Jocul răspunsurilor

În toate etapele, începem de la comenzi simple și ne îndreptăm spre comenzi care conțin provocări din ce
în ce mai mari.

▪ ETAPA 1: Copilul face o acțiune stând pe scaun, în cadrul grupului

1. ”Miss Pearce spune”:

”Miss Pearce spune: tropăie din picioare, atinge-ți nasul, mângâie-ți obrazul,
mișcă-ți degetele”. Continuați cu acțiuni, atât cât este nevoie pentru toți copiii din
grup, spunând numele educatoarei/ educatorului înainte de acțiune.

2. Variație pentru ”Miss Pearce spune”:

Copiii trebuie să facă acțiunea doar atunci când este menționat numele
educatoarei/ educatorului. Explică jocul tuturor copiilor și subliniază faptul că
ascultarea este foarte importantă în acest joc. Ex.: ”Miss Pearce spune: freacă-te
pe burtică, Miss Pearce spune: bate cu palmele pe coapse, Bate din palme (aici
copiii rămân nemișcați), Miss Pearce spune: pune-ți degetul mic pe vârful
nasului.”

3. Acțiune individuală:

Oferă o comandă individuală unui copil anume și roagă-l să continue să facă

acțiunea până când spui tu ”stop”. Ex.: ”Ben, poți să bați din palme până când
spun eu ”stop”?” Oferă fiecărui copil o acțiune diferită.

4. Jocul adverbului:

Ex.: ”Miss Pearce spune: bate din palme încet, freacă-ți repede genunchii cu
degetele, ridică încet un genunchi.”

▪ ETAPA 2: Copilul face o acțiune în mijlocul grupului

Explică grupului cum funcționează jocul. Depinde de noi înșine dacă dorim să avem
în mijlocul grupului unul sau mai mulți copii în același timp. Le putem oferi câte un
punct de conștientizare. Ex.: ”Mă întreb dacă poți să joci jocul acesta fără să îl atingi
pe niciunul dintre prietenii tăi. Hai să vedem. Începem.” Copilul sau copiii pot primi
3 acțiuni diferite, în funcție de modul în care jucăm jocul și de măsura în care se simt
capabili.

1. 1 acțiune + 1 instrument:

a) Instrumentul și acțiunea conexă sunt introduse copiilor. Ex.: ”Când auziți

tamburina înseamnă că trebuie să mergeți. Când nu mai cânt din tamburină,
trebuie să vă opriți din mers. Începem.”
b) Unul dintre copii este rugat să vină în mijlocul grupului.
c) Cânți la tamburină, iar copilul vine și merge în mijlocul grupului până când te
oprești din cântat.
 2. Jocul întrebărilor (acest joc trebuie adaptat în funcție de
celelalte jocuri din Etapa 2):

a) Instrumentul și acțiunea conexă sunt introduse copiilor. Atunci când copilul se

oprește, educatoarea/ educatorul îi adresează câteva întrebări. Exemplu:
”- Ben, ce te-am rugat să faci?
- Să merg.
- Și ai mers?
- Da.
- Și ce ai făcut când s-a oprit tamburina?
- M-am oprit.”

3. 2 acțiuni + 2 instrumente:

a) Introdu ambele instrumente (ex.: o maraca și un triunghi).

b) Cântă din ambele instrumente și introdu acțiunile pe rând (ex.: maraca/ sari și
triunghi/ mergi pe vârfuri).
c) Un copil este invitat în mijlocul grupului.
d) Cântă din fiecare instrument pe rând. Copilul trebuie să rețină conexiunea
dintre instrument/ acțiune. Copilul face acțiunea fiind atent la instrument.
e) Educatoarea/ educatorul trebuie să utilizeze elementul de surpriză începând cu
un instrument diferit pentru fiecare copil în parte. Toți copii fac aceleași acțiuni cu
aceleași instrumente selectate.

4. 3 acțiuni + 3 instrumente:

a) Urmează aceiași pași ca la 2 acțiuni + 2 instrumente.

b) Pentru a spori gradul de provocare, roagă-i pe copii să nu se uite, ca să nu vadă
la ce instrument vei cânta.

5. Semnal stop + mergi:

Folosește obiecte diferite care să reprezinte acțiunile Mergi și Stop. Ex.: steguleț
roșu: STOP/ steguleț verde: Mergi. Ex.: ”Poți să mergi de-a bușilea?” Arată
stegulețul verde. Copiii încep să facă acțiunea. Arată stegulețul roșu. Copiii se
opresc. Oferă fiecărui copil sau grup de copii 3 acțiuni diferite.

6. Sunete efectuate cu corpul:

Fiecare sunet pe care îl efectuăm cu corpul va reprezenta o acțiune diferită. Ex.:

bate din palme/ sari și freacă palmele/ tropăie. Când nu mai producem sunetul cu
corpul, copilul trebuie să se oprească.

7. Acțiuni + melodii diferite efectuate cu clopoțeii sau la pian:

 Educatoarea/ educatorul selectează câțiva clopoței și îi așază pe o masă.
a) Cântă o melodie și spune-le copiilor că atunci când aud melodia aceasta
înseamnă că trebuie să facă o acțiune (fiecare melodie are o acțiune conexă). Ex.:
sari/ aleargă/ mergi.
b) Cântă cântecul, iar copiii fac acțiunea conexă melodiei. Schimbă melodia astfel
încât copiii fac acțiunea de câte trei ori, schimbând tot timpul.
c) Toți copiii efectuează aceleași acțiuni urmând aceleași melodie.

