PROGRAMUL EDUCAŢIONAL NAŢIONAL

DE EDUCAŢIE PENTRU VALORI

Joc, respect şi bucurie

An școlar 2023-2024

1
 ARGUMENT
Aflându-ne într-o eră a vitezei şi a tehnologiei, de multe ori observăm
cum valorile noastre se pierd în amalgamul cotidian. Tot mai des, întâlnim în jurul
nostru, situaţii ce denotă lipsa unor valori definitorii pentru fiinţa umană, cum ar fi
respectul faţă de propria persoană, faţă de ceilalţi, faţă de mediul care ne
înconjoară, lipsa de implicare şi de responsabilitate faţă de acţiunile întreprinse şi
lista ar putea continua.
De aceea, considerăm că necesar să conservăm şi să transmitem mai
departe valorile etice şi morale universale şi profund umaniste care ne definesc ca
oameni, ca naţiune, ca membri ai unui sistem social în care evoluăm. O abordare a
educaţiei pentru valori, în cadrul activităţilor cu preşcolarii, se dovedeşte a fi, în
contextul actual al reformei educaţiei şi al evoluţiei societăţii, un demers necesar
pentru a forma generaţii responsabile şi autonome de copii şi tineri, cu un nivel
ridicat al abilităţilor sociale, morale şi civice
Într-o lume în care valorile sunt răsturnate şi copiii intră în contact cu
nonvaloarea într-un mod agresiv, începând cu produsele dăunătoare organismului
până la violenţă sub diferite forme, este imperios necesar ca şcoala, implicit
grădiniţa să restabilească profilul omului moral, cu respect faţă de el însuşi, de
semenii sai, faţă de reguli.

GRUP ŢINTĂ: Preşcolari cu vârste cuprinse între 3-6 ani

DURATA: octombrie 2023-iunie 2024

RESURSE UMANE:
1. Cadre didactice:
2. Preşcolari cu vârste cuprinse între 3-6ani (22 preşcolari);
3. Părinţii- sprijin în derularea proiectului;
 Toţi părinţii ai căror copii sunt beneficiari direcţi ai proiectului;
4. Inspectori şcolari:

SCOPUL
 Formarea comportamentelor social-morale care stau la baza educaţiei pentru
valori a copiilor de 3-6 ani

2
VALORI URMĂRITE: PRIETENIA, DRAGOSTEA, ADEVĂRUL,
RESPECTUL, TRADIȚIILE

OBIECTIVE
 Dezvoltarea sentimentelor de respect faţă de unicitatea formelor vii din
natură prin definirea caracteristicilor specifice;
 Educarea capacităţii de comunicare empatică;
 Însuşirea unor norme de comportare civilizată în grădiniţă, familie, societate
şi formarea unei atitudini dezaprobatoare faţă de cei ce încalcă aceste norme;
 Cultivarea unei atitudini pozitive în relaţiile cu sine şi cei din jur;
 Exprimarea independenta a ideilor, opiniilor şi sentimentelor, oral sau
plastic, şi motivarea lor.

ECHIPA DE PROIECT: cadrele didactice

EXEMPLE DE ACTIVITATI-se realizează in functie de specificul fiecarei

grupe

PRIETENIA

SALUTUL, FORMULE DE POLITETE

 “Elmer si prietenii lui” -lectura educatoarei
 Vrei sa fii prietenul meu?-de Eric Carle-lectura educatoarei
 “Un buzunar plin cu saluturi”- exersarea unor formule variate de salut
 “Cuvinte fermecate”-exersarea in contexte diferite a formulelor de politete
Comportamente urmărite: în timpul salutului, fiecare copil se adresează
celorlalţi cu respect, foloseşte numele fiecăruia şi un ton prietenos; formulele de
politete se folosesc in orice imprejurare, in relatiile cu ceilalti.

SPECIFICITATE-UNICITATE
 “Ce-mi place la…”; “Cu cine ai vrea să semeni?” exerciţiu-joc
 Pânza prieteniei- joc/ material utilizat: ghem de ata
Descrierea jocului: Capătul sforii se leagă de degetul arătător al celui care
conduce jocul. Acesta ia ghemul şi îl aruncă unuia dintre jucători. Cel la care
prinde ghemul va trebui să se prezinte şi să spună care este cea mai
importantă calitate pe care o are.Acesta se prezintă, apoi îşi înfăşoară sfoara
în jurul degetului său arătător şi trimite ghemul la un alt jucător care va
proceda la fel: se prezintă, spune care e calitatea lui cea mai importantă, îşi
înfăşoară sfoara pe deget şi trimite ghemul mai departe, la următorul

3
 jucător.În felul acesta se va ţese o pânză a prieteniei, asemănătoare pânzei de
păianjen.
Comportamente urmărite: să găsească în ceilalţi (oameni, plante, animale)
motive de admiraţie şi respect.

