Codul etic al cadrelor didactice necesitate categorică și

necondiționată

Etica este o stiință care ne învață normele de conduită a unui profesor în fața elevilor studenților.
Și punerea sub control a moravurilor care ar putea defăima numele de profesor. Această știință se
bazează pe un amplu studiu teoretic și practic care a avut ca scop studierea conduitei profesorale
în socetate și în poziția de dascăl.
Etica pedagogică este un ansamblu de reguli stricte de conduită care se incadrează într-o
comunitate ce îi permite o bună guvernare în cadrul unei instituții de învățământ.
Dacă ar fi să privim profesia de pedagog prin prisma legislației în vigoarea ne-ar părea că codul
educației întrunește toate condițiile pentru o bună activitate a unei instituții și o bună desfășurare
a proceului de instruire. Dar aici apare ce-a mai mare lacună. Cadrul legal își aplică prerogativile
strict doar în momentul derulării unei probleme cu efect retroactiv care se încadrează sub un
articol sau aliniat. Și aici a aparut problema de a suplinii această lacună cu careva garanții ce ar
avea menirea de a preveni izbucnirea unei probleme sau a unui conflic.
Printr-o definiție etica cadrelor didactice are menirea de a cerceta valorile și normele morale
specifice mediului academic și îmbunătățirea aplicarii cunoștințelor profesionale în menținerea
unui microclimat favorabil atât pentru elevi, parinți cât și între relațiile intra-colegiale.
Un cadru didactic are rolul primordial in viața unui elev prin felul său de a se manifesta și
atitudinea tolerantă care o manifestă într-un grup de elevi ce are ca scop valorificarea abilităților
tuturor elevilor fără de a sublima anumite viziuni ale elevilor care nu se atribuie procesului
educațional cum ar fi viziunile confesionale, înclinații de origine personale, și viziuni despre
viață și univers.
Datorita acestui cod cadrul didactic va cunoaște cu certitudine care sunt bazele activiății sale
profesionale. Acest lucru v-a duce la creșterea prestigiului acestei nobile profesii. Scopul de bază
fiind standardizarea unor norme de conduită pentru toate cele 3 tipuri de personal ce activiază
într-o instituție de învățămant.

 blocul administrativ
 corpul didactic
 personalul auxiliar.

Necesitatea categorică și necondiționată se reflectă prin prin elaborarea unor strategii care au ca
scop ocrotirea sănătății fizice, psihice și mentale ale copilului și supravegherea lor pe tot
parcursul aflării lor în cadrul unității educaționale.
Acest cod mai are și rolul de combatere a violenței fizice exercitate asupra copilului de către una
dintre cele 3 categorii enumerate mai sus. Combaterea bullyng-ului din cadrul școlii. Combaterea
abuzului, discriminarilie sub orce formă, neglijența cadrului didactic. Și cel mai grav combaterea
explatarii fizice psihice și sexuale. Participarea acivă în procesul de incadrarea a copiilor cu CES
(cerințe educaționale speciale) într-o colectivitate cu monitorizarea strictă a comportamentului
semenilor lor

Dacă ar fi să facem un rezumat codul de etică nu are ca scop sublimarea statutului de profesor
dar are functia de bază de a forma coridoare de comunicare eficientă intre toate parțile implicate
in procesul didactico-practic și procesul de instruire continuă a tuturor claselor sociale care sunt
implicate in procesul ecucațional. Deosebirea dintr-un profesor și un elev o face cunoașterea
materialului, stăpânirea desine și controlul desăvârsit asupra situație din jur.
Abilitatea de a acționa intr-o celulă de criză este strict reglementată erarhic cu implicarea
parinților psihologului blocului administrativ și în cele mai sumbre situații cu implicarea forțelor
de ordine și a colaboratorilor medicali cu raprtarea nemijlocită catre toate structurile erarhice ce
stau la vegherea unei bune desfășurari a procesului de instruire.