Universitatea Națională

de Știință și Tehnologie
POLITEHNICA București
CENTRUL UNIVERSITAR PITEȘTI

Lucrare de grad I- Limba Engleză

Tema:
Teaching English Through Games, Songs and
Chants, Acting, Stories

Propunător: Rădoi I. Ancuța

Coordonator: Lect.univ.dr. Miron Cristina

Pitești,2024
 Motivul alegerii acestei teme
Alegerea acestei teme, "Teaching English Through Games, Songs and Chants,
Acting, Stories" m-a facut sa observ numeroasele beneficii și avantaje pe care
le pot descoperi, datorită caracterului său inovator și captivant. Iată câteva din
motivele pentru care am ales această temă:
1. Angajare și Motivație: Abordarea interactivă și ludică stimulează interesul
elevilor și îi motivează să participe activ în procesul de învățare. Aceste metode
încurajează o implicare mai profundă și o atitudine pozitivă față de predarea
limbii engleze.
2. Dezvoltarea Abilităților Lingvistice: Jocurile, cântecele, actoria și poveștile
oferă o platformă diversificată pentru dezvoltarea abilităților de vorbire,
ascultare, citire și scriere. Integrarea acestor elemente în lecții poate contribui la
formarea unui set echilibrat de competențe lingvistice.
3. Memorare și Pronunție: Utilizarea cântecelor și incantațiilor facilitează
memorarea vocabularului și îmbunătățește pronunția. Prin intermediul jocurilor
și activităților de dramatizare, elevii pot exersa și consolida noile cuvinte și
structuri gramaticale într-un mod distractiv.
4. Creativitate și Expresie: Actoria și poveștile oferă elevilor oportunități de a-și
exprima creativitatea și imaginația. Aceste activități nu numai că contribuie la
dezvoltarea limbajului, ci și la stimularea gândirii critice și la încurajarea
creativității individuale.
5. Inclusivitate: Abordarea diversificată permite adaptarea metodelor la diferite
stiluri de învățare și nivele de competență ale elevilor. Profesorii pot ajusta
activitățile pentru a satisface nevoile specifice ale grupurilor de elevi și pot
promova un mediu educațional inclusiv.
6. Relevanță Culturală: Poveștile și cântecele pot fi selectate pentru a introduce
elevii în aspecte culturale ale limbii engleze. Acest aspect nu numai că dezvoltă
competențele lingvistice, ci și înțelegerea și aprecierea diversității culturale
asociate limbii.
7. Transferabilitatea Abilităților: Abilitățile dezvoltate prin intermediul
jocurilor, cântecelor, actului și poveștilor pot fi aplicate în contexte reale,
îmbunătățind astfel abilitățile de comunicare și în afara sălilor de clasă.
8. Relevanță pentru Profesori: Profesorii pot beneficia de această temă prin
îmbogățirea setului lor de tehnici didactice și abordări pedagogice.
Implementarea acestor metode poate face predarea mai plăcută și mai eficientă.

Prin urmare, alegerea acestei teme pentru lucrarea mea ar putea aduce o
perspectivă proaspătă asupra procesului de predare a limbii engleze, promovând
o abordare mai interactivă și creativă în sălile de clasă.

Am conceput si un posibil cuprins al acestei lucrari:

Cuprins
I. Introducere
A. Contextul predării limbii engleze
B. Importanța abordării ludice în procesul de învățare
C. Obiectivele temei
II. Învățarea limbii engleze prin jocuri
A. Rolul jocurilor în stimularea interesului și participarea elevilor
B. Jocuri pentru dezvoltarea abilităților de vorbire, ascultare, citire și scriere
C. Exemple practice de jocuri pentru diferite niveluri de vârstă și competență
lingvistică
III. Utilizarea cântecelor și incantațiilor în predarea limbii engleze
A. Beneficiile integrării muzicii în procesul de învățare
B. Selectarea cântecelor potrivite pentru diverse scopuri educaționale
C. Activități creative legate de cântece și incantații
IV. Metode de predare prin actoria și dramatizarea în clasă
A. Importanța expresiei corporale și a mimicii în predarea limbii engleze
B. Exerciții de improvizație și jocuri de rol pentru consolidarea vocabularului și
gramaticii
C. Crearea și prezentarea de scurte piese de teatru în limba engleză
V. Poveștile ca instrument de învățare
A. Motivația copiilor prin intermediul poveștilor
B. Construirea poveștilor pentru a dezvolta abilitățile lingvistice
C. Activități asociate, precum discuții și proiecte creative, bazate pe povești
VI. Integrarea abordărilor într-un plan de lecție holistic
A. Crearea unor lecții echilibrate, folosind elemente din toate abordările
B. Adaptarea activităților la nivelurile de competență și interesele elevilor
C. Evaluarea progresului prin intermediul diverselor metode
VII. Studii de caz și exemple practice
A. Povestiri de succes despre aplicarea metodelor în diferite medii educaționale
B. Adaptarea strategiilor pentru diferite grupe de vârstă și nivele de competență
C. Reacția elevilor și impactul asupra abilităților lingvistice
VIII. Concluzii și perspective viitoare
A. Recapitularea beneficiilor fiecărei abordări
B. Recomandări pentru profesori în implementarea acestor metode
C. Explorarea unor noi tendințe și tehnologii în predarea limbii engleze prin
abordări ludice

Bibliografie:
1. Harmer, Jeremy - How to Teach English, Longman, 2007;
2. Harmer, Jeremy - The Practice of English Language Teaching, Longman, 2000;
3. Scrivener, Jim; Bingham, Celia; Tenant, Adrian; Wesserman, Steve - Straightforward,
Upper Intermediate Teacher’s Book, Macmillan, 2007;
4. Scrivener, Jim- Learning Teaching, Macmillan Books for Teachers, 2005;
5. Scrivener, J. Teaching English Grammar-What to Teach and How to Teach It,
Macmillan Books for Teachers, Series ed. Underhill A., Macmillan Education, 2010.
Scrivener, J. Learning Teaching, Macmillan Books for Teachers, Series ed. Underhill
A. Macmillan Education, 2005
6. Moon, Jayne - Children Learning English, Macmillan Heinemann, 2000;
7. Thornbury, Scott, How to Teach Speaking, Ed. Jeremy Harmer, Pearson Education Limited,
2005.