CURS - CGogata_Limba Romana. Elemente de Limbaj Medical_2018 A1-A2

Cuprins
Prefață .............................................................................................................................. 5
Unitatea 1 – Familia mea ................................................................................................ 7
I. Ce știu deja? Să vorbesc despre familia mea ................................................... 7
II. Ce învăț? Substantivul în genitiv ..................................................................... 9
III. Ce exersez? Genitivul și descrierea unei camere/persoane ............................ 10
Notițe .......................................................................................................................... 13
Unitatea 2 – Corpul uman ............................................................................................. 14
I. Ce știu deja? Părțile corpului ......................................................................... 14
II. Ce învăț? Termeni medicali uzuali ................................................................ 18
III. Ce exersez? Genitivul și numărul substantivelor! ......................................... 20
Notițe............................................................................................................................... 23
Unitatea 3 – Structura unui spital ................................................................................. 24
I. Ce știu deja? Noțiuni despre spital și medicii specialiști ............................... 24
II. Ce învăț? Verbul la imperativ. Termeni medicali specifici ........................... 28
III. Ce exersez? Rețeta de gătit ............................................................................ 34
Unitatea 4 ‒ Asigurările de sănătate ............................................................................. 35
I. Ce știu deja? Să vorbesc despre asigurările de sănătate ................................. 35
II. Ce învăț? Sistemul de asigurări de sănătate din România ............................. 37
III. Ce exersez? Sistemul de asigurări din țara mea ............................................. 39
Notițe............................................................................................................................... 41
Unitatea 5 – Consultația inițială ................................................................................... 42
I. Ce știu deja? Dialogul medic-pacient............................................................. 42
II. Ce învăț? Obiecte din spital. Demonstrativele de apropiere și de depărtare .. 45
III. Ce exersez? Anamneza și verbul la imperativ................................................ 49
Notițe............................................................................................................................... 51
Unitatea 6 – La farmacie ............................................................................................... 52
I. Ce știu deja? Să cumpăr ceva dintr-o farmacie .............................................. 52
II. Ce învăț? Verbul – modul condițional ........................................................... 58
III. Ce exersez? Dialogul pacient-farmacist ........................................................ 59
Notițe............................................................................................................................... 60
Unitatea 7 – Copiii la doctor.......................................................................................... 61
I. Ce știu deja? Să vorbesc despre vaccinuri și despre vaccinare ...................... 61
II. Ce învăț? Demonstrativele de identitate și diferențiere. Diminutivele .......... 66
III. Ce exersez? Exprimarea opiniei .................................................................... 68
Notițe............................................................................................................................... 69
Unitatea 8 – Astenia de primăvară ................................................................................ 70
I. Ce știu deja? Să vorbesc despre simptome uzuale ......................................... 70
II. Ce învăț? Numeralul ordinal și adverbial ...................................................... 73
III. Ce exersez? Anamneza și articolul hotărât .................................................... 75
Notițe............................................................................................................................... 76
Unitatea 9 – Răceala și gripa ........................................................................................ 77
I. Ce știu deja? Să vorbesc despre afecțiuni comune ......................................... 77
II. Ce învăț? Verbe cu pronume. Pronume negative ........................................... 82
III. Ce exersez? Compararea a două afecțiuni. Anamneza .................................. 84
Notițe............................................................................................................................... 85
3
Unitatea 10 – Toxiinfecția alimentară .......................................................................... 86
I. Ce știu deja? Să vorbesc despre aparatele și sistemele anatomice ................. 86
II. Ce învăț? Termeni medicali specifici – aparatul digestiv .............................. 89
III. Ce exersez? Adjectivele posesive, substantivele în genitiv ........................... 91
Notițe............................................................................................................................... 94
Unitatea 11 – Diareea și constipația............................................................................. 95
I. Ce știu deja? Să vorbesc despre afecțiuni comune ......................................... 95
II. Ce învăț? Adverbul și adjectivul – gradele de comparație........................... 100
III. Ce exersez? Anamneza ................................................................................ 101
Notițe............................................................................................................................. 103
Anexa 1. Articolul hotărât – forme și contexte ............................................................. 104
Anexa 2. Adjectivele posesive ...................................................................................... 104
Anexa 3. Numele de persoane în Genitiv ...................................................................... 105
Anexa 4. Substantivele în genitiv .................................................................................. 105
Anexa 5. Prepoziții cu dativul/genitivul ........................................................................ 105
Anexa 6. Articolul genitival .......................................................................................... 105
Alte cuvinte în genitiv .............................................................................................. 106
Anexa 7. Numărul substantivelor .................................................................................. 106
Fișă de lucru: pluralul substantivelor ........................................................................ 107
Anexa 8. Timpul trecut ................................................................................................. 108
Fișă de lucru – participiul ......................................................................................... 109
Anexa 9. Verbul la modul imperativ ............................................................................. 110
Anexa 10. Verbul la modul conjunctiv ......................................................................... 111
Anexa 11. Demonstrativele ........................................................................................... 111
Demonstrativele de apropiere (this/these) ................................................................ 111
Demonstrativele de depărtare (that/those) ................................................................ 111
Demonstrativele de identitate (the same) .................................................................. 111
Demonstrativele de diferențiere (the other) .............................................................. 111
Anexa 12. Exemple de simptome și semne ................................................................... 112
Anexa 13. Verbul la modul condițional ........................................................................ 113
Anexa 14. Exprimarea opiniei ....................................................................................... 113
Anexa 15. Numeralul ordinal – Fișă de lucru. Numeralul adverbial ............................. 113
Anexa 16. Verbe cu pronume personale și reflexive ..................................................... 114
Anexa 17. Pronume, adjective și adverbe negative. ...................................................... 115
Anexa 18. Conectori pentru comparație ........................................................................ 115
Anexa 19. Adjectivul – grade de comparație ................................................................ 115
Anexa 20. Adverbul de mod – grade de comparație ..................................................... 116
Bibliografie ................................................................................................................... 117
Vocabular ...................................................................................................................... 118
Transcriere exerciții audio............................................................................................. 126
4
Prefață
Prezentul manual a rezultat în urma colaborării dintre profesorii*

care predau limba română la Facultatea de Medicină Generală din cadrul
Universității de Medicină și Farmacie „Iuliu Hațieganu‟, Cluj-Napoca și
se adresează studenților din anul al doilea care studiază limba română ca
limbă străină. Ideea de la care am pornit a fost aceea a unui manual unic
pentru studenții străini, care să fie ancorat într-o programă unică și axat pe
un set de obiective educaționale specifice nivelului A2.
Cele unsprezece unități vizează, pe de o parte, reactualizarea și
îmbogățirea elementelor de limbaj general, iar, pe de altă parte, achiziția
unor conținuturi și competențe implicite limbii cu specific medical. Acest
tip de demers se explică prin faptul că, începând cu anul al treilea,
studenții vor avea contact cu pacienții din spitale, ceea ce face necesară
însușirea unui bagaj minimal de termeni și acte de vorbire cu specific
medical.
În consecință, unitățile propuse studenților au trei componente
esențiale: familiarizarea studenților cu terminologia medicală de bază,
extinderea elementelor de limbaj general și însușirea elementelor de limbă
specifice nivelului A2 (substantivele în cazurile genitiv și dativ, verbele
reflexive, verbele cu pronume în acuzativ și dativ, modurile verbale
condițional și imperativ, pronumele și adjectivele pronominale
demonstrative și posesive, diminutivele, pronumele nehotărâte și
negative, adverbele de frecvență, numeralul ordinal, regimul cazual al
prepozițiilor, articolul posesiv). Noțiunile gramaticale sunt însușite prin
intermediul unor exerciții diverse, care valorifică atât contextele generale,
cât și pe cele medicale.
De asemenea, obiectivul principal al activităților de exprimare
orală și scrisă este fixarea noțiunilor gramaticale prin intermediul unor
situații de comunicare diverse, de la narațiunea pe baza de imagini,
*
Facem precizarea că cei șapte membri ai echipei de redactare, Alina Andreica, Aurora
Băgiag, Ana Coiug, Cristina Gogâţă, Alexandrina Tomoiagă, Anca Ursa au fiecare
calitatea de autor, cu contribuţii egale la elaborarea materialelor.
5
scrierea rețetei preferate de mâncare sau descrierea familiei până la
dialoguri pe teme medicale, prezentarea sistemului de sănătate dintr-o țară
sau exprimarea opiniei pe teme de actualitate, precum vaccinarea
obligatorie.
Pentru noi, provocarea cea mai mare a constat în găsirea unui
echilibru între noţiunile gramaticale – numeroase şi dificile – şi
competenţele specifice nivelului A2 – nivel la care trebuie să ajungă
studenţii la finalul anului al II-lea. De aceea am încercat să oferim o
paletă variată de exerciții, de situații de comunicare și de acte minimale
de vorbire.
Am optat pentru plasarea teoriei la final, într-o serie de Anexe, în
care studenții să găsească mai ușor regulile și excepțiile, în pregătirea
viitoare. De asemenea, cartea are o secțiune de Vocabular la final, în care
sunt ordonate alfabetic toate cuvintele uzuale de care studenții au nevoie
pentru acest nivel de limbă. Substantivele au și formele de plural,
adjectivele au toate formele, iar verbele sunt însoțite de tipul de conjugare
și, în cazul verbelor neregulate, de forma de participiu. Sperăm ca aceste
lucruri să facă învățarea limbii române un proces mai ușor și mai puțin
cronofag.
Pe această cale, dorim să le mulţumim studenţilor noştri, pentru
sugestiile oferite, precum și pentru interesul și implicarea de care dau
dovadă în învățarea limbii române.
Ținem să le mulțumim celor care au contribuit cu fotografiile care
însoțesc exercițiile din acest manual, fie ca fotografi, fie ca modele:
Loriana, Fevronia, Ana-Maria și Alexandru Belei, Sorina Gogâță, Dana
Cristolțan, Andy Balazs. Fără ajutorul lor, acest manual nu ar fi avut
formula grafică de față. Vă suntem recunoscătoare pentru implicare!
Apreciem în aceeași măsură contribuția colegei noastre, Adriana Stan,
pentru traducerea vocabularului.
Autoarele
6
Despre ce discutăm azi?
→ familia
→ adjectivul posesiv
→ substantivul – cazul genitiv
Unitatea 1 – Familia mea
I. Ce știu deja? Să vorbesc despre familia mea
1. Completează arborele genealogic cu termenii potriviți, din partea

de jos:
străbunicul
bunica bunicul bunica
mama tata
sora eu fratele
unchi mătușă verișor bunic străbunic

a
nepot nepoată verișoară
7
2. Consultă Anexa 1 și Anexa 2 și completează cu articolul și cu
pronumele potrivit, după model:
Ex.: mamă (eu) → mama mea
tată (tu) →
frate (eu) →
soră (tu) →
unchi (el) →
mătuși (noi) →
bunic (tu) →
bunică (voi) →
verișoare (ele) →
3. Discută cu colegul/colega despre familia voastră, pe baza

întrebărilor de mai jos:
Câți ani are mama ta/tatăl tău?

___________________________________________________________
Mai ai frați sau surori? Cu ce se ocupă?

___________________________________________________________
Cum se numește fratele tău/sora ta? Cum se numesc frații tăi/surorile tale?
___________________________________________________________
Bunicii tăi trăiesc? Câți ani au?

___________________________________________________________
Câți unchi/Câte mătuși ai? Ce vârstă au? Cu ce se ocupă?

___________________________________________________________
4. Vorbește despre familia colegului/colegei. Amintește-ți numele de

persoane în Genitiv. Vezi Anexa 3.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8
II. Ce învăț? Substantivul în genitiv
5. Compară substantivele din stânga cu numele de străzi din Cluj. Ce

observi?
forma normală forma de genitiv

observator Strada Observatorului
fluture Aleea Fluturelui
atelier Strada Atelierului
curcubeu Strada Curcubeului
veveriță Aleea Veveriței
republică Strada Republicii
pădure Strada Pădurii
baie Strada Băii
galaxie Strada Galaxiei
eroi Bulevardul Eroilor
zori Strada Zorilor
planoare Strada Planoarelor
sindicate Aleea Sindicatelor
clinici Strada Clinicilor
vii Strada Viilor
6. Ce au în comun aceste substantive? Explică cum s-a format

genitivul (of the):
masculin neutru feminin
sg. observator atelier veveriță

fluture curcubeu republică
pădure
baie
galaxie
pl. eroi planoare clinici
zori sindicate vii
9
III. Ce exersez? Genitivul și descrierea unei camere/persoane
7. Pune substantivele din paranteze în cazul genitiv. Vezi Anexa 4.
a) Nu îmi place culoarea (pereți) _____________________. Am

discutat cu soția (proprietar) _____________________ dacă putem
zugrăvi. Mi-a spus că are nevoie de acordul (primărie)
__________________, pentru că este o clădire veche.
b) Orarul (farmacie) ________________ este de la 8 la 18. Programul
(angajați) _________________ este dificil. Farmaciștii trebuie să
explice efectele (medicamente) _________________ și să asculte
problemele (pacienți) ___________________.
c) Programul (studenți) ____________________ este foarte solicitant,
iar efectele (sesiune) ________________ nu sunt plăcute: creșterea
(poftă) ________________ de mâncare, lipsa (somn)
______________, scăderea (forță) ______________ de concentrare.
Dar avantajul (vacanță) _______________ dintre semestre este
reîncărcarea (baterii) ___________________ pentru semestrul
următor.
8. Pune cuvintele în ordine pentru a forma propoziții:
stație / afișat / orarul / în / este / autobuzului

___________________________________________________________
biletului / prețul / este / lei / cinci

___________________________________________________________
ore / două / este / examenului / durata

___________________________________________________________
bună / prea / este / calitatea / nu / aerului / aici

___________________________________________________________
cunoaște / lumea / fumatului / toată / riscurile

___________________________________________________________
sportului / practicarea / importantă / este / sănătate / pentru

___________________________________________________________
10
9. Corectează enunțurile de mai jos:
Problema de studenți este că au mult de învățat.

___________________________________________________________
Am ascultat recomandările profesoarăi.

___________________________________________________________
Paginile cartei nu sunt bine numerotate.

___________________________________________________________
Azi este aniversarea din prieten meu.

___________________________________________________________
Anul trecut am studiat Istoria Medicinăi.

___________________________________________________________
Tatăl meu este înscris în Colegiul de Medicilor.

___________________________________________________________
Suprafața baiei este mică.

___________________________________________________________
Mașina tatului meu este albastră.

___________________________________________________________
10. Pune substantivele dintre paranteze în genitiv. Vezi Anexa 5.
Completăm fișa conform Pun telefonul deasupra (birou)

(indicații) ________________ ____________________
Pacientul e bine grație (tratament) La stânga (universitate)
________________ _________________ este o casă.
Ai acționat contrar (regulament) Campaniile contra (fumat)
_________________ _____________ dau rezultate.
Beau o cafea în fața (facultate) Din cauza (absențe) ____________,
___________________ nu am dat examenul.
Am parcat în spatele (clădire) Am ajuns la curs înaintea
____________________ (profesoară) ______________.
11
11. Descrie camera din imagine. Completează cu articolele potrivite.
Vezi Anexa 1, Anexa 4 și Anexa 5.
+ forma normală + genitiv

pe, cu, la, lângă, între, sub etc. la stânga, la dreapta, deasupra,
dedesubtul, de-a lungul etc.
Ex.: Pe canapea este o pătură. Ex.: Deasupra mesei este un laptop.
Scaun__ este în dreapta calorifer_____. Pe taburet___ este laptop___.

Deasupra parchet_____ este covor___. Pe rafturi___ sunt cărți___. Un
raft__ este în stânga uș(ă)___. La stânga canape(a)___ este un
televozor__. Sub televizor___ este o comod(ă)___. Hol___ este în dreapta
camer(ă)___.
12. Vorbește cu colegul/colega despre camera ta. Descrie apoi camera

colegului/colegei, cu prepoziții de acuzativ și de genitiv.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
12
Notițe
13
→ părțile corpului
→ aparate și sisteme
→ organele interne și externe
→ termeni medicali internaționali
→ substantivul – cazul genitiv
Unitatea 2 – Corpul uman
I. Ce știu deja? Părțile corpului

1. Să ne amintim părțile corpului! Urmărește videoclipul și repetă
denumirile!
(https://www.youtube.com/watch?v=zGMVAbHrOLY)
2. Completează în imagine părțile corpului:
3. Discută cu colegul/colega. Arată-i părți ale corpului, iar el/ea

trebuie să le numească:
Studentul A: cap, păr, ochi,

cot, genunchi, deget, coapsă,
sprâncene, umăr, piept
Studentul B: gât, gleznă, talie,

picior, braț, gambă,
încheietură, nară, spate, gene
14
4. Asociază organele din imagini cu seriile de cuvinte:
a b c d e
ochi, a vedea, văz

ureche, a auzi, auz
nas, a mirosi, miros
gură, a gusta, gust
mână, a atinge, tactil
iris, pupilă, geană, sprânceană
buză, dinte, limbă, a zâmbi
nară, sept
deget, unghie, cuticulă
Cercel
5. Construiește propoziții după model:
Ex.: (ochi, a vedea) Cu ochii putem să vedem.
(ureche, a auzi) ________________________________________

(nas, a mirosi) _________________________________________
(mână, a atinge) ________________________________________
(gură, a vorbi) _________________________________________
(limbă, a gusta) ________________________________________
(buze, a zâmbi) ________________________________________
6. Completează cu cuvintele din casetă:
zâmbim limbă urechi mâinile

nări degete picioare gust dinți
O persoană adultă are 32 de ____________________. La o mână avem

cinci ____________________. Nasul are două ____________________.
Pe ______________ există zone specifice pentru fiecare ____________:
dulce, acru, sărat, amar, iute. Pentru a merge, avem nevoie de
______________. Ca să scriem, folosim _____________. Dacă ceva ne
place, atunci __________________. Avem două ________________ cu
care putem să auzim.
15
7. Urmărește documentul și răspunde la întrebări (2 vizionări,
primele 3 minute):
(https://www.youtube.com/watch?v=KlLNJe5xeIU)
a) Cum se numește fotografia care ne ajută să vedem interiorul

corpului uman?
___________________________________________________
b) Câte oase avem la maturitate?
___________________________________________________
c) Cum sunt oasele vii?
___________________________________________________
d) Ce există sub membrana oaselor?
___________________________________________________
e) Ce se întâmplă cu oasele rupte?
___________________________________________________
f) În cât timp se regenerează oasele?
___________________________________________________
g) Care sunt cele trei categorii de mușchi?
___________________________________________________
h) Prin ce sunt prinși mușchii de oase?
___________________________________________________
16
8. Citește curiozitățile de mai jos și rezolvă cerințele:
Acidul gastric din stomac poate dizolva o lamă de ras.

Ovulul este cea mai mare celulă din corp, iar spermatozoidul cea mai
mică.
Pielea noastră cântărește aproximativ 3.2 kilograme.
Femeia clipește de două ori mai des decât bărbatul.
Mersul obișnuit necesită aproape 200 de mușchi.
La bărbați barba la bărbați crește 9 metri într-o viață.
Gura produce în jur de 250 grame de salivă zilnic.
(adaptare după http://bunadimineata.ro/de-dimineata/25-de-curiozitati-din-anatomie/)
a) Asociază părțile corpului cu acțiunea specifică:

1. stomac a vorbi
2. gură a proteja
3. piele a crește
4. barbă a clipi
5. ochi a digera
b) Asociază cuvintele din text cu sinonimele din dreapta:

1. a dizolva în fiecare zi
2. a cântări a distruge
3. necesită a elimina
4. a crește a se dezvolta
5. zilnic are nevoie de
c) În grupe de 3-4 studenți, formulați 2-3 curiozități despre corpul

omenesc și prezentați-le colegilor:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
17
II. Ce învăț? Termeni medicali uzuali
9. Asociază organele interne cu denumirile din tabel:

1. stomac este situat în cutia craniană
2. pancreas pompează sânge
3. creier locul în care se realizează digestia
4. inimă produce limfocite și anticorpi
5. vezică biliară este compus din duoden, jejun și ileon
6. splină secretă insulina
7. trahee este format din cecum, colon și rect
8. intestin gros colectează bila secretată de ficat
9. ficat secretă și excretează urina
10. intestin subțire stochează și elimină urina
11. rinichi cu ajutorul lor se face respirația
12. vezica urinară are patru lobi
13. plămâni leagă laringele de bronhii
10. Asociază sistemele din corpul uman cu termenii din partea

dreaptă:
1. respirator stomac, intestine, gură, esofag

2. muscular plămâni, nas, trahee
3. osos oase, măduvă, articulații
4. digestiv mușchi, tendoane, ligamente
5. nervos nervi, creier, neuroni
6. circulator inimă, vase de sânge, artere, vene
11. În grupe de 3-4, alegeți un sistem diferit pentru fiecare grupă și

explicați felul în care funcționează, în 4-5 propoziții. Prezentați în
fața colegilor.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
18
12. Unii termeni medicali sunt internaționali. Citește lista de mai jos și
completeaz-o:
respiratory respirator
excretory ...............
gastritis gastrită
rhinitis ..........
arthritis ..........
*tonsilitis *amigdalită
hospitalization spitalizare
examination ..........
palpation ..........
infection infecție
constriction ..........
constipation ..........
cirrhosis ciroză
osteoporosis ............
13. Uneori termenii medicali sunt formați prin abreviere.
a) Identifică semnificația termenilor de mai jos:
engleză română
BMI (Body Mass Index) IMC

AIDS (Acquired Immune
Deficiency Syndrome) SIDA
COPD (Chronic Obstructive
Pulmonary Disease) BPOC
BP (Blood Pressure) TA
b) Selectează descrierea corectă pentru fiecare termen:
1. IMC este o afecțiune provocată de virusul HIV.

2. SIDA afectează capacitatea respiratorie.
3. BPOC reprezintă raportul dintre greutate și înălțime.
4. TA este presiunea exercitată de sânge pe peretele vascular.
19
III. Ce exersez? Genitivul și numărul substantivelor!
14. Verifică Anexa 7 și completează cu un/o/doi/două:
Pe masă sunt ______ cărți, ___ pix și ______ caiete. În dulap am ___
tricou, _____ bluze și _____ geacă. Am temă _______ exerciții ușoare și
_______ exercițiu mai greu. În parc sunt ________ câini și _____ pisică.
La parter sunt ______ săli de clasă. Domnul Pop are ____ fiu și _____
fiică.
15. Pune propozițiile la plural, dacă sunt la singular și invers:
În clădirile roșii sunt două săli cu uși albe și două băi cu uși maro.
___________________________________________________________
În spital se află un medic, o asistentă, un pacient și o pacientă.

___________________________________________________________
Un băiat și o fată se joacă în fața blocului.

___________________________________________________________
Azi avem haine colorate, ghiozdane albe, geci galbene și pălării negre.
___________________________________________________________
16. Subliniază substantivele în genitiv și explică modul în care s-au

format:
formare
Corpul oamenilor este o mașinărie complexă.
Membrele corpului sunt mâinile și picioarele.
Rolul creierului este de a procesa informațiile.
Luați medicamente la recomandarea medicului.
Bătăile inimii se reduc în repaus.
Semnele bolii s-au manifestat mai sever ieri.
Efectul cafelei este că reduce somnolența.
20
17. Reformulează structurile de mai jos cu substantive în genitiv, după
model:
Ex.: Pacientul are o durere severă. Durerea pacientului este severă.

Băiatul are întrebări despre tratament.
Rivanolul are efect antiseptic.
Tratamentul are o durată de o zi.
Farmacia are program nonstop.
Studenții au examene dificile.
Doctorii au cazuri complicate.
Pacientele au programări mâine.
18. Subliniază articolele genitivale și substantivul pe care îl dublează

în propozițiile de mai jos. Vezi Anexa 6.
Suprafața totală a apartamentului este de 50 mp.