8. Jocul prepoziției:

Oferă fiecărui copil o acțiune diferită și o prepoziție diferită. După ce fiecare

copil termină acțiunea, faceți Jocul întrebărilor.
a) 1 acțiune + 1 prepoziție: ”Jane, poți să te învârți de 3 ori în fața lui Kate?”
Jocul întrebărilor: ”Ce te-am rugat să faci?” Și apoi: ”Unde te-am rugat să te
învârți?”.
a) 2 acțiuni + 1 prepoziție: ”Jane, poți să mergi și să sari în spatele lui Kate de 6
ori?” Jocul întrebărilor: ”Ce te-am rugat să faci? Ce altceva ai mai făcut?” Și
apoi: ”Unde te-am rugat să sari?”.
b) 2 acțiuni + 2 prepoziții: ”Jane, poți să sari într-un picior de 3 ori și să sari în
ambele picioare de 5 ori lângă Kate?” Jocul întrebărilor: ”Ce te-am rugat să faci
prima dată? Unde?” Și apoi: ”După ce te-am rugat să faci? Unde?”.

9. Jocul adverbului:

Oferă fiecărui copil o acțiune diferită și o prepoziție diferită. După ce fiecare

copil termină acțiunea, efectuați Jocul întrebărilor.

a) 1 acțiune + 1 adverb: ”Jane, poți să mergi repede?” Jocul întrebărilor: ”Ce te-
am rugat să faci?” Și apoi: ”Cum te-am rugat să mergi?”.

b) 2 acțiuni + 2 adverbe: ”Jane, poți să dansezi grațios și să mergi apăsat?” Jocul

întrebărilor: ”Ce te-am rugat să faci mai întâi?” Și apoi: ”Cum anume te-am rugat
să dansezi?” ”Ce altceva ai mai făcut?” Și apoi: ”Cum anume te-am rugat să
mergi?”

▪ ETAPA 3: Copilul face o acțiune departe de grup

Explică grupului cum funcționează jocul. În această fază copii ascultă.

- Poate fi efectuat în curte.
- Poate fi efectuat cu unul sau doi copii în mijlocul grupului. Putem să le oferim câte
un punct de conștientizare. Ex.: ”Astăzi vom juca un joc pentru care cooperarea este
foarte importantă. Vom colabora cu toții. Poți să te iei de mână cu Jane și să mergeți
împreună în ritmul ei? Hai să vedem. Începem.”

1. 1 acțiune + 1 loc:

Ex.: ”Jane, poți să sari într-un picior până la pian și să te întorci înapoi?” Jocul
întrebărilor: ”Ce te-am rugat să faci?” ”Să sar într-un picior.” Și apoi: ”Unde te-
am rugat să te duci?” ”La pian.”
2. 2 acțiuni + 1 loc:

Ex.: ”Jane, poți să sari de 3 ori, să dansezi până la colțul de lectură și să te

întorci?” Jocul întrebărilor: ”Ce te-am rugat să faci?” ”Să sar.” ”Ce altceva ai mai
făcut?” ”Am dansat.” Și unde te-am rugat să te duci?” ”La colțul de lectură.”

3. 2 acțiuni + 2 locuri:

Ex.: ”Jane, poți să sari într-un picior până la Turnul roz, să alergi până la Rama cu
nasturi și să te întorci?” Jocul întrebărilor: ”Ce te-am rugat să faci?” ”Să sar într-
un picior.” Și apoi: ”Până unde te-am rugat să sari?” ”Până la Turnul roz.” ”Ce
altceva ai mai făcut?” ”Am alergat.” Și apoi: ”Până unde te-am rugat să alergi?”
”Până la Rama cu nasturi.”

4. 1 acțiune + 1 loc + 1 acțiune:

Ex.: ”Jane, poți să sari de 5 ori, să mergi până la șevalet și să te întorci?” Jocul
întrebărilor: ”Ce te-am rugat să faci?” ”Să sar.” ”Ce altceva ai mai făcut?” ”Am
mers.” Și apoi: ”Până unde te-am rugat să mergi?” ”Până la șevalet.”

5. Jocul prepoziției:

a) 1 acțiune + 1 loc + 1 acțiune + 1 prepoziție: ”Jane, poți să mergi pe vârfuri

până la Barele roșii și să sari de două ori lângă ele și apoi să te întorci?” Jocul
întrebărilor: ”Ce te-am rugat să faci?” ”Să merg pe vârfuri.” ”Până unde te-am
rugat să mergi?” ”Până la Barele roșii.” Și apoi: ”Ce altceva ai mai făcut?” ”Am
sărit.” ”Unde te-am rugat să sari?” ”Lângă Barele roșii.”
b) Sporește gradul de provocare pentru copii pe măsură ce ajung să aibă din ce în
ce mai multă experiență cu acest joc.
6. Jocul adverbului:
Oferă fiecărui copil o acțiune și un adverb diferite. După ce copilul efectuează
acțiunea, jucați Jocul întrebărilor.
a) 1 acțiune + 1 adverb + 1 loc: ”Jane, poți să mergi încet până la masa de gustare
și să te întorci?” Jocul întrebărilor: ”Ce te-am rugat să faci?” ”Unde?” Și apoi:
”Cum te-am rugat să mergi?”
b) Sporește gradul de provocare pentru copii pe măsură ce ajung să aibă din ce în
ce mai multă experiență cu acest joc.