ȘCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE C.

DRAGU COROIESTI
Adresa: str. Trandafirilor, nr. 25
E_mail: scoalacoroiesti2011@gmail.com
Tel / 0741 197118

Schema de Granturi din cadrul Programului Naţional pentru Reducerea Abandonului Școlar Proiect finanțat prin Componenta C15 - Educație a Planului Naţional
de Redresare şi Rezilienţă în România
Beneficiar: Școala Gimnazială ,,George C. Dragu" Coroiești
Titlul proiectului: PNRAS-Școala Gimnazială ,,George C. Dragu" Coroiești
Cod proiect: F-PNRAS-1-2022-1981

PLAN REMEDIAL LECTURA

Disciplina: Lectura
Grup ţintă: Clasa a VII-a
Termen : februarie - iunie 2024

Propunător: Prof. Biclea Georgiana

Analiza S.W.O.T.realizată în urma testării inițiale, monitorizării rezultatelor învățării-evaluării la disciplină și a observării
sistematice a elevilor claselor din încadrare

Puncte tari Puncte slabe

-proiectarea, organizarea și derularea unui demers didactic -problemele sociale și mediul familial, precum și contextul social
flexibil, centrat pe elev, pe particularitățile și nevoile acestuia; general,determină lipsa de motivație a unora dintre formabili;

-tratarea diferențiată a elevilor în procesul didactic; -lipsa de preocupare sau de timp pentru lectură a unora dintre
elevi are drept consecință o insuficientă dezvoltare a abilităților
-proiectarea riguroasă a unor itemi diverși, care vizează
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE C. DRAGU COROIESTI
Adresa: str. Trandafirilor, nr. 25
E_mail: scoalacoroiesti2011@gmail.com
Tel / 0741 197118

competențele specifice în proporție de 85%; de receptare și înțelegere a mesajului didactic și o capacitate

redusă de exprimare/comunicare.
-evaluarea obiectivă , pe baza unor bareme corect construite ;

-stimularea verbală, prin notare și chiar materială (oferirea de

cărți) nu doar a elevilor care realizează la standarde înalte
competențele din programele școlare,ci și a celor care
înregistrează progres în parcursul individual de învățare ;

Oportunități Amenințări

-climat adecvat ; -existența unor elevi cu deficiențe fiziologice neînregistrate sau

comunicate de către familie din cauza prejudecăților;
-colaborarea cu diriginții claselor din încadrare și cu familiile
/tutorii elevilor; -situația financiară modestă a familiei determină elevii să lucreze
pentru a se întreține, iar școala nu mai are un loc important în
-colaborarea cu psihopedagogul școlii; viața unora dintre ei;
-absenteismul relativ redus;

-o bună cunoaștere, de către profesor, a fiecărui elev din clasele

din încadrare, realizată prin obervarea sistematică a
comportamentului, discuții cu aceștia, cu părinții și diriginții
claselor
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE C. DRAGU COROIESTI
Adresa: str. Trandafirilor, nr. 25
E_mail: scoalacoroiesti2011@gmail.com
Tel / 0741 197118

Măsuri

-menținerea tratării diferențiate în proiectarea și realizarea demersului didactic;

-menținerea obiectivității în evaluare prin aplicarea de teste standardizate, proiectate în conformitate cu programele în vigoare și noile
structuri ale probei de examen la disciplina limba și literatura română;

-consilierea sistematică a elevilor cu decalaje de instruire/învățare;

-stimularea și încurajarea permanentă a progresului individual al elevilor cu decalaje de instruire/învățare;

-încurajarea, monitorizarea și evaluarea lucrului individual, utilizat în remedierii decalajelor în instruire/învățare.