Prețurile reduse ale hainelor mă bucură.
Îmi place aroma de fistic a înghețatei.
Efectul adictiv al zahărului este cunoscut de toată lumea.
Tensiunea arterială a pacientului este ridicată.
Efectele adverse ale medicamentelor sunt menționate în prospect.
19. Completează cu al/a/ai/ale:
Halatul este ____ studentei. Aici aveți câteva recomandări ___

medicului.
Durerea în gât este un simptom Unii colegi ____ mei nu au venit la
____ răcelii. cursuri.
Am văzut niște haine ____ Nu știu unde sunt ochelarii negri
studenților pe hol. ____ mamei.
Câteva întrebări ____ pacienților Stetoscopul este un instrument
se referă la durere. important ____ medicului.
Un genunchi ____ pacientului Efectele adverse ____
este umflat. medicamentelor sunt importante.
21
20. Alege o imagine de mai jos și descrie ființa din imagine:
crocodil dinozaur Taz prințesă vrăjitoare
Folosește adjective din seriile de Folosește structuri cu genitivul:

mai jos:  părul vrăjitoarei/prințesei
 mare/mic  pielea/dinții crocodilului
 gras/slab/potrivit  corpul lui Taz
 lung/scurt  picioarele dinozaurului etc.
 înalt/scund
 blond/brunet/roșcat
 drept/ondulat/cârlionțat
 vesel/furios/inexpresiv
 agresiv/periculos/pașnic
 enervant/amuzant
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
22
Notițe
23
→ structura unui spital
→ personalul din spital
→ asigurările medicale
→ verbul la imperativ
Unitatea 3 – Structura unui spital
I. Ce știu deja? Noțiuni despre spital și medicii specialiști
1. Urmărește documentul și răspunde la întrebări (2 vizionări):

(https://www.youtube.com/watch?v=oYP7E4pMYKQ)
a) Încercuiește temele discutate în știre:
o construirea de spitale o banii cheltuiți de stat pentru

o demolarea de spitale educarea medicilor
o medicii care emigrează o medici străini care vin în
o timpul necesar pentru România
construirea de spitale o numărul mic de medici
o spitale noi în Craiova, Cluj- o pensionarii
Napoca și Timișoara o gărzile medicilor
o managerii de spital
b) Rezolvă cerințele:
Ce fel de spitale se vor face la Iași, Cluj-Napoca și Craiova? __________

În cât timp vor fi construite spitalele? ___________________________
Câți medici vor să emigreze? ___________________________________
Câte paturi va avea fiecare spital? ________________________________
Câți bani oferă UE? ___________________________________________
De ce e nevoie pentru un proiect de anvergură? _____________________
Cât costă formarea unui medic? _________________________________
Câți bani pierde statul pentru medicii care emigrează? _______________
Care e media europeană de medici? ______________________________
Ce medie de medici avem în România? ___________________________
Dar în Ialomița și în Giurgiu? ___________________________________
Scrie două specialități deficitare _________________________________
Ce pot face medicii după gărzi? _________________________________
Ce trebuie să facă managerii de spital? ____________________________
24
2. Citește textul despre o programare a unei consultații și rezolvă
cerințele:
‒ Spitalul Clinic Municipal, spuneți, vă rog!

‒ Alo? Bună ziua! Am nevoie de o programare la dermatologie.
‒ Bună ziua! La ce doctor?
‒ La domnul doctor Pârv.
‒ Din păcate, anul acesta nu mai sunt programări la domnul doctor. Pot să
vă programez în februarie... În 26 februarie 2018, de la ora 12.00. E bine?
‒ Dar... nu înțeleg. Suntem în octombrie.
‒ Da, dar nu mai sunt locuri. Rămâne în februarie?
‒ Da, însă biletul meu de trimitere e valabil doar 30 de zile. Expiră în 26
noiembrie.
‒ Trebuie să mergeți în februarie la medicul de familie și să luați altul.
‒ Bine, așa o să fac. Ah, mai am o întrebare: dacă mi se agravează
problema cu pielea, ce să fac? Dacă nu pot să aștept?
‒ Atunci vă duceți la Urgențe. Acolo nu aveți nevoie de bilet de trimitere.
Vă pot ajuta cu alte informații?
‒ Nu, mulțumesc. Rămâne pe 26 februarie 2018, la ora 12.00.
‒ Da. Să îmi spuneți cum vă cheamă, vă rog!
‒ Ionică Sârbulovschi.
‒ Io-ni-că... și mai cum?
‒ Sâr-bu-lov-schi!
‒ Bine, domnule Sârbulovschi așa rămâne, la revedere! O zi bună!
‒ Mulțumesc, la fel!
a) Ce dorește pacientul?
________________________________________________________
b) De ce este programat pacientul în 26 februarie?
________________________________________________________
c) Ce problemă este cu biletul de trimitere?
________________________________________________________
d) Cine eliberează biletul de trimitere?
________________________________________________________
e) Ce trebuie să facă pacientul dacă problema se agravează?
________________________________________________________
25
3. Asociază termenul din text cu explicația din dreapta:
1. programare date disponibile

2. locuri document pentru specialist
3. bilet de trimitere primul medic la care mergi
4. medic de familie situație neprevăzută
5. urgențe dată pentru consultație
4. Tu ai fost vreodată la medic sau într-un spital? Discutați în grupuri

de 3-4, apoi raportați despre experiența colegilor. Consultați Anexa
8 pentru timpul trecut.
26
5. Citește textul despre regulamentul de vizitare a pacienților și
rezolvă cerințele:
 Respectați orarul de vizitare.

 Nu fiți mai mult de doi vizitatori, pentru a nu crea aglomerație.
 Ciocăniți înainte de a intra în salon.
 Salutați când intrați.
 Dacă sunteți răcit, amânați vizita.
 Spălați-vă pe mâini și purtați halatul pentru vizitatori.
 Evitați cadourile comestibile.
 Închideți telefonul mobil.
 Nu atingeți echipamentul medical.
 Nu vă așezați pe patul pacientului.
 Exprimați-vă opinia medicală dacă sunteți medic.
(adaptare după http://savoirvivre.ro/2014/07/eticheta-unei-vizite-la-spital/)
a) Când vizităm pacientul?

_______________________________________________________
b) Ce înseamnă „aglomerație‟ într-un salon de spital?

________________________________________________________
c) Ce facem înainte de a intra în salon?

________________________________________________________
d) Ce măsuri de protecție luăm?

________________________________________________________
e) Ce facem cu telefonul mobil în timpul vizitei?

________________________________________________________
f) Ce facem cu echipamentul medical?

________________________________________________________
g) Unde nu este permis să stăm?

_________________________________________________________
h) Când ne putem exprima opinia medicală?

_________________________________________________________
27
II. Ce învăț? Verbul la imperativ. Termeni medicali specifici
6. Studiază organigrama de mai jos, iar apoi precizează de la ce

provin cuvintele prescurtate:
AMB
ATI
CONT
DIR
FIN
GEN
GIN
LAB
amb. integrat
departament ATI
lab. analize medicale dir. gen.
lab. radiologie comp. financiar cont.
cab. chirurgie gen. bucătărie
cab. obstretică gin. spălătorie
farmacie întreținere
sterilizare arhivă
sala de operații poartă
camera de gardă
spitalizare de zi
7. Asociază locurile din spital cu persoanele care stau acolo:
1. ambulator muncitor
3. bucătărie contabil
4. farmacie medic
5. întreținere portar
6. laborator pacient
2. poartă farmacist
7. salon bucătar
8. serviciul financiar laborant
28
8. Alege trei meserii de la exercițiul 6 și explică ce responsabilități
are fiecare persoană:
Cine? Ce face?
Ex.: jurist Juristul verifică dacă angajații respectă legea,
explică angajaților probleme legislative sau mediază
conflicte.
9. Ce este recomandat și ce e contraindicat, pentru a nu ajunge la

spital? În grupe de 3-4 studenți, faceți un poster cu recomandări și
interdicții pentru un stil de viață sănătos. Puteți folosi verbele la
persoana I plural sau a II-a singular/plural.
Este bine să...
Nu este recomandat să...
29
10. Persoanele următoare fac recomandări, cu verbe la imperativ.
Citește ce spun și completează apoi tabelul cu regulile pentru
persoana a II-a plural (voi/dvs):
(Profesorul) Puneți telefoanele pe silențios!

(Portarul) Nu intrați în secretariat în afara programului!
(Secretara) Aduceți carnetul de student pentru vizare!
(Doctorul) Veniți la controlul anual!
(Farmacistul) Luați medicamentele după ce mâncați!
(Psihologul) Plimbați-vă, zâmbiți, *fiți calm!
(Campaniile MS) Pentru sănătatea dumneavoastră, respectați mesele
principale ale zilei!
(Polițistul) Nu traversați la culoarea roșie a semaforului!
(Nutriționistul) Abțineți-vă de la a mânca mult și prost!
(Dentistul) Nu vă temeți, nu o să doară deloc!
Imperativ – voi/dvs
Persoana verbului Locul pronumelui
afirmativ
negativ
*excepție
11. Citește replicile de mai jos și pune verbele în tabel pentru a afla
regulile pentru imperativ, persoana a doua singular (tu):
Ascultă documentul audio și completează spațiile!

Vezi ilustrația de la pagina 8!
Scrie după dictare!
Spune-mi ce soluție ai găsit!
Dacă trebuie să răspunzi la telefon, ieși pe coridor, te rog!
Gândește-te mai bine, o să găsești soluția!
Coboară din lift, un coleg are piciorul rupt și nu poate urca pe scări!
Nu desena pe bancă, te rog!
Nu bea cafea la curs!
Nu te duce în club în timpul săptămânii!
Nu dormi în timpul cursului!
Nu vorbi neîntrebat!
Nu urî pe nimeni!
30
-a/-i(-esc)/-î/-e -ea/-i (Ø)
+
pron
‒
pron
12. Evident că există și excepții. Consultă Anexa 9 și scrie 2-3

recomandări pentru un prieten sau coleg, cu verbe din lista de
excepții/forme speciale:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
13. Notează în partea dreaptă forma de singular pentru verbele de la

exercițiul 5:
verbul la imperativ imperativ, II sg. (tu)

1. respectați
2. nu fiți
3. ciocăniți
4. salutați
5. amânați
6. spălați-vă
7. purtați
8. evitați
9. închideți
10. nu atingeți
11. nu vă așezați
12. exprimați-vă
31
14. Ce îi spui unui prieten/unei prietene care:
vorbește prea tare

nu a mâncat nimic toată ziua
nu bea apă
are o durere de cap
nu învață suficient
trebuie să gătească cina
nu prea merge la cursuri
nu a vizitat clujul
este trist(ă)
vrea să vină pe la tine
15. Multe verbe acceptă și pronume.
a) Reformulează enunțurile cu verbe la imperativ:

(a asculta) _________________ profesoara.
(a lua) _______________________ caietul. M F
(a tăia) _____________________ morcovii. sg. (î)l o
(a curăța) ______________________ceapa. pl. (î)i le
(a șterge) ______________________ tabla.
(a întreba) ____________________ colegii.
(a cere) ___________________ formularul.
(a suna) _____________________ părinții.
b) Completează tabelul cu pronumele care înlocuiesc substantivele

de la exercițiul a):
profesoara morcovii tabla formularul

caietul ceapa colegii părinții
c) Rescrie propozițiile de la a), înlocuind substantivele cu pronume:
32
16. Reformulează propozițiile, după model:
Ex: Nu ai băut cafeaua → Bea-o!

Nu ai curățat legumele → ______________________________________
Nu ai scris tema → ___________________________________________
Nu ai dus gunoiul → __________________________________________
Nu ai verificat datele → _______________________________________
Nu ai consultat pacienții → _____________________________________
Nu ai luat pastilele → _________________________________________
Nu ai întrebat profesoara → ____________________________________
Nu ai sunat proprietarul → _____________________________________
Nu ai citit cursurile → _________________________________________
Nu ai ascultat explicațiile → ____________________________________
17. Verbele la imperativ sunt folosite și în rețetele de gătit. Citește

rețeta pentru clătite și transformă structurile subliniate în verbe la
imperativ, persoana a doua singular (tu):
Ingrediente:
3 ouă; 300 g făină; 300 ml lapte; 250-300 ml apă minerală; 3 lg unt topit;
1 praf sare; 1-3 lg zahăr; 1 lgță extract de vanilie sau 1 plic de zahăr
vanilat; coajă rasă de lămâie; 50 ml ulei pentru prăjit
Prepararea aluatului de clătite:

 Ouăle întregi se sparg într-un castron și se bat cu sarea.
 Se adaugă făina, extractul de vanilie, zahărul și se amestecă totul
cu telul, cu mixerul sau cu lingura de lemn.
 Lichidele se încorporează treptat.
 Se încinge bine tigaia, apoi se unge suprafața tigăii cu grăsime.
 Se toarnă cu polonicul aluatul în tigaie.
 Se rotește tigaia, pentru ca aluatul să formeze un strat uniform.
 Clătitele se întorc cu o spatulă de lemn.
(adaptare după https://www.libertatea.ro/feminin/retete/retete-clatite-1601922)
verb cu „se‟ imperativ sg. verb cu „se‟ imperativ sg.
33
III. Ce exersez? Rețeta de gătit
18. Tu știi să gătești? Notează mai jos rețeta ta preferată!
Ingrediente:
Pași:
19. În grupe de 4-5, faceți un poster numit „Rețeta fericirii‟.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
34
→ sistemul de asigurări
→ asigurări de stat/private
→ verbul la conjunctiv
→ exprimarea opiniei
Unitatea 4 ‒ Asigurările de sănătate
I. Ce știu deja? Să vorbesc despre asigurările de sănătate
1. Discută cu colegul/colega despre sistemul de asigurări medicale

din țările voastre, pe baza întrebărilor de mai jos:
asigurări de stat: asigurări private:

ce categorii sunt asigurate (copii, cine are asigurare privată?
angajați, pensionari, șomeri)? cât plătești?
cât plătești din salariu? când plătești?
ce servicii sunt oferite (urgențe, ce servicii sunt oferite?
consultații, bilete de trimitere la
specialist, intervenții chirurgicale,
medicamente, servicii
stomatologice etc.)?
cât plătești când mergi la doctor?
35
2. Pune verbele din paranteze la forma de imperativ, pentru a reface
dialogul dintre Ionică și medicul de familie:
‒ Aaa, domnul Ionică! Ce mai faceți, ce mai faceți? Totul bine?

‒ Bună dimineața, domnule doctor. Știți, nu sunt chiar bine.
‒ Ei, cum așa? Dar, vă rog, haideți, haideți! (a lua) _______________ loc!
‒ Mulțumesc!
‒ Ei, (a spune) __________________ ce problemă mai aveți? Tot acneea?
Văd că nu arătați mai bine, deși au trecut două luni.
‒ Mda, mulțumesc, știu că nu arăt bine. De asta am venit. Îmi trebuie un
bilet de trimitere nou.
‒ De ce? Nu l-ați folosit pe cel din octombrie?
‒ Nu, pentru că de la spital m-au programat abia în februarie.
‒ Vai-vai-vai! Ce nenorocire! Haideți că vă scriu alt bilet. Dar, vă rog eu,
dacă se mai întâmplă, (a veni) _____________________ aici și (a anunța)
______________-mă . Să găsim o soluție. Bine?
‒ Bine, domnule doctor! Mulțumesc mult!
‒ Pentru nimic. (A da) _____________________-mi cardul de sănătate și
(a introduce) __________________________ PIN-ul. Acum, (a aștepta)
____________________ pe hol câteva minute. O să vină asistenta cu
biletul.
‒ Mulțumesc! La revedere, numai bine!
‒ La revedere, sănătate!
3. În sfârșit, Ionică a ajuns la spital. Lucrează cu un coleg și scrieți un

dialog posibil între Ionică și medicul dermatolog:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
36
II. Ce învăț? Sistemul de asigurări de sănătate din România
4. Mai jos ai un text despre pachetul minim de asigurări de sănătate

din România. Citește textul și completează tabelul:
O persoană poate să beneficieze de asigurare de sănătate, chiar

dacă nu este angajată și nu are venit. „Prețul‟ unei asigurări de
sănătate este de 5,5% din salariul minim pe economie, pe lună. Pentru
a obține asigurarea de sănătate, un cetățean care nu are loc de muncă
trebuie să plătească 38,5 lei lunar.
O persoană care nu a lucrat în ultimii 5 ani poate plăti suma pentru
6 luni, adică 231 de lei, iar ulterior plătește lunar suma de 5,5% din
salariul minim pe economie. După ce plătește 231 de lei, cetățeanul
trebuie să ducă chitanța la sediul CAS, unde face un contract de
asigurare de sănătate și, la cerere, un card internațional de sănătate.
Acest document poate „asigura‟ mai mulți membri ai familiei, de
exemplu, soțul sau soția, dacă nu lucrează. Copiii (până la 18 ani) și
studenții (până la 26 de ani) sunt asigurați medical prin lege.
Pachetul minimal de servicii medicale include: servicii medicale
pentru situaţiile de urgenţă medico-chirurgicală; supraveghere și
depistare de boli cu potenţial endemo-epidemic; consultații de
monitorizare a evoluţiei sarcinii şi lehuziei; consultaţiile de planificare
familială; servicii de prevenţie; activităţi de suport.
(adaptare după: http://alba24.ro/nu-lucrezi-niciunde-vezi-ce-trebuie-sa-faci-ca-sa-obtii-asigurare-de-

sanatate-chiar-daca-nu-cotizezi-la-stat-102534.html și http://www.cnas.ro/category/pachet-minimal.html)
Cât costă asigurarea de sănătate?
Cum poate avea asigurare medicală

un șomer?
Cât trebuie să plătească persoanele
care nu au lucrat de 5 ani?
Ce acte eliberează CAS?
Câte persoane pot fi asigurate printr-

un singur contract?
Ce categorii de persoane au asigurare
medicală gratuită prin lege?
37
5. Medicul alergolog a stabilit tratamentul pentru Ionică. Pune verbele
de mai jos la forma corectă, pentru indicațiile de tratament:
Domnule Ionică, trebuie (a merge) ______________ cu rețeta aceasta la

farmacie. Vă recomand (a se spăla) _____________ pe față cu o loțiune
fără săpun. Pentru două săptămâni, trebuie (a aplica) _____________
această cremă pe zona afectată. De asemenea, vă recomand (a evita)
____________ mâncărurile cu grăsimi, lactatele și produsele de tip fast-
food. Dacă situația nu se îmbunătățește, vă rog (a reveni) ____________.
6. Acum reformulează textul la persoana a III-a, împreună cu un

coleg. Consultați Anexa 10.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7. Ce trebuie să facă fiecare persoană dintr-un spital?
1. bucătarul (a elibera) ____________ rețetele de

medicamente.
2. contabilul (a găti) ___________ mâncarea
pentru pacienți.
3. directorul (a da) _____________ rezultatele
analizelor.
4. farmacistul (a consulta) ________________
TREBUIE SĂ
pacienții.
5. laborantul (a ține) _____________ evidența
banilor.
6. medicul (a coordona) _____________ toți
angajații spitalului.
7. muncitorul (a repara) ___________ lucrurile
stricate.
8. pacientul (a respecta) ________ obligațiile
pacientului.
9. portarul (a ajuta) ___________ vizitatorii și
pacienții cu indicații.
38
III. Ce exersez? Sistemul de asigurări din țara mea
8. Citește informațiile despre asigurarările de sănătate din România,

iar apoi compară sistemul românesc cu cel din țara ta:
În România există asigurarea de stat (obligatorie) și asigurare privată
(facultativă) de sănătate. Asigurarea de stat costă 10% din salariu și
pachetul de bază include:
 asistență medicală spitalicească
 consultații de urgență la domiciliu și transport sanitar
neasistat
 îngrijiri medicale la domiciliu
 asistență medicală de reabilitare
 medicamente compensate și necompensate
 dispozitive medicale
 asistență medicală primară
 asistență medicală ambulatorie de specialitate
 asistență medicală stomatologică
(http://www.cnas.ro/page-2/category/pachet-de-baza.html)
În prezentare poți vorbi despre:
 dacă și până la ce vârstă ești asigurat gratuit
 ce este gratuit (consultații, medicamente, spitalizări, controale)
 pachetul minim pentru persoanele care nu au asigurare
 cât trebuie să plătești din salariu
 timpul de așteptare pentru un medic specialist
 dacă e diferit pentru copii, elevi, studenți, angajați, șomeri,
pensionari
 asigurările private ‒ cine face, de ce, cât plătește
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
39
9. Cum crezi că trebuie să fie sistemul medical ideal? În grupe de 3-4
studenți, realizați un poster despre cel mai bun sistem medical și
prezentați-l în fața colegilor.
•trebuie să...
•pot să...
medicii
•au dreptul să...

•au obligația să...
pacienții
•trebuie să...
•pot să...
spitalele
•trebuie să...
•pot să...
costurile
10. Dar studentul ideal cum trebuie să fie? Realizați un poster în care
să utilizați verbele de mai jos:
a dormi, a studia, a ieși în oraș, a petrece timp cu

familia/prietenii, a se îndrăgosti, a face sport, a
găti, a fi fericit/trist, a (nu) avea timp
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
40
Notițe
41
→ instrumente și obiecte medicale
→ instrucțiuni în anamneză, simptome
→ terminologie medicală, întrebări uzuale
→ demonstrativele (apropiere, departare)
Unitatea 5 – Consultația inițială
I. Ce știu deja? Dialogul medic-pacient

1. Citește textul de mai jos și rezolvă cerințele:
‒ Bună ziua! Intrați, vă rog!
‒ Bună ziua, domnule doctor. Mulțumesc!
‒ Cum vă numiți?
‒ Nicolae Borugean.
‒ Da... Luați loc, acum aduc și fișa dvs. Deci, domnule Borugean, cum
pot să vă ajut?
‒ Păi, domnule doctor, nu mă simt prea bine. Mă doare spatele și obosesc
repede. Și nici poftă de mâncare nu prea am.
‒ Am înțeles. Câți ani aveți?
‒ Am împlinit 45 în noiembrie.
‒ Mulți înainte! Sunteți tânăr, domnule! Ia spuneți-mi, stați mult în
picioare?
‒ Da... la lucru, că sunt muncitor, lucrez în fabrică.
‒ Câte ore pe zi stați în picioare?
‒ Păi, 8 la lucru, dar merg pe jos până la fabrică. Deci 8, cu o oră dus, una
întors. Cam 10-11 ore.
‒ Cam mult, cam mult. Și de mâncat, cum mâncați?
‒ Păi, dimineața nu am vreme, beau numai o cafeluță. La prânz, merg la
cantină, mănânc o ciorbă, un orez sau o tocăniță. E cam scumpă mâncarea
acolo. Și seara nu mai mănânc, m-a părăsit nevasta și eu nu am timp să
gătesc.
‒ Dar, domnule Borugean, asta nu e bine! Faceți muncă fizică, sunteți
bărbat, aveți 45 de ani și nu mâncați mai nimic! Ați slăbit în ultima
vreme?
‒ Da. 10 kg am dat jos. Acum am 45.
‒ Vai, asta-i culmea! 45 de kg și 1.85 înălțime? Domnule Borugean, mă
mir că vă mai țineți pe picioare! Vă trebuie regim caloric normal! Trebuie
să mâncați de trei ori pe zi, la prânz și seara obligatoriu felul 1 și felul 2!
42
a) Asociază cuvintele din text cu sinonimele potrivite:
1. vă numiți incredibil
2. acum apetit
3. poftă de mâncare am slăbit
4. la lucru costă mult
5. pe jos vă cheamă
6. scumpă sunt surprins
7. nevasta imediat
8. am dat jos soția
9. culmea la muncă
10. mă mir pe picioare
b) Aranjează ideile din tabel în ordinea în care apar în text:
La micul dejun pacientul doar bea o cafea.

Doctorul aduce fișa pacientului.
Domnul Borugean este muncitor în fabrică.
Pacientul a slăbit zece kilograme.
Pacientul stă mult în picioare.
Domnul Borugean a divorțat.
Doctorul și pacientul se salută.
2. Ce meniu ar fi potrivit pentru domnul Borugean? În grupe de 4-5

studenți, faceți un plan alimentar și explicați beneficiile
mâncărurilor alese de voi.
la micul dejun: .................................... ..........................

............................................................. ..........................
............................................................. ..........................
la prânz: ............................................ pentru că... ..........................
.............................................................. ..........................
.............................................................. ..........................
la cină: ................................................. ..........................
............................................................... ........................
43
3. Ascultă documentul și completează tabelul cu informații despre
pacient:
Numele doctorului:
Numele pacientului:
Motivul prezentării la
medic:
Data și locul nașterii:
Studii:
Loc de muncă:
Bolile copilăriei:
Boli cronice:
Sub tratament cu:
Părinții: în viață /decedați
 mama
 tata
Fumat:
Alcool:
Stare civilă:
Copii:
Greutatea și înălțimea:
Sport:
Dietă:
Rețetă pentru:
Costul rețetei:
44
II. Ce învăț? Obiecte din spital. Demonstrativele de apropiere
și de depărtare
4. Mai jos ai o serie de obiecte din spital. Asociază imaginile cu

termenii, pentru a identifica obiectele văzute în spital:
a b c d
e f g h
i j k l
m n o p
halat ambulanță botoșei targă
termometru sală de cască ecograf

așteptare chirurgicală
stetoscop cârje pat de garou
consultație
mănuși mască spatulă scaun cu rotile
chirurgicale chirurgicală linguală
5. Împreună cu un coleg, alege 2-3 obiecte și explică ce rol au.
Ex.: Cu termometrul luăm temperatura.

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
45
6. Explică ce se face cu următoarele instrumente medicale, după
model. Vezi Anexa 11.
Ex.: termometru Acesta este un termometru.

