PROIECT DIDACTIC

Data: 11.04.2024
Clasa: a VI-a C
Disciplina: Religie Ortodoxă
Profesor: Enache Cristina Elena
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Nr. 96, București
Unitatea de învă ţare: Împlinirea vieții omului prin întâlnirea cu Mântuitorul
Titlul lecţiei: Efortul pentru schimbarea vieții
Tipul lecţiei: Lecție mixtă .

Competențe specifice:
 C.S.1.2. Integrarea unor concepte specifice în prezentarea de evenimente religioase, istorice şi culturale, exerciții de utilizare a
termenilor specifici (de exemplu, pildă , templu, învă ță tură , rugă ciune, post, milostenie, iubire, credință , fapte bune, minune) în
diferite contexte de comunicare şi cu diferite sensuri (de exemplu, completarea de text lacunar, alcă tuire de enunțuri);
 C. S. 3.1. Analizarea unor moduri de manifestare a diversită ții religioase în viața personală , a grupurilor de apartenență , a
comunită ții;
 C. S. 3.2. Asumarea unor responsabilită ți față de sine şi față de ceilalți, prin raportarea la valorile moral-religioase povestirea
unor întâmplă ri din viața proprie sau a semenilor, în care s-au aplicat învă ță turile dobândite la ora de Religie (de exemplu,
credința, iertarea, rugă ciunea, recunoștința, milostenia, pă strarea să nă tă ții).

Competențe derivate:
La finalul orei elevii vor fi capabili:
 C. D. 1. Să definească termenul de preot duhovnic.
 C. D. 2. Să diferențieze termenii „greșeală ” și „pă cat”.
 C. D. 3. Să povestească momentul chemă rii vameșului Zaheu.
 C. D. 4. Să enumere cele 3 trepte ale urcușului duhovnicesc pentru schimbarea vieții.
 C. D. 5. Să identifice un impediment în urcușul duhovnicesc.

Metode didactice:
a. Metode de comunicare orală:
 -metode expozitive: povestirea, explicația;
-metode interogative: conversația catehetică .
b. Metode activ-participative:
-metode de cunoaștere a realită ții religioase: rugă ciunea, exemplul;
-metode fundamentate pe acțiune: jocul didactic;

Mijloace de învățare: icoane, Manualul de religie, laptop, videoproiector, Borcanul cu Momente de progres duhovnicesc.
Forma de organizare: frontal și individual.
Resurse:
1.Oficiale:
 Programa școlară pentru disciplina Religie, clasele V-VIII, cultul ortodox, Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale 3393 /
28.02.2017;
 Planificarea calendaristică orientativă ;
 Proiectarea unită ții de învă țare.
2.Temporale:
 numă r de lecții: 1;
 durata: 50’.

Bibliografie:

1. Biblia sau Sfânta Scriptură, Ed. Institutului Biblic şi de Misiune a B.O.R., Bucureşti, 1982, apă rută cu binecuvântarea Preafericitului Pă rinte
Teoctist, Patriarhul B.O.R.;
2.Cristina Alexa, Sorina Ciucă , Dragoș Ioniță , Mirela Ș ova, Manual pentru clasa a VI-a, Religie Cultul Ortodox, Editura Didactică și
Pedagogică , București, 2018;
3. Dr. Sebastian Ș ebu, Metodica predării religiei, Ed. Reîntregirea, Alba Iulia, 2000;
4. Marinescu Gabriela Antoaneta, Că lușer Vasile, Roba Mihaela, Semian Daniela, Pă unescu Felicia, Suport didactic, Religie- Cultul Ortodox,
clasa aVI-a, Resurse educaționale deschise, Râmnicu Să rat, 2020.
 Scenariu didactic
N Etapele Comp Strategia didactică Ti Evalua
r. lecţiei etenţe Mijlo Form m re
C deriva Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode ace de a de p
r te didactice învăţa organ
t. re izare
1. Moment Profesorul intră în clasă și salută elevii; Elevii ră spund la salutul Rugă ciunea Icoana Activita 2’ Observar
organiza Profesorul îi invită pe elevi să rostească profesorului. te ea
toric. împreună rugă ciunea ,,Tatăl nostru”. Elevii acceptă invitația și se roagă Frontal
împreună cu profesorul. ă
Profesorul face prezența și notează absenții. Elevii ră spund când își aud Exercițiul
numele.
2. Verifica Profesorul verifică cunoștințele acumulate în Elevii ră spund întrebă rilor Conversația Activita 6’ Aprecieri
rea lecția anterioară – Recunoștința pentru binele adresate de profesor. catehetică te verbale
cunoștin primit: Frontal
țelor  Ce înseamnă a fi recunoscă tor? ... a mulțumi pentru un ajutor ă
acumula primit.
te  Cui ar trebui să fim recunoscă tori și ...Pă rinților, bunicilor,
anterior. pentru ce? profesorilor, preotului și mai ales
lui Dumnezeu.
 Cum putem ară ta recunoștință oamenilor ... mulțumindu-le, ajutându-i și
care ne-au ajutat? noi.

