PROIECT DE ACTIVITATE EDUCATIVA

INTELIGENTA MULTIPLA
PROF.ANGHEL VERONICA G.S.A.BARCANESTI PRAHOVA
Planul activitatii

INTELIGENTA-definitii
Termenul Inteligenta provine din latinescul INTELLIGERE (intelegere) a relationa, a organiza sau de la INTERLEGERE - capacitate de ratiune, de intelegere diferita a lucrurilor, de a elabora conexiuni cognitive conceptuale reprezinta puterea raspunsurilor bune din punctul de vedere al adevarului sau faptelor(Thorndike) este un set de abilitati implicate n atingerea, realizarea scopurilor alese, n mod rational. (Jonathan Baron) se manifesta prin capacitatea de a nvata sau de a profita din experienta. (Woodrow ) este capacitatea de a se adapta la situatii de viata relativ noi.(Pintner Inteligenta ii permite omului sa inteleaga ordinea lumii si de a se conduce pe sine insusi-Platon si Socrate Pentru gandirea occidentala, inteligenta este atributul esential,fundamental al omului, care face din om ceea ce el este.Pentru gandirea orientala, inteligenta era redusa la minimum.

Inteligenta formeaza imagini eronate despre Dumnezeu, oameni si lume-Montaigne Shopenhauer : inteligenta este subordonata vointei, singurul element primar si fundamental Inteligenta inseamna produsul final al dezvoltarii individuale n domeniul psihologic cognitiv, distinct de domeniile afective si motivationale (John Berry ) Glaser defineste inteligenta ca si competenta si performanta intelectuala Humphrey-repertoriul cunostintelor si priceperilor intelectuale, disponibile pentru o persoana la un moment dat. Descartes-inteligenta este mijlocul de a achizitiona o stiinta perfecta privitoare la o infinitate de lucruri Inteligenta este un gardian al intregii vieti psihice-Hegel Exista doua pozitii actuale ale notiunii de inteligenta: ca sistem complex de operatii si ca aptitudine generala.

Test de evaluare IQ
1.Cte zile de natere are un om la o vrsta de 58 ani? 2.Unele luni au 31 de zile, altele doar 30. Cte au 28 de zile? 3.Este posibil, n America Latin, ca un brbat s se cstoreasc cu sora vduvei sale? 4.3 pisici mnnc 3 oricei n 3 minute. n cte minute mnnc 100 de pisici 100 de oricei? 5.Primete un paznic de noapte, dac moare ziua, pensie? 6.Cte timbre de 2 lei sunt ntr-o duzin? 7.Se poate scrie cu cret alb, de puritate ridicat, verde? 8.Se poate transporta apa ntr-o sit? 9.Ce cuvnt are 3 silabe i 24 de litere? 10.Poate un om sri mai sus ca turla unei biserici? 11.Exist vreun animal care se nate din ou dar nu face ou? 12.De cte cuie are nevoie un fierar s potcoveasc un cal bine potcovit? 13.De cte ori putem lua 1000 de lei din 10000 lei? 14 Cte animale a luat Moise cu el pe arc? 15.Un avion cade pe fia de grani dintre Romnia i Ucraina. Unde vor fi nmormntai supravieuitorii? 16.Pe o srm stau 9 vrbii. Un vntor mpuc una. Cte vrbii rmn pe srm?

Rspunsuri: 1-1, 2-toate, 3-nu, pentru c este mort ,4-3, 5- nu, pentru c morii nu primesc pensie, 6-12, 7- da, se poate scrie cuvntul verde, 8-da, cea ngheat, 9-alfabet, 10-da, 11-da, de ex. cocoul, 12-0, 13-1, 140, 15-niciunde, 16-0. Evaluare IQ: dac totalul rspunsurilor exacte este sub 4 atunci IQ<50 ntre 4 i 8 atunci IQ=70 ntre 8 i 12 atunci IQ=90 ntre 12 i 15 atunci IQ=100 (media populaiei) peste 15 atunci eti un geniu sau ai triat, IQ=130
Preluat de pe www.eugenkarban.de

REPARTIZAREA IQ

TIPOLOGIA INTELIGENTEI
RATIONALA IQ
ARTIFICIALA

EMOTIONALA EQ

PUBLICA

INTELIGENTA

MULTIPLA MI

SOCIALA PRACTICA PQ

SPIRITUALA SQ

Inteligenta Rationala IQ Inteligenta Emotionala EQ

Inseamna a gandi. Reprezint capacitatea de analiza, raionalizare i comunicare. Este inteligenta conventionala

Inseamna a simti. Reprezint abilitatea unei persoane de a contientiza, a accesa i genera emoii i de a-i asista propriile gnduri, de a nelege emoiile i cunotinele emoionale i de a-i controla reflexiv propriile emoii precum i de a promova dezvoltarea intelectual i emoional. (Mayer & Salovey, 1997).Spre deosebire de inteligenta rationala, inteligenta emotionala se invata si se dezvolta toata viata.

