ADP Intalnirea de dimineata se incepe cu salutul, realizandu-se prin intermediul poeziei

“ Dimineţa a sosit
Toți copiii au venit!
În cerc să ne adunăm
Frumos să ne salutăm:
-Bună dimineaţa, dragi frunze verzi si-ngalbenite!
Mă bucur că sunteți venite.
A început o nouă zi
- Bună dimineața, dragi copii”
Fiecare copil salută strângând mâna copilului de lângă el. Ultimul copil va saluta educatoarea, care
la rândul ei va saluta copiii: ,,Bună dimineaţa ,frunza-ngalbenite !”.
Copii pentru a se apuca de treaba,trebuie sa faca putina gimnastica de inviorare:
Ca sa iu copil voinic
Eu fac sport inca de mic,
Merg in pas alergator,
Sar apoi intr-un picior,
Ma opresc,respir usor,
Intind bratele sa zbor.
Dar cel mai bine e
Sa fac si gimnastica.
Un,doi,un,doi,
Faceti toti la el ca noi!
Asta-i doar un inceput!
Ia priviti cat am crescut!
Se va face prezenţa. Copiii vor merge fiecare pe rand la panoul cu fotografii si isi vor pune fotografia
in partea de sus a panoului,iar educatoarea va pune fotografiile celor ce lipsesc in partea de jos si astfel ei
vor observa ce colegi nu sunt prezenti. Se notează absenţii.
Se va stabili împreună cu copiii data, ziua săptămânii,luna si anul in care ne aflam apoi aspectele vremii
din acea dimineaţă, îmbrăcămintea adecvată pentru acea zi şi se completeaza calendarul naturii.
Se vor preciza – dacă există- alte evenimente importante din această zi (ex: zi de naştere). Invitaţia de a
analiza vremea şi de a marca modificările se face printr-o scurtă poezie:
Vremea noi o studiem
Şi-n calendar noi notăm
De e ploaie sau e soare
Vrem sa stim acuma oare?
La activitatea de grup (Legumelor si fructelor le place sa fie alintate),copii vor denumi pe rand un fruct sau
o leguma de pe un medalion si apoi o vor alinta (mar-marut,cartof-cartofior);apoi copiii vor fi incurajati sa
alcatuiasca propozitii cu aceste cuvinte.
 Tranziţii
-1,2,1,2
Mergem toţi în pas vioi
Mâinile să le spălăm
La masă să ne-aşezăm.
Pe hol noi nu alergăm
Ca să nu ne-accidentăm .
Poftă bună, mulţumim
Şi pe jos nu risipim.
Rutina: Servirea micului dejun.
Noutatea zilei se prezintă scrisoarea de la Zâna Toamnă prin care se anunţă ca au primit 3 plicuri
cu probe ,ce le au de rezolvat pe parcursul intregi zile .

Dragii mei prieteni

Am aflat cu bucurie ca in aceasta gradinita

sunt copii isteti, care stiu multe lucruri interesante
despre mine. De aceea, v-am pregatit cateva surprize
pe care sper sa le puteti descoperi, dar nu oricum,
ci numai daca veti trece peste probele mele.
Sunt sigura ca veti reusi!
Acum plec, fiindca mai am de desfrunzit cativa
copaci, de strans cateva legume si fructe sa le pun
in camara parintilor vostrii.

Vă îmbrăţişez cu drag,
Zâna Toamna

.
 JOCURI DE MIŞCARE: “Castraveţii în borcan!”

Scopul activităţii:
Recreerea şi destinderea copiilor; dezvoltarea atenţiei rapidităţii
în reacţii, a îndemânării; dezvoltarea spiritului de competiţie.

Obiective operaţionale:
să danseze simţind ritmul melodiei;
să perceapă componentele spaţio-temporale (distanţa, localizare);
să se aşeze pe scăunel când muzica s-a oprit;
să respecte regulile jocului;
să se integreze activ şi afectiv în activitate.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul.
Material didactic: CD player, CD audio, scăunele.