Cu termometrul se ia temperatura.
Cu termometrul luăm temperatura.
botoșei
ecograf
garou
halat
pansament
seringă
spatulă linguală
targă
7. Inversează, după model:
Ex.: casa aceasta → această casă
asistenta asta
doctorii ăștia
studentele astea
cărțile astea
cursul ăsta
caietele astea
studenții ăia
testele alea
46
8. Selectează versiunea corectă:
Stetoscopul acesta/acest nu e foarte bun.

Mănușile acești/acestea sunt din latex.
Acești/Aceștia pacienți așteaptă rezultatele analizelor.
Pacientul acesta/acest nu are o problemă serioasă.
Fetele acești/acestea sunt colegele noastre.
Masca acest/aceasta e albastră.
Acești/Aceste comprese nu mai sunt sterile.
Termometrul acesta/această e foarte vechi.
Acul acești/acesta e prea mare pentru vena copilului.
Doctorițele aceste/acestea sunt drăguțe.
Nu am mai avut acest/această problemă anterior.
Acești/Aceste cârje sunt stricate.
9. Împreună cu un coleg/o colegă, alegeți cinci obiecte din clasă și

formulați întrebări și răspunsuri, după model:
Ex.: Ce e asta? Asta e o tablă./Ce sunt astea? Astea sunt flori.
Obiect Întrebare/Răspuns
10. Ce nu se potrivește? Elimină cuvântul intrus din fiecare serie
acesta ăsta ăla ăștia

asta acestea ăia aceștia
ăia aceea aia acest
acelea aia ăia ăsta
astea alea aceea aceia
acele aceste acei aceea
47
11. Completează cu demonstrativele de depărtare, după model:
Ex.: Stetoscopul acesta nu e foarte bun, dar stetoscopul acela e perfect.

Mănușile acestea sunt din latex, _________________________________
Acești pacienți așteaptă rezultatele analizelor, ______________________
Pacientul acesta nu are o problemă serioasă, _______________________
Fetele acestea sunt colegele noastre, _____________________________
Masca aceasta e albastră, ______________________________________
Aceste comprese nu mai sunt sterile, _____________________________
Termometrul acesta e foarte vechi, ______________________________
12. Pune propozițiile următoare la singular, dacă sunt la plural și

invers, la singular, dacă sunt la plural:
Mașinile acestea sunt verzi. ____________________________________.

Acel băiat este colegul meu. ___________________________________.
Doctorii sunt aceia. __________________________________________.
O să iau pastila aceasta. _______________________________________.
Am cumpărat acei castraveți. __________________________________.
O să mâncăm acele prăjituri. ___________________________________.
Ne trebuie aceste cărți. ________________________________________.
13. Descrie imaginea de mai jos, cu pronume și adjective

demonstrative:
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
48
III. Ce exersez? Anamneza și verbul la imperativ
14. Formulează propoziții cu verbe la imperativ, pentru a afla ce

spune medicul în timpul consultației:
a lua loc
a-mi da cartea de identitate
a spune care este problema
a descrie durerea
a se ridica
a întinde mâna
a se relaxa
a vă ridica mâneca
a vă dezbrăca până la brâu
a vă așeza pe pat
a vă îmbrăca
a merge cu asistenta
15. În grupe de 4-5 studenți, construiți câte o întrebare pentru fiecare

semn și simptom de mai jos. Folosiți cuvinte uzuale, ca în Anexa
12.
disfagie
dispnee
disurie
echimoze
oligurie
palpitații
polachiurie
polidipsie
polifagie
poliurie
sincopa
tinitus
vertij
49
16. Pe baza informațiilor din curs, împreună cu un coleg/o colegă,
realizează un dialog între un medic de familie și un pacient care
are probleme cu greutatea.
 întrebări generale
 întrebări despre simptome
 ce suspectează medicul
 investigații suplimentare
 tratament și recomandări
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
50
Notițe
51
Ce învăț azi?
→ Tipuri de medicamente
→ Forme farmaceutice
→ Prescrierea unui tratament
→ Verbul – condiționalul
Unitatea 6 – La farmacie
I. Ce știu deja? Să cumpăr ceva dintr-o farmacie
1. Tu mergi la farmacie? Ce cumperi de acolo? Discută cu

colegul/colega, pe baza informațiilor de mai jos:
suplimente
(vitamine, pentru
imunitate,
proteine)
medicamente
(pastile, sirop, cu/fără rețetă
spray, cremă)
farmacie
obiecte și
dispozitive
medicale
(ne)compensat
(comprese,
mănuși, halat,
mască, botoșei)
orarul farmaciei
(normal/nonstop)
52
2. Citește textul și rezolvă cerințele:
Este duminică seara. Ana a rămas acasă, să studieze pentru examene.

Dar acum pe Ana o doare capul foarte tare. Nu-i place să ia
medicamente pentru orice fleac. A încercat câteva trucuri simple: a stat în
pat, a băut apă, dar nimic nu a ajutat-o. La ora șapte, Ana a hotărât să
meargă la farmacie. Însă farmacia e foarte departe. Ana ia un taxi până la
o farmacie nonstop. Acolo, ea coboară din mașină, plătește și intră.
‒ Bună seara, cu ce vă pot ajuta? întreabă farmacista.
‒ Bună seara, mă doare capul îngrozitor, spune Ana.
‒ Știți cumva din ce cauză? Sunteți răcită? Suferiți de ceva?
‒ Nu sunt răcită, cred că e de la oboseală. Știți, sunt foarte stresată.
‒ Am înțeles. În primul rând, să nu uitați de sursele naturale de
vitamina C! Vă recomand un antiinflamator. Este ieftin și acționează
rapid.
‒ Cât costă?
‒ 8.70. Dar aveți grijă să îl luați numai după ce mâncați, cu un pahar
mare cu apă. Să nu îl luați pe stomacul gol, fiindcă atacă mucoasa
gastrică și puteți face o gastrită!
‒ Am înțeles. Și câte tablete pot să iau pe zi?
‒ Luați cel mult trei tablete și numai la nevoie. Are efecte adverse, la
fel ca toate medicamentele. Și nu uitați să vă hidratați, este foarte
important să beți suficiente lichide – ceai, apă, supă.
‒ Da, știu, încerc să am un stil de viață sănătos, dar e foarte greu.
‒ Multă sănătate!
‒ Mulțumesc, la fel! La revedere!
‒ Cu plăcere, la revedere!
a) Asociază imaginile cu structurile subliniate în text:
a b c d
e f g h
a e
b f
c g
d h
53
b) Încercuiește răspunsul corect:
Ana este Medicamentul recomandat
o acasă. o costă mulți bani.
o la bibliotecă. o costă puțini bani.
o la examene. o este gratuit.
Ana are o durere de cap Ana trebuie să ia medicamentul

o puternică. o când are nevoie.
o moderată. o de minim trei ori pe zi.
o ușoară. o pe stomacul gol.
Farmacia este Ibuprofen este un medicament

o aproape. o ca toate medicamentele.
o departe. o care are efecte adverse.
o peste drum. o care hidratează.
Farmacista o întreabă pe Ana Ana vrea să aibă

o dacă e răcită. o un stil de viață sănătos.
o dacă o doare capul. o multe examene.
o dacă e stresată. o stres tot timpul.
17. Completează propozițiile pe baza informațiilor din text:

Un fleac este __________________________________________
O farmacie non-stop funcționează _________________________
De la farmacie cumpărăm ________________________________
Când ai febră, tușești și te doare capul ești ___________________
Dacă nu ai suficientă energie suferi de _______________________
Un medicament rotund, solid și compact se numește ___________
Hidratarea implică un consum de ___________________________
Când cineva e bolnav, îi urăm _____________________________
18. Urmărește grupajul de reclame și completează tabelul:
numele indicații forma farmaceutică

1.
2.
3.
4.
(https://www.youtube.com/watch?v=T8jeQQOEK2g https://www.youtube.com/watch?v=L-6e5Xr6pRI
https://www.youtube.com/watch?v=znVzeCHyRuk https://www.youtube.com/watch?v=oTGI3ehXeJw)
54
19. Asociază sinonimele din cele două coloane:
1. a avea febră medicamente și remedii

2. a avea grijă de a avea temperatură crescută
3. a avea nevoie de a se însănătoși
4. a se face bine pe stomacul gol
5. a se vindeca a avea o boală
6. a-i fi rău a-i trebui
7. boală persoană care îngrijește bolnavii
8. bolnav a nu mai avea probleme de sănătate
9. după masă îmbunătățire
10. înainte de masă a îngriji
11. medic afecțiune
12. o stare mai bună înrăutățire
13. o stare mai rea a se îmbolnăvi
14. tratament persoană care are o problemă de sănătate
15. a suferi de prima dată mănânci
20. Completează spațiile libere cu cuvinte de la exercițiul anterior, din

coloana stângă:
Antiinflamatoriile sunt un _____________ bun pentru răceală. O
persoană _____________ are o problemă de sănătate. Mergem la
_______________ când nu ne simțim bine. Dacă avem ___________,
temperatura noastră e mai mare de 38°. Cine _____________ de răceală
are dureri de cap, tușește și îi curge nasul.
21. Pune prepoziția corectă:
de la de la cu de la
pentru de la cu la
Când ai o problemă _____ sănătate, mergi _____ un medic. Medicul

_____ familie este primul ______ care mergi. Dacă e grav, mergi
_____ urgențe. Medicul ____ urgențe te consultă și îți prescrie
tratament. _____ rețeta mergi să cumperi medicamente. O boală se
tratează ____ medicamente. ____ unele medicamente îți trebuie
rețetă. ____ farmacie poți lua multe medicamente.
55
22. Medicamentele și dispozitivele medicale au multe forme.
a) Asociază imaginile de mai jos cu tipul de ambalaj:
a b c d e
f g h i j
blister cu tablete cutie

tub cu unguent spray
flacon de sticlă cu picurător flacon injectabil
flacon de sticlă inhalator
spray nazal supozitoare
b) Mai jos ai o serie de materiale și dispozitive medicale

pentru cazurile de urgență. Asociază imaginile cu termenii:
a b c d
e f g h
comprese sterile pansament

ac și fir pentru sutură fașă elastică
canulă nazală oxigenoterapie leucoplast
plasture folie pentru arși
56
23. Alege varianta corectă:
Tabletele sunt în blister/flacon injectabil.

Pentru o tăietură adâncă, am nevoie de ac și fir pentru sutură/leucoplast.
Dacă am entorsă, îmi trebuie o fașă elastică/flacon de sticlă cu picurător.
Pentru nas înfundat, îmi trebuie o canulă nazală/un spray nazal.
Pansamentul se pune peste compresele sterile/folia de arși.
Un astmatic are nevoie de inhalator/supozitoare.
24. Selectează termenul potrivit pentru definițiile de mai jos:
laxativ antispastic diuretic calmant antibiotic

antihistaminic ceai somnifer/hipnotic antiviral
suplimente alimentare antidiareic antimicotic
____________________________________se folosește în caz de alergie.

_____________________________________________ te ajută să dormi.
____________________________________________ tratează o infecție.
___________________________________________ stimulează diureza.
____________________________________ tratează o infecție micotică.
_______________________________________ cu proprietăți purgative.
______________________________________________ combate virușii.
_________________________________________ împotriva spasmelor.
_____________________________________________ infuzie de plante.
_____________________________________________ tratează diareea.
_____________________________________ recomandat în caz de dietă.
____________________________________________ calmează durerile.
25. Completează cu verbele potrivite:
Copiii __ ______________ mai ușor decât adulții. (a se îmbolnăvi)

Răceala nu __ _____________________ cu antibiotice. (a se trata)
Când cineva ________________, spunem „Sănătate!‟. (a strănuta)
După tratament, pacientul _____________________. (a se vindeca)
Andrei ________________________________ foarte mult. (a tuși)
După ce urci câteva etaje, ________________________. (a obosi)
Cu alimentația corectă, Alex ___ ______________. (a se însănătoși)
57
II. Ce învăț? Verbul – modul condițional
26. Asociază problema din stânga cu soluția din dreapta. Vezi Anexa
13.
1. Dacă aș fi răcit aș merge la un oftalmolog.

2. Dacă m-ar durea ochii ar strănuta primăvara.
3. Dacă te-ar arde stomacul ați folosi un spray pentru nas.
4. Dacă ar avea alergie la polen am folosi batiste de hârtie.
5. Dacă ne-ar curge nasul aș merge la medicul de familie.
6. Dacă ați avea nasul înfundat te-ai duce la un gastroenterolog.
27. Completează începuturile cu ce ai face tu în situația respectivă:
Dacă m-ar durea capul...

Dacă mi-ar fi foame...
Dacă m-aș tăia la deget...
Dacă mi-ar fi sete...
Dacă aș avea insomnii...
Dacă aș fi obosit(ă)...
28. Discută cu colegul/colega despre răspunsurile lui/ei, iar apoi scrie

1-2 situații care ți-au plăcut:
Colegul meu/Colega mea a spus că, dacă...
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
58
III. Ce exersez? Dialogul pacient-farmacist
29. Împreună cu un coleg scrieți dialoguri de 4-6 replici dintre un

pacient și un farmacist, care să conțină cuvintele-cheie din stânga:
răcit, curge
nasul, tuse, mă
doare capul,
lichide, pe
stomacul gol,
multe fructe și
legume
nu pot dormi,
stres, examene,
poftă de mâncare,
vitamine,
plimbare, ceai
calmant
rețetă, medic de
familie, cât costă,
card de sănătate,
asigurat, flacon,
de trei ori pe zi,
după masă
pensionar(ă),
tensiune,
medicamente, mi-
e rău, amețeală,
control, rețetă,
bilet de trimitere
59
Notițe
60
→ schema de vaccinare
→ demonstrative de identitate și de
diferențiere
→ diminutive
→ exprimarea opiniei
Unitatea 7 – Copiii la doctor
I. Ce știu deja? Să vorbesc despre vaccinuri și despre vaccinare
1. În grupe de 3-4, discutați despre vaccinuri pe baza diagramei de

mai jos, apoi raportați:
ce este?
există riscuri
cum
pentru
funcționează?
vaccinuri?
vaccinul
ce argumente de ce boli ne
pro/contra protejează?
vaccinare știi?
ce vaccinuri sunt
obligatorii/opționale
în țara ta?
61
2. Analizează schema de vaccinare de mai jos și compară cu schema
de vaccinare din țara ta:
Vârsta Vaccin
recomandată
primele 24 de Hep B
ore de viață Vaccinare împotriva Hepatitei B (în maternitate)
1-7 zile BCG vaccin de tip Calmette Guerin (în maternitate)
2 luni (DTPa-VPI-Hib-Hep B) Vaccin hexavalent diftero-tetano-pertussis

acelular-poliomielitic-Haemophilus B hepatitic B
Vaccin pneumococic conjugat – la medicul de familie
4 luni (DTPa-VPI-Hib-Hep B) Vaccin hexavalent diftero-tetano-pertussis

acelular-poliomielitic-Haemophilus B hepatitic B
11 luni (DTPa-VPI-Hib-Hep B) Vaccin hexavalent. Vaccin diftero-tetano-

pertussis acelular-poliomielitic- Haemophilus B hepatitic B
12 luni (ROR) Vaccin rujeolic-rubeolic-oreion – la medicul de familie
5 ani (ROR) Vaccin rujeolic-rubeolic-oreion ‒ la medicul de familie (rapel

2)
6 ani Vaccin tetravalent diftero-tetano-pertussis acelular-poliomielitic

( DTPa-VPI)/vaccinul polio inactivat (VPI) – la medicul de familie
14 ani Vaccin diftero-tetanic pentru adulți/vaccin diftero-tetano-pertussis

acelular – la medicul de familie
(adaptare după http://www.desprecopii.com/info-id-1207-nm-Schema-vaccinurilor-in-2017-calendarul-de-

imunizare-a-copiilor-in-Romania.htm)
Asemănări Și în Ro, și în țara mea, avem/există...
Diferențe Spre deosebire de Ro, în țara mea (nu) avem/există...
62
3. Citește informațiile despre principalele boli care pot fi combătute
prin vaccinare, apoi rezolvă exercițiile:
Difteria: boală infecțioasă severă, în care se poate forma o membrană în

porțiunea posterioară a nasului și gâtului, care împiedică respirația. Se
poate preveni prin vaccinarea DTP.
Rujeola: boală potențial severă. Poate determina febră mare și complicații
precum infecția la nivelul ochiului și al urechii medii, surditate, crup,
pneumonie și complicații la nivelul creierului. Se poate preveni prin
vaccinarea VVR.
Tusea convulsivă: infecție bacteriană periculoasă, mai ales la sugari.
Tusea este specifică – copilul are crize de tuse lătrătoare care se termină
printr-un horcăit, care se poate complica cu stopul respirator. Complicații:
convulsii, pneumonie, infecție otică, hernii și complicații cerebrale. Se
poate preveni prin vaccinare DTP.
Tetanosul: infecție care poate duce la deces. Apare când o rană (chiar
superficială) este contaminată cu pământ conținând spori de tetanos.
Afectează sistemul nervos central (creierul și măduva spinării). Se poate
preveni prin vaccinare DTP.
Poliomielita: boală virală care afectează SNC. Poate determina paralizii
ale membrelor și uneori paralizii extensive, cuprinzând mușchii
respiratori, meningita și chiar moartea. Se poate preveni prin vaccinare
anti-polio VPO.
(adaptare după http://www.desprecopii.com/info-id-1207-nm-Schema-vaccinurilor-in-2017-calendarul-de-
imunizare-a-copiilor-in-Romania.htm)
a) Precizează dacă afirmațiile de mai jos sunt adevărate sau false:

A/F Difteria este o boală care afectează respirația.
A/F Rujeola cauzează febră mare, dar nu este periculoasă.
A/F Tusea convulsivă afectează în special adulții.
A/F Sporii de tetanos nu intră în rănile superficiale.
A/F Poliomielita poate duce la deces.
b) Scrie câte un sinonim din text pentru următoarele cuvinte:

gravă – la nivelul urechii –
blochează – moarte –
posibil – leziune –
crescută – infestată –
bebeluși – cauzează –
episoade – extinse –
se sfârșeșete – până și –
63
4. Alege cuvântul potrivit din fiecare familie de cuvinte din partea
stângă.
boală/bolnav/îmbolnăvire Personele nevaccinate au un risc mai

mare de _________________
contractare/contractat/ Un copil nevaccinat _______________
contractează mai ușor virusurile.
imunizare/imunizat/ imun Calendarul de _______________ este
diferit în fiecare țară.
injecție/injectat/a injecta Virusul ______________ prin vaccin nu
este periculos pentru organism.
medic/medical/ medicină Personalul ______________ trebuie să
lupte cu părinții dezinformați.
sănătos/sănătate/însănătoșire Un copil vaccinat este un copil
_____________ .
vaccinul/vaccinarea/vaccinat ______________ este cea mai bună
prevenție împotriva bolilor.
5. Completează dialogul de mai jos cu cuvintele din casetă:
vaccinați medicina forumurile fișa bolnav lumea

întrebare doarme grafic vaccinul trează loc
‒ Bună ziua, doamna Pop. Luați __________, vă rog.

‒ Bună ziua, domnule doctor. Mulțumesc!
‒ Cred că ați venit pentru ________________ pneumococic, așa-i?
‒ Da, da, Andrei a împlinit deja două luni.
‒ Haideți să completăm ____________ . Da, este în ___________ cu
greutatea și lungimea. Mănâncă bine? Probleme aveți?
‒ Mănâncă bine, dar nu ____________ bine deloc. Mă ține ___________
în fiecare noapte.
‒ O să fie mai bine cu timpul. Așa, acum pregătesc vaccinul.
‒ Domnule doctor, am o ______________ . Am citit pe ______________
pentru mămici că vaccinurile cauzează autism. Este adevărat?
‒ Nu, doamna Pop, nu e deloc adevărat. _____________ nu e deloc
informată. Știți, _________________ nu se face pe internet.
‒ Bine, dar sunt mămici care spun că bebelușii lor au făcut autism imediat
după ce au fost ________________ . Eu nu vreau un copil
____________!
64
6. Urmărește videoclipul și rezolvă cerințele:
a) Completează spațiile:
Vaccinarea îi poate proteja pe copii de ____________ boli grave,

cum ar fi: hepatita B, poliomielita, rujeola sau oreionul. În schema
națională de imunizare sunt incluse patru __________________
obligatorii, care se fac în opt doze. Astfel, vaccinul BCG este injectat
încă din ____________________ . Cel hexavalent se face la două,
patru și unsprezece ______________ . ROR la douăsprezece luni, iar
vaccinul tetravalent la 6 și 12 ____________ .
b) Ce procent de părinți nu vor să-și vaccineze copiii? ____________
c) Câte persone s-au îmbolnăvit de rujeolă în ultimii doi ani? ______
d) De cât timp este prezent în vaccinuri hidroxidul de aluminiu? ____
e) Ce drept are părintele când se naște copilul?

_____________________________________________________
f) De ce copiii sunt primiți la grădiniță la trei ani?

_____________________________________________________
g) Ce riscă părinții care nu își vaccinează copiii în două luni după

intrarea la grădiniță?
_____________________________________________________
h) Subliniază specialiștii care fac parte din comisia de vaccinare:
medici de familie, fiziologi, epidemiologi, dermatologi, pediatri,

psihiatri, psihologi.
i) Care este rata de imunizare în alte țări europene? _____________
j) Ce vaccin este obligatoriu în Belgia din 1967? _______________
(http://stirileprotv.ro/stiri/sanatate/proiectul-legii-vaccinarii-parintii-ar-putea-fi-acuzati-de-rele-tratamente-
daca-nu-isi-vaccineaza-copiii.html)
65
II. Ce învăț? Demonstrativele de identitate și de diferențiere.
Diminutivele
7. Completează cu pronumele demonstrative potrivite. Vezi Anexa

11.
același celălalt acelea aceasta aceeași

cealaltă celălalt asta cealaltă aceiași
‒ Doamna doctor, azi avem _______________ pacienți ca ieri. Pacientul

următor este domnul Fekete. _____________ e fișa lui.
‒ Mersi. Stai, fișa ___________ nu e bună. E a lui Fekete Janosz,
pacientul meu e Fekete Ion.
‒ Mă scuzați, aici e _______________ fișă. Îmi pare rău, dar au
_______________ nume de familie, i-am confundat.
‒ Nu e nimic. Cheamă-l pe domnul Fekete.
‒ Domnul doctor, la ușă sunt ambii domni Fekete. Pe cine să chem? Pe
domnul Ion?
‒ Nu, cheamă-l pe ______________ . El are nevoie de consultație.
Domnul Janosz să mai aștepte un pic. De fapt, spune-i domnului Janosz
să meargă la ______________ doamnă doctor. Poate să-i prescrie
antihistaminicele _______________. Oricum, el are _______________
medicație de doi ani...
8. Completează cu pronumele demonstrative potrivite, în funcție de

context:
Domnul Pop a fost pacientul nostru și ieri, și azi, el e _________ pacient.