SĂNĂTATEA E CEA MAI BUNĂ AVUŢIE

 “Ne hrănim sănătos?”- convorbire
 “Iubeşte curăţenia”- lectură după imagini sau memorizare( “Ce mi-a spus
pisica” de Georgeta Moraru)
 Faceţi liste cu alimente ecologice şi neecologice fosind cartonaşe cu ilustraţii
decupate din reviste.
 “De-a magazinul alimentar” sau “La restaurant”-jocuri cu clienţi
“mofturoşi” care nu vor să cumpere alimente dăunătoare sănătăţii;
 Jocul “La doctor”: eşti medic stomatolog sau de altă specialitate şi ai un
pacient. Ce întrebări îi pui? Ce sfaturi îi dai? Cum ar putea fi evitate: cariile
dentare, intoxicaţiile, hepatita
Comportamente urmărite: să respecte reguli alimentare şi de igienă pentru a-şi
păstra sănătatea (respectul faţă de reguli, respectul faţă de sine).

FAMILIA/ADEVĂRUL

 “Familia mea”de Baruţiu T. Arghezi- lectura educatoarei;

 Fragmente din “Amintiri din copilărie” de Ion Creangă despre familie;
memorizări, lectură după imagini, desen etc.
 Exerciţii-jocuri
 “Album de familie”- confecţionarea unui album cu fotografii de familie
 “Cu cine din familie ai vrea să semeni? De ce?”
 “Povesteşte o întâmplare fericită sau nefericită din viaţa ta , când familia
ţi-a fost alături.”
 “Diplome pentru mama, tata, fraţii(surorile) mei”- confecţionarea unor
diplome şi inserarea motivelor pentru care cei din familie pot primi aceste
diplome.
 “De ziua mamei”- pregătim surprize(prăjituri, daruri) împreună cu tăticii
 “De ziua copilului”- serbare pregătită de părinţi în cinstea copiilor
Comportamente urmărite:- să înţeleagă că între membrii familiei trebuie să existe
relaţii de afecţiune, respect, colaborare, ajutor, încredere; să manifeste sensibilitate
şi înţelegere faţă de cei bătrâni şi singuri.

4
RESPECTUL
 “O întâmplare îngrozitoare” de Rina Zelionaia şi Serghei Ivanov-lectura
educatoarei
 Intalnire cu rangerul Parcului Natural Apuseni, Dobra Cosmin, explicatii din
partea acestuia in ceea ce priveste protejarea mediuui si activitati ce se pot
desfasura inca din gradinita;
 “Satul meu curat” –creare şi distribuţie de afişe ce atrag atenţia asupra
faptului că in sat curăţenia depinde în mare măsură de locuitorii săi;
 “Daruri preţioase ale naturii- plantele medicinale”- convorbire, lectură după
imagini, cântec, memorizare
 “Familia lui Somnorilă”(pernuţe-mărţişoare somnoroase)- confecţionăm
pernuţe de diferite forme umplute cu plante; – activitate comună pentru ziua
de 1 martie.
Comportamente urmărite:
- să respecte tot ceea ce este viu;
- să ia atitudine faţă de obiceiurile care au un efect negativ asupra mediului.

TRADIȚIILE
 „Hai sa dam mana cu mana!”- invatare hora unirii
 Auditie cantece patriotice
 Din ce este alcatuit un costum national? -realizarea serbarii de Crăciun in
costume nationale
 Obiceiuri de Craciun/Paste
Comportamente urmărite:- să manifeste curiozitate şi admiraţie pentru
cunoaşterea strămoşilor şi faptelor lor:

ADEVĂRUL
 “Paza bună trece primejdia rea”- comentarea unor ilustraţii în care regulile
(de securitate personală, circulaţie, de muncă etc.) nu au fost respectate ;
cunoaşterea consecinţelor ;
 Realizarea unei demonstratii impreuna cu agentul sef Vlăzan Nicolae la
trecerea de pietoni din apropierea gradinitei;
 Regulile clasei –stabilirea regulilor de comun acord, pe masura ce acest
lucru se impune; scriere, ilustrare,afisare
 Eşti în microbuzul scolar (la restaurant, la masă, la cantina scolara). Ce
reguli trebuie să respecţi pentru a nu-i deranja pe cei din jurul tău?
Comportamente urmărite:
- să enumere reguli ce trebuie respectate în diferite situaţii;
- să conştientizeze că regulile sunt nişte obiceiuri bune care aduc numai beneficii.
5
EVALUARE
- Expoziţii de fotografii şi lucrari ale copiilor, parinţilor, educatoarelor;
- Albume
- Elaborarea unui portofoliu cu toate materialele didactice folosite în derularea
proiectului şi schimbările intervenite în conduita copiilor şi a părinţilor.

PUBLICITATEA ŞI DISEMINAREA PROIECTULUI:

- Prezentarea proiectului în comisiile metodice a
- Exemple de bune practici-articole in reviste

EXTINDEREA: O mare parte din activităţile propuse în proiect se desfaşoară

împreună cu părinţii sau partenerii. De aceea, se crează un bun prilej de a face
conexiuni între valori şi de a adăuga cooperarea şi responsabilitatea.