Durata: 20’-25’

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:
 Evenimentul Conţinutul Strategiile Evaluarea
didactic Ştiinţific didactice

Se asigură condiţii unei bune desfăşurări

1.Moment a activităţii prin pregătirea materialelor Instructajul
organizatoric didactice, aranjarea scăunelelor în două verbal
şiruri, spate în spate.

O voi realiza printr-o provocare la joc.

Pentru că este ultima activitate din ziua
de astăzi zâna Toamna vrea să vădă cine explicaţia
2.Captarea atenţiei
este cel mai activ, cel mai îndemânatic copil
din grupă.

Astăzi ne vom juca jocul: “Castraveţii în

borcan”, este un joc ce ne va ajuta să ne explicaţia
3.Anunţarea temei relaxăm după a zi de muncă şi ne va învăţa
ş a obiectivelor să respectăm reguli şi să fim cinstiţi atunci
când e vorba de o competiţie.

4.Prezentarea „Castraveţii în borcan!”

conţinutului şi Explicarea jocului:
dirijarea învăţării Noi am mai jucat acest joc, dar sub altă
denumire. Pentru că astăzi a fost Ziua explicaţia
Toamna pe la noi m-am gândit să fiţi voi
castraveţii şi scăunele să reprezinte locurile
din borcan. În faţă voastră se află
mai multe scăunele. Voi da drumul la
casetofon iar voi veţi începe să dansaţi,
respectând ritmul melodiei. Când melodia
se opreşte, va trebui să fugiţi şi să vă aşezaţi
pe un scaun.
Trebuie să fiţi atenţi, deoarece tot timpul
este un scaun în minus.
Copilul rămas în picioare fără scăunel, la
oprirea bruscă a muzicii, iese din joc. În
final rămâne un singur scăunel şi doi copii
care se vor întrece astfel desemnând
câştigătorul.

Jocul de probă:
Haideţi să încercăm o dată să vedem dacă
aţi înţeles cum ne vom juca astăzi? demonstraţia
Copiii se joacă aşa cum le-am explicat. CD player
Cd audio

Jocul propriu-zis: scăunele

Copiii execută jocul propus.
Voi urmări participarea activă şi afectivă a
 copiilor stimulându-i pe cei mai
neîncrezători.
Acolo unde este nevoie îi ajut sau le dau
5.Obţinerea
indicaţii suplimentare individual sau colectiv
performanţei şi
după cum este cazul.
asigurarea feed-
Jocul se repetă de câteva ori, de fiecare
back-ului
dată pe altă melodie.
Exerciţiul,
jocul

Ce joc ne-am jucat noi astăzi?

6. Asigurarea
V-a plăcut acest joc? conversaţia
retenţiei şi a
transferului

În finalul activităţii copiii vor fi apreciaţi şi

felicitaţi pentru felul în care au participat la
7. Evaluarea această activitate:
-aţi dansat foarte frumos pe ritmul melodiei;
- aţi respectat regulile jocurilor;
 ALA Copiii vor intra în sala de grupa şi vor descoperii materialele puse la dispozitie
de Zana Toamna(prima proba) şi vor avea posibilitatea de a alege intre sectoarele:Joc
de rol, Arta şi Stiinta.
Apoi vor merge la centre recitand poezia:
Centrele le vizităm,
Sarcinile le-ascultăm.
Şi corect le rezolvăm.
Creăm , dar ne şi distrăm,
Lucruri multe învăţăm
Si pe locuri ne-asezam.

Copiii se așează la centre și se familiarizează cu materialele pregătite.