OBIECTIVELE PROGRAMULUI DE REMEDIERE A DECALAJELOR DE ÎNVĂȚARE

1.dezvoltarea, în proporție de cel puțin 60%, a capacității de receptare/înțelegere a textului literar/nonliterar studiat sau la prima
vedere;

2.dezvoltarea, în proporție de cel puțin 60%, a abilităților de argumentare a unei opinii prin valorificarea unui text la prima vedere și a
propriei experiențe de viață și de lectură;

3.însușirea,în proporție de cel puțin 70%, a conceptelor operaționale specifice disciplinei, în conformitate cu curricula în vigoare;

4.dezvoltarea, în proporție de cel puțin 60%, a abilităților de înțelegere și analiză a unui text literar la prima vedere, cu evidențierea
unora dintre particularitățile acestuia;

5.dezvoltarea abilităților de scriere corectă, exprimare și comunicare scrisă și orală;

5.stimularea/încurajarea permanentă a gustului pentru lectură și susținerea elevilor în activități extraclasă care au drept scop
dezvoltarea lor personală.
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE C. DRAGU COROIESTI
Adresa: str. Trandafirilor, nr. 25
E_mail: scoalacoroiesti2011@gmail.com
Tel / 0741 197118

C.S. Conținuturi Nr. ore Săptămâna Obs.

-Ce este cartea? Ce cărţi citim?; 1 S1
2.1. Identificarea rolului lecturii în
dezvoltarea personală - Cartea –oglinda sufletului,,Cartea cu jucării” de 1 S2
2.2. Asocierea textelor citite cu T. Arghezi-
experiențe personale
1.1. Citirea unor texte diferite care -Lectura (www.sigur.info) 1 S3
abordează problematica abilităților de ,,We School Magazine’’
viață
1.2. Observarea comportamentului -,,Despre învăţătură”- Francis Bacon (text 1 S4
personajelor literare/a persoanelor în nonlitrar)
vederea identificării abilității de viață
absente sau dobândite -,,Nicolae Moromete” de Marin Preda 1 S5
2.1. Identificarea rolului lecturii în
dezvoltarea personală -,,Uliţa copilăriei” de Ionel Teodoreanu. 1 S6
2.2. Asocierea textelor citite cu
experiențe personale
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE C. DRAGU COROIESTI
Adresa: str. Trandafirilor, nr. 25
E_mail: scoalacoroiesti2011@gmail.com
Tel / 0741 197118

2.1. Identificarea rolului lecturii în -„Amintiri din copilărie” de I. Creangă 2 S7,S8

dezvoltarea personală
2.2. Asocierea textelor citite cu -„Făt-Frumos din lacrimă” de Mihai Eminescu 1 S9
experiențe personale
1.1. Citirea unor texte diferite care -„Stan Bolovan” de Ioan Slavici 1 S10
abordează problematica abilităților de
viață -„Prâslea cel Voinic și merele de aur” de Petre 1 S11
1.2. Observarea comportamentului Ispirescu
personajelor literare/a persoanelor în
vederea identificării abilității de viață -„Cuore. Inimă de copil” de Edmondo de Amicis 2 S12,S13
absente sau dobândite
2.1. Identificarea rolului lecturii în - „Bunicul. Bunica” de Barbu Șt. Delavrancea 1 S14
dezvoltarea personală
2.2. Asocierea textelor citite cu - Cum se manifestă iubirea? Tipuri de iubire 2 S15,S16
experiențe personale
- Carte frumoasă, cinste cui te-a scris! - 1 S17
Șezătoare literară
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE C. DRAGU COROIESTI
Adresa: str. Trandafirilor, nr. 25
E_mail: scoalacoroiesti2011@gmail.com
Tel / 0741 197118

