Sunteți pe pagina 1din 18

DIDACTICA SPECIALITII

CUPRINS

CALITILE UNUI BUN PROFESOR .................................................... 3

PROIECT DIDACTIC ................................................................................ 7

TEST DE EVALUARE ............................................................................ 15

CALITILE UNUI BUN PROFESOR


A fi cadru didactic i a realiza o predare eficient presupun stpnirea unor caliti ce pot fi ncadrate fie n categoria calitilor generale precum cultura general, pregtirea psihopedagogic sau psihosocial sau categoria nsuirilor, calitilor speciale ce faciliteaz realizarea eficient, cu performane superioare, activitatea didactic, dar nu numai. Din perspectiva conceptului de profesor, acesta i cuprinde, n sfera sa, pe toi specialitii nvestii ca educatori n nvmntul de toate gradele. Profesorul ndeplinete o profesie de o deosebit importan, aceea care asigur formarea i pregtirea personalitii tinerelor generaii i pregtirea lor profesional n cadrul instituiilor de nvmnt, strns legate de viaa, de activitatea socioprofesional, moral i ceteneasc. Pentru ndeplinirea la un nivel nalt de performan i eficien a activitii sale complexe, profesorul trebuie s-i formeze i s manifeste o gam variat de caliti (competene) ale personalitii sale, care sa-l defineasc ca specialist , om de tiin, om de cultur, pedagog, cetean i manager. O prim categorie a acestor caliti este reprezentat de competenele legate de cunoaterea disciplinei, ele referindu-se la cantitatea, calitatea i organizarea informaiilor, la conceptualizarea realizat n domeniul particular al disciplinei preadate. Modul de predare al disciplinei, nelegerea profund a coninuturilor acesteia, sunt i premise ale asigurrii unor conceptualizri corecte la nivelul educailor i ale siturii acestora pe nivele superioare de nelegere i gndire a disciplinei. n sfera de cuprindere a acestor competene intr cunoaterea disciplinei, ea referinduse n primul rnd la stpnirea de ctre orice cadru didactic competent al unui anumit sistem de coninuturi, tehnici, limbaje proprii disciplinei, al schemelor conceptuale corespunztoare, al modului de abordare al problemelor, precum i al propriilor metode de cercetare. Tot aici putem include pe de o parte cunotinele despre disciplin privite din perspectiva achiziionrilor pe care le deine profesorul n legtur cu procesualitatea dezvoltrii istorice i culturale a disciplinei predate, n funcie de caracteristicile mediului socio-cultural (ex. identificarea strategiilor, metodelor i procedeelor de investigaie tiinific; valorificarea metodelor n dobndirea noului; indentificarea etapelor relevante ale evoluiei istorice a tiinei i de fundamentare epistemologic a disciplinei) i, pe de alt parte, statuarea 3

disciplinei ntr-un scenariu multidisciplinar/ pluridisciplinar/ interdisciplinar, care presupune vizarea unor competene de studiu cum ar fi indentificarea conceptelor cheie ale diferitelor discipline de studiu i interrelaionarea lor, situarea diferitelor fenomene ntr-un context multidisciplinar/ pluridisciplinar/ interdisciplinar, utilizarea matematicii n cadrul diferitelor discipline, valorificarea interrelaiilor dintre tiin i tehnologie, utilizarea noilor achiziii ale tehnicii i tehnologiei. O alt categorie este reprezentat de competenele de cunoatere i pregtire pedagogic general, ele fiind corelate cu cunoaterea de ctre profesori a problematicilor pedagogice cum ar fi strategiile de predare i practicile de nvare (capaciti de adaptare i particularizare a interveniilor educaionale n funcie de caracteristicile subiecilor, astfel nct procesul de predare s fie ct mai eficient; desfurarea unor activiti precum anticiparea dificultilor pe care le vor ntmpina elevii n cadrul procesului de nvare i valorificarea activitilor de nvare n maniere care s permit i s susin o nvare activ, logic i de profunzime), strategii de instruire i metodele pedagogice (modaliti de proiectare i aplicare, n funcie de resursele psihopedagogice ale subiecilor, particularitile de vrst, individuale, de grup etc. i care vizeaz competene precum proiectarea lecie astfel nct s fie accesibil clasei de elevi, selectarea strategiilor de predare i nvare, organizarea muncii n echip, definirea sarcinilor specifice temei abordate, utilizarea unui limbaj corect, clar adecvat i accesibil, integrarea diferitelor instrumente didactice n secvenele de instruire), prghii de influenare formativ i managementul procesului curricular (strategii de predare, strategii de evaluare i monitorizare a performaelor elevilor, managementul clasei i climatul din clas: procese realizate prin evaluarea i autoevaluare obiectiv a profesorului, n funcie de rezultatele obinute, prin interaciunea cu elevii sau comunicarea i colaborarea cu acetia, prin realizarea managementului activitilor din clas, prin monitorizarea procesului curricular sau de predare-nvare, prin elaborarea unor metode i instrumente clare, precise de evaluare sau prin adaptare strategiilor, metodelor i procedeelor de evaluare la obiectivele urmrite cu clasa de elevi). Categoria cunotinelor pedagogice a coninuturilor care se refer la capacitatea profesorilor de a prelucra coninutul tiinific din cadrul disciplinei proprii, ntr-o manier care s asigure accesibilitatea acestuia, inndu-se cont de nivelul resurselor psihologice ale clasei de elevi. Obiectul pedagogiei coninuturilor este reprezentat de abilitile pedagogice pe care profesorii le valorific pentru diseminarea cunotinelor de specialitate/ coninuturilor n cadrul disciplinei pe care o predau. Competenele specifice pedagogiei coninuturilor se pot organiza n cinci grupe: 4