 Cum putem ară ta lui ... Prin rugă ciunile de mulțumire,

recunoștință
Dumnezeu? având credință , fă când fapte
bune, mergând la Biserică .
 Îmi puteți menționa o minune prin care ...Prin minunea vindecării celor
10 leproși.
 Iisus Hristos ne-a ară tat cât este de
importantă recunoștința? ...După vindecare, numai unul s-a
întors să Îi mulțumească
 După minunea vindecă rii, câți dintre Domnului, iar acela era
leproși s-au mai întors să Îi mulțumească samaritean.
lui Hristos? ...nu. Era o boală incurabilă , fă ră
leac.
 Lepra putea fi vindecată ? ...în zone speciale, departe de
oraș.
 Unde tră iau leproșii în acele timpuri? ... pentru a vedea dacă dau
ascultare și pentru că preoții
 De ce îi trimite Iisus pe leproși la preoți? aveau autoritatea de a le permite
intrarea în oraș, dacă erau
vindecați.
...pentru că au avut credință și
pentru că L-au ascultat pe
 De ce s-au vindecat cei 10 leproși? Mântuitorul.
... pentru că , întorcându-se să
mulțumească lui Iisus, el a auzit
 De ce credeți că doar samariteanul s-a cuvintele Lui: “Credința ta te-a
vindecat atât trupește, cât și sufletește? mântuit.”
3. Pregătir Profesorul spune elevilor urmă toarele cuvinte: Elevii ascultă atenți explicațiile Explicația Activita 1’
ea profesorului. te
apercept frontală
ivă.
4. Anunțar As Profesorul le transmite elevilor că astă zi vor Elevii își notează titlul lecției în Explicația Tabla Activita 2’
ea temei începe o nouă lecție, scrie titlul pe tablă : caiete. te
lecției și „Efortul pentru schimbarea vieții” și frontală
a precizează competențele lecției. /indivi
compete duală
nțelor. -d
-
5. Comuni Profesorul spune elevilor următoarele Elevii ascultă atenți. Expicația Laptop Activita 15’
carea cuvinte: Video- te
noilor Cuvintele lui Iisus: “De acum să nu mai proiect frontală
cunoști păcătuiești” - ne arată că bolile vindecate de El or /
nțe erau o urmare a pă catelor oamenilor sau ale / individ
CD2 pă rinților lor. uală
Este important să ne distanță m de pă cate și
să încercă m de a deveni mai buni, prin efort
personal și prin ajutorul cerut de la Dumnezeu.

Profesorul cere elevilor să lectureze, pe rând, Lectura Activita

textul lecției din manual: Elevii lecturează lecția din Manual te
manualul de religie. de frontală
În ziua Învierii, Mântuitorul le-a spus religie /
apostolilor: „Luați Duh Sfânt! Cărora veți ierta individ
păcatele, le vor fi iertate” (Ioan 20, 22-23). uală
CD1 Biserica împlinește până astă zi cuvântul
Domnului, prin Taina Sfintei Spovedanii, în
scopul îndreptă rii vieții oamenilor.
Până la mă rturisirea înaintea duhovnicului,
CD1 este necesară o pregă tire sufletească a
creștinului. Primul pas este conștientizarea
greșelilor fă cute, printr-un efort continuu de
autocunoaștere și de trezvie duhovnicească. În
CD4 acest sens, un rol foarte important îl are
rugăciunea stăruitoare. Atent la sine însuși, la
gânduri, la cuvinte și la fapte, creștinul va
constata când și în ce mod a încă lcat porunca
 iubirii. Important este să ia o decizie de
îmbună tă țire a relațiilor cu semenii și cu
Dumnezeu.