Inteligenta Multipla MI

Un concept relativ nou apartinand psihologului Howard Gardner care considera ca nu exista un factor general care sa confere inteligentei valoare unitara, ci mai degraba exista cateva capacitati mintale esentiale, independente inteligente: lingvistica, logica - matematica, spatiala, muzicala, corporal - kinestezica si inteligenta personala. Inseamna a fi. Inteligenta spirituala deschide inima, lumineaza mintea si inspira sufletul(F. Vaughn psiholog) Se bazeaza pe o serie de idei si concepte folosite inYoga:iertare,intuitie,iubire,generozitate,integritate,pace,etc

Inteligenta Spirituala SQ

Inteligenta Practica

Este inteligenta care presupune indemanare in manipularea de obiecte

Inteligenta Sociala

Reprezinta abilitatea de cunoastere a comportamentului altor indivizi (capacitate de intuire, intelegere a gandurilor, motivatiilor, sentimentelor si a intentiilor celuilalt pe baza experientei acumulate in urma interactiunii sociale), de acceptare/relationare la comportamentul altor persoane (abilitatea de a stabili si mentine cu usurinta relatii sociale, dar si de a gasi solutii in mentinerea relatiilor interpersonale) si de a se adapta bine in functie de situatii sau asteptari (abilitatea de a prevedea si a reactiona in mod flexibil in orice situatie sociala). Joy Paul Guilford

Inteligenta Publica

Este baza dezvoltarii unei societati alcatuite predominant din indivizi cu valente morale,intelectuale, care construiesc inteligenta societatii respective.

Inteligenta Artificiala

Inteligena artificial - Pot mainile s devin la fel de inteligente ca oamenii? (Se incearca raspunsul prin celebrul test Turing). Ideea este urmatoarea: dac inteligena nu este exact definita, dar se spune despre om c este inteligent, atunci s-ar putea spune i despre o alt creatur acelai lucru daca s-ar comporta la fel ca omul.

REPARTIZAREA EQ

Albert Einstein
1879-1955
Creatorul teoriei relativitii restrnse1905 A pus bazele teoriei relativitii generale 1916 A descoperit ecuaia care exprim energia uriasa dintr-un corp: E=mc2 A fost declarat Omul secolului XX Anul 2005 a fost decretat "Anul Einstein"

Stephen Hawking(n. 1942)

Teoretician al originei universului, profesor la Catedra de Matematica la Univ. din Cambrige Lucrari stiintifice: "O scurt istorie a timpului" "Universul ntr-o coaj de nuc, Visul lui Einstein

Thomas Alva Edison

(1847- 1931)
"Magicianul din Menlo Park Autodidact,inventator(1903 brevete) i om de afaceri american Activitatea stiintifica: maina electromagnatic de nregistrat voturi 1868. fonograful 1877 becul cu incandescen 1879 realizeaza prima distribuie de energie elctric pe pachebotul "Columbia"1880 realizeaza prima central electric 1882 descoper efectul care i poart numele - efectul Edison -1883 inventeaz kinetoscopul 1894 cinematograful sonor, 1912

Edgar Allan Poe (1809-1849)

Scriitor american, poet, romancier, nuvelist i critic literar, creator al genului de scurte povestiri i precursor al literaturii moderne de ficiune tiinifico-fantastic. Proza:"Aventurile lui Gordon Pym", "Prbuirea casei din Usher" , "Crbuul de aur" , "Pisica neagr" "Butelia de Amontillado Prin lucrarile de critica literara: Filozofia creaiei poetice" , "Principiul poetic" a fcut

nceputul teoriilor literaturii moderne.

