Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Planificare Remedial Lectura
Planificare Remedial Lectura
DRAGU COROIESTI
Adresa: str. Trandafirilor, nr. 25
E_mail: scoalacoroiesti2011@gmail.com
Tel / 0741 197118
Schema de Granturi din cadrul Programului Naţional pentru Reducerea Abandonului Școlar Proiect finanțat prin Componenta C15 - Educație a Planului Naţional
de Redresare şi Rezilienţă în România
Beneficiar: Școala Gimnazială ,,George C. Dragu" Coroiești
Titlul proiectului: PNRAS-Școala Gimnazială ,,George C. Dragu" Coroiești
Cod proiect: F-PNRAS-1-2022-1981
Disciplina: Lectura
Grup ţintă: Clasa a VII-a
Termen : februarie - iunie 2024
Analiza S.W.O.T.realizată în urma testării inițiale, monitorizării rezultatelor învățării-evaluării la disciplină și a observării
sistematice a elevilor claselor din încadrare
-proiectarea, organizarea și derularea unui demers didactic -problemele sociale și mediul familial, precum și contextul social
flexibil, centrat pe elev, pe particularitățile și nevoile acestuia; general,determină lipsa de motivație a unora dintre formabili;
-tratarea diferențiată a elevilor în procesul didactic; -lipsa de preocupare sau de timp pentru lectură a unora dintre
elevi are drept consecință o insuficientă dezvoltare a abilităților
-proiectarea riguroasă a unor itemi diverși, care vizează
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE C. DRAGU COROIESTI
Adresa: str. Trandafirilor, nr. 25
E_mail: scoalacoroiesti2011@gmail.com
Tel / 0741 197118
Oportunități Amenințări
Măsuri
-menținerea obiectivității în evaluare prin aplicarea de teste standardizate, proiectate în conformitate cu programele în vigoare și noile
structuri ale probei de examen la disciplina limba și literatura română;
1.dezvoltarea, în proporție de cel puțin 60%, a capacității de receptare/înțelegere a textului literar/nonliterar studiat sau la prima
vedere;
2.dezvoltarea, în proporție de cel puțin 60%, a abilităților de argumentare a unei opinii prin valorificarea unui text la prima vedere și a
propriei experiențe de viață și de lectură;
3.însușirea,în proporție de cel puțin 70%, a conceptelor operaționale specifice disciplinei, în conformitate cu curricula în vigoare;
4.dezvoltarea, în proporție de cel puțin 60%, a abilităților de înțelegere și analiză a unui text literar la prima vedere, cu evidențierea
unora dintre particularitățile acestuia;
5.stimularea/încurajarea permanentă a gustului pentru lectură și susținerea elevilor în activități extraclasă care au drept scop
dezvoltarea lor personală.
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE C. DRAGU COROIESTI
Adresa: str. Trandafirilor, nr. 25
E_mail: scoalacoroiesti2011@gmail.com
Tel / 0741 197118
Lectura 1.1 - citirea expresivă a unui fragment despre 2 Fişe de lucru; Individuală Evaluarea S4
(www.sigur.info) 1.2. lectură preluat de pe www.sigur.info şi a Răspunsu-
,,We School unui fragment în limba engleză preluat rilor
Magazine’’ din We School Magazine(p.84 din Dezbaterea Frontală
Modele de teste-clasa a VI-a, 2017)
-identificarea temei prezente în texte;
-dicuţii pe marginea viziunii asupra
lecturii; Tabla
Resurse
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE C. DRAGU COROIESTI
Adresa: str. Trandafirilor, nr. 25
E_mail: scoalacoroiesti2011@gmail.com
Tel / 0741 197118
Resurse
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE C. DRAGU COROIESTI
Adresa: str. Trandafirilor, nr. 25
E_mail: scoalacoroiesti2011@gmail.com
Tel / 0741 197118
Evaluare 1.1 Redactarea unui basm în care să se 1 Foi Individuală Evaluarea S21
1.2 valorifice toate cunoștințele dobândite în compunerii
1.3 această unitate.
2.2
2.1
3.1
Figura mamei în 1.2 -lectura textelor suport; 1 Caietele Frontală Observarea S25
literatura română 2.2 -ilustrarea elementelor care conturează elevilor sistematică
2.2 portretul mamei în textele literare studiate; Diagrama
1.3 -identificarea asemănărilor și deosebirilor Venn
3.1 între textele studiate, în ceea ce privește
figura mamei.
Evaluare 1.2 Realizarea unei compuneri cu 1 Foi Individuală Evaluarea S27
2.2 titlul ,,Familia mea’’ compunerii
2.2
1.3
3.1
Cum se manifestă 1.2 -identificarea tipurilor de iubire prezente 2 Tabla Frontală Observarea S29-
iubirea? Tipuri de 2.2 în textele studiate; Metoda ssitematică S30
iubire 2.2 -discuții pe marginea subiectului „Cum se Ciorchinelui
1.3 manifestă iubirea?”; Posterul
3.1 -realizarea unor texte în care elevii să își
exprime opinia cu privire la importanța
iubirii în viața noastră;
-realizarea unui poster cu tipurile de iubire
și cu câte un fragment reprezentativ.
Carte frumoasă, cinste 1.2 -lectura unor texte care să ilustreze tema 1 Texte suport Frontală Observarea S31
cui te-a scris! - 2.2 iubirii; sistematică
Șezătoare literară 2.2 -exerciţii de prezentare a unor specii din
1.3 creaţia populară: doine, proverbe,
3.1 ghicitori;
- exerciţii de interpretare a unor fragmente
din creaţii populare;
-discuții pe marginea acelor texte.
Evaluare 1.2 Realizarea unui afiș cu tema „Ce 1 Afișul Individuală Evaluarea S32
2.2 reprezintă iubirea pentru mine?” afișelor
2.2
1.3
3.1
Recapitulare finală și evaluare finală
Modulul V
Școala, copilăria, 2.1 -citirea expresivă a textelor; 2 Fişă de lucru Frontală Evaluarea S34-
prietenia – text 2.2 -identificarea temelor prezente în texte; Texte suport răspunsurilor S35
nonliterar 1.2 -dezbatere pe marginea textului citit;-
Lumi de poveste, 1.1 identificarea aspectelor pozitive şi
familia, iubirea – text negative prezente în text;
nonliterar
Evaluare finală 2.1 -evaluarea uneia dintre abilitățile deprinse 1 Proiect Pe grupe Evaluarea S36
2.2 de-a lungul anului școlar prin realizarea proiectelor
1.2 unui proiect pe baza unei lecturi studiate;
1.1