Nu vreau aceste medicamente, le vreau pe ________________________ .
Am fost și la dr. Pop, dar îmi place mai mult de dr. Radu, ______ doctor.
Alex și Andrei nu s-au schimbat deloc, sunt __________ colegi simpatici.
Tratamentul nu e bun, pacienta are ________________ simptome ca ieri.
Nu mergem pe aici, e prea aglomerat, mergem pe _____________ stradă.
Am mers la cursuri cu ____________________ grupă, nu cu grupa mea.
Noi am ajuns deja, când vin și ___________________________ colegi?
66
9. Pune cuvintele în ordine, pentru a forma propoziții:
este/cealaltă/Fekete/domnul/în/sală
___________________________________________________________
doctor/același/la/fost/am/trimis/acum/și
___________________________________________________________
cu/numai/rețetă/medicamente/aceste/iau/se
___________________________________________________________
la/de/medic/pacientul/bilet/trimitere/de/ia
___________________________________________________________
sunați/celălalt/telefon/la/de/număr/rog/vă
___________________________________________________________
ieri/ca/mâine/același/la/mergem/curs/să/o
___________________________________________________________
programare/o/dorește/fiecare/în/lună/pacientă/această/alergologie/la
___________________________________________________________
10. Când vine vorba de bebeluși, totul e mai mic. Asociază

diminutivele din casetă cu imaginile de mai jos:
tălpiță unghiuță funduleț sticluță năsuc hăinuță

guriță urechiușă ochișor mânuță degețel picioruș căpșor
67
11. Spune ce crezi că s-a întâmplat, folosind 2-3 diminutive și 2-3
pronume demonstrative:
III. Ce exersez? Exprimarea opiniei
12. Tabăra anti-vaccin din România are următoarele teorii:

a) vaccinurile cauzează autism, din cauza aluminiului din compoziție
b) virușii inactivați din vaccinuri au scop îmbolnăvirea populației
c) Big-Pharma – vaccinurile sunt o industrie care aduce bani
companiilor producătoare de medicamente
d) copiii vaccinați nu se pot îmbolnăvi de la copiii neimunizați, așa că
fiecare părinte are dreptul să aleagă dacă își vaccinează copilul sau nu
e) boli precum rujeola sau varicela nu sunt atât de periculoase încât să
necesite vaccin, mass-media exagerează
În grupe de 3-4, discutați și apoi notați (contra)argumente pentru

fiecare teorie anti-vaccin. Pentru exprimarea opiniei, vedeți Anexa 14.
a)
b)
c)
d)
e)
68
Notițe
69
→ afecțiuni comune
→ simptome, tratament, recomandări
→ numeralul ordinal și adverbial
→ pronumele posesiv
Unitatea 8 – Astenia de primăvară
I. Ce știu deja? Să vorbesc despre simptome uzuale
1. La ce te gândești când vezi imaginile de mai jos?
2. Citește textul despre astenia de primăvară și completează tabelul:

Astenia este o afecţiune care apare de obicei odată cu modificarea
sezonului. Această tulburare se caracterizează prin oboseală mentală şi
fizică. Uneori e confundată cu depresia.
Astenia este mai frecventă la femei cu vârste între 30 şi 40 de ani.
Cea mai comună cauză este schimbarea de sezon, atunci când corpul
nostru nu se poate adapta la schimbările din mediul înconjurător: corpul
nostru e obișnuit cu vremea rece, din timpul iernii.
Toate aceste modificări pot duce la apariţia unora dintre următoarele
simptome comune de astenie: tristeţe fără un motiv aparent, tendinţa de a
te supăra mai uşor, lipsa poftei de mâncare, hipotensiune arterială,
sentimente regulate sau constante de apatie, interes sexual scăzut, dureri
de cap, nivel redus de energie şi slăbiciune musculară, epuizare sau, în
unele cazuri, pierderea părului.
Una dintre cele mai simple şi mai eficiente metode de a combate
astenia este prin alimentaţie: o dietă bogată în triptofan, un aminoacid
care acţionează ca un precursor de serotonină.
Alimente bogate în triptofan pe care le putem include în dieta noastră
sunt: ouăle, lactatele, peştele, leguminoasele, nucile, cerealele integrale,
ananasul, căpşunile, portocalele, grapefruitul şi strugurii sau avocado.
(adaptare după http://www.csid.ro/health/sanatate/astenia-de-primavara-ce-este-si-cum-poti-scapa-de-ea-

16193776/)
70
Ce este astenia?
Din ce cauză
apare?
Scrie 3-4 simptome

pentru astenie.
Ce este triptofanul?
Ce alimente sunt
recomandate?
3. Urmărește videoclipul și rezolvă cerințele:
a) Subliniază simptomele asteniei spuse de prezentator: plâns, stări

de oboseală, nebunie, nervozitate, slăbiciune psihică, cecitate.
b) Completează propoziția: Astenia de primăvară apare la
________________ dintre iarnă și primăvară.
c) Cum descriu psihologii astenia? ___________________________
d) Cum își explică pacienții simptomele? ______________________
e) Ce întrebare își pune pacientul astenic? _____________________
f) Ce tratament primesc pacienții astenici care merg la spital? _____
________________________________________________________
g) De ce pacienții astenici sunt cei mai buni candidați pentru
psihoterapie? __________________________________________
________________________________________________________
h) Cine este mai predispus la astenie? _________________________
(https://www.youtube.com/watch?v=u43F-lA5-vk)
4. Notează în tabel două asemănări și două diferențe între

informațiile despre astenie din text și cele din documentul video:
text video
asemănări
diferențe
71
5. Asociază imaginile cu simptomele:
a b c
d e f
tristețe iritare dureri de cap

lipsă de apetit oboseală căderea părului
6. Pentru simptomele de mai sus, formulează o listă de întrebări

pentru anamneză:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Aveți/Sunteți poftă de mâncare?
Aveți/Sunteți nervos?
Aveți/Sunteți stări de iritare?
Aveți/Sunteți iritat?
Aveți/Sunteți obosit?
Aveți/Sunteți stări de oboseală?
Aveți/Sunteți dureri de cap?
Aveți/Sunteți stresat?
Aveți/Sunteți insomnii?
Aveți/Sunteți probleme de concentrare?
Aveți/Sunteți o dietă echilibrată?
72
II. Ce învăț? Numeralul ordinal și adverbial
8. Răspunde la întrebările de mai jos. Consultă Anexa 15.
a) În ce secol suntem? ____________________________________

b) În a câta lună suntem? __________________________________
c) La ce etaj ești? ________________________________________
d) Al câtălea copil din familie ești? __________________________
e) În ce an ești la facultate? ________________________________
f) Al câtălea molar e măseaua de minte? _____________________
9. Reformulează folosind cuvântul dintre paranteze:
a) Primul simptom al asteniei este oboseala. (manifestare)

________________________________________________________
b) Prima cauză a asteniei este primăvara. (motiv)

________________________________________________________
c) Al doilea pacient a venit. (pacientă)

________________________________________________________
d) A patra materie este anatomia. (curs)

________________________________________________________
e) A zecea cursă e spre Berlin. (zbor)

________________________________________________________
f) Aici este al zecelea concurent. (concurentă)

________________________________________________________
g) Să nu uitați de colegul al treilea! (colegă)

________________________________________________________
h) Mâine aveți test din capitolul al optulea. (lecție)

_________________________________________________________
i) Am nevoie de a cincea fișă. (dosar)

_________________________________________________________
73
10. Completează cu numeralul potrivit:
a) „C‟ este ____________________________ literă din alfabet.

b) Sâmbătă este ________________________ zi din săptămână.
c) „XII‟ este __________________________ număr la romani.
d) Marte este ________________________ planetă de la Soare.
e) Mai este ________________________________ lună din an.
f) 2001 este ________________ an din mileniul ____________.
g) Când am împlinit 16 ani, am fost în clasa ________________.
h) AB este _____________________________ grupă de sânge.
i) Ion are doi frați mai mari. El este ______________________.
j) Măseaua de minte este molarul _______________________.
k) „Mama‟ este de obicei ________________________ cuvânt.
l) China este ___________________ țară ca număr de locuitori.
m) Cifra „4‟ la ceas arată __________________________ minut.
11. Discută cu colegul/colega, apoi raportează la persoana a treia:
a) Când ai auzit prima dată despre România?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
b) Care e a doua limbă vorbită de tine?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
c) De câte ori mergi acasă pe an?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
d) De câte ori pe săptămână faci sport?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
e) Cât de des ieși în oraș cu prietenii?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
f) Cât de des te uiți la filme sau la seriale?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
74
III. Ce exersez? Anamneza și articolul hotărât
12. Alege varianta corectă – cu articol sau fără. Vezi Anexa 1.
Astenie/Astenia poate afecta pe oricine.

Toți oameni/oamenii pot fi afectați de astenie.
Am vorbit cu amândouă colegele/colege despre simptome.
Nu îmi place medicamentul/medicament acesta.
Mă mănâncă piele/pielea.
Observ simptome/simptomele.
Am vorbit cu secretară/secretara despre examene.
Îmi place să beau mult ceai/ceaiul.
Am puțini/puținii prieteni, dar de încredere.
Pacientul are de luat cinci medicamente/medicamentele.
Fiecare student/studentul are examene de dat.
Nici nu mai știu câte examene/examenele am în sesiune!
13. Împreună cu un coleg, realizează o simulare de consultație între un

medic de familie și un pacient cu simptome de astenie. Folosește
cuvintele din casetă:
oboseală de trei ori pe zi prieteni poftă de mâncare

dureri de cap prima dată al doilea niciodată
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
75
Notițe
76
→ sistemul respirator
→ simptome, tratament
→ verbe cu pronume
→ pronumele negativ
Unitatea 9 – Răceala și gripa
I. Ce știu deja? Să vorbesc despre afecțiuni comune
1. Sigur ai fost răcit(ă) măcar o dată. Discută cu colegul/colega

despre experiența ta, ghidându-te de schema de mai jos:
simptome: tuse,
strănut,
rinoree, dureri
de cap
cum mă simt:
când merg la obosit,
medic înfundat, fără
energie
răceala
cât timp
ce fac: stau
durează: câteva
acasa/în pat,
zile, o
beau ceai,
săptămână, mai
mănânc supă
mult
ce medicamente
iau: sirop de
tuse, spray
nazal,
antiinflamatorii
77
2. Citește textul de mai jos, despre răceală și gripă, iar apoi
completează tabelul:
Deşi răceala şi gripa au manifestări comune, fiecare are particularităţi.

Încă de la debut, organismul oferă semnale ce ajută pacientul să ia
măsurile corecte de combatere a simptomelor.
Principala diferenţă este că prima afectează pe o durată mai scurtă şi
mai puţin agresiv organismul decât gripa, care are o durată de manifestare
lungă şi poate prezenta episoade severe.
De multe ori, tusea, strănutul sau durerile în gât nu spun sclar dacă
este vorba despre o gripă sau o simplă răceală. Totuşi, principalele
simptome care fac diferenţa între ele sunt:
Răceala debutează cu stări de oboseală, strănut, dureri de cap şi de
gât, urmate de creşterea consistenței mucozităţilor nazale şi modificări de
culoare a pielii, care devine palidă.
Gripa are un debut brusc şi violent. Febra, de 39 - 40 de grade,
este deseori însoţită de stări de oboseală, tuse uscată, frisoane, dureri
puternice de cap, dureri oculare şi roşu în gât. Febra poate dura de la 3
până la 5 zile. Tusea este prezentă şi se poate manifesta până la două luni.
Durerile musculare sunt mai acute decât în cazul răcelii, iar frisoanele
sunt însoţite de dureri abdominale şi ale oaselor şi senzaţie de usturime a
ochilor. Există stări de greaţă şi vomă care pot evolua în alte probleme
gastro-intestinale.
În plus, răceala şi gripa sunt provocate de factori distincţi. Astfel,
răceala este cel mai frecvent determinată de rinovirusuri, care afectează
nasul, gâtul sau căile respiratorii superioare. Acestea sunt mai slabe decât
virusul gripal. De obicei, răceala poate fi contactată pe tot parcursul
anului, în special vara. Gripa, în schimb, este mult mai des întâlnită în
intervalul noiembrie – februarie, deoarece sistemul imunitar este sensibil
în timpul sezonului rece şi organismul necesită o îngrijire mai atentă.
(adaptare după http://www.csid.ro/health/sanatate/tu-stii-care-e-diferenta-dintre-raceala-si-gripa-11625712/)
răceala gripa
durată
debut
simptome
cauze
perioadă
78
3. În grupe de 3-4, explicați structura și funcționarea aparatului
respirator. Folosește cuvintele de mai jos:
plămâni nas nări aer trahee laringe bronhii secreții

nazale oxigen dioxid de carbon a respira a inspira a expira
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4. Asociază imaginile cu simptomele:
a b c d
e f g h
i j k l
oboseală lăcrimare curge nasul nas înfundat

durere febră strănut frisoane
tuse ochi înroșiți vărsături slăbiciune
79
5. Ascultă documentul și rezolvă exercițiile:
a) (prima ascultare) Precizează dacă afirmațiile de mai jos sunt

adevărate sau false:
A/F Dana tușește.
A/F Dana nu a fost bolnavă niciodată.
A/F Dana a fost operată de apendicită.
A/F Fetele au seminar la anatomie din „creier‟.
A/F Dana a luat medicamente, dar nu se simte mai bine.
A/F Pe Dana o dor mușchii pentru că a fost la sala de sport.
A/F Oana crede că Dana are o simplă răceală.
A/F Dana nu poate merge la medic, deoarece se duce la facultate.
b) (a doua ascultare) Completează spațiile:

‒ Salut, Dana!
‒ Haaaapciu! Sa-sa... Hapciu! Salut, Oana. Aaaa...
‒ Ce s-a întâmplat? Pari _____________!
‒ Vai, nici nu știi! Așa răcită nu am fost niciodată! Haaapciu! Scuze!
‒ ________________! Unde ai răcit în halul ăsta?
‒ Cred că săptămâna trecută... Am fost la ____________, la Andreea. Știi,
s-a operat de apendicită. Și colega ei de ______________ era răcită.
‒ Da, posibil. Îmi pare foarte rău!
‒ Mie-mi spui? Mâine am seminar la anatomie și nu pot _________ deloc
‒ Da? Ce înveți? Creierul? Și eu!
‒ Teoretic. Dar creierul meu nu se poate concentra la creierul din carte.
‒ Ai luat vreun ___________? Un antiinflamator, ceva pentru tuse. Un
spray de nas, _________. Plicurile acelea care se dizolvă în apă fierbinte?
‒ Am luat o tonă de medicamente! Nimic nu mă _____. Mă ustură în gât,
am tuse seacă, febră și _______ încontinuu. Nu cred că e o simplă răceală.
‒ Te dor mușchii?
‒ Daaa, parcă am fost la sala de sport!
‒ Hmmm, ai cumva și sensibilitate la ___________?
‒ De unde știi? Mă dor ochii de la veioză și abia pot să citesc.
‒ Of, cred că răceala ta e o ________, Dana. Ar trebui să mergi la doctor.
‒ Offf... O gripă, exact asta îmi lipsea. Sper să nu ai dreptate. Imediat îmi
fac o programare la medicul _______. Mulțumesc de sfaturi și ne vedem!
‒ Pentru nimic! Ai grijă de tine și să te faci bine! _______ mâine la test!
‒ Mersi, și ție! Ciao!
‒ Ciao!
80
6. Citește două fragmente despre tratamentul pentru răceală și gripă,
apoi formulează 4-5 indicații de tratament, cu verbe la imperativ:
Toate tipurile de terapie trebuie să acţioneze ca un antispatic, un

antiinflamator pentru căile respiratorii şi un emolient pentru fluidizarea
secreţiilor nazale. Uleiul de eucalipt, rădăcina de lemn dulce şi uleiul de
mentol au acţiune puternic curativă pentru afecţiunile asociate căilor
respiratorii: bronşite, faringite, laringite, sinuzite, astm sau pneumonii:
 uleiul de eucalipt are efect antiinflamator, antimicrobian,
analgezic şi de stimulare a sistemului imunitar;
 rădăcina de lemn dulce are o acţiune expectorantă, antispastică
şi antiinflamatoare;
 uleiul de mentol este eficient în creşterea anticorpilor din
organism şi combaterea infecţiilor, ajută la reducerea febrei, are
efect antispatic, antiinflamator şi de calmare a tusei.
Aceste componente naturale fluidizează secreţiile, reduc inflamaţia,
ajută la expectoraţie, calmează tusea şi întăresc sistemul imunitar.
(adaptare după http://www.csid.ro/health/sanatate/tu-stii-care-e-diferenta-dintre-raceala-si-gripa-11625712/)
 Odihna ‒ un organism odihnit luptă mai ușor cu agenții
infecțioși.
 Antipiretice ‒ când temperatura e peste 37 de grade Celsius,
sunt indicate antipireticele, care scad febra. De asemenea, băile
cu apă fierbinte scad temperatura.
 Decongestionantele nazale fluidizează mucusul și îmbunătățesc
respirația.
 Vitaminele ‒ sunt esențiale în perioadele de boală.
 Lichidele ‒ ajută la decongestionarea căilor nazale. Pe lângă
apă, ceaiurile sunt și ele foarte utile.
 Îmbrăcăminte corespunzătoare. E bine să nu te îmbraci prea
gros: să nu îți fie frig, dar nici prea cald.
 Calmante pentru tuse ‒ trebuie să iei expectorante în caz de tuse
profundă sau siropuri calmante în caz de tuse seacă.
(adaptare după http://www.sfatulmedicului.ro/Dr-Hart/cum-combati-raceala-si-gripa_15960)
81
II. Ce învăț? Verbe cu pronume. Pronume negative
7. Selectează versiunea corectă pentru întrebările de mai jos. Vezi

Anexa 16.
Aveți/Sunteți febră Aveți/Sunteți febril

Aveți/Sunteți constipație Aveți/Sunteți constipat
Aveți/Sunteți balonare Aveți Sunteți balonat
Aveți/Sunteți oboseală Aveți/Sunteți obosit
8. Formulează întrebări și răspunsuri pentru următoarele simptome:
Doctor: Pacient:
a tuși
a strănuta
a transpira
a vomita
a răguși
9. Completează întrebările cu pronumele potrivit:
doctor: pacient:
Vă doare capul?
Vă mănâncă pielea?
Vă curge nasul?
Vă e greață?
Vi se umflă picioarele?
Vi se înroșesc ochii?
Vă ustură ochii?
10. Formulează întrebările pacientului, cu pronumele potrivit

(mă/îmi):
Pacientul întreabă: Doctorul răspunde:

Vă primesc în 10 minute.
Vă ascult, dacă nu mai strigați!
Vă prescriu niște calmante.
Vă trimit la un gastroenterolog.
Vă dau niște antiinflamatoare.
Vă spun diagnosticul după analize.
82
11. Lucrează cu un coleg/o colegă. Răspundeți la întrebări cu
pronumele potrivite?
Cu cine te întâlnești în weekend? ________________________________

La cine te gândești când ești trist(ă)? _____________________________
Ce îți pregătești diseară la cină? _________________________________
Cum îți imaginezi viața ta peste cinci ani? _________________________
Cui îi trimiți mesaje cel mai des? ________________________________
12. Completează cu pronumele potrivite.
Mihai (a vedea, Ana) _______________ pe stradă. Mama (a lua, copii)

________________ de la grădiniță. Eu (a asculta, tu) _______________
întotdeauna. Voi (a auzi, profesoară) _______________ foarte clar. Dvs.
(a vizita, noi) __________________ prea rar. Tu (a spune, doctor)
_______________ ce probleme ai. Noi (a transmite, voi) _____________
felicitări! Tu (a scrie, eu) _______________ mai rar acum. Eu (a zice, tu)
_______________ că e adevărat. Eu (a se spăla) _____________ pe dinți
după fiecare masă. Cine (a se gândi) _______________ la vacanță acum?
Vreau să (a se duce) ___________________ la mare! Dvs. trebuie să (a se
întoarce) ______________________ acasă. Noi tot timpul (a se grăbi)
_______________ la școală. Copilul (a se uita la) _____________ desene
animate. Tu (a se relaxa) _____________ la un film.
13. Completează cu pronumele și adverbele negative potrivite. Vezi

Anexa 17.
nimeni nimic niciun nicio niciodată niciunde

nicicum niciunul niciuna niciunii niciunele
N-am luat _________________ medicament pentru răceală acum.

Fetele așteaptă, dar n-au fost anunțate ____________ cât durează.
Îl aștept pe doctor. Până acum n-am văzut __________________.
N-am văzut ____________________ operație pe cord anul acesta.
Am căutat ochelarii peste tot, nu sunt ______________________.
Știu cum arată zânele, dar nu m-am întâlnit cu _______________.
Am încercat să-l conving, dar nu vrea ________________ să vină.
Nu l-am mai văzut _____________________________________.
Nu știu ______________________________________________.
Studenții sunt aici, dar ____________________ nu știu ce curs au.
N-am văzut pe ________________________________________.
83
III. Ce exersez? Compararea a două afecțiuni. Anamneza
14. Discută cu un coleg despre răceală și gripă, apoi notați câteva

diferențe și asemănări între răceală și gripă. Consultă Anexa 18.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
15. Lucrează cu un coleg. Unul este medic, iar celălalt – pacientul cu

simptome de gripă sau de răceală. Discutați și apoi scrieți un
dialog în care să verificați simptomele și să propuneți un
tratament.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
84
Notițe
85
→ sistemul digestiv: indigestia și
toxiinfecția alimentară
→ posesivele
→ substantivul în genitiv
Unitatea 10 – Toxiinfecția alimentară
I. Ce știu deja? Să vorbesc despre aparatele și sistemele

anatomice
1. Vorbește cu colegul/colega despre sistemul digestiv, pe baza schemei
de mai jos:
mâncare/gură/
a mesteca
intestin gros/
stomac/digestie/acid
rect/anus
intestin subțire/
ficat/bilă
absorbție/nutrienți
2. Completează spațiile libere cu cuvintele potrivite:
să spălăm de expirare toxiinfecție

vărsături microbi mâini
Este bine să ne spălăm pe _______________ înainte de fiecare masă. Pe

mâinile noastre se acumulează ______________ care pot provoca o
___________________. Simptomele toxiinfecției incud: febră,
_______________, diaree, lipsa apetitului. De asemenea, este indicat
__________________ foarte bine toate alimentele consumate și să fim
atenți la data __________________ a produselor din frigider.
86
3. Citește dialogul telefonic de mai jos și rezolvă cerințele:
‒ Alo, bună ziua, aici Peditel – Centrul pediatric cu sfaturi gratuite pentru
părinți.
‒ Bună ziua, mă numesc Adriana Rusu.
‒ Sunt doctorul Damian. Spuneți, doamna Rusu, cu ce vă putem ajuta?
‒ Am un băiat de 5 ani și mă tem că a făcut toxiinfecție alimentară. De
două zile se plânge că îl doare burta și îi e greață.
‒ A mâncat ceva deosebit zilele trecute? Ați luat împreună masa în oraș
sau a fost la o zi de naștere?
‒ Nu… nu îmi amintesc de ceva în mod special… ba da: a găsit în dulap o
cutie de ciocolată și probabil a înghițit tot înainte de a fi văzut. Dar e o
ciocolată specială pentru copii, fără mult zahăr. În rest, mănâncă sănătosși
nu face mofturi.
‒ Mai are și alte simptome? Ce ați mai observat?
‒ E puțin balonat și a avut ieri diaree. Spune și că „îl mușcă ceva de
burtică înauntru”, deci presupun că are arsuri la stomac.
‒ Alte simptome are? Spune că îl dor mușchii? A avut febră?
‒ Nu, nu a fost cazul.
Ați spus că are senzație de greață. A vomat?
‒ Nu, nu a vomat deloc. Dar spune că are un gust neplăcut în gură. Nu
prea mânâncă, din cauza crampelor. Ultima dată a mâncat serios ieri
dimineață, două ouă fierte cu pâine prăjită.
‒ Sunteți sigură că totul a fost proaspăt? Ați fiert bine ouăle?
‒ M-am gândit și eu că ouăle pot fi problema. Credeți că e o infecție cu
Salmonella?
‒ Nu numai Salmonella e vinovată pentru o posibilă intoxicație
alimentară. Sunt și alte bacterii sau alți paraziți: Clostridium, E. Coli,
Toxoplasma gondii, Giardia etc. Dar nu cred că fiul dumneavoastră are
enterocolită. E o indigestie simplă, sunt aproape convins. Ați spus că a
mâncat o cutie întreagă de ciocolată. Nu ingredientele sunt o problemă, ci
viteza de înghițire. Copiii uneori mânâncă mult și divers, într-un timp
scurt, fără să mestece cum trebuie.
‒ Nu pare grav, după cum spuneți. Ce ar trebui să facem?
‒ Sunt câțiva pași simpli. Azi încercați să faceți o pauză alimentară.
Copilul va primi numai apă și ceaiuri fără zahăr. De mâine îi puteți da
carne fiartă, orez, supă limpede, măr copt, brânză de vaci. Sunt sigur că în
2-3 zile va fi din nou totul bine. Dacă totuși apar și alte simptome, cum e
febra sau voma, mâine va trebui să mergeți la un consult.
‒ Bine, vă mulțumesc, vă urmăm sfaturile. La revedere, domnule doctor!
87
a) Asociază cuvintele din text cu sinonimele potrivite:
1. a se teme contracție
2. a se plânge capriciu
3. a înghiți a dizolva (în gură)
4. moft a-i fi frică
5. balonare recomandări
6. crampă a reclama
7. sfaturi dilatare abdominală
8. a mesteca a ingera
b) Notează cu A (adevărat) sau F (fals) enunțurile de mai jos:

A/F Peditel este un serviciu telefonic fără plată.
A/F Mama spune că băiatul vomită.
A/F Problemele alimentare au apărut de la ouă.
A/F Simptomele sunt greață, diaree, dureri de burtă și de stomac.
A/F Medicul suspectează infecție cu Salmonella.
A/F Doctorul consideră că e o indigestie.
A/F Primul pas este regimul cu brânză, orez și carne slabă.
A/F Familia trebuie să ducă urgent copilul la medic.
c) Completează frazele de mai jos cu 1-3 cuvinte.