La centrul de interes Joc de rol - este amenajată „o piaţă”, pentru a realiza jocul de creaţie “La piaţă”unde
copiii trebuie să salute, să ceară politicos legume, fructe sau flori (,,Vă rog să-mi daţi… . ”), apoi să plătească
ce au cumpărat cu bani de jucărie. Copiii au datoria de a descrie şi de a clasifica
legumele şi fructele cumpărate.
Activitatea va continua la colţul Stiintă unde se cere copiilor să alcătuiască grupe clasificându-le
astfel: o grupă de legume, o grupă de fructe şi o grupă de flori;din jumatate- intreg,din sfert sa
formeze intregul.
Copiii închid ochii, ei sunt păcăliţi, introducând în grupa legumelor sau a florilor, câte un fruct şi invers.
La semnal deschid ochii şi caută greşala.
După ce lucrează pe cele trei centre se va face evaluarea rezultatelor activităţii.
La centrul de interes Arta se vor colora mandale de toamna tinand cont de culoarea imaginii din fisa
si a conturului acesteia.
După terminarea activităţii pe centre, copiii vor face curat la locul de joacă „Am lucrat şi la
centre fac curat!” şi vor merge la baie: „Gogonele şi ardei, mergem la baie singurei” (exersarea
mersului - în coloană câte unul). La întoarcere se vor aşeza în semicerc, pe scăunele „Măr verde şi
cu ardei, aşează-te unde vrei!”.

ADE DS:
Toţi copiii vor primi ecusoane cu ajutorul cărora vor fi împărţiţi în doua grupe
(frunze verzi si frunze ingalbenite).
Se deschide al doilea plic de la Zana Toamna in care Zana le cere sa termine
un tablou adus de ea,pentru a fi expus la Magazinul Plus in cadrul Proiectului
,, Minunile Toamnei,, .
Ca ajutor le trimite cateva probe sa le rezolve pentru a realiza acest tablou frumos.
Educatoarea anunţă copiii că vor juca un joc numit,,Ce ne aduce toamna?” in care
vor raspunde la intrebarile Zanei,vor da raspunsuri la ghicitori,vor recita poezii despre fructe,legume si
flori si astfel vor infrumuseta tabloul.
Se intuieste tabloul adus de Zana Toamna si observa prin raspunsul la ghicitoare ce anotimp este sugerat
in tablou:
Frunzele pe ramuri
Au ingalbenit
Ploua,ploua intr-una
Ce anotimp reprezinta tabloul?(Toamna)
Educatoarea explică copiilor regulile jocului ,,Ce ne aduce toamna”.
Ei vor forma doua echipe(frunzele verzi si frunzele ingalbenite) şi pe rand vor raspunde la intrebarile trimise
in plic de Zana Toamnei ,iar un copil desemnat va alege imaginea ce sugereaza raspunsul corect la
intrebare/ghicitoare si il va amplasa in tablou la locul potrivit.Fiecare raspuns corect va fi recompensat cu
cate o frunza,cine va primi mai multe frunze va castiga concursul.
 Educatoarea pune cate o intrebare fiecarei echipe,iar un copil de la fiecare echipa este solicitat sa
raspunda si sa vina sa amplaseze imaginile corespunzatoare in tablou.
Pe rand vor raspunde la diferite intrebari si ghicitori, iar prin raspunsurile corecte vor inbogatii tabloul.
Jocul ,,Ce ne aduce toamna? Are trei variante presarate cu poezii despre caracteristicile toamnei.
Ca o obtinere de performanta educatoarea le propune:
Haideti dragi copii acum
Dupa ce i-am aratat Zanei, cum,
Stim lucra si recita
Si un tablou a realiza.
Noi acum tabloului
Ii vom da si un nume
Ca la Magazinul Plus sa-l recunoasca
Zana noastra buna.
Se denumeste tabloul de catre fiecare echipa in parte.
Toate raspunsurile corecte ale intregului joc,,Ce ne aduce toamna?,,vor fi recompensate cu cate o frunza.
Echipa care are cele mai multe raspunsuri va castiga.