- Școala, copilăria, prietenia; 1 S18

- Lumi de poveste, familia, iubirea; 1 S19
- Evaluare finală 1 S20

Unitatea de învățare: Școala

Modulul I
Săpt
Conţinuturi C.S Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
(detalieri) Timp Materiale Forme de
Nr.ore didactice organi
zare
Prezentarea 1.1 -citirea unor fragmente din cărţi de 1 Cărţi de Frontală Observarea S1
opţionalului şi a 1.2 beletristică; beletristică sistematică
programei -discuţii pe marginea fragmentelor citite; Conversaţia
-identificarea unor situaţii de viaţă;
Ce este cartea? Ce 1.1 -citirea unor fragmente din cărţi date; 1 Cărți de Frontală Observarea S2
cărţi citim? 1.2 -dezbateri pe marginea a ceea ce se beletristică Individuală sistematică
citeşte; Conversaţia, Analiza
-identificarea elevilor care citesc; chestionarul răspunsurilor
Cartea –oglinda 1.1 -exerciţii de citire; 1 Fişe de lucru; Frontală Observarea S3
sufletului ,,Cartea cu 1.2. -identificarea temei poeziei; Individu- sistematică,
jucării” de Tudor -dezbatere pe marginea temei poeziei; ală Evaluarea
Arghezi -realizarea unei compuneri cu titlul ,,Ce lucrărilor
reprezintă şcoala pentru mine”
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE C. DRAGU COROIESTI
Adresa: str. Trandafirilor, nr. 25
E_mail: scoalacoroiesti2011@gmail.com
Tel / 0741 197118

Lectura 1.1 - citirea expresivă a unui fragment despre 2 Fişe de lucru; Individuală Evaluarea S4
(www.sigur.info) 1.2. lectură preluat de pe www.sigur.info şi a Răspunsu-
,,We School unui fragment în limba engleză preluat rilor
Magazine’’ din We School Magazine(p.84 din Dezbaterea Frontală
Modele de teste-clasa a VI-a, 2017)
-identificarea temei prezente în texte;
-dicuţii pe marginea viziunii asupra
lecturii; Tabla

Fişe de lucru Individuală

Evaluarea
lucrărilor
,,Despre învăţătură”- 1.1 -discuţii pe marginea textului; 1 Videoproiecto Frontală Obs. S5
(fragment)Francis 1.2 -identificarea caracteristicilor elevilor de r, conversaţia, sistematică
Bacon (text nonlitrar) ieri şi a celor de azi; Metoda
-identificarea aspectelor cărţilor din trecut cadranelor
şi a modalităţilor de învăţare; (învăţătură-
neînvăţătură)
,,Nicolae Moromete” 1.1 - citirea expresivă a textului; 1 Fişe de lucru; Frontală Evaluarea S6
de Marin Preda 1.2 -identificarea temei textului; Dezbaterea răspunsurilor
-identificarea temporală a acţiunii

Evaluare 2.1 Compunere cu titlul ,,Şcoala” 1 Foi Individuală Evaluarea S7

2.2 compunerii
1.2
1.1
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE C. DRAGU COROIESTI
Adresa: str. Trandafirilor, nr. 25
E_mail: scoalacoroiesti2011@gmail.com
Tel / 0741 197118

Unitatea de învățare: Copilăria

Modulul II

Conţinuturi C.S Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Săpt

(detalieri) Timp Materiale Forme de
nr.ore didactice organizare
2.1 -discuţii pe marginea textului literar citit; 1 Textul literar - Frontală Observarea S8
,,Uliţa copilăriei” de 2.2 -identificarea în text a elementelor ce ţin Uliţa sistematică
Ionel Teodoreanu 1.2 de copilărie; copilăriei Individuală
1.3 -realizarea compunerii cu titlul ,,Uliţa Foi albe
copilăriei mele”
,,Campionatul 2.1 - citirea expresivă a textului 1 Fișe de lucru Pe grupe Observarea S9
mondial de sanie pe 2.2 -identificarea temei prezente în texte; ssitematică
pârtie naturală”-text 1.2 -dicuţii pe marginea viziunii asupra
nonliterar 1.3 lecturii;

Evaluare 2.1 Compunere cu titlul ,,Copilăria” 1 Foi Individuală Evaluarea S10

2.2 compunerii
1.2
1.3

Unitatea de învățare: Prietenia

Modulul II

Resurse
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE C. DRAGU COROIESTI
Adresa: str. Trandafirilor, nr. 25
E_mail: scoalacoroiesti2011@gmail.com
Tel / 0741 197118

