ACTIVITATE O zi din viaţă

Tipul de activitate – extracurriculară (educaţie globală)

Abilităţi de viaţă vizate: gândirea critică, abilităţi de comunicare, abilitatea de a face conexiuni
prin folosirea propriei experienţe, gândirea comparativă.

Obiectiv: elevii vor conştientiza importanţa educaţiei în viaţa lor şi vor întelege conexiunile
dintre viaţa proprie şi cea a unui tânăr care locuieşte într-o ţară în curs de dezvoltare.

Grup ţintă: elevi de clasa a IVa (nivelul informaţiilor accesate în cadrul activităţii poate fi
adaptat).
Resurse:
 Umane: profesor coordonator şi facilitator;
 Materiale: hârtie, creioane colorate sau carioci, markere, copii ale Poveştii lui Adiatou;
 Temporale: 45-50 minute (ora de curs)

Aranjare sală: 4 grupuri

Desfăşurarea activităţii:

1.Împărţiţi câte o coală de hârtie şi nişte creioane colorate (sau carioci) elevilor şi rugaţi-i să se
gândească la o zi obişnuită din viaţa fiecăruia. Ce activităţi fac începând de dimineaţă şi până
seara şi la ce ore?
2. Elevii desenează un cerc pe întreaga coală de hârtie, pe care îl împart în segmente (precum
feliile de tort vezi, exemplul de mai jos) care să reprezinte părţile zilei şi completează cu
activitatea pe care ei o desfăşoară de obicei la orele respective. Segmentele pot include timpul
petrecut pentru somn, la şcoală, lucrând sau ocupându-se de pasiunile proprii (hobby). Acordaţi-
le 10 minute.
3.Întrebaţi dacă există câţiva voluntari care să prezinte clasei cercurile lor (3-4 elevi).
4.Împărţiţi elevii în 4 grupuri şi daţi fiecărui grup câte o copie a Poveştii lui Adiatou (Anexa 1), o
coală de flipchart şi câteva creioane colorate, carioci sau markere. Acordaţi grupurilor câteva
minute pentru a citi povestea în cadrul grupului.
5. Explicaţi grupurilor că trebuie să îşi imagineze o zi obişnuită din viaţa lui Adiatou. Urmează
apoi să deseneze un cerc precum cel anterior şi să îl completeze cu activităţile pe care le are
Adiatou. Timpul de lucru este de 15 minute. Fiecare grup îşi va desemna ulterior o persoană care
va prezenta cercul clasei.
6. Notaţi câteva întrebări pe tablă sau pe o coală de flipchart pentru a-i sprijini pe elevi:
 La ce oră se trezeşte/merge la somn Adiatou?
 Câte mese pe zi mănâncă Adiatou?
 Ce munceşte Adiatou în fiecare zi?
 Când îşi îndeplineşte Adiatou sarcinile?
 Cum se simte Adiatou când munceşte, la ce se gândeşte ea?

Discutaţi, împreună cu toată clasa:

 Ce este similar între povestea lui Adiatou şi poveştile voastre?
 Care sunt diferenţele?
 Aţi vrea să faceţi schimb cu Adiatou pentru o zi? De ce da, de ce nu?
 Ce vi s-ar părea bun dacă aţi trăi viaţa lui Adiatou?
 Ce v-ar lipsi?
 Dacă aţi putea, ce aţi schimba la ziua descrisă de voi despre viaţa voastră? De ce?
 Ce credeţi că ar vrea Adiatou să schimbe în ceea ce priveşte ziua descrisă de ea? De ce?

Povestea lui Adiatou

Numele meu este Adiatou Issaka şi am 12 ani. Locuiesc împreună cu familia mea în Nigeria. Nu
merg la şcoală, chiar dacă şcoala este destul de aproape. Nu am învăţat niciodată să scriu sau să
citesc. Fratele meu mai mic a început să meargă la şcoală acum 2 ani. E primul din familia
noastră care merge la şcoală. Dimineaţa, atunci când fratele meu pleacă la şcoală, eu sunt deja la
lucru. Îmi petrec cea mai mare parte a timpului, cam 6 ore pe zi, pisând mei. Câteodată este
foarte greu să muncesc pentru că de multe ori nu am apă. E foarte greu să pisezi mei căci trebuie
să ai multă putere. Aceasta nu este singura mea sarcină. Trebuie să mătur casa făcută din pământ
în care locuim, să aduc apă de lafântână, să aduc lemne de foc şi să strâng verdeaţa din care
pregătim sosul pe care îl mâncăm la masă. Câteodată vând frunzele de copto (un fel de varză) pe
care le strânge fratele meu mai mare. Pot câştiga chiar şi 300 de franci pe zi (cam 0,40 euro).
Sunt tristă dimineaţa când fratele meu pleacă la şcoală. El m-a învăţat câteva cuvinte în franceză.
Câteodată îmi zice să merg la şcoală cu el, dar trebuie să îi zic nu. Fratele meu vrea să devină
profesor, ca să poată să-i înveţe carte şi pe alţii. Vreau şi eu să învăţ să scriu şi să citesc. Cred că
mama şi tata m-ar lăsa şi pe mine să merg la şcoală dacă ar fi mai multe locuri acolo. Dar cine va
mai pisa meiul atunci?

Sursa: Campania Globală pentru Educaţie (2004)