Precizare: Explicația Activit

În perioadele de post, din cursul anului, ate
trebuie să ne cură țim sufletele de pă cate, iar Elevii ascultă preciză rile frontal
acest lucru îl facem prin Taina Spovedaniei. profesorului. ă
Înainte de a ne spovedi trebuie să ținem post
trupesc, alimentar, dar și post sufletesc,
încercâ nd să fie mai buni și mai credincioși.
Lectura: Lectura Activit
În tot acest efort dus pentru schimbarea ate
vieții, creștinul este susținut permanent. În mod Elevii lecturează lecția din frontal
nevă zut, este sprijinit de Însuși Mântuitorul, de manualul de religie. Manual ă
sfântul ocrotitor și de îngerul păzitor. În chip
văzut, el primește îndrumarea
părinților, a preotului duhovnic, a nașilor, a
profesorilor și a celor apropiați.
Creștinul mă rturisește sincer înaintea
duhovnicului toate greșelile, cu pocă ință și cu
dorință de îndreptare. Preotul rostește cuvintele
CD2 iertă rii de pă cate, ținând mâna pe epitrahilul
CD1 așezat pe capul credinciosului. Acest
gest simbolizează mâna vindecă toare a
Domnului Hristos, Cel Care acordă iertarea prin
mijlocirea preotului. După Spovedanie, cu
sufletul cură țit și dornic de a se statornici în
bine, creștinul primește Sfânta Împărtășanie, Observația Activit
hrana vieții veșnice. dirijată ate
În Sfintele Evanghelii sunt nenumă rate frontal
exemple în care Mântuitorul a iertat pe cei ce și- ă
 au recunoscut greșelile, îndreptându-și viața. O Icoana
asemenea persoană a fost Zaheu vameșul, care s- Lectura Hristos Activit
a îmbogă țit în mod necinstit, oprind pentru sine - ate
CD3 din taxele colectate de la semeni. Dornic să -L Pâinea frontal
cunoască pe Mântuitorul, s-a urcat într-un pom vieții ă
de pe marginea drumului, fiind mic de statură . Manual
Iisus l-a remarcat și a venit în casa lui din
Ierihon. Impresionat de prezența lui Hristos,
Zaheu a zis: „Iată , jumă tate din averea mea,
Doamne, o dau să racilor și, dacă am nă pă stuit pe Activit
CD3 cineva cu ceva, întorc împă trit. Ș i a zis că tre el Observarea ate
Iisus: Astă zi s-a fă cut mântuire casei acesteia dirijată frontal
(…). Că ci Fiul Omului a venit să caute și să ă
mântuiască pe cel pierdut” (Luca 19, 8-10).
Astfel, Zaheu a primit iertarea dumnezeiască .
Precizare: Icoana Activit
Vameșii lucrau la vamă și se ocupau cu Explicația Chema ate
colectarea taxelor de la evrei. De multe ori rea lui frontal
aceștia primeau mită și se îmbogă țeau în mod Zaheu ă
necinstit.
Zaheu a fost unul dintre cei 70 de ucenici ai
Mântuitorului și a devenit episcop al Cezareii Elevii ascultă preciză rile
Palestinei. Sfântul Zaheu este să rbă torit la data profesorului
de 20 aprilie.
Lectura:
Mântuitorul a fost deseori criticat pentru Lectura
dragostea ară tată celor marginalizați și
considerați pă că toși. Însă tocmai acesta este
rostul venirii Sale în lume: oferirea șansei pentru
schimbarea vieții persoanelor care își
doresc și se stră duiesc. Cei care au primit
Manual
iertarea se umplu de bucurie, pace, iubire și Elevii citesc lecția.
 recunoștință față de Dumnezeu. ul
Schimbarea vieții în bine este un proces Videop
CD4 continuu, în care depunem efortul de a deveni roiector
mâine mai bun decât azi. Fiecare elev va
progresa pe calea binelui prin seriozitate la lecții,
prin puterea de a-și cere iertare și de
a ierta și printr-un comportament politicos și
iubitor față de semeni.
Profesorul cere elevilor să urmă rească Activit
Filmulețul despre vameșul Zaheu, din Vizionare ate
manualul digital. Film/ frontal
Videoproiecto ă
r

