ANALIZA SWOT – EFICIENȚA UTILIZĂRII TIC

Puncte tari Puncte slabe

· Disciplina informatică este materie opţională

Mare parte dintre elevii din mediul urban
deţin un nivel satisfăcător de alfabetizare
digitală
· Dobândirea de către elevi de
competenţe de bază si îmbunătăţirea
accesului la tehnologie
· Informatizarea bibliotecilor şi formarea
competenţelor digitale la nivelrural,
conducând la reducerea diviziunii digitale
· Dezvoltarea capacităţilor de analiză,
sinteză, aplicare, transfer, argumentare ale
elevilor
· Implicarea elevilor
· Încurajarea capacităţile de comunicare
· Dezvoltarea spiritul de cooperare şi
competiţie
· Promovarea învăţării active
· Formarea şi consolidarea deprinderii de
ascultare activă
pentru clasele 0-8 şi sunt multe şcoli în care nu se
studiază
· Nivel scăzut al competenţelor şcolare, inclusiv
al competenţelor digitale, comparativ cu mediile
europene
· Conținuturi bazate pe memorare, volum mare de
noţiuni, concepte, capacitaţi reduse de adaptare la
lumea exterioară
· Utilizarea instrumentelor de Web 2.0 este
redusă din cauza insuficientei cunoaşteri a acestora şi
a utilizarii greoaie din pricina lipsei de flexibilitate şi
perfecţionare a cadrelor didactice
· Materiale insuficiente disponibile în format
digital (cărti, teze, articole, reviste etc.)
· Există foarte puţine proiecte de instruire
destinate cadrelor didactice
· Lipsa unei abordări coerente pentru sustinerea
formării continue şi în timpul vieţii adulte
· Consum mare de timp pentru relizarea sofurilor

Oportunităţi Ameninţări şi constrângeri

– Utilizarea tehnologiilor Web

2.0 cu scopuri educaţionale,
oferind flexibilitate procesului
educaţional
– Intensificarea colaborării
Lipsa de claritate privind modalităţile de formare iniţială şi
transnaţionale între şcoli
continuă a cadrelor didactice
– Mobilitatea elevilor şi a
– Dificultatea de includere în mod natural, neţintit, a zonelor
cadrelor didactice
rurale în activitatea de dezvoltare a competenţelor digitale
– Utilizarea tehnologiilor Web
– Fiecare grupă are de abordat o altă perspectivă, este posibilă
2.0 contribuie la formarea unei
tratarea superficială a celorlalte perspective propuse
imagini globale asupra problemei
– Risc crescut de subiectivitate în apreciere, în absenţa unor
abordate
criterii de evaluare clare
– Elevii sunt motivaţi pentru
participarea activă la sarcină
– Dezvoltă capacităţi de
autoorganizare şi autocontrol
– Dezvoltă capacităţi de inter-
evaluare şi autoevaluare