Conţinuturi C.S Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare Săpt

(detalieri) nr.ore didactice organi .
zare
2.2 -lectura textului suport; 2 Fişe de lucru Frontală Evaluarea S11-
„Amintiri din 1.2 -exerciții de realizare a unor imagini după Text suport răspunsurilor S12
copilărie” de Ion 2.1 opere literare; Observarea
Creangă 1.1 - identificarea temei prezente în text; sistematică
-dezbatere pe marginea textului citit.
citirea expresivă a textului;
„Poveste de Crăciun” 2.2 -citirea expresivă a textului suport; 1 Fişă de lucru Frontală Evaluarea S13
de Charles Dickens 1.2 -identificarea temei prezente în text; răpunsurilor
2.1 -dezbatere pe marginea textului citit; Observarea
1.1 -identificarea aspectelor pozitive şi sistematică
negative prezente în text;
Datini de Crăciun - 2.2 -realizarea unor scenete care să ilustreze 1 Fișe cu rolul Frontală Observarea S14
scenete 1.2 datinile de Crăciun; fiecărui elev sistematică
2.1 - Plugușorul, Sorcova.
1.1
Evaluare -compunere cu titlul Ce este prietenia? 1 Foi Individuală Evaluarea S15
compunerilor

Unitatea de învățare: Lumi de poveste

Modulul III

Resurse
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE C. DRAGU COROIESTI
Adresa: str. Trandafirilor, nr. 25
E_mail: scoalacoroiesti2011@gmail.com
Tel / 0741 197118

Conţinuturi C.S Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare Săpt

(detalieri) nr.ore didactice organizare
-,,Făt-Frumos din 1.1 -citirea expresivă a textului; 1 Tabla Frontală Observarea S16
lacrimă” de Mihai 1.2 -identificarea temei textului citit: Fișe de lucru ssitematică
Eminescu 1.3 -discuții pe marginea textului citit.
2.2
2.1
3.1
-,,Stan Bolovan” de 1.1 - citirea expresivă a textului; 2 Textul suport Frontală Evaluarea S17-
Ioan Slavici 1.2 -discuții pe marginea textului literar citit; Fișă de lucru răspunsurilor 18
1.3 -identificarea în text a temei, personajelor,
2.2 timpului, spațiului și naratorului.
2.1
3.1
-„Prâslea cel voinic și 1.1 -identificarea elementelor ce țin de lumea 1 Foi albe Frontală Evaluarea S19
merele de aur” de 1.2 de poveste prezentată în textul citit: Individuală răspunsurilor
Petre Ispirescu 1.3 -Prezentarea relației dintre Prâslea și frații
2.2 săi de către fiecare elev;
2.1 -Identificarea elementelor specifice
3.1 basmului.
Personajul preferat din 1.1 -identificarea trăsăturilor morale ale unui 1 Caietele Frontală Observarea S20
operele studiate – 1.2 personaj; Elevilor sistematică
caracterizarea 1.3 -identificarea trăsăturilor fizice ale unui Foi
personajului, desen 2.2 personaj;
2.1 -realizarea caracterizării de personaj;
3.1 -realizarea unui desen care să evidențieze
personajul ales.
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE C. DRAGU COROIESTI
Adresa: str. Trandafirilor, nr. 25
E_mail: scoalacoroiesti2011@gmail.com
Tel / 0741 197118

Evaluare 1.1 Redactarea unui basm în care să se 1 Foi Individuală Evaluarea S21
1.2 valorifice toate cunoștințele dobândite în compunerii
1.3 această unitate.
2.2
2.1
3.1

Unitatea de învățare: Familia

Modulul IV

Conţinuturi C.S Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Săpt

(detalieri) Timp Materiale Forme de
nr.ore didactice organizare
„Mărțișor” de Ion 1.2 -citirea expresiva a textului; 1 Fișe Frontală Observarea S22
Pillat 2.2 -identificarea temei textului citit; Cartoane Pe grupe sitematică
2.2 -discuții pe marginea textului citit; colorate
1.3 -realizarea de mărțișoare.
3.1
„Cuore. Inimă de 1.2 -identificarea temei textului citit; 2 Caietele Frontală Observarea S23-
copil” de Edmondo de 2.2 -analizarea unor fragmente din text; elevilor sistematică S24
Amicis 2.2 -ilustrarea temei prin fragmente
1.3 corespunzătoare;
3.1 -discuții pe marginea textului.
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE C. DRAGU COROIESTI
Adresa: str. Trandafirilor, nr. 25
E_mail: scoalacoroiesti2011@gmail.com
Tel / 0741 197118