1)

Competene referitoare la procesul de predare nvare considerat a fi

reprezentat de realizarea transpoziiei didactice interne, de prelucrarea coninutului noional n vederea transmiterii lui n modaliti accesibile elevilor, de capacitatea de a face legturi ntre datele observaiei fenomenelor studiate, reprezentri pe care elevii i le formeaz i modele tiinifice existente n cadrul disciplinei, de elaborarea i utilizarea strategiilor didactice activizante (resurse metodologice, resurse materiale, forme de organizare a activitii elevilor) care s l ajute pe subiect s fie capabil s i construiasc noua cunoatere interacionnd cu coninuturile, cu profesorul i cu colegii i de cunoaterea i exersarea practicilor educaionale constructive, proprii proceselor de predare, nvare i evaluare constructiv. 2) Competene legate de valorificarea adecvat a coninutului disciplinei n activitatea de predare abilitile profesorului de a comunica eficient cunotinele elevilor, de a-i construi mesajele didactice innd seama de diferitele stiluri de nvare ale acestora i de concepiile i cunotinele lor empirice, de posibilitatea de a realiza o educaie integral, n care formalul, nonformalul i informalul s se mpleteasc eficient: utilizarea unor metode variate pentru a stimula i menine motivaia elevilor; capacitatea de a orienta, ghida i dirija elevii n construirea noi cunoateri; stimularea i activizarea elevilor, inclusiv prin utilizarea diferitelor reprezentri (verbale, iconice, matematice etc.) ale aceluiai fenomen. 3) Competene legate de utilizare n predare a metodelor pedagogice care construiasc noua presupun selectarea i utilizarea lor astfel nct elevii s i

cunoatere n concordan cu diferitele lor stiluri i combinaii de stiluri de nvare. Stabilirea sistemului metodologic i valorificarea potenialului intructiv-educativ al metodelor pedagogice se realizeaz n mod contextualizat, n funcie de factorii obiectivi i subiectivi majori care intervin n procesul curricular. 4) Competene legate de cunoterea caracteristicilor relevante ale cunotinelor empirice ale elevilor. Profesorul trebuie s cunoasc ansamblul cunotinelor empirice ale elevilor, corelate cu coninuturile studiate i s le valorifice efectiv n predare. 5) Competene legate de identificarea i depirea dificultilor de nvare pe care le ntmpin elevii precum anticiparea dificultilor pe care le-ar putea avea n activitile de predare, identificarea, cunoaterea i analizarea dificultilor pe care le au elevii n nvare, oferirea strategiilor, metodelor i tehnicilor de depire a dificultilor de nvare etc., dezvoltarea capacitii de revizuire i reproiectarea unei 5

secvene sau a unei activitai de instruire, n funcie de informaiile obinute prin feedback. Avnd n vedere particularitile procesului didactic, ale comunicrii didactice i ale relaiei didactice, n esen, nu sunt suficiente nici o bun cunoatere a disciplinei, nici o bun cunoatere a pedagogiei generale, ci este necesar o interrelaionare a celor dou categorii, pentru a putea dezvolta o cunoatere a pedagogiei coninuturilor ct mai solid i mai sistematic.

