Raport de

autoevaluare

Goroholschi Aliona
Confirmarea gradului didactic II
2016
Cheia succesului
 "Succesul în viață nu are nimic de-
a face cu ce câștigi sau cu ce
clădești pentru tine însuți.
Succesul înseamnă ce faci pentru
ceilalţi". (Danny Thomas)
DATE GENERALE
 Locul şi anul naşterii – mai, 1970, oraşul Hînceşti

 Studii preuniversitare - şcoala nr.3 din or. Hînceşti,1987

 Studii universitare - universitatea de stat “A. Russo”, or.

Bălţi,1987-1992, facultatea de limbi moderne, specialitatea
“Profesor şcolar de limba engleză şi franceză”

 Locul de muncă - gimnaziul “Mihai Viteazul”, or. Hînceşti 1992-

prezent
 Stagiu pedagogic – 23 ani

 Alte organizaţii de colaborare - Corpul Păcii, din 1998

Dezvoltarea carierei
profesionale
 Mai, 2011 – training de 10 zile cu Corpul Păcii
 Mai, 2012 – training de 10 zile cu Corpul Păcii
 Mai, 2013 – training de 10 zile cu Corpul Păcii
 Mai, 2014 – training de 10 zile cu Corpul Păcii
 Mai, 2015 – training de 10 zile cu Corpul Păcii
 Ianuarie, 2013 – training pentru “Testrea abilităţilor de
comunicare orală” condus de un reprezentant de la Washington
 Anul de studii 2014-2015 – cursuri la Centrul de dezvoltare
continuă din or. Bălți, ”FELT School”, implementat cu suportul
financiar al Fondației ”Serviciul de Dezvoltare din Liechenstein”
 2015-2016 – şefa catedrei “Limbă şi comunicare”
Dezvoltrea carierei
profesionale
 Ateliere de lucru în cadrul proiectului FELT School cu
temele:
” Deprinderile metacognitive”
” Aplicarea principiilor de programare neurolingvistică”
” Înregistrările video la lecție – mechanism de analiză și
evaluare a deprinderilor de vorbire la elevi”
“ Folosirea jocurilor didactice în procesul de predare a
limbii engleze”
“ Predarea vocabularului nou”
“ Rezultatul aplicării fişelor didactice la lecţiile de limba
engleză
“ Etapele lecţiei şi formularea obiectivelor”
 Procesul de formare continuă