Pentru că se teme că fiul ei are ________________, dna Rusu sună la
Peditel. Copilul a înghițit rapid ________________, dar de obicei
mănâncă sănătos. Pentru că „ceva îl mușcă de burtică‟, mama consideră
că e vorba de __________________. La ultimul mic dejun, băiatul a
mâncat __________________, de aceea mama presupune că e vorba de
infecție cu Salmonella. Mama trebuie să meargă la un consult dacă băiatul
va avea __________ sau ______________.
4. Ascultă 5 dialoguri scurte și scrie numărul potrivit sub etapele

toxiinfecției alimentare la adulți.
cauze simptome tratament
5. Ascultă din nou dialogurile și notează trei cuvinte cheie pentru

fiecare etapă.
cauze simptome tratament
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
88
II. Ce învăț? Termeni medicali specifici – aparatul digestiv
6. Asociază imaginile cu simptomele.
1. 2. 3. 4. 5.
Greață
Vomă
Crampe abdominale
Gust neplăcut
Oboseală
7. Taie cuvântul-intrus din fiecare serie.
bacterii virusuri infecții paraziți

diaree vărsături cefalee constipație
antiemetice antitermice antispastice anticamere
iaurt prune orez ceai
gastroenterolog internist neurolog infecționist
8. Potrivește substantivele din prima coloană cu adjectivele din a

doua, pentru a obține expresii des întâlnite în toxiinfecții
alimentare.
a) intoxicație infecțios
b) reechilibrare antidiareică
c) medicație inflamatorie
d) dureri a) alimentară
e) scaun g) murdare
f) agent sanguinolent
g) mâini abdominale
h) diaree hidroelectrolitică
89
9. Formați propoziții cu expresiile obținute mai sus, după model,
pentru a descrie aspecte specifice temei.
a) Intoxicația alimentară nu are nevoie întotdeauna de tratament.
b) _________________________________________________________
c) _________________________________________________________
d) _________________________________________________________
e) _________________________________________________________
f) _________________________________________________________
g) Pacienții noștri au ajuns la toxiinfecție din cauza mâinilor murdare.
h) _________________________________________________________
10. Completează frazele cu termenii din casetă, pentru a verifica

testele cele mai frecvente în intoxicații alimentare. Atenție,
termenii nu sunt în ordinea din text.
hemoleucograma și biochimia sângelui deshidratare

bacteriene contaminate scaun
Coprocultura este unul din cele mai solicitate teste de medicul care
investighează o toxiinfecție alimentară. Așa verifică dacă s-au consumat
alimente _________________________ cu bacterii, pentru că virusurile
și paraziții nu cresc în cultura de laborator. Coprocultura este
recomandată în special dacă diareea durează mai mult de o zi, asociată cu
febra, scaun sanguinolent sau ____________________________ severă.
Alt examen de laborator este analiza microscopică de _______________,
care poate identifica parazitul responsabil de intoxicația alimentară cu
giardia. Testele de sânge, adică _____________________________, sunt
importante în etiologia intoxicației virale sau __________________ și în
evaluarea sindromului de deshidratare.
90
III. Ce exersez? Adjectivele posesive, substantivele în genitiv
11. Consultă Anexa 2 și răspunde la întrebările următoare:
a) Cine este doctorul tău de familie ?

________________________________________________________
b) Cum se numește colegul tău/colega ta din stânga/dreapta?
________________________________________________________
c) Care sunt cursurile tale preferate?
________________________________________________________
d) Care este actorul tău preferat/actrița ta preferată?
________________________________________________________
e) Care e animalul tău de companie ideal?
________________________________________________________
f) Ce îți place cel mai mult la țara ta?
________________________________________________________
La cabinetul ______ vin mulți Vin la clinică să îl văd pe

bolnavi. profesorul ________.
a) meu a) meu
b) mea b) mele
c) mele c) mei
Andrei are o indigestie, dar Investigațiile ________ nu sunt

indigestia ______ nu e gravă. mereu relevante.
a) lui a) nostru
b) ei b) noştri
c) lor c) noastre
Dieta _____ e prea săracă în Tratamentul _______, domnule

carbohidrați. doctor, a funcționat foarte bine.
a) tău a) vostru
b) ta b) voastră
c) tale c) dumneavoastră
91
14. Completează rândurile de mai jos după model:
Ex.: medicul (eu): medicul meu, medicii mei
asistentă (voi) _______________________________________________

spital (ei) ___________________________________________________
halat (tu) ___________________________________________________
fișă (ea) ____________________________________________________
raport (eu) __________________________________________________
fiu (dumneavoastră) __________________________________________
medicament (el) _____________________________________________
15. Citește Anexa 4 și înlocuiește posesivele subliniate cu substantive în

genitiv, în ordine: pacient, medici, alimente, temperatură.
Ultimul pacient este un domn în vârstă. Simptomele lui (____________)

nu indică dacă e o indigestie sau o toxiinfecție. În această situație,
obiceiul nostru (______________) este să verificăm ce și cum a mâncat
pacientul în ultimele zile, ce tip de alimente. Alterarea lor
(_____________) provoacă indigestie, e sigur. Asociată cu febra, e semn
de toxiinfecție. Creșterea ei (__________________) nu e un semn bun.
15. Completează frazele de mai jos cu substantive în genitiv.
Respectul (bonavi) _______________ pentru doctori are forme diverse.

Relația (pacientă) _____________________ cu familia sa este dificilă.
Acesta e rolul (discuție) ________________ despre terapii alternative.
Programul (asistente) _________________________ este afișat pe ușă.
Intensitatea (crampe) ___________________________ a crescut mult.
Consecințele (deshidratare) ________________________ sunt vizibile.
17. Compune fraze ca în model:
Ex.: analize → doamnă: Analizele doamnei trebuie interpretate azi.
balonare → abdomen ________________________________________

examinare → burtă __________________________________________
zgomote→ intestine _________________________________________
prescriere → rețetă ___________________________________________
recomandare → legume ___________________________________
92
18. Ce obiceiuri ai pentru a evita o toxiinfecție alimentară? Notează ce
faci tu legat de aspectele de mai jos, apoi discută cu colegul tău și scrie
obiceiurile lui.
obicei tu colegul/colega
spălat pe mâini
mâncat pe stradă
băut apă
păstrat alimente în
frigider
consumat ouă
19. Împreună cu un coleg/colegă, realizați un dialog între un medic

internist și un pacient de 25 de ani cu simptome de toxiinfecție.
Discutați despre:
 Dietă de tranziție
 Hidratare
 Antidiareice
 Administrarea antiemeticelor la nevoie
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
93
Notițe
94
Ce învăț azi?
→ sistemul digestiv, constipație, diaree
→ adjectivul și adverbul, grade de
comparație
Unitatea 11 – Diareea și constipația
I. Ce știu deja? Să vorbesc despre afecțiuni comune
1. Discută cu colegul/colega despre cauzele, manifestările și

tratamentul diareei și al constipației, pe baza schemei de mai jos:
de ce apar?
au legătură cu
cum se
infecțiile sau cu
manifestă?
spitalizările?
diareea și
constipația
cât de
sunt cronice sau
importantă e
acute?
alimentația?
ce tratamente
cunoști?
95
2. Citește discuția următoare, de pe un forum de sănătate, iar apoi
rezolvă cerințele.
diana b. Postat în 16 Martie 2018 – 17:28

Bună ziua, am 22 de ani. Problemele mele au început acum un
an și jumătate, după operația de apendicită. În primele luni am
avut o constipație moderată, dar am urmat o dietă cu multe
fructe și fibre. Apoi, dieta nu a mai funcționat și am început să
iau laxative, la început Ciocolax, apoi pastile din ce în ce mai
puternice. Rezultatul nu este prea bun. Încă sufăr de
constipație, adică nu merg la toaletă câte 4-5 zile. Dar a apărut
și diareea: un scaun subțire și apos. Medicul de familie mi-a
recomandat altă dietă, cu orez, carne de pui fiartă, fără
produse lactate și câte o pastilă de Furazolidon, la nevoie.
Acum însă episoadele constipație-diaree alternează des. Am
mereu senzația că defecația este incompletă. Nu mai știu ce să
fac. Am și dureri de burtă din ce în ce mai mari. Crampe si
dureri de stomac.
Dr. Oana Posted 18 March 2018 – 11:45
Despot Ați observat și alte simptome? Aveți distensie abdominală,
balonări cum se spune? Aveți flatulență? Zgomote hidro-
aerice? Abdomen dureros? Și încă o întrebare: ați mai fost la
medicul care v-a operat? Ați mai făcut vreun control la
spitalul respectiv?
diana b. Posted 18 March 2018– 12:10
Mulțumesc că îmi răspundeți la mesaj. Da, din păcate sunt
balonată aproape în fiecare zi, indiferent ce mănânc. Și
zgomote intestinale am deseori. Flatulență mai rar… Și încă
ceva: de la operație, am o continuă oboseală, nu mă simt
odihnită, chiar dacă dorm suficient. Legat de ultima dvs.
întrebare: am fost la un singur consult post-operator și
medicul a spus că evoluez bine.
Dr. Oana Posted 18 March 2018 – 17:42
Despot Diana, suferința dvs. abdominală e deja cronică, puteți face o
ocluzie intestinală gravă, chiar letală. Un examen endoscopic
este obligatoriu pentru a găsi diagnosticul corect. Nu e
admisibil să aveți o suferință intestinală atât de lungă și încă
nediagnosticată. Căutați un gastroenterolog sau un internist și
programați cât mai repede endoscopia. Mult succes!
96
a) Completează tabelul cu 5-6 cuvinte din prima parte a discuției,
separate după utilitatea lor în tratarea constipației/diareei.
utile în constipație utile în diaree
b) În lista de mai jos sunt o serie de simptome manifestate abdominal.

Pune X acolo unde simptomul e prezent în text și 0 unde e absent.
Simptom Prezent/Absent
constipație
defecație incompletă
vărsături
diaree
inapetență
dureri abdominale
halenă
crampe
cefalee
gust neplăcut în gură
febră
meteorism
flatulență
rectoragie
deshidratare
vertij
oboseală
c) Numerotează ordinea apariției în text a următoarelor informații:
Diana are dureri intestinale și de stomac.

Tânăra se simte mereu obosită.
După o perioadă, constipația a fost urmată de diaree.
O endoscopie e necesară cât mai repede.
Distensia este aproape permanentă.
97
d) Răspunde la întrebările de mai jos cu informații din text:
Când au început problemele Dianei?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
Cum a tratat tânăra constipația?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
Care sunt cele mai deranjante probleme în prezent?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
De ce recomandă medicul de pe forum o endoscopie urgentă?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Ascultă emisiunea radiofonică „Pastila de sănătate‟, care cuprinde

câteva informații despre constipație și combaterea ei. Apoi notează în
3-5 cuvinte, lângă fiecare idee importantă, de ce este falsă.
Trebuie să existe scaun zilnic.

___________________________________________________________
Constipația intoxică organismul.

___________________________________________________________
Terapiile alternative împotriva constipației sunt inofensive.

___________________________________________________________
4. Ascultă încă o dată emisiunea radiofonică și completează frazele de

mai jos cu informația care lipsește, în 1-3 cuvinte.
Opiniile populare despre constipație pot face rău pentru că sunt _______.
Dacă cineva nu merge la toaletă zilnic, deranjul este mai mult _________.
Terapiile alternative, cum sunt ___________ nu se recomandă de medici.
În cele mai multe cazuri, constipația e ușoară, provocată de ___________.
98
5. Recitește lista de simptome de la exercițiul 2 și notează termenul
potrivit sub fiecare imagine.
6. Alege din lista de mai jos termenul științific sinonim pentru expresiile
populare:
meteorism a defeca flatulență

inapetență rectoragie vertij halenă
sânge în materiile fecale =

a merge la toaletă =
gaze =
respirație urât mirositoare =
balonare =
amețeală =
lipsa poftei de mâncare =
7. Notează întrebările pentru răspunsurile pacientului.
a) ‒ _______________________________________________________
‒ Durerile au apărut acum două săptămâni.
b) ‒ _______________________________________________________
‒ Nu au apărut schimbări, nu am călătorit.
c) ‒ _______________________________________________________
‒ Singurele medicamente pe care le iau sunt betablocantele pentru inimă.
d) ‒ _______________________________________________________
‒ Nu am avut crampe, dar am o durere în dreapta jos aproape tot timpul.
e) ‒ _______________________________________________________
‒ Nu, nu e insuportabilă, e mai mult o senzație deranjantă.
f) ‒ _______________________________________________________
‒ Nu am o dietă specială, dar mânânc multe făinoase.
g) ‒ _______________________________________________________
‒ Nu știu ce înseamnă „coprocultură‟.
99
II. Ce învăț? Adverbul și adjectivul – gradele de comparație
8. Citește textul de mai jos și plasează persoanele de la „‒‟ la „+‟, în

funcție de stilul de alimentație.
Doctorul Anton are azi 5 pacienți în salonul 11 și toți au probleme cu

alimentația. Dl. S are dieta cea mai sănătoasă, dar acum îl deranjează o
constipație. Dl. H are o alimentație mai puțin sănătoasă, dar analizele lui
sunt bune, în general. Gustările cele mai puțin sănătoase le ia dl. B, toată
ziua e cu punga de chipsuri și cu biscuiții. Prânzurile domnului J sunt la
fel de sănătoase ca ale domnului S, dar îi lipsesc niște proteine. În fine,
putem spune că o dietă extraordinar de sănătoasă are numai doctorul
Anton, vă imaginați.
- +
13. Transformă două propoziții într-una, după model. Vezi Anexa 19.
Andrei e bolnav. Mihai e foarte bolnav. →

Mihai e mai bolnav decât Andrei.
a) Profesorii sunt obosiți. Doctorii sunt foarte obosiți.

___________________________________________________________
b) Tu ești neliniștită. Eu sunt foarte neliniștită.

___________________________________________________________
c) Tratamentul meu este scump. Terapia lui este foarte scumpă.

___________________________________________________________
d) Toți suntem atenți la sănătate. Sorin este foarte atent.

___________________________________________________________
e) Noi suntem dezordonați. Emilia e foarte dezordonată.

___________________________________________________________
f) Andrei e supărat. Voi sunteți mai puțin supărați.

___________________________________________________________
100
14. Scrie propoziții adevărate pentru tine cu adjectivele din paranteză
la comparativ:
E.: Cred că __________ este _______ (eficient) decât _____________.

Cred că paracetamolul este mai eficient decât acupunctura.
Cred că __________ este _____ (mare) decât ____________________.

Cred că __________ este _____ (ieftină) decât ___________________.
Cred că __________ sunt _____ (amuzanți) decât _________________.
Cred că __________ este _____ (dificile) decât ___________________.
Cred că __________ este _____ (harnică) decât __________________.
15. Completează frazele cu adjective la superlativ.
Cine este _____ mai ______________ persoană din grupa ta? (înalt)
Care este _____ mai ________________ virus din lume? (periculos)
Care sunt _____ mai ____________ specializări medicale? (frumos)
Cine sunt _____ mai _______________ artiști pentru tine? (talentat)
Care sunt _____ mai ____________________ cântărețe? (cunoscut)
III. Ce exersez? Anamneza
16. Creează, împreună cu un coleg, un dialog medic-pacient despre

cauzele și tratamentul unei diarei prelungite.
Studentul A: Ești medic și ai un pacient care se plânge de o diaree care

nu reacționează de două săptămâni la dietă.
Studentul B: Ești un pacient de 62 de ani care are diaree asociată cu
crampe și semne de deshidratare.
Puteți utiliza infomațiile de mai jos:

 Scaune moi;
 Febră, vomă, meteorism;
 Scădere în greutate;
 Colon iritabil;
 Examen coproparazitologic;
 Tratament antibiotic.
101
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
102
Notițe
103
Anexa 1. Articolul hotărât – forme și contexte
masculin feminin neutru

sg. bărbat – bărbatul fată – fata scaun – scaunul
*dinte – dintele masă – masa coș – coșul
**tată – tatăl cafea – cafeaua
**papă – papa lalea – laleaua
**popă – popa
pl. bărbați – bărbații fete – fetele scaune – scaunele
dinți – dinții mese – mesele coșuri – coșurile
tați – tații cafele – cafelele
papi – papii lalele - lalelele
popi – popii
Articol hotărât obligatoriu Articol hotărât interzis

1. Când substantivul este subiect în 1. După adjectivele mult/multă/mulți/multe
propoziție: puțin/puțină/puțini/puține
Ex.: Elevul studiază. Ex.: Beau multă apă. Mănânc puține dulciuri.
2. Înainte de amândoi, amândouă: 2. După adjectivele cât/câtă/câți/câte
Ex.: Amândoi studenții au bursă. Ex.: Câți ani ai?
3. Înainte de tot, toată, toți, toate: 3. Cu numere:
Ex.: Toți studenții au multe examene. Ex.: Am două examene.
4. Cu verbele a-i plăcea, a-l durea, 4. Cu prepoziții, dacă nu au determinanți
a-l ustura, a-l mânca: după:
Îmi place anatomia. Mă doare Ex.: Merg în parc.
piciorul. Mă mănâncă pielea. Merg în parcul din centru.
5. După prepoziția cu + mijloace de 5. După adjectivul fiecare:
transport/instrumente: Ex.: Merg în fiecare zi la cursuri.
Ex.: Merg cu trenul. Tai pâinea cu
cuțitul.
Anexa 2. Adjectivele posesive

Singular Plural
masculin feminin masculin feminin
eu pacientul meu pacienta mea pacienții mei pacientele mele
tu pacientul tău pacienta ta pacienții tăi pacientele tale
el pacientul lui/său pacienta lui/sa pacienții lui/săi pacientele lui/sale
ea pacientul ei/său pacienta ei/sa pacienții ei/săi pacientele ei/sale
noi pacientul nostru pacienta noastră pacienții noștri pacientele noastre
voi pacientul pacienta pacienții pacientele
vostru/dvs voastră/dvs voștri/dvs voastre/dvs
ei/ele pacientul/pacienta/pacienții/pacientele lor
104
Anexa 3. Numele de persoane în Genitiv
masculin feminin
lui + nume -a → -ei -ca → -căi alte terminații:
-ga → -găi lui + nume
Omar → Olivia → Anca → (pixul) Ancăi Nadine →
(pixul) lui Omar (pixul) Oliviei Olga → (pixul) Olgăi (pixul) lui Nadine
Anexa 4. Substantivele în genitiv

M F
sg. +(u)lui (pl)+i
(pixul) băiatului (părul) fetei
(pixul) fratelui (coperta) cărții
(piciorul) scaunului (aroma) cafelei
(culoarea) tabloului -ie+i
(orarul) farmaciei
pl. +lor +lor
(notele) studenților (notele) studentelor
(blana) câinilor (prețul) chipsurilor
Anexa 5. Prepoziții cu dativul/genitivul

dativ genitiv
grație, mulțumită, datorită; potrivit, în fața/înaintea/dinaintea
conform; contrar, asemenea, aidoma în spatele/înapoia/dinapoia
deasupra
dedesubtul
în/la/din stânga
în/la/din dreapta
de-a lungul
contra/împotriva
din cauza/din pricina
Anexa 6. Articolul genitival

masculin feminin
sg. Ochiul pacientului este roșu. Întrebarea studentului este bună.
Un ochi al pacientului este roșu. O întrebare a studentului este bună.
Ochiul stâng al pacientului este roșu. Întrebarea de ieri a studentului este bună.
Tratamentul este al pacientului. Întrebarea este a studentului de acolo.
pl. Dinții pacientului sunt sparți. Întrebările studentului sunt bune.
Doi dinți ai pacientului sunt sparți. Câteva întrebări ale studentului sunt bune.
Dinții din față ai pacientului sunt Întrebările de azi ale studentului sunt bune.
sparți. Întrebările sunt ale studentului Pop.
Dinții sunt ai pacientului Pop.
105
Alte cuvinte în genitiv
masculin feminin
sg. unui (of a/an) unei (of a/an)
fiecărui (of each) fiecărei (of each)
altui (of another) altei (of another)
pl. unor (of some)

fiecăror (of every)
tuturor (of all)
amânduror (of both)
ambilor/ambelor (of both)
multor (of many)
altor (of other)
Anexa 7. Numărul substantivelor

masculin plural excepții
singular
un doctor consoane + i: doctor – doctori; pas – pași; om-oameni
un dinte vocale: e, u, i → i: iepure – iepuri; dinte – dinți;
un leu leu – lei; pui – pui
un pui l→i: cal – cai;
un cal ă→i: tată – tați; popă – popi; papă – papi
un tată
feminin plural excepții
singular
o prăjitură ă→i: prăjitură – prăjituri
o caisă ă→e: caisă – caise soră-surori
o măsea ea, a→le: acadea – acadele; cafea → cafele noră-nurori
o cafea e→i: carte – cărți mână-mâini
o carte ie→ii: farfurie – farfurii zi-zile
o ciocârlie ie →i: femeie ‒ femei
o baie
neutru plural excepții
singular
un oraș cons.→ + e: un oraș – două orașe
un teatru u, e → e: un teatru – două teatre ou-ouă
un sandviș cons, o, u → + (u)ri: sandviș – sandvișuri; bisturiu-bisturie
un salariu iu → ii: salariu – salarii;
106
Fișă de lucru: pluralul substantivelor
masculin
-cons. +i -e, -u →i
prieten prieteni câine
domn frate
băiat fiu
doctor leu
sân dinte
obraz
-i la fel -l →i
pui pui cal cai
ochi copil
ardei căţel
genunchi miel
feminin
-ă →e -ă →i
prietenă cană căni
casă stradă
cameră sală
fișă uşă
sticlă gură
haină seringă
fereastră
fată
masă
-e →i -ie →ii
carte câmpie câmpii
parte familie
curte pălărie
frunte operație
minge farmacie
pasăre secție
floare unghie
neutru
consoană +e -consoană/-u +(u)ri
scaun pat paturi
tratament dulap
medicament curs
covor acoperiș
laborator laptop
cuptor cocktail
creion cadou
telefon garou
-iu →ii -e la fel
salariu nume nume
fotoliu prenume
concediu pronume
107
Anexa 8. Timpul trecut
Verbul la timpul trecut:

eu am
tu ai
el/ea a participiu
noi am
voi/dvs ați
ei/ele au
Participiul:
-a/-i/-î + t -ea → -ut -e excepții și
-s -ut -t forme
speciale
a lucra → a vrea → a merge → a face → a fierbe → a fi →
lucrat vrut mers făcut fiert fost
a dormi → a plăcea → a bea →
dormit plăcut băut
a coborî → a vedea →
coborât văzut
a crede →
crezut
a ști →
știut
108
Fișă de lucru – participiul
-a/ -i/ -î + t -ea → -ut
*a ști – știut *a bea ‒ băut
a cumpăra – cumpărat *a vedea – văzut
a lua ‒ a vrea ‒ vrut
a da ‒ a plăcea ‒
a tăia ‒ a apărea ‒
a spăla ‒ a dispărea ‒
a sorta ‒ a putea ‒
a aranja ‒ a avea ‒
a aștepta ‒ a-l durea ‒
a amesteca ‒ a tăcea ‒
a găti ‒
a pregăti ‒
a mărunți ‒
a plăti ‒
a ieși ‒
a iubi ‒
a lovi ‒
a cheltui ‒
a muri ‒
a călători ‒
a hotărî ‒
a coborî ‒
a urî ‒
-e → s -e → -ut -e → t
a merge – mers *a coase – cusut *a coace – copt
a zice ‒ *a crede – crezut *a suge ‒ supt
a spune ‒ *a (se) naște ‒ născut *a frige – fript
a pune ‒ *a crește ‒ crescut a fierbe ‒ fiert
a stoarce ‒ *a cunoaște ‒ cunoscut a rupe ‒
a rade ‒ a face – făcut a sparge ‒
a roade ‒ a cere ‒
a râde ‒ a trece ‒
a scrie ‒ a ține ‒
a trimite ‒ a pierde ‒
a (se) duce ‒ a bate ‒
a aduce ‒ a începe ‒
a seduce ‒
a trage ‒
a rămâne ‒
a deschide ‒
a închide ‒
a înțelege ‒
109
Anexa 9. Verbul la modul imperativ
pozitiv negativ
sg. -a -ea -e -i -i (-esc)/-î nu respira!
(tu) respiră! vezi! cere! dormi! plătește! nu opera!
mănâncă! taci! deschide! fugi! vorbește! nu vedea!
operează! dispari! închide! ieși! coboară! nu merge!
spune! hotărăște! nu dormi!
nu plăti!
nu fi!
pl. respirați! nu respirați!