BIBLIOGRAFIE
BOCO, Muat, Didactica disciplinelor pedagogice, Editura Paralela BONTA, Ioan, Tratat de pedagogie, Editura All, Bucureti, 2007 DUMITRIU, Gheorghe; DUMITRIU, Constana, Psihologia procesului

45, Bucureti, 2008

de nvmnt, Editura Didactica i pedagogica, Bucureti, 1997

PROIECT DIDACTIC
Disciplina: Finane publice Nivel: Anul II Specializarea: Finane Bnci Profesor: student anul II, FEAA Unitatea de nvare: Capitolul 6: Sistemul de impozite componet fundamental a finanelor publice Tema: Dubla impunere i metode de evitare a acesteia Tipul leciei: mixt Locul de desfurare: n clas Timp necesar : 50 min. Obiective operaionale: - s defineasc corect noiunea de dubl impunere; - s sesizeze cauza principal a apariiei dublei impuneri internaionale; - s identifice criteriile de impozitare practicate n plan internaional; - s identifice principalele forme sub care apare dubla impunere internaional; - s perceap corect procedeele de evitare sau corectare a dublei impuneri. Stategii didactice: - strategii euristice i activiti participative (problematizarea, exemplificarea, conversaia, explicaia, analogia) Material didactice: Gheorghe Filip, Finane publice, Ed. Sedcom Libris, Iai,2003 Forme de activitate: frontal i individual Desfurarea activitii Moment organizatoric 1. Pregtirea leciei - ntocmirea proiectului didactic; - pregtirea setului de ntrebri; - pregtirea setului de aplicaii; -pregtirea temei. 2. Organizarea i pregtirea clasei: 7

- verificarea frecvenei; - verificarea cantitativ i calitativ a temei; 3. Captarea ateniei clasei: - anunarea subiectului de discuie; - anunarea obiectivelor urmrite; - anunarea modului de desfurare a activitii; Reactualizarea cunotinelor

Se realizeaz prin ntrebri referitoare la suportul conceptual i modalitile de determinare a impozitelor ca principal resurs public. ntrebri: 1. impozitului? Rspuns: Dup stabilirea obiectului impozabil se trece la calcularea impozitului datorat. Prin prisma sistemului adoptat n raporturile dintre stat i contribuabil se disting dou variante aplicabile: - sistemul impozitelor de repartiie; - sistemul impozitelor de cotitate. Sistemul impozitelor de repartiie a aprut nc din perioada feudalismului, i presupune mai nti stabilirea a sumei globale a impozitelor de ncasat la nivelul organelor centrale ale statului, n funcie de necesarul de venituri al statului. Aceast sum era apoi repartizat pe uniti administrativ-teritoriale, din treapt n treapt, corespunztor organelor administrative ale statului. De la unitatea administrativ-teritorial de baz (de exemplu comuna) avea loc defalcarea, pe subiecte sau obiecte impozabile, a sumei atribuite. La acest sistem de determinare a cuantumului impozitului de pltit s-a renunat la nceputul perioadei capitaliste, n principal datorit nerespectrii cerinelor de echitate fiscal. n stabilirea sumei totale a impozitelor ce trebuiau ncasate la nivelul statului, dar i n defalcarea ei pe fiecare unitate administrativ-teritorial, respectiv pe contribuabili, nu era luat n considerare situaia economico-social a acestora. Ca urmare, apreau situaii inechitabile n care sarcina fiscal prezenta diferenieri mari, constatate prin raportarea sumei de plat la materia impozabil real. Sistemul impozitelor de cotitate presupune efectuarea calculelor n sens invers: se pornete de la identificarea i evaluarea materiei impozabile, inclusiv a impozitului aferent, n sarcina fiecrui contribuabil, trecndu-se apoi la nsumarea, n cascad, a impozitului de plat 8 Care sunt sistemele ce pot fi adoptate n determinarea cuantumului

la nivelul fiecrei uniti administrativ-teritoriale, pn la nivelul administraiei centrale de stat. Acest sistem este practicat n prezent n toate rile, fiind mai adecvat cerinelor de echitate n plan fiscal, inclusiv prin posibilitatea aplicrii unui tratament difereniat contribuabililor, n funcie de situaia economicosocial a acestora 2. Care sunt modalitile de impozitare a veniturilor i averilor