Salvador Dali
1904 - 1989
"Dac vei juca rolul unui geniu, vei deveni unul". (Dal)
Reprezentant al curentului suprarealist n art Isi defineste stilul ca "metod paranoico-critic(o metod spontan a cunoaterii iraionale care const n interpretarea critic a reveriilor delirante) Picturi: Persistena memoriei 1931 Copil geopolitic privind naterea omului, 1932 Nluca sex-appeal-ului 1934 Melancolie 1942 Gala n chip de Leda atomic 1949 Ultima cina 1955 Natura 1956 Descoperirea Americii de catre Christopher Columbus 1958-1959

Ludwig van Beethoven

(1770 -1 827)
Unul din cei mai mari compozitori ai lumii Opera 9 simfonii (Eroica, Destinului, Pastorala) 5 concerte pentru pian i orchestr Missa solemnis 32 Sonate pentru pian(Patetica,Clar de luna, Appassionata) Sonate pentru vioar i pian (Sonata Kreutzer) Opera Fidelio

Carl Lewis (n. 1961)

Cel mai faimos atlet al secolului trecut. A castigat 20 de medalii de aur in patru probe diferite (100 m, 200 m, saritura in lungime si stafeta 4x100). La Jocurile Olimpice din Seoul, 1988, a alergat 100 de metri cu cea mai mare viteza atinsa de om vreodata prin propriile forte: 43,373 de kilometri pe ora!

Ronald Reagan
1911-2004
Al 40-lea Preedinte al S.U.A (1981 1989) Contributie importanta la prabusirea regimului comunist din Europa de Est prin politica promovata in perioada razboiului rece Guvernator al Californiei in doua mandate Licentiat in Stiinte Sociale,cronicar sportiv,actor,lider al sindicatului actorilor de la Hollywood, capitan in Air Force in al doilea razboi mondial Unul dintre cei mai iubiti presedinti datorita politicii sale de incredere in calitatile poporului american Reuseste cea mai mare reducere de taxe si impozite din istoria americana Pe plan extern:lupta impotriva imperiului sovietic,dezvolta apararea impotriva rachetelor sovietice,reuseste incheierea Acordulului de eliminare a rachetelor cu raz medie de aciune din Europa

Emil Racovita (1868-1947)

Biolog,naturalist roman Fondatorul biospeologiei(stiinta formelor de viata din mediul subteran ) Membru si presedinte (intre 1927 si 1929) al Academiei Romne si profesor la Universitatea din Cluj (1920-1947). A participat, impreuna cu Amundsen, la expeditia cu nava "Belgica" (18971899), ca naturalist, in Antarctica, unde a adunat un bogat material stiintific botanic si zoologic si a facut cercetari asupra balenelor Subdirector al statiunii zoologice marine de la Banyuls-sur-Mer (Franta) si la laboratorul de anatomie comparata de la Sorbona, Lucrari publicate "Essai sur les problemes biospeologiques" (1907), "Speologia" (1927), "Evolutia si problemele ei" (1929).

LEONARDO DA VINCI
1452 -1519
Reprezentat al Renasterii,om de stiinta,pictor, sculptor, arhitect,artist, inventator, filozof. Picturi: Cina cea de Tain, Gioconda sau Mona Lisa Adoraia magilor Sfntul Ioan Boteztorul Scrieri: Cartea despre lumin i umbr (teoria perspectivei aeriene i a culorilor ) "Tratatul despre pictur" (Trattato della Pittura), "De Ludo geometrico" . Colaboreaza cu matematicianul Luca Pacioli n redactarea lucrrii de teorie a artei, "De Divina Proportione". Contributii in astronomie, geometrie, mecanica,optica Constructor al multor instrumente si dispozitive tehnice Studiaza in detaliu anatomia umana In urbanistica promoveaza conceptul orasului modern deschis, opus cetatii feudale limitat de ziduri-fortree.

Io continuero" ("Voi dinui").

Inteligenta este un mod de a rezolva probleme si de a dezvolta produse considerate ca valori de cel putin o cultura.Nu exista o singura inteligenta, ci inteligente multiple, independente

Howard Gardner-Frames of mind: The Theory of Multiple Intelligences (1993)

Inteligena nu trebuie conceput ca un construct unidimensional, ci ca o serie de apte (opt) inteligene independente

Inteligena verbal lingvistic

INTELIGENTA MULTIPLA

Inteligena intrapersonal

Inteligena logicmatematic

Inteligena interpersonal

Inteligena vizualspaial

Inteligena corporalkinestezic

Inteligena muzicalaritmic

Inteligena verbal/lingvistic
Cartea este basmul spus de univers.
Anonim

Inteligenta cuvintelor Este abilitatea de a folosi cuvintele, atat in registrul oral cat si in cel scris Ii defineste pe profesori, oratori, scriitori, jurnalisti, editori, moderatori Inseamna usurinta in comunicare, in invatarea limbilor straine, in dezvoltarea unui vocabular bogat Este bucuria de a citi si a scrie

Inteligena logic/matematic
Inteligenta inseamna a intelege si a inventa J. Piaget

Inteligenta numerelor. Logica si ratiune. Este atributul oamenilor de stiinta, al matematicienilor si fizicienilor, al experimentatorilor
Ii reprezinta pe cei care lucreaza usor cu formule, grafice si concepte abstracte. Inseamna a clasifica, a deduce, a formula ipoteze,a emite rationamente, a intelege relatiile dintre idei si lucruri.