DOS:
Trecerea la activitatea practică se va face prin următoarea tranziţie:
„Verze, ardei şi gogonele, la masă puneţi scăunele!”
Educatoarea ii anunta pe copii daca doresc si ei sa ii faca o surpriza Zanei,realizand
cate o rochita pentru a i-o da in dar,ca sa aiba cu ce sa se schimbe in anotimpul ce
urmeaza-iarna.Copiii sunt deacord.Se arata doua modele.
Se vor executa câteva exerciţii de încălzire a musculaturii mici a mâinilor
(„Plouă, cântâm la pian, frământăm aluatul, închidem şi deschidem evantaiul,
stoarcem rufele”).
Se va de semnalul de începere a lucrului. Se vor da indicaţii individuale şi colective
dacă va fi cazul de către educatoare. Activitatea se va desfăşura pe un fond muzical :
Rapsodie de Toamnă. Înainte de expirarea timpul alocat acestei activităţi le voi atrage
atenţia copiilor să încerce să-şi finalizeze lucrările.
Voi cere unui copil,doi să explice modul în care a realizat Rochita Zanei.
Se va aprecia activitatea , ca rezultat al muncii tuturor copiilor. Elementele temei
vor fi apreciate în funcţie de dificultatea redării lor. Se vor aprecia lucrările sub aspect
estetic, scoţându-se în evidenţă corecitudinea executării, asamblării şi a modalităţii de lipire.
Toi copiii vor forma un cerc şi vor intona cântecul Toamna.
Se va realiza o expoziţie, copiii spunându-şi propriile păreri, alegând cele mai
frumoase lucrări şi motivând alegerea făcută.
Tranziţie: Înspre baie alergăm,
Ne spălăm, ne curăţăm.
 ALA

1.Joc de mişcare „Castraveţii în borcan!”

Se prezintă copiilor materialele necesare desfăşurării jocului .

Se anunţă jocul « Castraveţii în borcan!» şi se explică regulile acestuia.
Copii vor fi castraveţii şi scăunele vor reprezenta locurile din borcan. În faţă lor
la inceput sunt mai multe scăunele, cu un scaun mai putin decat copii.Se va da
drumul la casetofon iar ei vor începe să danseze, respectând ritmul melodiei. Când melodia se
opreşte, va trebui să fuga şi să se aşeze pe un scaun.
Trebuie să fie atenţi, deoarece tot timpul este un scaun în minus.
Copilul rămas în picioare fără scăunel, la oprirea bruscă a muzicii, iese din joc. În final rămâne un singur
scăunel şi doi copii care se vor întrece astfel desemnând câştigătorul.
 Data: 12.10.2022
Unitatea de învățământ.G.P.P,,Dumbrava Minunată
Grupa: Mare
Educatoare: Pricop Alexandra
Tema: “Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Subtema: ,,Darurile toamnei”
Categoria activităţii: Jocuri si activități didactice alese Ala
Tema activităţii:,,Castraveții în borcan

Scopul activitatii:
o Recreerea si destinderea copiilor,dezvoltarea atenției,rapiditătii în reactii,
rapiditătii în reacții,a îndemânării,dezvoltarea spiritului de competitie..

Obiective operationale :

 Să danseze simțind ritmul melodiei,

 Să perceapa componentele spatio temporale/distanța,localizare
 Să se așeze pe scăunel când muzica s-a oprit
 Să respecte regulile jocului
 Să se integreze activ și afectiv în activitate.


