Adolescenți pe mare’’, de Nichita Stănescu

Subiectul I
1. a) Întregul limbaj al poeziei frapează prin originalitate, dar de o expresivitate aparte este
epitetul ,,zvelți’’ și ,,calmi’’, ce sugerează calitățile unice ale tinerilor. De asemenea, acestea
au rolul de a accentua caracteristicile aparte pentru a putea trece în perioada maturității.
b) Un element de versificație predominant în textul-suport este rima, care este încrucișată.
2. Poezia ,,Adolescenți pe mare’’, de Nichita Stănescu, este o veritabilă pledoarie pentru
frumusețea adolescenței, perioada aparte, care face trecerea către maturizare. Vocea ficțională
își face simțită prezența, la nivelul textului liric, prin intermediul mărcilor lexico-gramaticale:
pronumele personal la persoana I ,,eu’’ și verbul la persoana I ,,aștept’’ și apare în ipostaze de
contemplator și de fin observator, transmițând sentimente de neîncredere, de dorință de
cunoaștere, de entuziasm. Aceste trăiri reies din utilizarea unor resurse expresive, precum
epitetul ,,lenta înaintare’’, metafora ,,merge pe valuri’’ și personificarea ,, plaja...tăiată-n
unghi perfect’’.

8. Consider că adolescența este o etapă dificilă în viața unui om, având în vedere faptul că se
pot ivi anumite situații neașteptate și sunt într-o continuă căutare a sinelui și a împlinirii
interioare.
Orice adolescent are parte de contexte mai puțin facile, de aceea, are nevoie de un mentor
matur pentru a-l ghida în viață și pentru a ajunge să deprindă cunoștințele necesare dezvoltării
sale.
De exemplu, așa cum reiese din textul ,,Adolescenți pe mare’’, tinerii învață metaforic să
meargă pe mare, însă sunt sprijiniți în evoluția lor. Cu ajutorul dorinței și al calmului, aceștia
deprind calitățile necesare depășirii unor etape neașteptate.

9. Ideea poeziei ,,Adolescenți pe mare’’, de Nichita Stănescu, mă trimite cu gândul la

opera ,,Copilăria mea’’, de Magda Isanos.
O valoare culturală comună, la nivelul celor două texte, o constituie interesul pentru o etapă
importantă din viața omului.
În opera lui Stănescu, vocea ficțională observă cum anumiți tineri învață să meargă pe mare,
fiind sprijiniți de către cei din jur, însă cu ajutorul perseverenței și al calmului, reușesc să
deprindă calitățile necesare pentru a depăși această perioadă a adolescenței.
În poezia Magdei Isanos, vocea poetică rememorează nostalgic trecutul, din ipostaza omului
matur, și își amintește cu mare drag de figura bunicului și de momentele din natură, care au
ajutat-o enorm să treacă în etapa următoare a vieții sale.

Subiectul al II-lea
Mesajul unei opere literare reprezintă împletirea ideilor, a sentimentelor și a semnificațiilor
exprimate cu ajutorul mijloacelor artistice, prin care poetul își invită cititorul să pătrundă
dincolo de țesătura textuală a operei sale, în căutarea sensurilor ascunse.
Opera literară ,,Adolescenți pe mare'', de Nichita Stănescu, este o creație lirică, ce are ca temă
adolescența, surprinsă odată cu tinerii care învață să meargă pe mare.
Mesajul desprins din acest text este acela că dorurile neîmplinite sunt pe punctul de a
întrezări visurile adolescenței ce par a se împlini, urmărindu-i pe cei ieșiți din copilărie și care
încearcă deprinderea de real-Pământul-pentru a încerca Marea Trecere-spre vârsta
maturității ,,Această mare e acoperită de adolescenți/care învață mersul pe valuri, în
picioare’’.
Mesajul este sugerat de conținutul de idei al textului liric. Poetul se simte fascinat și îi admiră
de pe ,,plaja-ntinsă’’ pe tinerii, care învață să meargă pe mare, locul unde acesta își duce
traiul, fiind un loc stabil și îi contemplă ,,ca la o debarcare’’. Vocea ficțională se află în
ipostază de contemplator și își face simțită prezența, la nivelul textului, printr-o serie de indici
morfologici, precum verbele la persoana I ,,aștept'' ,,stau’’, ,,contemplu’’ și pronumele
personal ,,eu'', fiind un lirism de tip confesiv, întrucât poetul ne îndeamnă să reflectăm la
faptul că pentru a ajunge să cunoaștem forța emoțională și extazul merită să transformăm
concretul în imponderabil.
Elementele componente textului liric sunt: ,,adolescenți’’, ,,plaja’’, ,,mare’ ’și ,,valuri’’, ce
devin metafore sugestive pentru trecerea fiecăruia dintre noi către perioada maturității.
Perspectiva poetului reiese din atitudinea vocii ficționale, care oferă o cheie de interpretare în
ceea ce privește mesajul textului liric ,,Eu stau pe plaja-ntinsă (...) și îi contemplu ca la o
debarcare''. Implicându-se afectiv, sentimentele sunt de admirație și de curiozitate, având în
vedere faptul că tinerii cu calmul lor își doresc să învețe să cunoască perioada maturității.
De asemenea, limbajul artistic are un rol important în relevarea mesajului textului, întrucât
poetul are menirea de a impresiona prin autenticitatea/măiestria resurselor expresive folosite.
Astfel, poetul (vocea ficțională) îi admiră de ,,pe plaja-ntinsă’’ pe adolescenți, epitet care
arată întinderea nesfârșită pe care fiecare dintre noi o poate cunoaște, locul ce îi aduce oricui
o stare emoțională aparte. Comparația ,,ca la o debarcare’’ accentuează coborârea din
copilărie, din flota ,,yolelor’’, din viața lipsită de griji. Poetul este omul care trăiește ,,-n
unghi perfect’’, dar neîncrezător, urmărind lucid minunea transformării, așteptându-se la ,,un
pas greșit...o alunecare’’, o greșeală în valurile ușoare, diafane ale vieții, a tentațiilor. Epitetul
,,lenta înaintare’’ semnifică plutirea lină, calmă, pe mare, ca un dans cosmic, sunt
adolescenții cuprinși de elanuri impetuoase, impulsionați spre descoperire, cunoașterea de
sine, împlinire și desăvârșire a ființei. Cele două epitete ,,zvelți’’ și ,,calmi’’ reprezintă
calități ale tinerilor. Adverbul ,,simultan’’ evidențiază ideea unei alinieri ca într-o competiție,
care-i ajută să se cunoască.
Opera literară ,,Adolescenți pe mare’’, de Nichita Stănescu, pune în lumină ideea că fiecare
dintre noi poate fi dominat de sentimente de fascinație, de curiozitate, generate de trecerea
către o nouă etapă a vieții, iar cititorul devine sensibilizat de măiestria cu care sunt îmbinate
figurile de stil, astfel, creându-se un tablou mirific.