persoanelor fizice? Rspuns: Modalitile tehnice de impozitare a veniturilor persoanelor fizice prezint diferenieri, mai ales, n cazul veniturilor realizate din mai multe surse, distingndu-se: a) impunerea separat pe fiecare surs de provenien a veniturilor b) impunerea global. n cazul impunerii separate se pot practica mai multe impozite diferite, corespunztoare fiecrei surse de provenien (sau tip de activitate), fie un impozit unic, dar cu cote procentuale difereniate pe sursele de provenien a veniturilor. n cazul impunerii globale are loc cumularea tuturor veniturilor realizate de persoana respectiv, din toate sursele de venituri, i apoi aplicarea unui singur impozit, cu o cot proporional sau progresiv. 3. Care sunt variantele de impunere raportndu-ne la destinaiile date

profitului n cazul pesoanelor juridice? n raport cu destinaiile date profitului, n practic se ntlnesc mai multe variante de impunere: a) se aplic impozitul la ntregul profit impozabil, nainte de a se fi stabilit i repartizat dividendele, iar apoi se aplic separat un impozit pe dividende. Aceast variant este criticat pentru caracterul dublu al impozitrii prii din profit repartizat pentru plata dividendelor. b) se supune impozitului numai partea din profit care ia forma dividendelor, scutinduse de impozit partea din profit rmas la dispoziia societii de capital pentru reinvestire. Aceast variant este considerat ca fiind stimulatorie pentru c ofer avantaje pentru profitul reinvestit, societile fiind cointeresate n repartizarea profitului ntr-o msur n care s favorizeze creterea produciei i modernizarea activitii. c) se supune impozitrii numai partea din profit care rmne la dispoziia societii de capital, scutindu-se de impozit partea acordat ca dividende. Aceast variant este criticat pentru c este inechitabil i nestimulativ din punct de vedere al interesului societii de capital n reinvestirea profitului.

d) se impun separat profitul rmas la dispoziia societii de capital i separat dividendele pltite acionarilor. Aceast ultim variant este mai larg acceptat, prin prisma cerinelor de echitate fiscal. Asimilarea noilor cunotine.

Dubla impunere i metode de evitare a acesteia


1. Coninutul dublei impuneri internaionale.

Dubla impunere juridic internaional reprezint supunerea la impozit a aceleiai materii impozabile i pentru aceeai perioad de timp , de ctre dou autoriti fiscale din ri diferite. Ca fenomen fiscal, dubla impunere internaional este specific impozitelor directe, fie pe venituri, fie pe avere. Ea nu se manifest n cazul impozitelor indirecte, deoarece un contribuabil care consum bunuri n strintate, i suport n mod corespunztor impozitul indirect inclus n pre, nu poate fi obligat s plteasc nc o dat impozit n ara al crei rezident (sau naional) este. La originea dublei impuneri internaionale stau modalitile tehnice diferite de realizare a impunerii, inclusiv modul diferit de aplicare a criteriilor de impunere pe plan internaional. Pe plan internaional sunt cunoscute i practicate 3 criterii de impozitare: a) criteriul naionalitii, conform cruia veniturile i averile realizate de o persoan n diferite ri sunt impozitate numai de ctre ara al crei cetean este. Altfel spus, un stat oblig la plata impozitelor pe toi cetenii si, att pentru materia impozabil realizat sau deinut n ar ct i pentru materia impozabil din alte ri. b) criteriul rezidenei, conform cruia un stat impune materia impozabil a rezidenilor si, indiferent de cetenia acestora i de locul n care au dobndit sau dein veniturile i averile. Veniturile i averile diferitelor persoane fizice i juridice sunt impozitate aadar de ctre statul pe teritoriul cruia i au domiciliul fiscal. c) criteriul originii veniturilor sau averilor (criteriul teritorialitii), conform cruia autoritile fiscale dintr-o ar oblig la plata impozitelor toate persoanele fizice sau juridice care realizeaz venituri sau dein averi pe teritoriul statului respectiv, indiferent de naionalitatea acestora sau de statul n care i au domiciliul fiscal. O persoan care realizeaz