Sarcina jocului :alergarea în viteză pe traseul stabilit,respectându-se ordinea în cadrul

grupui.
Reguli de joc :.Copii vor fi castraveții si scaunelele vor reprezenta locurile din borcan.În
fata lor la început sunt mai multe scăunele,cu un scaun mai putin decât copii.Se va da drumul la
Cd iar ei vor începe să danseze,respectând ritmul melodiei.Când melodia se opreste va trebui să
fugă si să se aseze pe un scaun.Copilul rămas în picioare fără scăunel la oprirea bruscă a
muzicii,iese din joc.În final rămâne un singur scăunel si doi copii care se vor întrece astfel
desemnând câștigătorul.
Strategii didactice :
Metode si procedee :conversația,explicatia,demonstratia,exercitiul
Material didactic:CD player,CD audio,scăunele.
Durata:20-25 min
4
NR. EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINTIFIC STRATEGIA EVALUAREA
CRT. DIDACTIC DIDACTICA
1. Moment  aerisirea sălii de grupă;
organizatoric  aranjarea mobilierului;
 pregătirea materialelor
didactice necesare temelor
propuse pentru cele trei
sectoare;
 intrarea ordonată a copiilor în
sala de grupă şi aşezarea
acestora în cerc.
2. Captarea Se realizează intuirea Gradul de
atenţiei materialelor aduse de Zana - frontal; interes
Toamna,existente la cele trei - observatia, manifestat
sectoare: joc de rol, artă si conversaţia pentru
stiinta (cercetarea centrelor de materialul
interes). pus la
dispozitie.
3. Anunţarea Se anunţă tema şi
temei şi a obiectivele:
obiectivelor Joc de rol:“La piata” Capacitatea
Artă:Colorare“Mandane de -frontal de a asculta
toamnă” -conversaţia, recomandă-
Stiinta: “Clasificara si expunerea, rile,
formeaza ” explicaţia. indicaţiile.

4. Desfăşurarea Educatoarea indrumara copiii

jocurilor pe arii să se joace acolo unde doresc;
de stimulare copiii merg la centre recitand:
Centrele le vizităm,
Sarcinile le-ascultăm.
Şi corect le rezolvăm.
Creăm , dar ne şi distrăm, - pe grupuri,
Lucruri multe învăţăm individual.
Si pe locuri ne-asezam.
Joc de rol:
-Este amenajată „o piaţă”, Raspunsurile
pentru a realiza jocul de creaţie si exprimarea
“La piaţă”unde copiii trebuie să corecta a
salute, să ceară politicos copiilor.
legume, fructe sau flori (,,Vă Modul de
 rog să-mi daţi… . ”), apoi să interacţiune
plătească ce au cumpărat cu bani - observatia, în cadrul
de jucărie. Copiii au datoria de a conversaţia, grupului.
descrie şi de a clasifica explicaţia,
Legumele,fructele si florile jocul.
cumpărate.
Stiinta:
- La acest sector se cere copiilor Identificarea
să alcătuiască grupe preferinţelor
clasificându-le astfel: o grupă de -puzzle, copiilor.
legume, o grupă de fructe şi o jetoane Capacitatea
grupă de flori;din jumatate- reprezentând de a
intreg,din sfert sa flori, fructe şi recunoaşte
formeze intregul. legume de fructele şi
toamnă. legumele.
Arta: Capacitatea
- La centrul de interes se vor de analiză, de
colora mandale de toamna a reconstitui
tinand cont de culoarea imaginii întregul.
din fisa si a conturului acesteia.
Se va interveni pe parcursul Comportame
desfăşurarii activităţilor, ntul copiilor
corectându-i dacă este nevoie.
5. Evaluarea Se trece în grup pe la fiecare - frontal
performantei centru de interes pentru -conversaţia, Autoevaluare
evaluarea rezultatelor. analiza; a

6. Încheierea Aprecieri globale şi - frontal Receptivitate

activităţii individuale privind implicarea -conversaţia; a copiilor.
copiilor în activitate. Modul de
implicare în
activităţi.
Data: 12.10.2022
Unitatea de învățămant.G.P.P.,,Dumbrava Minunată
Grupa: Mare
Educatoare: Pricop Alexandra
Tema: “Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Subtema: ,,Darurile toamnei”
Categoria activităţii: ADP
Elementele component ale activității:Întâlnirea de dimineață:salutul,prezența,calendarul
naturii,activitatea de grup,gimnastica de înviorare,noutatea zilei.
Tema activităţii:Toamna în imagini
Scopul activitatii: Stimularea comunicării orale si a inter-relaționării prin crearea fondului afectiv
necesar cooperării în activitățile de joc.
Obiective operationale :
 să utilizeze formule de salut cunoscute,specifice momentului zilei,
 să completeze tabelul de prezență,totalizând numărul de copii.
 sa descrie principalele caracteristici ale vremii specifice zilei.
 să participe afectiv şi efectiv la activitate;
 să manifeste interes pentru activitate.