(voi/ operați! nu operați!
dvs) vedeți! nu vedeți!
mergeți! nu mergeți!
dormiți! nu dormiți!
plătiți! nu plătiți!
*fiți! *nu fiți!
Verbe la imperativ cu pronume

Forme speciale
Pronume personale
a duce – du!
a aduce – acuzativ dativ
a conduce – eu ascultă-mă! nu mă supăra! dă-mi! nu-mi da!
a produce – tu
a face – fă!
a reface – el ascultă-l! nu-l supăra! dă-i nu-i da!
a desface – ea ascult-o! nu o supăra!
a preface ‒ noi ascultă-ne! nu ne supăra! dă-ne nu ne da!
a veni – vino!
a reveni – voi
a preveni ‒ ei ascultă-i! nu-i supăra! dă-le nu le da!
a fi – fii! ele ascultă-le! nu le supăra!
a zice – zi!
Excepții ‒ pers. III, nu II
a acoperi – Pronume reflexive
a descoperi – a se trezi a își aminti
a bea – + trezește-te! amintește-ți!
a oferi – treziți-vă! amintiți-vă!
a suferi –
‒ nu te trezi! nu îți aminti!
Excepții ‒ pers. II, nu III
nu vă treziți! nu vă amintiți!
a merge –
a rămâne –
a sta –
-ă + o → -o
Ex.: ascultă + o → ascult-o!
110
Anexa 10. Verbul la modul conjunctiv
Reguli
• -e → -ă: face → să facă Excepții
• -ă → -e: cântă → să cânte are – să aibă
• -ează → -eze: lucrează → să lucreze vrea – să vrea
• -ește → -ească: iubește → să iubească ia – să ia
• -ăște → -ască: urăște → să urască bea – să bea
Alternanțe și forme speciale dă – să dea
-e- → -ea-: merge → să meargă stă – să stea
-ea- → -e-: întreabă → să întrebe scrie – să scrie
-ără → -ere: numără → să numere știe - să știe
-ală → -ele: spală → să spele a fi – să fiu, să fii, să fie,
-e- → -a-: vede → să vadă să fim, să fiți, să fie
-ie → -ie: întârzie → să întârzie; taie → să taie
Anexa 11. Demonstrativele

Demonstrativele de apropiere (this/these)
masculin feminin
sg. Acesta/Ăsta: Acesta este un băiat. Aceasta/Asta: Aceasta este o fată.
Băiatul acesta... Fata aceasta...
Acest: Acest băiat este Alex. Această: Această fată este Andreea.
pl. Aceștia/Ăștia: Aceștia sunt niște Acestea/Astea: Acestea sunt niște
băieți./Băieții aceștia... fete./Fetele acestea...
Acești: Acești băieți sunt studenți. Aceste: Aceste fete sunt studente.
Demonstrativele de depărtare (that/those)
masculin feminin
sg. Acela/Ăla: Acela este un băiat. Aceea/Aia: Aceea este o fată.
Băiatul acela... Fata aceea...
Acel: Acel băiat este Alex. Acea: Acea fată este Andreea.
pl. Aceia/Ăia: Aceia sunt niște băieți. Acelea/Alea: Acelea sunt niște fete.
Băieții aceia... Fetele acelea...
Acei: Acei băieți sunt studenți. Acele: Acele fete sunt studente.
Demonstrativele de identitate (the same)
masculin feminin
sg. Același: Același băiat a venit. Aceeași: Aceeași fată a plecat.
pl. Aceiași: Aceiași băieți au venit. Aceleași: Aceleași fete au plecat.
Demonstrativele de diferențiere (the other)
masculin feminin
sg. Celălalt: Celălalt băiat a venit. Cealaltă: Cealaltă fată a plecat.
pl. Ceilalți: Ceilalți băieți au venit. Celelalte: Celelalte fete au plecat.
111
Anexa 12. Exemple de simptome și semne
Adenopatii= ganglioni măriți, sensibili

Altralgie = durere a articulației
Artrita = durere cu tumefacție, roșeață, căldură locală și limitarea mișcărilor
articulare
Cianoza = colorație albastră-mov a tegumentelor și mucoaselor.
Diplopie = vedere dublă
Disfagie = dificultate în a înghiți
Disfonie = răgușeală
Dispnee = dificultate în a respira
Disurie = dificultatea de a urina
Echimoze = vânătaie pe tegumente
Epistaxis = sângerare din nas
Fosfene = vede „puncte luminoase‟
Fotofobie = nu suportă lumina
Hematemeza = vărsătură cu sânge
Hemoptizie = sângerare din căile respiratorii
Melena = scaun cu sânge digerat, este: negru, moale, lucios „ca smoala‟
Oligurie = urinează puțin pe 24 ore (sub 500 ml)
Ortopnee = dificultate în respirație dacă e culcat la orizontală (pe câte perne
doarme?)
Palpitații = tulburări ale bătăilor cardiace
Polachiurie = urinează des
Polidipsie = bea lichide în cantități mari
Polifagie = consumă alimente în cantități mari
Poliurie = volum mare de urină pe 24 ore (diureză crescută)
Sincopa = pierdere bruscă, de scurtă durată a cunoștinței.
Tinitus = zgomote în urechi
Vertij = senzația că totul se învârte în jurul său.
Wheezing = expir prelungit și zgomotos
(http://www.scritub.com/medicina/Semiologia-medicala-Anamneza75779.php)
112
Anexa 13. Verbul la modul condițional
Modul condițional:
(would) Atenție! Verbe impersonale :
aș fi → mi-ar fi somn
ai avea → m-ar durea capul
ar mânca → m-ar ustura gâtul
am bea → mi-ar plăcea anatomia
ați lua Pronume + AR + infinitiv
ar merge
auxiliar infinitiv
Anexa 14. Exprimarea opiniei

Ipoteza: Consider că... Exemple: De exemplu,...
În opinia mea/noastră,... Condiția: Dacă..., În condițiile în care...
Opinia mea/noastră este că... Concesia: Deși..., Totuși..., Cu toate
Argumente: În primul rând,.../În al că..., Cu toate acestea..., În ciuda
doilea rând,... acestui fapt...
Pe de o parte,.../Pe de altă Adversitatea: dar, însă, ci
parte,... Disjuncția: sau, ori, fie, nici
În plus,... Concluzia: În concluzie,...
Mai mult,... Prin urmare,...
De asemenea,... În consecință,...
De fapt,...
Anexa 15. Numeralul ordinal – Fișă de lucru. Numeralul adverbial

masculin feminin Atenție! ordinea în frecvența
al câtălea, timp
1 primul, primii prima, a câta ‒ prima dată o dată
primele în a doua oară de două ori
2 al doilea a doua întrebări, a treia oară de trei ori
3 pentru a etc. etc.
4 a patra arăta
5 a cincea ordinea
6 prin
7 numărare
8 al optulea
9 a noua
10
12
14 al paisprezecelea
16 al șaisprezecelea
20 a douăzecea
66
100 al o sutălea
1000 a o mia
113
Anexa 16. Verbe cu pronume personale și reflexive
„a avea‟ + substantiv „a fi‟ + adjectiv verbe:
arsură/arsuri balonat a (i) se înroși
diaree constipat a (i) se umfla
durere/dureri obosit a lăcrima
febră răgușit a răguși
frisoane slăbit a strănuta
mâncărime transpirat a trage vânturi
nasul înfundat a transpira
ochii înroșiți a tuși
roșeață a vărsa/a vomita
transpirații a-i curge nasul
usturime a-i fi greață
vărsături a-i lăcrima ochii
a-l durea
a-l mânca
pronume în acuzativ pronume în dativ dativ + „se‟

mă doare/dor îmi curge nasul mi se umflă picioarele
te deranjează lumina îți pică părul ți se rup unghiile
îl supără genunchiul îi este/e greață i se înroșesc ochii
o mănâncă pielea este/e rău se usucă pielea
ne ustură ochii ne ni
vă arde stomacul vă vi
îi le li
le
verbe care cer verbe care cer dativul: verbe care acceptă două
acuzativul: pronume:
a-l durea a-i plăcea a face ceva cuiva
a asculta, a aștepta, a auzi, a aminti, a cere, a da, a a aminti, a cere, a da, a
a avertiza, a certa, a datora, a dărui, a face (un datora, a dărui, a face (un
chema, a consola, a cadou, o observație, o cadou, o observație, o
consulta, a crede, a surpriză etc.), a lua, a surpriză etc.), a lua, a
examina, a invita, a iubi, a mulțumi, a promite, a promite, a prescrie, a scrie,
întreba, a lua, a observa, a prescrie, a răspunde, a a spune, a transmite, a zice
omorî, a primi, a ruga, a scrie, a spune, a telefona, a
scuza, a suna, a supăra, a transmite, a verifica, a zice
testa, a trimite, a vedea, a
vizita, a urî
114
verbe reflexive (Ac): verbe reflexive (D):
a se aranja, a se bărbieri, a se certa, a se a își aminti, a își imagina, a își permite,
coafa, a se culca, a se descălța, a se a își propune
dezbrăca, a se duce, se gândi, a se grăbi, a Reflexiv cu sens posesiv:
se hotărî, a se îmbrăca, a se împăca, a se a își aduce, a își bandaja, a își cumpăra,
încălța, a se întâlni, a se întoarce, a se a își dori, a își fractura, a își găti, a își
machia, a se odihni, a se opri, a se îngriji, a își lua, a își mișca, a își
pieptăna, a se plimba, a se pregăti, a se plimba, a își pansa, a își programa, a își
relaxa, a se scuza, a se spăla, a se speria, a rupe, a își schimba, a își suna, a își tăia,
se stresa, a se trezi, a se uita la etc. a își termina etc.
Anexa 17. Pronume, adjective și adverbe negative.

masculin feminin
sg. nimeni (no one)
nimic (nothing)
niciun (no – adj.) nicio (no – adj.)
niciunul (none – subst.) niciuna (none – subst.)
pl. niciunii (none – subst.) niciunele (none – subst.)
niciodată, nicicând – never

niciunde, nicăieri – nowhere
nicicum, cu niciun chip – under no circumstance
Anexa 18. Conectori pentru comparație

similaritatea diferența
la fel ca..., spre deosebire de...,
și..., și..., una..., cealaltă...
atât..., cât și... o diferență între... este...
amândoi/amândouă... dacă..., cealaltă/celălalt...
și una, și alta... deși.../totuși.../cu toate acestea...
o asemănare între... este... chiar dacă...
Anexa 19. Adjectivul – grade de comparație

comparativ
de superioritate de egalitate de inferioritate
mai sănătos ca/decât (o la fel de mai puțin sănătos
fată/fata/mine) tot așa de sănătos ca decât/ca
tot atât de
superlativ
relativ absolut
cel (cea, cei cele) mai sănătos om din (lume)/dintre foarte sănătos
(colegi/ei/toți) extraordinar de sănătos
pacientul cel (cea, cei, cele) mai sănătos din/dintre... nemaipomenit de sănătos
115
Anexa 20. Adverbul de mod – grade de comparație
Dan este un pacient sănătos. Ana este o pacientă sănătoasă. →adjectiv
Dan mănâncă sănătos. Ana mănâncă sănătos. → adverb
Când urmează după un verb, ajectivul masculin devine adverb de mod și păstrează
aceeași formă peste tot.
Exemple:
Pacienta vorbește frumos. Tratamentul merge greu. El se poartă calm.
Cuvinte diferite: Boala evoluează bine. Timpul trece repede.
Grade de comparație (ca adjectivul):

mai bine/la fel de bine/mai puțin bine…
cel mai bine/cel mai puțin bine
foarte bine/extraordinar de bine etc.
116
Bibliografie
1. Andreica, Alina; Băgiag, Aurora; Coiug, Ana; Gogâţă, Cristina;

Tomoiagă, Alexandrina, Limba română pentru străini în context
medical, Cluj-Napoca, Editura Medicală Universitară „Iuliu
Haţieganu‟, 2017.
2. Andreica, Alina; Băgiag, Aurora; Coiug, Ana; Tomoiagă,
Alexandrina; Gogâţă, Cristina, Limba română pentru practica
stomatologică, Cluj-Napoca, Editura Medicală Universitară „Iuliu
Haţieganu‟, 2017.
3. Băgiag, Aurora; Andreica, Alina; Tomoiagă, Alexandrina; Coiug,
Ana; Gogâţă, Cristina, Limba română în context stomatologic,
Cluj-Napoca, Editura Medicală Universitară „Iuliu Haţieganu‟,
2017.
4. Bejan, Dumitru, Gramatica Limbii Române. Compendiu, ed. a III-
a, Cluj-Napoca, Editura Echinox, 2001.
5. Coiug, Ana, Limba română. Elemente de comunicare în mediul
spitalicesc, ed. a II-a revizuită, Cluj-Napoca, Editura Medicală
Universitară „Iuliu Haţieganu‟, 2015.
6. Cadrul European Comun de Referinţă pentru Limbi, Diviziunea
Politici Lingvistice Strasbourg, disponibil la
http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/cadre_FR.asp
7. Grosu, Maria, Limba română ca limbă străină, Cluj-Napoca,
Editura Medicală Universitară „Iuliu Haţieganu‟, 2017.
8. Kohn, Daniela, Manual de limba română pentru străini. Curs, Iaşi,
Editura Polirom, 2009.
9. Mandelbrojt-Sweeney, M., Limba engleză pentru medici şi
asistente (trad. de Simona Stoleriu), Iaşi, Editura Polirom, 2006.
10. Platon, Elena (coord.), Manual de limba româna ca limbă străină.
A1-A2, Cluj-Napoca, Editura Casa Cărţii de Ştiinţă, 2012.
11. Pop, Liana, Româna cu sau fără profesor, Cluj-Napoca, Editura
Echinox, 2008.
12. Suciu, Raluca, Fazakaş, Virginia, Romanian at First Sight, Editura
Compania, 2008.
117
Vocabular
Notă explicativă: în realizarea listei de vocabular, am ținut cont de următoarele: tipul de conjugare
pentru verbele de conjugarea I (cu sau fără –ez), respectiv, de conjugarea a IV-a (cu sau fără –
ește/-ăște); verbele de conjugarea a treia sunt urmate de participiul verbal; terminațiile
adjectivelor; pluralul substantivelor. Totuși, nu am marcat alternanțele fonetice care au loc în
trecerile de la singular la plural sau de la masculin la feminin, alternanțe pe care le reamintim: -s+i
→ -și; -t+i → -și; -d+i → -zi; -z+i → -ji; -tor → -toare; -o- ‒ -oa-; -oa- → -o-; -e- → -ea-; -ea- → -
e-. Listă de prescurtări: adj – adjectiv; adv – adverb; arh – arhaism; conj – conjuncție; interj –
interjecție; pron – pronume; reg – regional; subst – substantiv.
ac,-e – needle,-s antidiareic,-e – anti- atinge, atins – to touch