10

venituri i deine averi n mai multe state va plti impozite ctre fiecare din aceste state, corespunztor veniturilor realizate sau averilor deinute pe teritoriul statului respectiv. Dubla impunere internaional se poate ivi sub dou forme, i anume: - voit, intenionat de legiuitor (const n aceea c statul ncearc prin aceast metod s ngreuneze (frneze) concurena capitalului extern ntr-o ramur economic; - nevoit, neintenionat de legiuitor (atunci cnd, prin coincidena diferitelor impozite din aceeai ar i din strintate, acelai venit sau bun este impus de dou ori). Evitarea dublei impuneri devine o problem de interes naional i internaional i se poate realiza prin mai multe variante: - instituirea unor msuri cu caracter legislativ unilateral; - ncheierea de convenii sau acorduri bilaterale sau multilaterale de evitare a dublei impuneri internaionale. In conveniile de evitare a dublei impuneri sunt precizate msurile concrete ce se vor aplica pentru a evita dubla impunere. In cazul conveniilor multilaterale se procedeaz de obicei fie la scutirea de impozite pentru veniturile realizate de rezideni n strintate, fie la deducerea din impozitul total datorat a sumelor pltite drept impozit n alte ri. La ncheierea de convenii pentru evitarea a dublei impuneri pot fi luate ca modele de referin conveniile standard elaborate de OCDE (1927) sau de ONU (1981). O problem de maxim importan n aprecierea fenomenului de dubl impunere internaional i n cutarea soluiilor de evitare a sa o reprezint stabilirea domiciliului fiscal al subiecilor impozabili. Din acest punct de vedere, exist anumite diferenieri n stabilirea domiciliului fiscal al persoanelor fizice i al persoanelor juridice. n cazul persoanelor fizice, ca i criterii de apreciere a domiciliului fiscal sunt folosite: perioada n care locuiete ntr-o ar (de regul, n jur de 180 de zile dintr-o perioad de 12 luni consecutive); deinerea unei locuine permanente, ponderea activitilor desfurate n diferitele ri, cetenia etc. Pentru persoanele juridice stabilirea domiciliului fiscal are la baz criterii specifice, dintre care primul ar fi n funcie de locul (sediul) unde se afl conducerea operativ a persoanei juridice respective. Astfel, pentru a considera c domiciliul fiscal se afl ntr-un anumit stat ar trebui ca sediul din acel stat s fie permanent, ceea ce implic existenta instalaiilor fixe adecvate n locul n care se desfoar activitatea. Stabilirea domiciliului fiscal este deosebit de important, deoarece n raport cu el opereaz i interpretarea fenomenului de dubl impunere internaional i cutarea de soluii pentru evitarea ei. 11

Fa de aceste criterii general valabile s-au statuat anumite soluii particulare pentru anumite situaii, cum ar fi, de exemplu, pentru veniturile rezultate din exploatrile agricole i forestiere, inclusiv pentru bunurile imobile intrate n proprietate, caz n care impunerea se face de ctre statul n care se afl bunurile respective (conform criteriului originii veniturilor); pentru veniturile realizate de ctre persoanele juridice, impunerea fcndu-se de ctre statul pe al crui teritoriu se obin veniturile respective etc.

2.

Procedee tehnice de evitare sau corectare a dublei impuneri.

Din punct de vedere tehnic, dubla impunere internaional poate fi evitat fie prin ncheierea unor acorduri sau convenii, fie prin msuri unilaterale ntreprinse de un stat sau altul presupune aplicarea unor procedee tehnice ce vizeaz modul de determinare a materiei impozabile. Ca procedee tehnice se disting: a) procedee tehnice care urmresc evitarea dublei impuneri prin raportarea la materia impozabil, i anume: - scutirea (exonerarea) total a materiei impozabile realizata n strintate - scutirea (exonerarea) progresiv a materiei impozabile realizata n strintate b) procedee tehnice care urmresc corectarea dublei impuneri prin raportarea la impozitul de plat, i anume : - creditarea (imputarea) obinuit a impozitului pltit n strintate - creditarea (imputarea) integral a impozitului pltit n strintate. Scutirea (exonerarea) total.

1.