Strategia didactică :
a) Metode si procedee
Observația, conversaţia, explicaţia, exercițiul,dialogul.
b) Resurse materiale:tabel de prezență,calendarul naturii,jetoane cu cifre,scrisoarea Zănei
Toamna etc.
c) Forme de organizare:frontal,individual.
d Elemente de joc:surpriza,mânuirea materialelor,mișcarea,aplauzele.
Durata : 30 – 35 min
 NR. EVENIMENTU CONŢINUTUL ŞTIINTIFIC STRATEGIA EVALU-
CRT L DIDACTICA AREA
DIDACTIC
1. Moment  aerisirea sălii de grupă;
organizatoric  aranjarea mobilierului;
 pregătirea materialelor didactice
necesare activitatii;
 intrarea ordonată a copiilor în sala
de grupă şi aşezarea acestora în
semicerc prin rutina
 „Măr verde şi cu ardei, aşează-te unde
vrei!”.

2. Captarea Se deschide al doilea plic de la Zana

atenţiei Toamna in care Zana le cere sa - frontal;
termine un tablou adus de ea,pentru a conversaţia
fi expus la Magazinul Plus in cadrul
Proiectului ,,Minunile Toamnei,, .
Ca ajutor le trimite cateva probe sa
le rezolve pentru a realiza acest tablou
frumos.
3. Anunţarea Educatoarea anunţă copiii că vor juca
temei şi a un joc numit,,Ce ne aduce toamna?” in
obiectivelor care vor raspunde la intrebarile
Zanei,vor da raspunsuri la ghicitori,vor -frontal
recita poezii despre fructe,legume si -conversaţia,
flori si astfel vor infrumuseta tabloul. expunerea,
explicaţia.
4. Reactualiza- Se intuieste tabloul adus de Zana
rea Toamna si observa prin raspunsul la
cunoştinţelor ghicitoare ce anotimp este sugerat in
dobândite tablou:
anterior Frunzele pe ramuri
Au ingalbenit
Ploua,ploua intr-una
Ce anotimp reprezinta tabloul?
(Toamna)