acadea,-ele – lollypop,-s diarrhoeal,-s atunci – then
achita (ø) ‒ to pay antihistaminic,-e – auz,-uri – hearing,-s
acoperi (Ø) – to cover antihistaminic,-s auzi (Ø) – to hear
acoperiș,-uri – roof,-s antimicotic,-e – antifungal,-s avantaj,-e – advantage,-s
acoperit,-ă-i,-e – covered antispastic,-e – antispastic,-s avea dreptate – to be right
adapta (-ez) – to adapt antiviral,-e – antiviral,-s avea grijă – to take care
adapta (-ez) – to adapt aparent,-ă,-i,-e – apparent(ly), avertiza (Ø) – to warn
adăuga (Ø) – to add seeming(ly) balonare,-i – bloating
adevăr,-uri – truth,-s apariție,-ii – appearance, bandaja (-ez) – to bandage
adevărat,-ă-i,-e – true apparition,-s barbă,-i – beard
adică (adv) – meaning apatie,-ii – apathy,-ies băiat,-i – boy
aduce, adus – to bring apă,-e – water,-s bărbat,-i – man
aglomerație,-ii – crowd,-s apăra (Ø) – to defend bărbie,-ii – chin
aidoma (adv) – identical to apărea, apărut – to appear bărbieri (-esc) – to shave
ajunge, ajuns – to reach, to aport,-uri – intake,-s bătaie, bătăi – beat, beating
arrive aproape – close, almost bebeluș,-i – infant
ajuta (Ø) – to help aragaz,-uri – stove,-s benefic – beneficial
ajutor,-e – help,-s aranja (-ez) – to arrange beton – concrete
alege, ales – to choose aranja (-ez) – to arrange bilet de trimitere – letter of
alteori – some other times arăta (Ø) – to show referral
altul, alta, alții, altele – arde, ars – to burn bilet,-e – ticket
another one(s) ardei,-i – bell pepper,-s birou,-uri – desk
aluat,-uri – dough,-s arhivar,-i – archivist,-s biserică,-i – church
aluneca (Ø) – to slide arhivă,-e – archive,-s bisturiu,-ie – scalpel
amâna (Ø) – to postpone arsură,-i – burn,-s blister,-e – blister
amândoi, amândouă – both artă,-e – art,-s blond,-ă,-i,-e – blond
ambii, ambele ‒ both arunca (Ø) – to throw boală, boli – disease
ambulatoriu,-ii – ambulatory, asculta (Ø) – to listen bogat,-ă,-i,-e – rich
outpatient section asemenea (adv) – such bolnav,-ă,-i,-e – sick
amesteca (Ø) – to mix asigura (Ø) – to ensure botoșel,-i – hospital booties,
aminti (-esc) – to remember asigurare,-i – ensurance,-s shoe covers
aminti (-esc) – to remind asigurat,-ă,-i,-e – ensured brățuc – small arm
an,-i – year,-s asistent,-ă,-i,-e – nurse,-s brunet,-ă,-i,-e – brunette
angaja (-ez) – to hire astfel (conj) – so brusc,-ă-i,-e – sudden(ly)
angajare,-i – hiring,-s astfel de (prep) – such bucătar,-i – cook
angajat,-i,-ă,-e – employed, așeza (Ø) – to lay down, to bucătărie,-ii – kitchen
employee,-s seat buget,-e – budget
anotimp,-uri – season,-s așeza (Ø) – to place bunăvoie – willingly
antibiotic,-e – antibiotic,-s aștepta (Ø) – to wait buză,-e – lip
atât..., cât și... – both..., and... cadou,-uri – gift
118
cadru medical – medical cere, cerut – to request contracta (-ez) – to contract
employee cerere,-i – request contractare – contraction,
cafea,-ele – coffee certa (Ø) – to argue infection
caisă,-e – apricot certa (Ø) – to scold contractat,-ă,-i,-e – contracted
cal, cai – horse cetățean,-i – citizen contrar – contrary to
cald,-ă-i,-e – warm ceva – something control,-e – control, check-up
cale, căi – road, tract chel,-ă,-i,-e – bald controla (-ez) – to control, to
calitate,-i – quality cheltui (-esc/Ø) – to spend inspect
calmant,-e – pain killer money controlat,-ă,-i,-e – controlled,
calmare,-i – alleviation cheltuială,-i – expense examined
cameră,-e (de gardă) – (on cheltuit,-ă,-i,-e – spent conține, conținut – to contain
call) room chema (Ø) – to call copil,-ii – child
cană,-i – mug chiar (adv) – even coridor,-e – corridor
cantină,-e – caffeteria chiar dacă – even if corp,-i/-uri – body
cantitate,-i – amount, quantity chibrit,-uri – match covor,-e – carpet
cap,-ete – head chitanță,-e – receipt crea (-ez) – to create, to make
capsulă,-e – capsule, gelcap cineva – someone crede, crezut – to believe
card de sănătate – health card ciocăni (-esc/Ø) – to knock creier,-e – brain
carte de identitate – identity ciorbă,-e – sour soup creion,-e – pencil
card circa – approximate cremă,-e – cream
carte,-i – book cireș,-i – cherry tree crește, crescut – to grow, to
casă,-e – house ciudat,-ă,-i,-e – weird increase
cască chiurgicală – surgical clătită,-e – crepe creștere,-i – growth,
cap clinică,-i – clinic development
casnic,-ă,i,-e – stay-at-home coace, copt – to bake crizantemă,-e -
castrol,-e – bowl coafa (-ez) – to have oneʼs hair chrysanthemum
caz,-uri – case done cu adevărat – truly
cazare,-i – lodging coborî (Ø) – to descend, to get cu plăcere – welcome
căi respiratorii – respiratory off cu toate acestea – despite all
tracts cocktail,-uri – cocktail these
călcâi,-e – heel cocoloș,-e – lump culca (Ø) – to go to bed
căldură,-i – warmth colecist,-uri – cholecyst, culcat,-ă,-i,-e – lying down
căpșor,-e – tiny head gallbladder culmea (interj) – unbelievable
căţel, căței – puppy, garlic coleg,-ă,-i,-e – colleague cum ar fi – such as
clove combate, combătut – to fight cumpăra (Ø) – to buy
câine,-i – dog (abstract) cumva – somehow
câmpie,-ii – flatland combatere,-i – fighting cunoaște, cunoscut – to know
cândva – sometime (abstract) cunoștință,-e – aquaintance,
cântări (-esc) – to weigh comestibil,-ă,-i,-e – edible knowledge
cârjă,-e – crutch cometă,-e – comet cuptor,-e – oven
cârlionțat,-ă,-i,-e – curly compot,-uri – stewed fruit curativ,-ă,-i,-e – curing
cât, câtă – how much comprese sterile – sterile curs,-uri – class, course
câți, câte – how many compresses curte,-i – yard
câțiva, câteva – a few comprimat,-e – pill cuticulă,-e – cuticle
ceai,-uri – tea concediu,-ii – paid leave of cutie,-ii – box
cecitate,-i – blindness absence da (Ø) – to give
cel mult – at most concentrare,-i – focus dacă – if
cel puțin – at least conform – according to datora (-ez) – to owe
cel, cea, cei, cele (pron) – the consola (-ez) – to comfort datorită – thanx to
one(s) that/who consulta (Ø) – to consult, to dărui (-esc) – to make a gift
cel, cea, cei, cele mai (adv) – examine de aceea – for that reason
the most contabil,-ă,-i,-e – accountant de asemenea – also
celulă,-e – cell continua (Ø) – to continue de fapt – in fact
cercel, cercei – earing contra – against de obicei – usually
119
de-a latul – across something dulap,-uri – closet fleac,-uri – trifle
de-a lungul – along something dur,-ă,-i,-e – rough floare,-i – flower
deasupra – above dura (-ez) – to last fluture,-i – butterfly
debut,-uri – start durată,-e – duration foc,-uri – fire
decât – only (in negative durea, durut – to be sore folie,-ii – foil
sentences) durea, durut – to hurt, to be folosi (-esc) – to use
decedat,-ă,-i,-e – deceased sore fotoliu,-ii – armchair
deces,-e – death durere,-i – pain fractura (-ez) – to fracture
declanșa (-ez) – to provoke, to dureros,-ă,-i,-e – painful frate,-i – brother
trigger echipament,-e – equipment frigider,-e – fridge
dedesubtul – below ecograf,-e – ultrasound frison,-e – shiver
deget,-e – finger efect,-e advers,-e – adverse frunte,-i – forehead
degețel,-e – tiny finger effect(s) fuma (-ez) – to smoke
deloc – at all elev,-ă,-i,-e – schoolchild fumat – smoking
deoarece – because elibera (-ez) – to release funduleț,-e – baby bottom
deocamdată – for now emana (Ø) – to emanate, to furios,-ă,-i,-e – furious
deodată – suddenly, radiate galaxie,-ii – galaxy
simultaneously emolient,-ă,-i,-e – emollient, gambă,-e – calf
departe – far moisturising gară,-i – train station
depinde de, depins – to epuizare,-i – exhaustion garou,-uri – garrot
depend on eucalipt – eucalyptus gata – ready, done
depista (-ez) – to identify examina (-ez) – to examine găsi (-esc) – to find
depistare,-i – to detect exerciţiu,-ii – excercise găti (-esc) – to cook
depresie,-ii – depression externa (-ez) – to discharge gândi (-esc) – to think
deranjant,-ă,-i,-e – bothering externare,-i – discharge geană,-e – eyelash, gene
des,-ă,-i,-e – often, frequent externat,-ă,-i,-e – discharged genunchi,-i – knee
descălța (Ø) – to take oneʼs extraterestru,-i – extraterrestial ghilimele – inverted commas
shoes off fabrică,-i – factory ghips,-uri – cast
deschide, deschis – to open face, făcut – to make, to do glandă,-e – gland
descrie, descris – to describe familie,-ii – family gol,-ă,-i,-e – empty
deși (conj) – although farfurie,-ii – plate gras,-ă,-i,-e – fat
dezavantaj,-e – disadvantage farmacie,-ii – pharmacy gratuit,-ă,-i,-e – free
dezbrăca (Ø) – to undress farmacist,-ă,-i,-e – pharmacist grație – thanks to
difterie,-ii – diphteria fată,-e – girl grăbi (-esc) – to hurry
dilata (Ø) – to dilate față,-e – face grădiniță,-e – kindergarden
diminua (-ez) – to diminish, to febră,-e – fever grăsime,-i – fat
lower fel,-uri – type greață,-uri – nausea
din cauza – because of femeie, femei – woman greutate,-i – weight
din pricina – because of fereastră,-e – window grijă,-i – worry
dinaintea – in front of fesă,-e – buttock groaznic,-ă,-i,-e – horrible
dinapoia – at the back of fi bine, fost – to feel well gunoi,-ie – trash
dinte,-i – tooth fi greață – to feel nausea gură,-i – mouth
dințișor,-i – tiny tooth fi rău – to feel bad guriță,-e – tiny mouth
distinct,-ă,-i,-e – distinct ficat,-i – liver gust,-uri – taste
diuretic,-ă,-i,-e – diuretic fiecare – each gusta (Ø) – to taste
doctor,-i – doctor fier – iron gustare,-i – snack
domn,-i – gentleman fierbe, fiert – to boil hai, haide, haideți (interj) –
dori (-esc) – to desire fiindcă – because letʼs
dormi (Ø) – sleep fiolă,-e – vial, ampule haină,-e – piece of clothing
dorobanț,-i (arh) – soldier fir de sutură – suture thread halat,-e – white coat
drept,-ă,-i,-e (adj) – right, fișă,-e – record hăinuță,-e – baby clothing
straight fiu,-ii – son hipnotic,-ă,-i,-e – hypnotic,
drept,-uri (subst) – right flacon,-e – flask sleeping pill
duce, dus – to leave flatulență,-e – flatulence horcăit,-uri – snoring sound
120
hotărâre,-i – decision în susul – on top of înțelege, înțeles – to
hotărî (-ăsc) – to decide în/la/din dreapta – in/at/from understand
hotărî (-ăsc) – to make oneʼs the right of învârti (Ø/-esc)– to go round
mind în/la/din stânga – in/at/from jeleu,-uri – jelly
iar (adv) – again the left of jurist,-ă,-i,-e – jurist
iar (conj) – and (between înaintea ‒ ahead of, before la fel (adv) – the same
sentences) înalt,-ă,-i,-e – tall la fel ca – the same as
ieftin,-ă,-i,-e – cheap înapoia (prep) – after, behind la nivelul – at the level of
iepure,-i – rabbit înălțime,-i – height la revedere – good bye
ieri – yesterday încă – still, more laba piciorului – the foot
imagina (-ez) – to imagine încălța (Ø) – to put oneʼs laborant,-ă,-i,-e – lab
imun,-ă,-i,-e – immune shoes on technician
imunizare,-i – immunization încălzi (-esc) – to warm laborator,-e – laboratory
imunizat,-ă,-i,-e – immunized încerca (Ø) – to try lamă,-e de ras – rasor blade
incendiu,-ii – fire încercui (-esc) – to circle lanternă,-e – lantern
include, inclus – to include închide, închis – to close laptop,-uri – laptop
inexpresiv,-ă,-i,-e – încinge, încins – to heat laxativ,-e – laxative
inexpressive înconjurător – surrounding lăcrima (-ez) – to tear
informaţie,-ii – information încorpora (-ez) – to lăcrima ochii – to have oneʼs
inhalator,-e – inhalator incorporate eyes tearing
inimă,-i – heart încurajator,-e,-i,-e – lăcrimare,-i – tearing (from
injecta (-ez) – to inject encouraging the eye)
injectat,-ă,-i,-e – injected îndepărta (-ez) – to remove lătrător,-e,-i,-e – barking
injecție,-ii – injection înfunda (nasul) (Ø) – to have a leac,-uri – remedy
interna (-ez) – to hospitalize blocked nose lega (Ø) – to tie
internare,-i – hospitalization înfundat,-ă,-i,-e – blocked lege,-i – law
internat,-ă,-i,-e – hospitalized înghiți (Ø) – to swallow lehuzie,-ii – puerperal period
intervenție,-ii – intervention îngrășa (Ø) – to put on weight lemn – wood
intestin gros – large intestine îngriji (-esc) – to take care of lemn dulce – licorice
intestin subțire – small îngrijire,-i – taking care of lenjerie,-ii – underwear, bed
intestine îngrozitor,-e,-i,-e – horrible sheets
introduce, introdus – to insert înroși (-esc) – to blush, to leu, lei – lion, Romanian
invita (Ø) – to invite redden currency
ipohondrie,-ii - hypochondria înroșit,-ă,-i,-e – reddened limbă,-i – tongue
iris,-uri – iris însănătoși (-esc) – to get limbuță,-e – tiny tongue
iritare,-i – irritation healthy lingură,-i – spoon
iubi (-esc) – to love însănătoșire,-i – getting lipsă,-e – lack
iubire,-i – love healthy lipsi (-esc) – to miss
îmbolnăvi (-esc) – to get sick însemna (Ø) – to mean loc,-uri – place
îmbolnăvire,-i – getting ill însoți (-esc) – to accompany lovi (-esc) – to hit oneself
îmbrăca (Ø) – to dress însoțit,-ă,-i,-e – accompanied lua (Ø) – to take
îmbrăcăminte,-i – clothing întări (-esc) – to harden lucra (-ez) – to work
îmbunătățire,-i – improvement întâi – first lucru,-uri – thing
împacheta (-ez) – to pack întâlni (-esc) – to meet lume,-i – world
împăca (Ø) – to reconcile întâlnire,-i – meeting, date lumină,-i – light
împiedica (Ø) – to prevent, to întâmpla (Ø) – to happen luminos,-ă,-i,-e – bright
stop întinde, întins – to stretch, to lunar,-ă,-i,-e – monthly
împotriva – against hold out lună,-i – month, Moon
în afară de – except for întoarce, întors – to return, to lung,-ă,-i,-i – long
începe, început – to begin turn lungime,-i – length
în consecință – consequently întreba (Ø) – to ask a question lupta (Ø) – to fight
în fața – in front of întrebare,-i – question luptă,-e – fight
în josul – at the bottom of întreg,-ă,-i,-i – entire, whole machia (-ez) – to put on make-
în spatele – in the back of întreținere,-i – maintenance up
121
magazie,-ii – storeroom moarte,-i – death odihni (-esc) – to rest
magazioner,-ă,-i,-e – modificare,-i – modification, omenesc,-ă,-i,-i – human
storekeeper change omorî (Ø) – to kill
mai mult – more mort,-ă,-i,-e – dead ondulat,-ă,-i,-e – wavy
management – management motiv,-e – reason opac,-ă,-i,-e – without luster
mare,-e,-i,-i – big mouse,-uri – computer mouse operație,-ii – surgery
masă de consultație – mult, multă – a lot opri (-esc) – to stop
consultation table mulți, multe – many orar,-e – timetable, schedule
masă,-e – table mulțumi (-esc) – to thank oraș,-e – city
mască chirurgicală – surgical mulțumită (prep) – thanks to oreion – mumps
mask munci (-esc) – to work orez – rice
mască, măști – mask muncitor,-e,-i,-e – worker, ori – times, or
mașinărie,-ii – machinery hard-working oricare – whichever
maternitate,-i – maternity muri (Ø) – to die oricând – whenever
măduva spinării – bone mușchi,-i – muscle orice – whatever
marrow nară,-i – nostril oricine – whoever
măduvă,-e – marrow nas,-uri – nose oricum – however
mănușă,-i – glove naște, născut – to be born oriunde – wherever
mănuși chirurgicale – surgical naște, născut – to give birth os, oase – bone
gloves naștere,-i – birth ou, ouă – egg
mări (-esc) – to increase, to năsuc,-uri – tiny nose ovul,-e – ovum
enlarge nenorocire,-i – calamity pachet,-e ‒ pack, package,-
mărit,-ă,-i,-e – increased nepolticos,-ă,-i,-e – rude ages
măsea,-ele – molar nevastă,-e – wife pacient,-ă,-i,-e ‒ pacient,-s
măsură,-i – measure, size nevoie, nevoi – need pahar,-e ‒ glass,-es
mâine – tomorrow nici (adv) – neither, nor palid,-ă,-i,-e ‒ pale
mână, mâini – hand nicicum – no matter how pancreas,-uri ‒ pancreas,-es
mânca (Ø) – to eat, to itch niciodată – never pansa (-ez) – to bandage
mâncare,-i/-uri – food niciun, nicio (adj) – no pansament,-e ‒ bandage,-s
mâncărime,-i – itch niciunde – nowhere papă,-i ‒ pope,-s
mânuță,-e – tiny hand niciunul, niciuna, niciunii, parte,-i ‒ part,-s
medic,-i – medic niciunele (pron) – nobody pas,-i ‒ step,-s
medical,-ă,-i,-e – medical nimeni – no one pasăre,-i ‒ bird,-s
medicament,-e – drug, nimic – nothing pat,-uri ‒ bed,-s
medicine noh (reg) – well pădure,-i ‒ wood,-s
medicină,-e – medicine noră, nurori – daughter in law păi (interj)‒ well
mediu,-ii – environment noroc,-e – luck pălărie,-ii ‒ hat,-s
membrană,-e – membrane notă,-e – mark pământ,-uri ‒ land,-s
membru,-e – limb nucă,-i – nut părea rău, părut – to feel sorry
membru,-i – member nume,-e – name păruț – tiny hair
mersi (interj) – thanks obișnuit,-ă,-i,-e – regular, păstor,-i ‒ shepherd,-s
mic,-ă,-i,-i – small, little usual până ‒ until
miel, miei – lamb obligatoriu,-ie,-ii,-ii – pe de altă parte ‒ on the other
mijloc (adv) – middle mandatory hand
mijloc,-e (subst) – means oboseală,-i – fatigue pe de o parte ‒ on the one
minge,-i – ball obosi (-esc) – to get tired hand
mira (Ø) – to wonder obraz,-i – cheek pe lângă ‒ besides
miros,-uri – smell observa (Ø) – to notice pe tot parcursul ‒ throughout
mirosi (Ø) – to smell observator,-e – observatory penis,-uri ‒ penis,-es
mișca (Ø) – to move obține, obținut – to get, to perfuzie,-ii ‒ IV
mișca (Ø) – to move obtain periculos,-ă,-i,-e ‒ dangerous
mișcare,-i – movement, ochelari – glasses permite, permis – to afford, to
physical exercise ochi,-i – eye dare
mixa (-ez) – to blend ochișor,-i – tiny eye permite, permis – to allow
122
pernă,-e ‒ pillow,-s prinde, prins – to catch roșu,-ie,-ii,-ii ‒ red
personal ‒ personal, staff produce, produs – to produce roti (-esc) – to rotate
pescăruș,-i – seagull produs,-ă,-i,-e ‒ produced rotund,-ă,-i,-e ‒ round
peste ‒ over promite, promis – to promise rubeolă,-e ‒ rubella,-s
peste drum ‒ across the street pronume,-e ‒ pronoun,-s rudă,-e ‒ relative,-s
picioruș,-e ‒ little leg propune, propus – to intend ruga (Ø) – to ask
piele,-i ‒ skin,-s proteja (-ez) – to protect rujeolă,-e ‒ rubeola,-s
piept,-uri ‒ chest,-s provizie,-ii ‒ provision,-s rula (-ez) – to roll
pieptăna (Ø) – to comb oneʼs pui,-i ‒ chicken,-s rumeni (-esc) – to broil
hair punct,-e ‒ point,-s rumenit,-ă,-i,-e – broiled
pierde, pierdut – to lose pune, pus – to put rupe, rupt – to break oneʼs
pierdere,-i ‒ loss,-es pupilă,-e (anat) ‒ pupil,-s bodypart (except for the head)
piersic,-i – peach tree pur și simplu – just rupe, rupt – to tear off, to rip
pilulă,-e ‒ pill,-s purta (Ø) – to wear salariu,-ii ‒ salary,-es
plăcea, plăcut – to like puternic,-ă,-i,-e ‒ strong sală de așteptare ‒ waiting
plămân,-i ‒ lung,-s puțin,-ă,-i,-e ‒ a bit a little, room
plăti (-esc) – to pay few sală,-i ‒ hall,-s
plâns,-uri ‒ cry,-es rană,-i ‒ wound,-s salon,-e ‒ saloon,-s, patient
pleca (Ø) – to leave rar,-ă,-i,-e ‒ rare room
plecare,-i ‒ departure,-s rată,-e ‒ rate,-s sandviș,-uri ‒ sandwich,-es
plecat,-ă,-i,-e ‒ departed, left răci (-esc) – to catch a cold sarcină,-i ‒ pregnancy,-es,
plic,-uri ‒ envelope,-s rădăcină,-i ‒ root,-s task,-s
plictisi (-esc) – to get bored răgușeală,-i ‒ hoarseness,-es sănătate,-i ‒ health,-s
plimba (Ø) – to take a stroll răguși (-esc) – to become sănătos,-ă,-i,-e ‒ healthy
poartă,-i ‒ door,-s hoarse sân,-i ‒ breast,-s
poftă de mâncare ‒ appetite răgușit,-ă,-i,-e ‒ hoarse sânge ‒ blood
poliomielită ‒ poliomyelitis rămâne, rămas – to rest, to sângera (-ez) – to bleed
politicos,-ă,-i,-e ‒ polite remain sângerare,-i ‒ bleeding,-s
polonic,-e – ladle răspunde, răspuns – to answer scaun,-e ‒ bowel,-s, chair,-s
pompa (-ez) – to pump răsuci (-esc) – to twist scădea, scăzut – to decrease,
popă,-i ‒ priest,-s rând (tău) ‒ (your) turn to lower
por,-i ‒ pore,-s râu,-uri ‒ river,-s scărpina (Ø) – to scratch
portar,-i ‒ door keeper,-s reduce, redus – to reduce, to oneself
potrivit (prep) ‒ according to diminish scăzut,-ă,-i,-e ‒ diminished
potrivit,-ă,-i,-e ‒ adequate, reducere,-i ‒ reduction,-s schimb,-uri ‒ exchange, shift
suitable redus,-ă,-i,-e ‒ reduced schimba (Ø) – to change
prăjitură,-i ‒ cake,-s regenera (-ez) – to regenerate schimbare,-i ‒ change,-s
prea ‒ too relaxa (-ez) – to relax scoate, scos – to extract, to
precum ‒ such as repara (Ø)– to repair pull out
predispus,-ă,-i,-e ‒ inclined to, repaus,-uri ‒ rest,-s scrie, scris – to write
prone to rețetă,-e ‒ prescription,-s; scump,-ă,-i,-e ‒ expensive,
pregăti (-esc) – to prepare recipee dear
pregăti (-esc) – to prepare reuși (-esc)– to succeed scund,-ă,-i,-e ‒ short (in
prelua (Ø) – to overtake ridica (Ø) – to lift, to increase, height)
prelungire,-i ‒ extension,-s to elevate scurt,-ă,-i,-e ‒ short, brief
prenume,-e ‒ first name,-s ridicat,-ă,-i,-e – lifted, raised, scutecel,-e ‒ nappy,-es
prescrie, prescris – to elevated scuza (Ø) – to excuse
prescribe rinichi,-i ‒ kidney,-s scuza (Ø) – to excuse oneself
preț,-uri ‒ price,-s risca (Ø) – to risk secretar,-ă,-i,-e ‒ secretary
preveni (Ø) – to prevent robinet,-e ‒ tap,-s secretariat,-e ‒ secretarial
prevenție,-ii ‒ prevention,-s rol,-uri ‒ role,-s office,-s
prieten,-ă,-i,-e ‒ friend,-s roșcat,-ă,-i,-e ‒ redhead secție,-ii ‒ section,-s
primi (-esc) – to receive roșeață,-i ‒ redness semnal,-e ‒ signal,-s
prin urmare ‒ consequently roșu în gât ‒ sore throat sentiment,-e ‒ feeling,-s
123
senzație,-ii ‒ sensation,-s strănut,-uri ‒ sneeze,-s trage, tras – to pull
sept,-uri ‒ septum,-a strănuta (Ø) – to sneeze transmite, transmis – to
seringă,-i ‒ syringe,-s strâns,-ă,-i,-e ‒ tight transmit
serviciu,-ii ‒ service,-s stresa (-ez) – to be stessed transpira (Ø) – to sweat
serviciul financiar ‒ financial student,-ă,-i,-e ‒ student,-s trata (-ez) – to treat
service suferi de (Ø) – to suffer from tratament,-e ‒ treatment,-s
serviciul juridic ‒ judicial sugar,-i ‒ toddler,-s trece, trecut – to pass
service suna (Ø) – to call trecere,-i ‒ passing,-s
sete,-e ‒ thirst,-s supă,-e ‒ soup,-s tremura (Ø) – to shiver
sezon,-e ‒ season,-s supăra (Ø) – to get upset treptat – gradual
sfat,-uri ‒ advice supăra (Ø) – to upset trezi (-esc) – to wake up
sfârșit,-uri ‒ end,-s supliment alimentar ‒ food trimite, trimis – to send
singur,-ă,-i,-e ‒ alone supplement tristețe,-i ‒ sadness,-es
sirop,-uri ‒ syrup,-s suporta (Ø) – to support, to truc,-uri ‒ trick,-s
slab,-ă,-i,-e ‒ thin stand someone tub,-uri ‒ tube,-s
slăbi (-esc) – to lose weight supozitor,-e ‒ suppository tulburare,-i ‒ disorder,-s
slăbiciune,-i ‒ weakness,-es supraveghea (-ez) – to tumefacție,-ii ‒ tumefaction,-s
smartphone,-uri ‒ supervise, to keep an eye on turna (Ø) – to pour
smartphone,-s supraveghere,-i ‒ tuse convulsivă ‒ hooping
smoală,-e ‒ pitch,-es supervision,-s cough
somn,-uri ‒ sleep,-s supune, supus – to subject tuse,-e ‒ cough,-s
somnifer,-e ‒ sleeping pill,-s susține, susținut – to sustain, tuși (-esc) – to cough
somnolență,-e ‒ sleepiness to claim țesut,-uri ‒ tissue,-s
soră, surori ‒ sister, sisters șaten,-ă,-i,-e ‒ brown-haired ține cont de – to take into
sparge, spart – to break ședință,-e ‒ session,-s account
sparge, spart – to break oneʼs șomer,-ă,-i,-e ‒ unemployed ține, ținut – to keep
head/headparts tabără,-e ‒ camp,-s uimitor,-e,-i,-e ‒ amazing
spatulă linguală ‒ lingual tabletă,-e ‒ tablet,-s uita (Ø) – to forget
spatula tactil,-ă,-i,-e ‒ tactile uita la (Ø) – to watch
spăla (Ø) – to wash talpă,-i ‒ sole,-s uite, uitați ‒ look!
spălător,-e ‒ lavatory,-es targă,-i ‒ stretcher, gurney ultimul, ultima, ultimii,
spălătorie,-ii ‒ laundry room,- tată,-i ‒ father,-s ultimele ‒ the last one(s)
s tăia (Ø) – to cut uman,-ă,-i,-e ‒ human
speria (Ø) – to get scared tăiere,-i ‒ cutting,-s umăr,-i ‒ shoulder,-s
spermatozoid,-i ‒ tălpiță,-e ‒ tiny sole umbla (Ø) – to walk
spermatozoon,-a teatru,-e ‒ theatre,-s umfla (Ø) – to swell
spiriduș,-i ‒ elf,-es tel,-uri – whisk umflare,-i ‒ swelling,-s
spital,-e ‒ hospital,-s telefon,-e ‒ telephone,-s umflat,-ă,-i,-e ‒ swollen
spitaliza (-ez) – to hospitalize telefona (-ez) – to make a call umplutură,-i – filling, stuffing
spitalizare,-i – teme, temut – to fear un pic ‒ a bit
hospitalization,-s tendință,-e ‒ tendency,-es undeva ‒ somewhere
spitalizat,-ă,-i,-e ‒ hospitalized termina (Ø) – to finish uneori ‒ sometimes
spor,-i ‒ spore,-s termometru,-e ‒ unge, uns – to oil, to smear
spray,-uri ‒ spray,-s thermometer,-s unghie,-ii ‒ nail,-s
sprânceană,-e ‒ eyebrow,-s testa (-ez) – to test unghiuță,-e ‒ small nail,-s
spre deosebire de ‒ unlike tetanos ‒ tetanus unguent,-e ‒ ointment,-s
spune, spus – to say tigaie, tigăi – frying pan unitate medicală ‒ medical
sterilizator,e ‒ sterilizer,-s tip,-uri ‒ type,-s unit
stetoscop,-e ‒ stethoscope,-s tocăniță,-e ‒ stew unul, una, unii, unele ‒ one,
sticlă,-e ‒ bottle,-s tort,-uri – cake some
sticluță,-e ‒ small bottle,-s tot, toată, toți, toate ‒ all ura (-ez) – to wish something
stimula (-ez) – to stimulate totuși ‒ still, yet to someone
stradă,-i ‒ street,-s trage vânturi – to expel ură,-i ‒ hate,-s
strat,-uri ‒ layer,-s intestinal gas through the anus ureche,-i ‒ ear,-s
124
urechiușă,-e ‒ small ear,-s vărsătură,-i ‒ vomit,-s vindeca (Ø) – to heal
urgență,-e ‒ emergency,-es văz ‒ sight vindecare,-i ‒ healing,-s
urî (-ăsc) – to hate vânătaie, vânătăi ‒ bruise,-s vindecat,-ă,-i,-e ‒ healed
următor,-e,-i,-e ‒ next vânător,-i ‒ hunter,-s visa (-ez) – to dream
ursuleț,-i ‒ little bear,-s vârcolac,-i ‒ werewolf,-es vizita (Ø) – to visit
uscat,-ă,-i,-e ‒ dry vârstă,-e ‒ age,-s vomita (Ø) – to vomit
ustura (Ø) – to burn vecin,-ă,-i,-e ‒ neighbour,-s vrăjitoare,-e ‒ witch
usturime,-i ‒ sting,-s vedea, văzut – to see zâmbi (-esc) – to smile
uşă,-i ‒ door,-s venit,-ă,-i,-e ‒ income,-s zână,-e ‒ fairy,-es
ușor,-ă,-i,-e ‒ easy, light verifica (Ø) – to verify, to zeamă,-i/-uri ‒ juice, broth
vaccin,-uri ‒ vaccine,-s check zgomot,-e ‒ noise,-s
vaccinare,-i ‒ vaccination,-s vesel,-ă,-i,-e ‒ joyful zgomotos,-ă,-i,-e ‒ noisy
vaccinat,-ă,-i,-e ‒ vaccinated vezică urinară ‒ urinary zi, zile ‒ day,-s
valabil,-ă,-i,-e ‒ valid bladder zice, zis – to say
varicelă,-e ‒ chickenpox,-es viață,-i ‒ life,-s zilnic ‒ daily
vată sterilă ‒ sterile wadding vie,-ii – vineyard, grapevine zori – dawn
vărsa (Ø) – to spill, to vomit viitor,-e,-i,-e ‒ future
125
Transcriere exerciții audio
Unitatea 2 repede, deoarece creierul este cel mai