 Decembrie, 2014 – oră publică în clasa II în cadrul seminarului

raional pentru tinerii specialişti
 Noiembrie, 2015 – oră publică în clasa 3
 Noiembrie, 2015 – participarea la Seminarul raional cu tema
“Parametrii predării calitative în cadrul studierii disciplinilor
şcolare, raportate la standardele de calitate.”
 Ianuarie, 2016 – oră publică în clasa 2
 Martie, 2016 – oră publică în clasa 7
 Asistări la ore în cadrul gimnaziului
 Asistări la 5 ore publice în Liceul Teoretic ”G. Coșbuc”, or. Bălți
 Participarea la consiliile profesorale şi de dezvoltare continuă
Prezentări de comunicări
 Noiembrie, 2015 – raport în cadrul
seminarului de formare continuă cu tema
“Abandonul şcolar. Cauze şi metode de
prevenire.”
 Ianuarie, 2015 - AO “Centrul pentru Educaţie
continuă”, or. Bălţi – ”Predarea vocabularului
nou cu aplicarea tehnicilor TPR și EP”
 Martie, 2016 – raport în cadrul consiliului
profesoral “Rezultatele controlului caietelor la
catedra “Limbă şi comunicare”
Activităţi extracurriculare
 Februarie, 2012 – desfăşurarea săptămînii limbii engleze în
şcoală în colaborare cu E.Cociu, profesoară de limba engleză
 Februarie, 2013 – desfăşurarea săptămînii de limba engleză în
şcoală în colaborare cu Cociu E., profesoară de l. engleză
 Februarie, 2014 – desfăşurarea săptămînii de limba engleză în
şcoală în colaborare cu Cociu E., profesoară de l. engleză
 Februarie, 2015 – desfăşurarea săptămînii limbii engleze în
şcoală cu premierea participanţilor cei mai activi
 Octombrie, 2015 – desfăşurarea sărbătorii americane
“Halloween” cu implicarea elevilor din toate clasele şi 6 voluntari
americani din Corpul Păcii
 Februarie, 2016 – desfăşurarea săptămînii limbii engleze în
şcoală în colaborare cu E.Cociu, profesoară de limba engleză
Contribuţia personală la
prestugiul şi imaginea gimnaziului
 2014-2015 – Gimnaziul “M. Viteazul” a primit statutul de şcoală-pilot în
implementarea fişelor didacice, în cadrul proiectului “FELT School “
 am primit gratis (donație școlii) materiale/fișe didactice la temele:
*Familia mea
*Numeralul
*Culorile
*Predarea alfabetului
*Jucăriile mele
*Legenda vocalelor
*Predarea Prezentului Simplu afirmativ și interogativ
*Profesiile
*Emoțiile
*Gradele de comparație a adjectivelor
(Comparativ și Superlativ)
*Programul meu zilnic
Contribuţia personală la
prestugiul şi imaginea gimnaziului
 Toate proiectele didactice de lungă durată sunt elaborate în variantă
electronică, din perspectivă interdisciplinară.
  In clasa de elevi dezvolt un mediu psihologic de încredere,
corectitudine şi respect reciproc.
 Mă strădui să asigur diferenţierea şi individualizarea procesului de
predare-învăţare.
 La lecţiile predate integrez într-o gamă variată materialele didactice:
culegeri de teste, scheme, planşe, mijloace audio, video, materiale
illustrative elaborate atît de mine cît şi de elevi.
  Am desfăşurat activităţi educative pentru dezvoltarea simţului
responsabilităţii, a unor comportamente şi atitudini conform normelor
morale/sociale specifice unei societăţi democratice, în scopul dezvoltării
deprinderilor elevilor de a învăţa cum să înveţe.
 Implementez cu succes TIC-ul în cadrul orelor. (Tehnologia
informaţiilor si telecomunicaţiilor: calculator, multifunctionala cu funcţii
de imprimare, copiere (xerox) si scanare, telefon, tableta, aparat
photo, tabla interactivă.
Direcţii de perspectivă
 Evaluarea mai eficientă a rezultatelor şcolare.
 Proiectarea demersului didactic, asigurînd realizarea relaţiilor
interdisciplinare şi transdisciplinare.
 Susţinerea motivaţiei elevilor de a învăţa.
 Realizarea cerinţelor curriculare, ţinînd cont 
de principiile didactice ale pedagogiei practice
 Implicări în proiecte
 Organizarea diferitor activităţi instructiv-educative
 Participarea în cercetarea şi analiza problemelor actuale în
predarea limbii engleze
 Participarea la seminare metodice (raionale, întruniri metodice,
conferinţe, seminare)
 Completarea bazei didactice a cabinetului de engleză
 Eficientizarea procesului educaţional cu ajutorul TIC (tehnologiilor
informaţiilor şi telecomuniicaţiilor
Subiectul de cercetare

“Predarea gramaticii limbii

engleze prin jocuri
didactice”
Obiectivele temei de cercetare
- a învăţa să folosească limba într-un mod
comunicativ, în mod automat
- a învăţa elevii să comunice într-o limbă
străină
- a accelera procesul învăţării
- a primi plăcere din experienţa învăţării  
- a face învăţarea mai durabilă
- a motiva învăţarea limbii engleze
Metode si tehnici interactive 
de grup
 Metode de predare-învăţare interactive în grup:
metoda mozaicului, metoda învătării pe grupe mici,
metoda turnirului între echipe, metoda perechii,
metoda piramidei 
 Metode de fixare şi sistematizare a cunoştinţelor şi de
verificare:
tehnica “floarea de nufăr”, cartonase luminoase,
tehnica “bulgărul de zăpadă”  
 Metodele rezolvării problemelor pentru stimularea
creativităţii: “brainstorming”, “explozia stelară”,
“pălăriile gînditoare”, “masa rotundă”, “studiu de caz”
 Metode de cercetare în grup: proiectul de grup
Activităţi eficiente folosite la
lecţii
 “Mai povesteşte-mi!”
 “Prima litera, ultima litera”
 “Concurs de desene”
 “De-a ghicitul: ce/cine este?”
 “Simon zice!”
 “Sacul”
 “Jocul lui Phil” etc.
Rezultatele elevilor

4th Form

4
Ряд1
2

0
II III IV
Ряд1 7,9 6,73 6,55