5. Desfăşurarea a)Explicarea jocului:

jocurilor Educatoarea explică copiilor regulile
jocului ,,Ce ne aduce toamna”. -conversatia
Ei vor forma doua echipe(frunzele
verzi si frunzele ingalbenite) şi pe rand
vor raspunde la intrebarile trimise in
plic de Zana Toamnei ,iar un copil
desemnat va alege imaginea ce
sugereaza raspunsul corect la
intrebare/ghicitoare si il va amplasa in
tablou la locul potrivit.Fiecare raspuns
corect va fi recompensat cu cate o
frunza,cine va primi mai multe frunze
va castiga concursul.
b)Executarea jocului de probă:
Educatoarea pune cate o intrebare
fiecarei echipe,iar un copil de la
fiecare echipa este solicitat sa - pe
raspunda si sa vina sa amplaseze grupuri,
imaginile corespunzatoare in tablou. individual,
Echipa frunzelor verzi:
- Ce culoare au frunzele copacilor in conversaţia,
anotimpul toamna ? explicaţia,
Pune in copac 3 frunze. exercitiul,
Echipa frunzelor ingalbenite:
-In ce anotimp se incepe
scoala/gradinita?
Pune un scolar in tablou.
c)Executarea propriu-zis a jocului:
După ce copiii au înţeles regulile
jocului se trece la executarea jocului
propriu-zis. Răspunsurile corecte ale
copiilor vor fi recompensate cu
aplauze si cate o frunza in dreptul
echipei care a raspuns corect.
Varianta I
Sarcina 1:
Echipa frunzelor verzi:
-Unde si de ce pleaca pasarile
calatoare? - pe
Pune 2 pasari in tablou. grupuri,
Echipa frunzelor ingalbenite: individual,
-Ce flori de toamna cunosti tu?
Si pune o crizantema si o tufanica in
gradina.
Sarcina 2: conversaţia,
Echipa frunzelor verzi: explicaţia,
-Din ce este alcatuita o planta? observatia,
Spune o poezie despre florile de problematiza
toamna rea.
Echipa frunzelor ingalbenite:
-Cum ne imbracam in acest anotimp?
Spune o poezie despre anotimpul
toamna.
Varianta II
Sarcina 1:
Echipa frunzelor verzi:
Ghicitoare: - pe
Cum le spune, grupuri,
Cum le spune, individual,
La mere,pere,
Nuci si prune?(fructe) conversaţia,
-Unde cresc ele? explicaţia,
Cine stie o poezie despre un fruct de exercitiul,
toamna.
Echipa frunzelor ingalbenite:
 Ghicitoare:
Morcovul,cartoful,ceapa,
Conopida si cu varza
Toate acestea la un loc
Stim noi cum sa le numim?(legume)
-Unde cresc ele?
Cine stie o poezie despre legumele de
toamna.

6. Obtinerea Sunt solicitati cate doi copii sa

performantei raspunda si sa aduca puncte echipei
din care face parte in jocul ,,Ce ne - pe
aduce toamna?,,. grupuri,
Echipa frunzelor verzi: individual,
Ghicitoare:
Rotunjoare colorate, conversaţia,
În cămară sunt păstrate explicaţia,
Şi cu ele curăţate exercitiul,
Faci plăcinte minunate. - pe
(mere) grupuri,
individual,
Acrişoare sunt şi bune,
Brumării li se mai spune
Faci cel mai gustos magiun.
(prune) conversaţia,
Asezati 2 mere si 3 pere la locul lor in explicaţia,
tablou. observatia,
Echipa frunzelor ingalbenite: problematiza
Ghicitoare: rea.
Buni sunt copţi, fierţi şi prăjiţi
Şi-s aproape nelipsiţi,
Când dorim o garnitură
Lângă oricare friptură.
Ghici, ghicitoarea mea. (Cartofii)
Roşu, lung şi mustăcios
Mai subţire ori mai gros,
Dulce, vitaminizat - pe
Rege-i peste zarzavat. grupuri,
Ghici, ghicitoarea mea. individual,
(Morcovul)
Puneti un morcov si un cartof la
locul lor in tablou.
Haideti dragi copii acum conversaţia,
Dupa ce i-am aratat Zanei, cum, explicaţia,
Stim lucra si recita problematiza
Si un tablou a realiza. rea.
Noi acum tabloului
 Ii vom da si un nume
Ca la Magazinul Plus sa-l recunoasca
Zana noastra buna.
Se denumeste tabloul de catre fiecare
echipa in parte.
Toate raspunsurile corecte ale
intregului joc,,Ce ne aduce toamna?,,
Vor fi recompensate cu cate o
frunza.Echipa care are cele mai multe
raspunsuri va castiga.

7. Evaluarea Vor fi numarate frunzele din dreptul - frontal

performantei fiecarei echipe si va fi desemnata -conversaţia,
echipa castigatoare. exercitiul;

8. Încheierea Aprecieri globale şi individuale - frontal

activităţii privind implicarea copiilor în -conversaţia;
activitate.Vor parasi sala de grupa
cantand cantecul A venit pe dealuri
toamna.Si vor primi cate o steluta
drept recompensa.