Identificarea cuvintelor-cheie Portofoliu
Alecsandri - Identificarea figurilor de stil din textul suport:
4.4. 4.5. Activitate frontală
epitet, enumerație
Activitate individuală
- Identificarea elementelor versificației
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
6. Stil. Proprietate 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Definiția stilului Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. - Stil. Proprietate. Originalitate Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
7. Stiluri 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
funcționale 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Stiluri funcționale Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. - Aplicații Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
 Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
8. Tipare textuale 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Tipare textuale. Recapitulare Text suport
3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
9. Elemente de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Natura țării mele Text suport
interculturalitate 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Concurs Să ne cunoaștem țara Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. 5.1. 5.2. Portofoliu
Activitate pe grupe
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
10. Recapitulare 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Exerciții de limbă și scriere corectă Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. 5.1. 5.2. - Exerciții de gramatică Portofoliu
- Exerciții de vocabular Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
11. Evaluare 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. Text suport
3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Argumentarea apartenenței unui text liric la specie și Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. gen Activitate frontală
- Exerciții lacunare Activitate individuală
- Exerciții de gramatică
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
 PLANIFICAREA CONȚINUTURILOR/ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Materiale didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de organizare
specifice
Evaluare
1. Recapitulare 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. Text suport
3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Exerciții de limbă și scriere corectă Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. - Exerciții de exprimare a opiniei Activitate frontală
- Descrierea unei persoane Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
2. Recapitulare 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. Text suport
3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Exerciții de gramatică Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. - Compunerea gramaticală Activitate frontală
- Textul narativ Activitate individuală
- Literatură. Instanțe narative
Observarea sistematică
- Rezumatul
- Textul explicativ. Textul informativ Aprecierea răspunsurilor
3. Lucrare 2.3. 2.5. 3.1. 3.2.
scrisă 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Vocabular.
semestrială 4.3. 4.4. 4.5. - Morfologie. Evaluare formativă scrisă
- Sintaxă
- Argumentarea apartenenței unui text liric la specie
și gen
4. Discutarea 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. Text suport
lucrării scrise 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Discutarea greșelilor Caietul elevului
semestriale 4.3. 4.4. 4.5. - Model de rezolvare integrală Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
 PLANIFICAREA CONȚINUTURILOR/ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA 8: LUMEA TEHNOLOGIEI

Materiale didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de organizare
specifice
Evaluare
1. Inteligența 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. Text suport
emoțională 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. - Inteligența emoțională Caietul elevului
4.1. 4.2. 4.3. 4.4. - Biblioteca virtuală Portofoliu
4.5. Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
2. Blog / e-mail 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. Text suport
3.1. - Structură Caietul elevului
3.2. 3.3. 3.4. 4.1. - Aplicații Portofoliu
4.2. Activitate frontală
4.3. 4.4. 4.5. Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
3. Textul 1.1. 1.2. 2.3. 3.1. - Definiție Text suport
argumentativ 3.2. - Trăsăturile textului argumentativ Caietul elevului
3.3. 3.4. 4.1. 4.2. Portofoliu
4.3. Activitate frontală
4.4. 4.5. Activitate individuală
Observarea sistematică
 Aprecierea răspunsurilor
4. Textul 1.1. 1.2. 2.3. 3.1. - Aplicații Text suport
argumentativ 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. Caietul elevului
4.2. 4.3. 4.4. 4.5. Portofoliu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
5. Variație stilistică 1.1 1.2. 2.3. 2.5. - Variație stilistică Text suport
3.1. 3.2. 3.3. 3.4. - Structura comunicării Caietul elevului
4.1. 4.2. 4.3. 4.4. Portofoliu
4.5. 5.1. 5.2. Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
6. Elemente de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. Text suport
interculturalitate 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. - Originea limbii române Caietul elevului
4.1. 4.2. 4.3. 4.4. - Evoluția limbii române Portofoliu
4.5. 5.1. 5.2. Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
7. Elemente de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. - Comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă Text suport
interculturalitate 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. română Caietul elevului
4.1. 4.2. 4.3. 4.4. - Un mesaj pentru vorbitorii de limbă română Portofoliu
4.5. 5.1. 5.2. Activitate frontală
Activitate individuală
 Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
8. Recapitulare 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. Text suport
3.1. - Exerciții de limbă și scriere corectă Caietul elevului
3.2. 3.3. 3.4. 4.1. - Exerciții de gramatică Portofoliu
4.2. 4.3. 4.4. 4.5. - Exerciții de vocabular Activitate frontală
5.1. 5.2. Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
9. Evaluare 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. Text suport
3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Exerciții lacunare Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. - Exerciții de gramatică Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
 PLANIFICAREA CONȚINUTURILOR/ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

RECAPITULARE + EVALUARE FINALĂ

Materiale didactice
Conținuturi Competențe specifice Activități de învățare Forme de organizare
Evaluare
1. Recapitulare 2.3. 3.1. 3.2. 3.4. Text suport
finală - Exerciții de gramatică Caietul elevului
- Exerciții de literatură. Instanțe Activitate frontală
narative Activitate individuală
Observarea sistematică
2. Recapitulare 2.3. 3.1. 3.2. 3.4. 4.1. - Exerciții de identificare a părților Aprecieri verbale
finală de vorbire și de propoziție Observarea sistematică a activității elevilor
- Identificarea modurilor de Portofoliu
expunere
- Rezumatul
3. Recapitulare 2.3. 3.1. 3.2. 3.4. 4.1. - Tipuri de texte Aprecieri verbale
finală - Transformarea vorbiri directe în Observarea sistematică a activității elevilor
vorbire indirectă Portofoliu
- Argumentarea apartenenței la gen
și specie
4. Evaluare 2.3. 3.1. 3.2. 3.4. 4.1. - Vocabular Evaluare scrisă sumativă
scrisă sumativă - Morfologie
- Sintaxă
- Tipar textual
- Text argumentativ