Videop
CD3 Elevii urmă resc filmulețul cu roiector
atenție.
6. Fixarea Pentru fixarea cunoștințelor, profesorul cere Elevii ascultă indicațiile Conversația Manual Activita 10’ Aprecieri
noilor elevilor să ră spundă la întrebă rile de la profesorului ră spund la ul te verbale
cunoștin exercițiul 1, din manual: întrebă rile profesorului: frontală
țe ... harul de a ierta pă catele. /
 Ce har a oferit Domnul Sfinților Apostoli individ
CD3 în ziua Învierii? ... prin efort continuu de uală
CD1  Cum putem spori în cunoașterea de autocunoaștere și de trezvie
CD4 sine? duhovnicească .
... în chip nevăzut – Dumnezeu
 Cine îi ajută pe creștini în efortul de și îngerul pă zitor.
pocă ință ? ... în chip văzut – pă rinții,
preoți, profesorii, nașii, semenii.
 Cum se pregă tesc credincioșii pentru ... prin post trupesc și sufletesc.
CD4 Taina Spovedaniei?
  Cine este preotul duhovnic? ...preotul la care ne spovedim.
 De ce este necesară Taina ... pentru a ne uni cu Hristos și
CD1 Împă rtă șaniei? pentru a primi harul Duhului
Sfâ nt.
 Ce a fă cut Zaheu, vameșul pentru a fi ... a promis că va dă rui jumă tate
iertat? din averea sa, să racilor și va
CD3 returna de patru ori sumele
sustrase necinstit celor pe care
Profesorul cerere elevilor să rezolve i-a pă gubit. Exercițiul Frontal
exercițiul interactiv postat pe tablă. Elevii rezolvă exercițiul digital, digital Videop ă
postat pe tablă . roiector Aprecieri
CD3 verbale
7. Asociere Profesorul împarte elevilor câte 2 bilețele. Pe Elevii ascultă cu atenție și scriu Jocul didactic Activita 10’ Aprecieri
a unul dintre bilețele fiecare va scrie care este: pe cele două bilețele. Bilețele/ te Verbale
1 - cel mai mare impediment pentru el în Borcan individ
CD5 urcușul duhovnicesc. ul cu uală
Momen
2 - momentul în care a simțit că a făcut cel
te de
mai mare progres în viața duhovnicească. progres
Profesorul invită fiecare elev să aducă bilețelele: Elevii pun bilețelele cu duhovni
pe cel cu impedimentul îl va arunca la coșul de impedimentul în coșul de gunoi, cesc
gunoi, iar pe cel cu progresul într-un borcan. iar bilețelul cu progresul într-un
După ce toți elevii au completat bilețelele, borcan.
profesorul va citi biletele din borcan.
8. Evaluar Profesorul face aprecieri verbale frontale și Elevii ascultă explicațiile Conversația Activita 2’
ea individuale ale elevilor activi la oră și îi profesorului. te
perform notează . frontală
anțelor
obținute
9. Încheier Profesorul îi invită pe elevi să se roage împreună Elevii acceptă invitația Rugă ciunea Icoana 2’
ea rostind rugă ciunea „Tatăl nostru” profesorului de a se ruga „Tatăl nostru”
Profesorul salută elevii. împreună . Exercițiul
Elevii ră spund salutului.
 Data: 11.04.2024
Efortul pentru schimbarea vieții
I. Alege varianta corectă de răscpuns.
1.Persoana că reia ne mă rturisim pă catele, gândurile și toate tainele (lucruri ascunse,
neștiute de nimeni) este:
a) medicul;
b) profesorul;
c) preotul duhovnic;
d) pă rinții.

2. Mântuitorul le-a spus apostolilor după Înviere: ,,Luați Duh Sfânt, că rora veți ierta
pă catele, le vor fi iertate”(Ioan,20, 22-23). Alege varianta care arată misiunea și darul primite
de aceștia în ziua Învierii:
a) de a citi în stele;
b) de a ierta pă catele;
c) de a vorbi în alte limbi.
III. Alcă tuiește câte un enunț care să conțină cuvintele „autocunoaștere”, „îndrumare”
și ,,spovedanie”.
.......................................................................................................................................................
....................
.......................................................................................................................................................
....................
.......................................................................................................................................................
....................
.......................................................................................................................................................
....................
.......................................................................................................................................................
....................
.......................................................................................................................................................
....................
III. Completează schema urmă toare cu treptele parcurse decreștini pentru schimbarea
vieții.