Modelul 5 E adaptat pentru design educațional blended learning
ECOLOGIZAREA ORAȘULUI!
Elementele lecției
ENGAGE/ IMPLICAȚI
Profesorul accesează cunoștințele
anterioare ale elevilor și îi ajută să se
implice într-un nou concept prin
utilizarea unor activități scurte care
promovează curiozitatea și actualizarea
cunoștințelor anterioare. Activitatea ar
trebui să facă conexiuni între
experiențele de învățare trecute și
prezente, să expună concepțiile
anterioare și să organizeze gândirea
elevilor cu privire la rezultatele învățării.
Cum se manifestă? Ce instrumente pot să folosesc?
Exemple:
Brainstorming whiteboard
Se începe prin a-i întreba pe elevi ce Discuție online
înseamnă pentru ei cuvântul "ecologie" și Google
ce înțeleg ei prin "ecologizare”. Se pun
întrebări deschise precum: "Ce credeți că
înseamnă să protejăm mediul înconjurător
în orașul nostru?" sau "Ce probleme
legate de mediu observați în jurul
nostru?". Se vor axa pe găsirea unor
exemple din viața de zi cu zi,
încuranându-i să fie mai atenți la detaliile
din jurul lor, să observe și să dea exemple
din viața lor și să creeze conexiuni.
Fiecare va fi rugat să scrie primele cuvinte
care le vin în minte atunci când
aud ,,ecologizare,, și se pornesc discuții
deschise pe acest subiect.
Sunt încurajați să se informeze și cu
ajutorul surselor de încredere de pe
internet, punând accent pe abilitatea de a
filtra informațiile .
EXPLORE/ EXPLORAȚI
Experiențele de explorare oferă elevilor
o bază comună de activități în care sunt
identificate conceptele actuale (de ex.,
concepțiile greșite), procesele și
abilitățile, iar schimbarea conceptuală
este facilitată. Elevii pot finaliza
activități practice care îi ajută să
folosească cunoștințele anterioare
pentru a genera idei noi, a explora
întrebări și posibilități și pentru a
proiecta și a efectua o investigație
preliminară.
EXPLAIN/ EXPLICAȚI
Faza de explicație concentrează atenția
elevilor asupra unui anumit aspect al
experiențelor lor de implicare și
explorare și oferă oportunități de a-și
demonstra înțelegerea conceptuală,
abilitățile de proces sau
comportamentele. Această fază oferă, de
asemenea, oportunități pentru profesori
de a introduce direct un concept, un
Efectuează cercetări Discuție Online
Elevii vor fi împărțiți în mai multe echipe Fișă cercetare( avantaje/dezavantaje,
și li se va da ca și temă explorarea zonei soluții, observații)-ANEXA 1
în care locuiesc , scopul fiind să găsească
cât mai multe soluții pentru ecologizarea
orașului și cât mai multe idei noi și
creative în acest scop. Acest proiect se va
desfășura sub forma unui concurs, care se
va efectua în afara programului școlar ,
dar care va fi evaluat în timpul orei de
civică. După ce elevii sunt
împărțiți ,fiecare echipă va avea de
explora și analiza zona aleasă, de
completat o fișă care cuprind avantajele și
dezavantajele zonei respective privind
ecologizarea și de găsit soluții compatibile
în acest scop. Elevii vor fi însoțiți și de
adulți, realizând fotografii documentare a
întregului proces. Aceștia vor fi încurajați
să vorbească cu localnicii, să pună
întrebări, să observe, să vină cu idei
creative.
După ce fiecare echipă a adunat aceste Google, Teams sau Zoom
probe de pe teren, va avea loc prezentarea Partajare de imagini
proiectului în fața celorlalți colegi, după
care etapa de discuții, feedback .Echipa
care va avea cel mai reușit proiect/plan de
ecologizare a zonei va fi premiată.
Etapa de discuții și feedback va fi una pe
care profesorii îndrumători se vor axa.
Fiecare echipă va trebui să-și exprime
părerea asupra experiențelor trăite cu
proces sau o abilitate.
Elevii își explică înțelegerea conceptului.
O explicație din partea îi poate ghida
către o înțelegere mai profundă.
ELABORATE/ ELABORAȚI
Profesorii provoacă și extind înțelegerea
conceptuală și abilitățile elevilor. Prin
noi experiențe, elevii dezvoltă o
înțelegere mai profundă și mai largă,
mai multe informații și abilități adecvate.
Elevii își aplică înțelegerea conceptului
prin desfășurarea de activități
suplimentare.
prisma acestui proiect, ce i-a entuziasmat
cel mai tare, daca au observat o schimbare
asupra modului de gândire pe parcursul
acestei experiențe, daca faptul că au fost
activi în societate/ în comunitatea zonei
respective le-a adus lor vreun beneficiu?
Se pot partaja imagini din timpul
activității și se pot începe discuții pornind
de la imagini. Se încurajează relaționarea
echipelor între ele, prin adresarea de
întrebări reciprocă etc.
Acum că elevii s-au confruntat cu acest Expoziție
subiect în viața reală pot face conexiuni Discuție online
între conceptele aduse în discuție la
început și situații din viața de zi cu zi mai Kahoot!- ANEXA 2
ușor decât o făceau la început. Elevii
realizează că pot parcurge aceiași pași în
rezolvarea altei situații problematice din
viața lor de zi cu zi, analizând situația,
explorând posibilitățile, documentându-se
despre acea problemă. Sunt încurajați să
abordeze cât mai multe probleme,
subiecte necunoscute, să exploreze lumea
din jurul lor.
La sfârșit elevii vor avea o șansă să
împărtășească aceste experiențe și cu
ceilalți elevi și profesori din școală printr-
o expoziție a planurilor făcute de către
aceștia, a pozelor cu aceștia de pe teren,
creând și materiale video sub formă de
filmări documentare pentru a putea
împărtăși cu ceilalți procesul prin care au

EVALUATE/ EVALUAȚI
Faza de evaluare încurajează elevii să-și
evalueze înțelegerea și abilitățile și oferă
profesorilor oportunități de a evalua
progresul elevilor către atingerea
obiectivelor educaționale (Bybee et al.,
2006).
Bybee, R. W., Taylor, J. A., Gardner, A., Van Scotter, P., Powell, J. C., Westbrook, A., & Landes, N. (2006). The BSCS 5E
instructional model: Origins and effectiveness. Colorado Springs, Co: BSCS, 5, 88-98.
trecut, de la a avea puține cunoștințe
despre acest subiect la a avea experiențe
în viața reală la care au putut participa
activ și au putut face o schimbare.
Împreună cu cei doritori se va proiecta un
joc stil Kahoot unde pot participa mai
multe persoane pe baza subiectului de
ecologizare în toată lumea într-un stil mai
distractiv sau motivant pentru aceștia.
Se pot pune videoclipuri din alte țări cu
proiecte de ecologizare realizate împreună
cu elevi.
Evaluări - videoclipuri
-Evaluări bazate pe performanță
-Montaje video de pe parcursul activității
ANEXE

1.