Figura mamei în 1.2 -lectura textelor suport; 1 Caietele Frontală Observarea S25
literatura română 2.2 -ilustrarea elementelor care conturează elevilor sistematică
2.2 portretul mamei în textele literare studiate; Diagrama
1.3 -identificarea asemănărilor și deosebirilor Venn
3.1 între textele studiate, în ceea ce privește
figura mamei.
Evaluare 1.2 Realizarea unei compuneri cu 1 Foi Individuală Evaluarea S27
2.2 titlul ,,Familia mea’’ compunerii
2.2
1.3
3.1

Unitatea de învățare: Iubirea

Modulul V

Conţinuturi C.S Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Săpt

(detalieri) Timp Materiale Forme de
nr.ore didactice organizare
„Bunicul. Bunica” de 1.2 -discuții pe marginea temei; 1 Fişă de lucru Frontală Evaluarea S28
Barbu Șt. Delavrancea 2.2 -definiri ale iubirii; răspunsurilor
2.2 -identificarea tipurilor de iubire;
1.3 -ilustrarea portretelor bunicilor.
3.1
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE C. DRAGU COROIESTI
Adresa: str. Trandafirilor, nr. 25
E_mail: scoalacoroiesti2011@gmail.com
Tel / 0741 197118

Cum se manifestă 1.2 -identificarea tipurilor de iubire prezente 2 Tabla Frontală Observarea S29-
iubirea? Tipuri de 2.2 în textele studiate; Metoda ssitematică S30
iubire 2.2 -discuții pe marginea subiectului „Cum se Ciorchinelui
1.3 manifestă iubirea?”; Posterul
3.1 -realizarea unor texte în care elevii să își
exprime opinia cu privire la importanța
iubirii în viața noastră;
-realizarea unui poster cu tipurile de iubire
și cu câte un fragment reprezentativ.

Carte frumoasă, cinste 1.2 -lectura unor texte care să ilustreze tema 1 Texte suport Frontală Observarea S31
cui te-a scris! - 2.2 iubirii; sistematică
Șezătoare literară 2.2 -exerciţii de prezentare a unor specii din
1.3 creaţia populară: doine, proverbe,
3.1 ghicitori;
- exerciţii de interpretare a unor fragmente
din creaţii populare;
-discuții pe marginea acelor texte.
Evaluare 1.2 Realizarea unui afiș cu tema „Ce 1 Afișul Individuală Evaluarea S32
2.2 reprezintă iubirea pentru mine?” afișelor
2.2
1.3
3.1
Recapitulare finală și evaluare finală
Modulul V

Conţinuturi C.S Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Săpt

(detalieri) Timp Materiale Forme de
nr.ore didactice organizare
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE C. DRAGU COROIESTI
Adresa: str. Trandafirilor, nr. 25
E_mail: scoalacoroiesti2011@gmail.com
Tel / 0741 197118

Școala, copilăria, 2.1 -citirea expresivă a textelor; 2 Fişă de lucru Frontală Evaluarea S34-
prietenia – text 2.2 -identificarea temelor prezente în texte; Texte suport răspunsurilor S35
nonliterar 1.2 -dezbatere pe marginea textului citit;-
Lumi de poveste, 1.1 identificarea aspectelor pozitive şi
familia, iubirea – text negative prezente în text;
nonliterar

Evaluare finală 2.1 -evaluarea uneia dintre abilitățile deprinse 1 Proiect Pe grupe Evaluarea S36
2.2 de-a lungul anului școlar prin realizarea proiectelor
1.2 unui proiect pe baza unei lecturi studiate;
1.1