Acest procedeu const n excluderea din calculul impozitului a materiei impozabile realizat de acelai subiect pe teritoriul altor ri, ceea ce se nseamn c materia impozabil va fi limitat numai la materia impozabil realizat n ara de reedin (n care se face impozitarea). Materia impozabil realizat pe teritoriul altor ri este scutit deci de plata impozitului. 2. Scutirea (exonerarea) progresiv. Acest procedeu presupune urmtoarele etape succesive: - se cumuleaz materia impozabil realizat de acelai subiect, att cea realizat pe teritoriul trii al crei rezident este, ct i cea realizat n strintate. Odat determinat materia impozabil total, urmeaz ncadrarea n tranele de impozit i identificarea cotei de impozit ce trebuie aplicat. - cota de 12

impozit astfel calculat se aplic numai la materia impozabil realizat n tara de reedin. Procedeul se numete scutire progresiv deoarece materia impozabil realizat pe teritoriul altor ri este scutit de impozit, dar impozitul datorat pentru materia impozabil realizat n ar este mai mare dect n cazul scutirii totale, din cauza progresivitii cotelor de impunere a veniturilor i averilor. 3. Creditarea (imputarea) obinuit. Acest procedeu presupune determinarea impozitului i efectuarea operaiunilor de impozitare lund n considerare ntreaga materie impozabil, indiferent de ara pe al crei teritoriu a fost realizat, i stabilirea impozitului de plat pentru ntreaga materie impozabil, n condiiile baremului de impunere din ara n care se face acest calcul. Din mrimea impozitului astfel rezultat se scad sumele pltite ca impozit ctre organele fiscale din celelalte ri n care s-a obinut materie impozabil, dar numai n limita sumei care ar rezulta prin aplicarea baremului de impunere din ar la materia impozabil realizat n exterior. Dac sumele pltite ca impozit n alte ri depesc impozitul aferent aceleiai materii impozabile, calculat n condiiile de impunere din ara de reedin, se va deduce deci din impozitul total calculat numai aceast din urm sum. Eventuala diferen nu mai poate fi recuperat, fiind suportat de ctre subiectul impozitului, ca dubl impunere ce nu poate fi eliminat. 4. Creditarea (imputarea) integral. Procedeul este asemntor cu cel al creditrii obinuite, numai c este recunoscut, i deci acceptat la deducere, necondiionat, ntreaga sum a impozitelor pltite ctre alte state. Opiunea pentru una sau alta din aceste modaliti de evitare a dublei impuneri este de competena organelor fiscale din rile interesate i se caut varianta care s asigure dezvoltarea relaiilor dintre rile respective, impunerea n sine avnd rolul de factor stimulator, n sensul c persoanele interesate s desfoare activiti n alte ri s nu plteasc de dou ori impozit pentru aceeai materie impozabil, dar nici s se sustrag de la plata impozitelor.

Feed-back

Aceasta se va realiza prin rezolvarea unei probleme care va presupune aplicarea n mod practic a cunotinelor teoretice prezentate anterior. Se ia n considerare o persoana fizic de naionalitate A care realizeaz venituri att n ara A, VA=9 000 000 u. m. A, ct i n ara B, VB=500 000 u.m. B. Avnd n vedere c n ara 13

A se aplic criteriu de impozitare al naionalitii, pe cnd n ara B cel al originii i c 1 u. m. A=4 u.m. B s se calculeze impozitele suportate de ctre aceast persoan i cotele de impozitare aferente n cazul n care se aplic urmtoarele procedee tehnice de evitare sau corectare a dublei impuneri: a) Scutirea total b) Exonerarea progresiv c) Imputarea obinuit d) Creditarea integral Venit 0 1 500 000 1 500 000 4 000 000 4 000 000 8 000 000 8 000 000 12 500 000 Peste 12 500 000 Cote marginale 15% 21% 30% 35% 42% Impozit datorat 15%

Venit 0 125 000 125 000 250 000 250 000 600 000 600 000 1 000 000 Peste 1 000 000

Cote marginale 18% 25% 31% 38% 46%

Impozit datorat 18%

Comunicarea temei pentru acas

Consultarea sursei bibliografice: articolul Dubla impunere economic i juridic de dr. Gheorghe Bistriceanu aprut n revista Tribuna, Numrul 8. Apreciere i evaluare

- comunicarea aprecierilor: - aprecieri frontale i individuale; - evaluarea cu not a rspunsurilor; - motivarea notelor.