Ce nostim arată corpul fetiței și al iepurașului performant computer. El este cel care îl ajută pe
în această fotografie! De fapt, este o fotografie om să fie superior celorlalte specii.
specială, numită radiografie, care ne ajută să Deși corpul uman este mai sensibil, trebuie să
vedem în interiorul oamenilor și al animalelor. fie protejat de haine și este mai puțin înzestrat
Astfel, putem observa scheletul, care susține pentru atac sau apărare cu colți și gheare,
întregul corp. datorită inteligenței sale omul domină regnul
Nu o să-ți vină să crezi, dar bebelușii au mai animal. Fără îndoială, creierul este cea mai
multe oase decât adulții. Treptat, unele se unesc importantă parte a corpului nostu.
cu altele, iar la maturitate omul rămâne cu 206 Toate gândurile, emoțiile, amintirile, percepția
oase. Ele sunt foarte diferite între ele. Unele noastră și a lumii din jur sunt produse în creier.
sunt foarte mari, precum femurul, care are circa În prelungirea lui este măduva spinării, ambele
50 cm. Și altele, precum un oscior al urechii, organe fiind formate din celule nervoase
adică scărița, are puțin peste 2 mm, adică este numite neuroni. Prin măduva spinării ajung la
de 200 de ori mai mic decât femurul. creier informațiile venite de la organele de
Să nu crezi că oasele oamenilor și ale simț, acestea fiind procesate în una dintre cele
animalelor sunt atât de albe ți de rigide precum trei părți importante ale sale: trunchiul cerebral,
le vezi în laboratorul de biologie. Oasele vii cerebelul și creierul mare.
sunt mai închise la culoare, iar sub membrana Trunchiul cerebral, care este în continuarea
dură pe care o observăm se află nervi și vase de măduvei spinării, este responsabil cu acțiunile
sânge ce străbat un țesut osos care spre interior esențiale ale vieții, printre care respirația,
este tot mai spongios, adică asemeni unui digestia, rimtmul cardiac sau transmiterea
burete dur, ce are în mijloc un tub cu măduva informațiilor mai complexe către părțile
osoasă. Aici se produc majoritatea celulelor superioare ale creierului. A doua parte,
sanguine. Oasele au capacitatea extraordinară cerebelul, controlează coordonarea mișcărilor,
de a se vindeca dacă sunt rupte și, ce este cu echilibrul sau tonusul muscular. Cele două părți
adevărat uimitor, pe parcursul a maxim 10 ani, formează așa-numitul creier reptilian sau
toate oasele organismului se regenerează. primitiv. A treia parte, și cea mai evoluată, este
Te întrebi cine pune oasele și corpul nostru în creierul mare. El este responsabil de
mișcare? Cu siguranță știi că mușchii sunt prelucrarea informațiilor, interpretarea
responsabili, de la clipitul ochilor și bătăile impusurilor senzoriale, planificarea și
inimii până la alergat sau înot. Asta pentru că ei organizarea senzațiilor tactile etc.
sunt foarte diferiți, grupându-se în trei Spre deosebire de restul mamiferelor, omul are
categorii: mușchiul inimii este cel mai special. o porțiune mai evoluată a creierului mare,
El se contractă și se relaxează ritmic, fără voia numită neocortex. Lui i se atribuie gândirea
noastră, pompând sângele oxigenat în tot superioară, specific umană. În concluzie,
corpul. Tot fără voia noastră lucrează și creierul este super-computerul întregului
mușchii netezi, ei realizând activitatea organism, el procesând atât informațiile din
organelor interne, cum ar fi mișcarea sângelui exterior, cât și din interiorul corpului nostru de
în vene, mișcarea materiei în intestin sau vezica la organele interne.
urinară. Cea de-a treia categorie și singura pe La exterior, corpul uman este acoperit cu piele.
care o controlăm voluntar este cea a mușchilor Nu o să îți vină să crezi, dar, în afară de ochi,
striați sau scheletici. Ei sunt un mănunchi de orice parte vizibilă a corpului este moartă. Asta
fibre, prinși de oase prin niște corzi mai dure, pentru că stratul exterior al pielii, părului,
numite tendoane. Interesant este că mușchii unghiilor, chiar și al dinților, este format din
aceștia funcționează ca niște macarale, care pot celule moarte. Ele au rolul de a proteja
doar să tragă, nu și să împingă. De exemplu, organismul de virusurile sau bacteriile din
când vrem să îndoim brațul, din creier pleacă mediul înconjurător.
un semnal către biceps, care trage, iar când Când ne zgâriem, prin piele se deschide o
vrem să-l îndreptăm, creierul trimite un alt poartă pe unde aceștia pot intra. Creierul știe
semnal către triceps care, trăgând la rândul său, acest lucru și trimite în zonă nițte soldăței
îndreaptă brațul. Totul se produce însă foarte produși de măduva osoasă, adică celulele albe,
126
care sunt maeștrii apărărăii. Atacă și distrug avea medici suficienți pentru toate
virusurile, se hrănesc cu microbi și produc specialitățile.
anticorpi, meniți a identifica și distruge Peste 43.000 de specialiști din sectorul medical
corpurile de natură externă. Corpul uman are o au solicitat, din 2007 și până astăzi, MS
sumedenie de tehnici de apărare: când ne este documentele de care au nevoie pentru a emigra.
frig, creierul trimite semnale la mușchi, care Chiar dacă nu toți dintre ei au plecat, aceste
încep să se miște, producând căldură, iar noi cifre în sine sunt de natură să ne îngrijoreze.
începem să tremurăm. Când ne este cald, porii Pentru formarea fiecărui medic, statul român
din piele se deschid, transpirăm și eliminăm investește, doar în timpul facultății, 81.000 de
căldura, iar când stăm la soare, pielea se euro. Asta înseamnă că, pentru cei 43.000 de
închide la culoare, pentru a se apăra de arsuri. doctori care au cerut documente pentru a
Corpul oamenilor și al animalelor este cu emigra, statul a investit 3.5 miliarde de lei. În
adevărat uimitor. țara noastră, situația este dramatică. În timp ce,
la nivel european, lucrează, în medie, 3,3
Unitatea 3 medici la 1000 de locuitori, în România, media
S-a făcut primul pas în construirea celor trei este de 2,5 doctori. Cea mai gravă situație este
spitale regionale care vor fi ridicate la Iași, în Ialomița și Giurgiu, unde avem un singur
Cluj-Napoca și Craiova. Mai exact, MS a medic la 1000 de locuitori.
semnat un acord cu Banca Europeană de Specialitățile care sunt deficitare în general
Investiții (BEI) care prevede că instituția sunt Anestezie și Terapie Intensivă,
internațională va oferi consultanță gratuită Epidemiologie, Sănătate Publică și
pentru cele trei studii de fezabilitate (SF) și Management Sanitar, Pediatrie, Oncologie.
pentru întocmirea caietelor de sarcini pentru Sunt spitale în care un medic ajunge să facă
licitații. Spitalele ar urma să fie ridicate în până la 8-9 gărzi pe lună, ceea ce este epuizant.
aproximativ trei ani. Rămâne de văzut cine va Autoritățile speră să convingă doctorii să
lucra în ele, în condițiile în care, în ultimii ani, rămână în România, după ce salariile au fost
peste 43.000 de medici și-au exprimat intenția majorate. La fel și plata gărzilor. În plus,
de a emigra. medicii își vor putea lua liber după fiecare
Spitalele, care vor avea în jur de 1000 de paturi gardă. Schimbări vor fi și pentru managerii de
fiecare, vor costa 600 de milioane de euro. 150 spitale: cine vrea să conducă o unitate medicală
de milioane vor veni de la UE. Restul, de la va prezenta un proiect în fața unei comisii cu
Guvern. Construirea celor 3 unități medicale va expertiză în management. Apoi va primi
fi pregătită de BEI. Mai exact, SF, caietele de întrebări, inclusiv de la cetățeni.
sarcini pentru licitații și aplicația pentru
accesarea fondurilor europene. Cel mai Unitatea 5
probabil, construcțiile vor fi demarate la ‒ Bună ziua. Poftiți, luați loc!
mijlocul anului viitor. ‒ Bună ziua, mulțumesc!
Este important de înțeles că pregătirea unui ‒ Nu cred că ne cunoaștem. Dr. Greuceanu!
proiect de o asemenea anvergură ia timp. Dacă ‒ Nu, eu sunt Florian Damian. Îmi pare bine!
ne așteptăm ca un SF pentru un spital, pentru o ‒ Asemenea. Ce vă aduce la mine?
investiție de peste 200 de milioane de euro să ‒ Aș avea nevoie de un medic de familie. Și o
fie pregă... să fie finalizat într-o lună-două, ne prietenă v-a recomandat.
înșelăm amarnic, iar rezultatul final va fi unul ‒ Am înțeles. De ce nu aveți medic de familie?
pe care nu ni-l dorim niciunul dintre noi, ‒ M-am mutat de curând în Cluj. Eu sunt din
indiferent de ce culoare politică am fi. Bistrița.
Autoritățile au găsit deja terenuri pentru două ‒ Da, e cam departe. Haideți să completăm
dintre cele trei spitale, la Craiova și la Cluj- atunci fișa inițială. Ați spus că vă numiți
Napoca. În momentul în care unitățile vor fi Florian Damienoiu, da?
finalizate, alte spitale care funcționează în ‒ Nu, Damian. Florian Damian.
clădiri improprii pentru desfășurarea unui act ‒ Al doilea prenume?
medical de calitate vor fi închise, iar personalul ‒ Gheorghe. Florian Gheorghe Damian.
medical va fi mutat în cele trei clinici noi. ‒ Buuun. Data și locul nașterii?
Deocamdată, nimeni nu poate spune dacă vom ‒ 22 aprilie 1987, Năsăud.
‒ Unde locuiți în Cluj?
127
‒ Pe Tăbăcarilor, nr. 42, bloc Y7, sc. 6, ap. 14. ‒ Nu, sunt mereu ocupat și depind de mașină.
‒ Studii? ‒ Sfatul meu e să faceți mai multă mișcare. Și
‒ Am terminat facultatea de Ingineria Mediului să aveți grijă cu mâncarea. Încercați să mâncați
și am un masterat în Industrie Alimentară. de trei ori pe zi, nu prea mult seara și, pe cât se
‒ Interesantă combinație. poate, mâncare gătită. Fără dulciuri, grăsimi și
‒ Da, dar mă ajută la firmă. multă sare. A, și fără sucuri.
‒ La ce firmă lucrați? ‒ Of, domʼ doctor, am să încerc, dar o să-mi fie
‒ Am deschis o fabrică de conserve. Momentan foarte greu.
ne-am orientat spre ciuperci. ‒ Știu, dar e pentru sănătatea dvs. De rețetă de
‒ Da, e și sezonul. Plouă mult. spray aveți nevoie? Ce luați de obicei?
‒ Așa este. ‒ A, da, era să uit. Am nevoie și de rețetă.
‒ Ați făcut bolile copilăriei? Ventolin. Parcă așa îi zice.
‒ Doar vărsat de vânt și pojar. ‒ Aveți sprayul la dvs? Dați-mi-l!
‒ Adică varicela și rujeola? ‒ Da, aici e.
‒ Da, cred că da. ‒ Bun. Aici e rețeta, vedeți că e compensată
‒ Rubeola și oreionul nu? 90%. Deci va trebui să plătiți 10%. Vă mai ajut
‒ Oreion nu, iar rubeola nu știu ce e. cu altceva?
‒ Îi mai zice pojărelul sau pojarul mic. Ați ‒ Nu, mulțumesc. Mulțumesc că m-ați primit și
făcut rubeola? o zi bună!
‒ Nu, nu. ‒ O zi bună și dvs, multă sănătate!
‒ Afecțiuni cronice aveți?
‒ Am astm. De la 6 ani. Unitatea 7
‒ Luați tratament? Vaccinarea îi poate proteja pe copii de 11 boli
‒ Da, Spray când fac crize. grave, cum ar fi: hepatita B, poliomielita,
‒ Altceva? rujeola sau oreionul. În schema națională de
‒ Nimic serios. Câte o răceală din când în când. imunizare sunt incluse patru vaccinuri
‒ Mama? Tata? Sănătoși? obligatorii, care se fac în opt doze. Astfel,
‒ Da, da. Ei, acum, cu vârsta, mai au și ei una- vaccinul BCG este injectat încă din maternitate.
alta: mama dă semne de reumatism, iar pe tata Cel hexavalent se face la două, patru și
îl supără inima. unsprezece luni . ROR la douăsprezece luni, iar
‒ Ce are la inimă? vaccinul tetravalent la 6 și 14 ani. Aproape 5%
‒ Cred că tensiune mare. dintre părinți refuză vaccinarea, iar asta a
‒ Atât? condus, potrivit oficialilor Ministerului
‒ Din câte știu eu, da. Sănătății, la apariția unei epidemii de rujeolă.
‒ Spuneți-mi despre obiceiurile dvs. Fumați? Sunt 21 de morți și peste 4000 de bolnavi
Alcool consumați? înregistrați în ultimii doi ani. De cele mai multe
‒ De fumat, nu fumez, dar o bere cu prietenii în ori, părinții care refuză vaccinarea nu sunt bine
weekend mai beau. informați, spun medicii.
‒ Una? Două? Numai în weekend? Informații neadevărate, cum sunt alea cu
‒ Una, maxim două. Și numai în weekend. În metalele grele, cu mercurul. Singurul metal
timpul săptămânii sunt stresat cu munca. care este prezent la vaccin este hidroxidul...
‒ Sunteți căsătorit? Aveți copii? deci un compus, este hidroxidul de aluminiu
‒ Am fost căsătorit. Sunt divorțat. Am o fetiță care este folosit ca adjuvant de o sută de ani
de doi ani. aproape.
‒ Să vă trăiască! MS vrea o lege a vaccinării care să oblige
‒ Mulțumesc! părinții să își imunizeze copiii. Proiectul spune
‒ Greutatea și înălțimea dvs, vă rog! că, la naștere, părintele are dreptul să refuze în
‒ Am 1.75 și 90 kg. scris vaccinarea copilului. Apoi, la 3 ani, când
‒ Ar trebui să mai dați jos câteva. Cu dieta cum trebuie inclus în colectivitate, grădinița îl
stați? Dar cu sportul? primește, pentru că dreptul copilului la educație
‒ Eh, mănânc cam mult și pe apucate. Iar sport, este garantat de stat, însă îi cere părintelui ca în
ce să zic. Mai joc un fotbal cu amicii, dar cam două luni să prezinte calendarul de recuperare
atât. Nu am timp. pentru schema de vaccinare. Cine nu se supune
‒ Pe jos umblați? va fi acuzat de rele tratamente aplicate
128
minorului și riscă până la 6 ani de închisoare, Parcă le fuge terenul de sub picioare. Astenicul
iar copilul poate ajunge în grija statului și va fi este pacientul chinuit, care se întreabă „de ce
vaccinat. mie și nu la celălalt?”.
Părintele poate refuza vaccinarea, dar o refuză Persoanele care suferă de astenie nu se pot trata
pe propria răspundere. singure. La Spitalul de Urgență din Tg-Jiu au
Cei care nu doresc să-și vaccineze copiii fost înregistrați mai mulți pacienți diagnosticați
probabil că sunt oameni care nu se supun unor cu această afecțiune. Nu li se oferă tratament cu
reguli sociale. medicație, însă sunt consiliați de medicii
Fiecare caz de refuz va fi analizat de o comisie psihologi.
de vaccinare, care va funcționa în fiecare județ Vin la noi și sunt cei mai buni, să zicem, nu
și în București, formată din medici de familie, este cuvântul bine folosit... cei mai buni
epidemiologi, pediatri, dar și psihologi. subiecți pentru psihoterapie. Că se află la
Proiectul de lege mai spune că statul este răscruce de drumuri, cum s-ar zice, nu prea pot
obligat să aibă rezerve mari de vaccin, ca să nu singuri să depășească situația. Și atunci au
mai apară lipsuri, ca anul acesta. nevoie de noi. Lor nu prea le trebuie
Ministerul va trebui să-și facă o licitație, astfel medicamente. Se administrează, dar... asta este
încât să-și asigure necesarul pe anul acesta și psihiatria noastră. Aici este rolul psihologului,
pentru încă un alt an. în psihoterapie, pe nevroze și pe psihopatii.
Ministrul Sănătății spune că legea vaccinării a Potrivit medicilor psihologi, nu ne putem feri
fost inspirată din alte țări europene, unde rata de această astenie de primăvară. Cei mai
de imunizare depășește 95%. predispuși la această formă de nevroză sunt
În 11 țări europene, printre care Bulgaria, însă adolescenții și, dacă este ignorată, astenia
Ungaria, Croația sau Malta, imunizarea copiilor de primăvară poate conduce și la depresie.
este obligatorie, iar cei mici nu sunt primiți în
colectivitate dacă nu au schema de vaccinare Unitatea 9
completă. În România, rata de imunizare este ‒ Salut, Dana!
cu mult sub media europeană. ‒ Haaaapciu! Sa-sa... Hapciu! Salut, Oana.
De pildă, în Belgia, din 1967 este obligatoriu Aaaa...
vaccinul pentru poliomielită, însă, atunci când ‒ Ce s-a întâmplat? Pari bolnavă!
copiii sunt înscriși în colectivitate, devin ‒ Vai, nici nu știi! Așa răcită nu am fost
obligatorii și serurile pentru tuse convulsivă, niciodată! Haaapciu! Scuze!
rujeolă și oreion. În Slovenia sunt obligatorii ‒ Sănătate! Unde ai răcit în halul ăsta?
nouă vaccinuri, iar în Letonia, șase. La noi, ‒ Cred că săptămâna trecută... Am fost la spital,
legea vaccinării va intra în vigoare peste doi la Andreea. Știi, s-a operat de apendicită. Și
ani. colega ei de salon era răcită.
‒ Da, posibil. Îmi pare foarte rău!
Unitatea 8 ‒ Mie-mi spui? Mâine am seminar la anatomie
Astenia de primăvară! Auzim tot mai des de și nu pot să mă concentrez deloc.
astenie. Toată lumea se plânge de stări de ‒ Da? Ce înveți? Creierul.
oboseală, de nervozitate sau de slăbiciune ‒ Teoretic. Dar creierul meu nu se poate
fizică. Toate aceste stări cumulate se numesc concentra la creierul din carte.
simplu – astenie de primăvară. Psihologii ‒ Ai luat vreun medicament? Un
afirmă că este o stare cât se poate de reală și, în antiinflamator, ceva pentru tuse. Un spray de
această perioadă, tot mai mulți pacienți vin la nas, drajeuri. Plicurile acelea care se dizolvă în
spital cu aceste simptome. apă fierbinte?
Astenia de primăvară apare la trecerea dintre ‒ Am luat o tonă de medicamente! Nimic nu
iarnă și primăvară. Ea este considerată de mă ajută. Mă ustură în gât, am tuse seacă, febră
psihologi mai mult o nevroză, însă nu o boală. și tremur încontinuu. Nu cred că e o simplă
Persoanele care suferă de această afecțiune au răceală.
mai multe simptome pe care nu și le pot explica ‒ Te dor mușchii?
nici măcar ei. ‒ Daaa, parcă am fost la sala de sport!
Trăind slăbiciuni, amețeli, cefalee, insomnie, pe ‒ Hmmm, ai cumva și sensibilitate la lumină?
care nu și le pot explica întrutotul, trăiesc cu o ‒ De unde știi? Mă dor ochii de la veioză și
oarecare penibilitate toată simptomatologia. abia pot să citesc.
129
‒ Of, cred că răceala ta e o gripă, Dana. Ar
trebui să mergi la doctor. Unitatea 11
‒ Offf... O gripă, exact asta îmi lipsea. Sper să Bună ziua, dragi ascultători, sunt medicul
nu ai dreptate. Imediat îmi fac o programare la Sorina Mureșan și azi vom vorbi despre
medicul facultății. Mulțumesc de sfaturi și ne constipație într-un mod special. Mai precis,
vedem! despre opiniile populare, neștiințifice, care fac
‒ Pentru nimic! Ai grijă de tine și să te faci să nu înțelegem și să nu tratăm cum trebuie
bine! Baftă mâine la test! această afecțiune.
‒ Mersi, și ție! Ciao! O primă idee falsă este că dacă nu avem scaun
‒ Ciao! în fiecare zi, putem vorbi de constipație. Nu
există niciun motiv medical serios care să
Unitatea 10 justifice eliminarea conținutului intestinului
1. (Simptome) – Vă rog să îmi spuneți, domnule gros zilnic. E normal să fie între 3 și 21 de
Barbu, cum a început toxiinfecția și cum a scaune pe săptămână. Dacă nu mergeți la
evoluat? toaletă trei zile, trebuie să recunoașteți că
V-am mai spus, domnule doctor, în prima zi a disconfortul nu e fizic, ci numai psihic, în cele
fost numai diareea. Apoi au apărut greața, mai multe situații.
vărsăturile și crampele. Am avut temperatură Altă idee preconcepută este că afecțiunea de
peste 38°C. Mi-e sete, groaznic de sete. Am care vorbim favorizează acumularea produșilor
verificat tensiunea și e foarte jos. Peste toate, toxici în organism. Chiar există persoane care
sunt foarte, foarte obosit. consideră că pot fi otrăvite prin prezența
2. (Tratament) – Salut, Andreea! Cum te mai prelungită a fecalelor în organism. Evident,
simți, ai fost la doctor pentru intoxicația ta cu colonul este umed și flexibil, nu permite
pește alterat? blocarea toxinelor.
Da, Mirela, am fost ieri și deja mă simt mai Ultima idee despre care vreau să vă vorbesc azi
bine. este tratarea non-medicală a pacienților. Dacă
A primit un tratament bun? cineva decide să apeleze la terapii alternative
Nu e chiar un tratament. O dietă mai mult, sau neconvenționale pentru a trata constipația –
lichide și niște săruri de rehidratare. A spus că și discut aici despre medicamente homeopate,
nu am nevoie de antibiotic și singurul pericol e naturiste, ceaiuri, suplimente alimentare,
deshidratarea severă din cauza diareei. aromoterapie, acupunctură etc. – trebuie să știe
Pentru diaree ai primit medicamente? că specialiștii nu recomandă utilizarea lor,
Nu. Doctorul mi-a spus că e important să nu deoarece nu au dovedit că sunt eficiente prin
stopăm curățarea intestinului de studii sau teste clinice medicale. Ele nu pot
microorganismele patogene și de toxinele lor. preveni, trata, vindeca sau diagnostica
3. (Cauze) – Doamnă doctor, ați spus că problemele medicale grave. Doctorul trebuie
intoxicația alimentară apare pentru că luăm din informat despre terapii deoarece pot interfera
alimente viruși și bacterii patogene. Când și cu tratamentul medicamentos de bază, îi scad
unde e posibil să mâncăm aceste alimente eficiența sau provoacă reacții adverse.
infestate? Ca o concluzie, majoritatea persoanelor
Mai ales vara, când e cald, microorganismele constipate nu au o boală digestivă majoră. De
patogene se multiplică rapid. Dacă se asociază obicei constipația este provocată de obiceiuri
depozitarea și gătitul cu lipsa de igienă, e o alimentare proaste, un regim de viață sedentar
sursă sigură de infecție. De aceea nu e bine, și o hidratare săracă. Vom continua să vorbim
mai ales vara, să mâncăm gogoși, porumb fiert, despre constipație săptămâna viitoare, când voi
frigărui și alte alimente perisabile de la tarabele prezenta câteva boli frecvente cu care se
de pe stradă. Și lichidele pot fi o cauză de asociază acest simptom și abordarea sa
transmitere, dacă provin de la o sursă terapeutică.
contaminată.
130

CURS - CGogata_Limba Romana. Elemente de Limbaj Medical_2018 A1-A2

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CURS - CGogata_Limba Romana. Elemente de Limbaj Medical_2018 A1-A2

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Cuprins

Prezentul manual a rezultat în urma colaborării dintre profesorii*

Unitatea 1 – Familia mea

I. Ce știu deja? Să vorbesc despre familia mea

1. Completează arborele genealogic cu termenii potriviți, din partea

bunica bunicul bunica

unchi mătușă verișor bunic străbunic

Ex.: mamă (eu) → mama mea

3. Discută cu colegul/colega despre familia voastră, pe baza

Câți ani are mama ta/tatăl tău?

Mai ai frați sau surori? Cu ce se ocupă?

Bunicii tăi trăiesc? Câți ani au?

Câți unchi/Câte mătuși ai? Ce vârstă au? Cu ce se ocupă?

4. Vorbește despre familia colegului/colegei. Amintește-ți numele de

5. Compară substantivele din stânga cu numele de străzi din Cluj. Ce

forma normală forma de genitiv

6. Ce au în comun aceste substantive? Explică cum s-a format

masculin neutru feminin

sg. observator atelier veveriță

7. Pune substantivele din paranteze în cazul genitiv. Vezi Anexa 4.

a) Nu îmi place culoarea (pereți) _____________________. Am

8. Pune cuvintele în ordine pentru a forma propoziții:

stație / afișat / orarul / în / este / autobuzului

biletului / prețul / este / lei / cinci

ore / două / este / examenului / durata

bună / prea / este / calitatea / nu / aerului / aici

cunoaște / lumea / fumatului / toată / riscurile

sportului / practicarea / importantă / este / sănătate / pentru

Problema de studenți este că au mult de învățat.

Am ascultat recomandările profesoarăi.

Paginile cartei nu sunt bine numerotate.

Azi este aniversarea din prieten meu.

Anul trecut am studiat Istoria Medicinăi.

Tatăl meu este înscris în Colegiul de Medicilor.

Suprafața baiei este mică.

Mașina tatului meu este albastră.

10. Pune substantivele dintre paranteze în genitiv. Vezi Anexa 5.

Completăm fișa conform Pun telefonul deasupra (birou)

+ forma normală + genitiv

Scaun__ este în dreapta calorifer_____. Pe taburet___ este laptop___.

12. Vorbește cu colegul/colega despre camera ta. Descrie apoi camera

Unitatea 2 – Corpul uman

I. Ce știu deja? Părțile corpului

2. Completează în imagine părțile corpului:

3. Discută cu colegul/colega. Arată-i părți ale corpului, iar el/ea

Studentul A: cap, păr, ochi,

Studentul B: gât, gleznă, talie,

ochi, a vedea, văz

5. Construiește propoziții după model:

Ex.: (ochi, a vedea) Cu ochii putem să vedem.

(ureche, a auzi) ________________________________________

6. Completează cu cuvintele din casetă:

zâmbim limbă urechi mâinile

O persoană adultă are 32 de ____________________. La o mână avem

a) Cum se numește fotografia care ne ajută să vedem interiorul

b) Câte oase avem la maturitate?

c) Cum sunt oasele vii?

d) Ce există sub membrana oaselor?

e) Ce se întâmplă cu oasele rupte?

f) În cât timp se regenerează oasele?

g) Care sunt cele trei categorii de mușchi?

h) Prin ce sunt prinși mușchii de oase?

Acidul gastric din stomac poate dizolva o lamă de ras.

(adaptare după http://bunadimineata.ro/de-dimineata/25-de-curiozitati-din-anatomie/)

Scaun este în dreapta calorifer_. Pe taburet_ este laptop___.

Halatul este __ studentei. Aici aveți câteva recomandări _