14

TEST DE EVALUARE
I. Itemi cu alegere multipl Pentru fiecare din cerinele de mai jos, nlocuii litera corespunztoare rspunsului corect ( 20 puncte):

1) Oligopolul presupune: a) existena pe pia a unui singur productor b) existena pe pia a unui singur cumprtor c) existena pe pia a unui numr mic de cumprtori d) existena pe pia a unui numr mic de productori 2) Atomicitatea agenilor economici presupune c : a) toate firmele produc bunuri identice, fr diferene de calitate b) exist un numr mare de firme identice care nu pot controla sau influena piaa c) toi agenii economici sunt perfect informai n legtur cu calitatea i preul produselor d) nu exist obstacole de ordin tehnic i financiar care s le blocheze accesul ntr-o ramur 3) ntr-un raport de concuren nu pot fi subiecte: a) persoanele fizice b) persoanele juridice c) statul i unitile administrativ - teritoriale d) entitile colective fr personalitate juridic 4) Nu reprezint un abuz de poziie dominant: a) acordul ntre ntreprinderi pentru mprirea pieelor de desfacere sau de aprovizionare b) impunerea n mod direct sau indirect de preuri neechitabile c) refuzul de a trata cu anumii furnizori sau beneficiari d) aplicarea, n privina partenerilor, de condiii inegale la prestaii echivalente 15

5) Nu este o form a concurenei neloiale : a) dezinteresarea b) dezorganizarea activitii c) acapararea clientelei d) denigrarea II. Itemi cu alegere dual ncercuii litera A dac afirmaia este adevrat i litera F dac afirmaia este fals ( 20 puncte): 1. 2. 3. 4. 5. n cazul monopolului nu exist restricii la intrarea n ramur. A F A F A F A F A F F F F F Dezorganizarea const n destabilizarea activitii comerciale a comerciantului rival. A Intermediarii mai sunt cunoscui i sub numele de auxiliari de comer. A Sindicatele nu sunt independente fa de autoritile publice. A Piaa muncii i piaa titlurilor de valoare fac parte din domenii exceptate concurenei. A

III. Itemi de tip pereche Stabilii corelaiile( 20 puncte): 1. Intermediarii 2. Asociaiile n participaiune 3. Regiile autonome 4. Cooperativele de consum 5. Grupurile de interes economic 6. Sindicatele 7. Cooperativele meteugreti 8. Comercianii individuali 9. Membrii profesiilor liberale 10.Asociaiile i fundaiile c) Entiti colective fr personalitate juridic b) Persoane juridice a) Persoane fizice

IV. Itemi semiobiectivi Rspundei la urmtoarele ntrebri ( 30 puncte): 16

1. Ce nelegei prin concuren? ( 10 puncte) 2. Ce nelegei prin concuren licit i ce nelegei prin concuren neloial? ( 10 puncte) 3. Ce nelegei prin acapararea clientelei, ca form a concurenei neloiale? ( 10 puncte)

Barem de corectare: I. 20puncte( 5 rspunsuri 4 puncte fiecare) 1- d 2- b 3- c 4- a 5- a II. 20 puncte ( 5 rspunsuri 4 puncte fiecare) 1-F 2-A 3-A 4-F 5-A III. 1. 20 puncte ( 10 2 puncte) 1,8,9 a 3,4,5,6,7,10 b 2- c IV. 30 puncte 1. 10 puncte Concurena este o confruntare dintre agenii economici, cu activiti identice sau similare, exercitat n domeniile deschise pieei, pentru ctigarea i conservarea clientelei, n scopul rentabilizrii propriei activiti economice. 2. 10 puncte (2 x 5 puncte) Concurena licit este forma fundamental n cadrul creia comportamentul competiional alagentului economic se exercit cu bun credin i potrivit uzanelor cinstite, n domeniile permise concurenei, n scopul asigurrii existenei sau expansiunii sale.

17

Concurena neloial reprezint o form a concurenei ilicite care const n svrirea de ctre comerciant, n scopul atragerii clientelei, a unor acte sau fapte ce contravin uzanelor cinstite, legii i bunelor moravuri, producndu-se astfel prejudicii materiale i / sau morale, prezente sau eventuale. 3. 10 puncte. Acapararea clientelei const n ncheierea unor contracte prin care un comerciant asigur predarea unei mrfi sau exercitarea unei prestaii n mod avantajos, cu condiia aducerii de ctre client a altor cumprtori, cu care comerciantul ar urma s ncheie contracte asemntoare.

18