Inteligena vizual/spaial
Inteligenta imaginilor Este capacitatea de a reprezenta mental lumea inconjuratoare prin linii, forme si structuri

Se manifesta la pictori, sculptori, arhitecti, designeri, gradinari, fotografi, graficieni, scenografi

Imaginaia

este mai important dect nvtura . Einstein

Inteligena corporal/kinestezic
Inteligenta corpului, a miscarii si coordonarii. Este capacitatea de exprimare prin jocuri si miscare si de coordonare a corpului cu spiritul.

Sportivii, dansatorii, acrobatii, actorii, cei care desfasoara activitati ce implica finete si precizie,cei care lucreaza cu diverse materiale si manevreaza obiecte se bazeaza pe acest tip de inteligenta.

Dansul este un poem n care fiecare micare este un cuvnt. Mata Hari

Inteligena muzical/ritmic
Nu zeii au fcut muzica, ci muzica a fcut zeii. Andre Malraux

Inteligenta sunetelor si a ritmului. Inseamna abilitatea de a intelege muzica, de a o asculta si de a o compune. Talentul de a canta la un instrument muzical , de a se exprima prin muzica si de a intelege formele muzicale.

A fi inteligent presupune a folosi i inteligena altora.

Richard Aladjemoff

Inteligenta comunicarii Atributul marilor conducatori, al celor capabili sa schimbe lumea Este puterea de sesiza si interpreta gandurile si emotiile celor din jur

Inteligena interpersonal

Inteligena intrapersonal
Inteligenta sinelui Reprezinta arma celor care prefera singuratatea, chiar izolarea, introspectia, rugaciunea Se regaseste in paginile unui jurnal personal, in meditatie, in visare si interiorizare Inseamna continua autoevaluare,autodisciplina si autocritica

Acela care nu se iubeste pe sine insusi nu stapaneste nimic pe lumea asta. Boccaccio

Inteligena naturalist Inteligena naturalist

Inteligenta naturii Este tipul de inteligenta specific naturalistilor, biologilor, zoologilor,botanistilor Tremurul apei bataia aripii unui fluture parfumul florilor

"

Omul nu e decat o trestie, cea mai fragila din natura, dar o trestie ganditoare. Pascal

Test EQ
1.Va simtiti obosit si parca "epuizat"; intr-o astfel de situatie, de obicei spuneti: A. n-am niciodata timp sa ma relaxez; B. momentan, ma simt obosit deoarece saptamina aceasta am fost foarte ocupat; 2. Unii dintre colegii dvs. v-au suparat tare cu problemele lor. Va spuneti in gind: A. asa sint ei: "genereaza probleme tot timpul"; B. au o fire mai dificila si de aceea sint parca "pusi pe scandal"; 3. Un coleg sau partener v-a deranjat cu vorbe suparatoare. Va ginditi: A. vorbeste intotdeauna fara sa se sinchiseasca de altii; B. are probabil niste probleme personale mai deosebite si de aceea m-a abordat mai dur; 4. S-a intimplat ca ati stropit cu noroi pe cineva in timp ce treceati cu masina. Ii spuneti: A. n-ar fi trebuit sa stai la marginea trotuarului; B. va opriti si ii cereti scuze; 5. Un prieten sau o persoana apropiata din familie pierde trenul din vina dvs. Ii spuneti: A. n-ar fi trebuit sa ma astepti; B. am avut probleme speciale si a trebuit sa plec mai devreme; 6. Intr-o dimineata, inainte de plecarea la serviciu, sotia (sotul) nu va imbratiseaza. Va ginditi: A. e suparat(a) pentru ca nu am fost amabil(a) cu el(ea) aseara. B. probabil are astazi o stare sufleteasca mai deosebita si a plecat grabit la intilnirea mai speciala de care era preocupat(a); 7. Seful dvs. va pune la indoiala sinceritatea. Va ziceti in gind: A. asa e el; suspecteaza pe toata lumea. B. probabil ca are un stres emotional mai special generat de anumite situatii personale; 8. Sotia (sotul) va reproseaza ca nu mai sinteti tandru, dragastos (afectuoasa) cu ea(el). Va spuneti: A. nu face nimic pentru ca sa fiu altfel. B. momentan nu am avut dispozitia necesara pentru a-mi manifesta tandretea; 9. Copilul dvs. va face necazuri in ultimele zile nedorind sa se duca la programul scolar. Va ginditi: A. am un copil lenes; B. probabil ca in ultima vreme are unele probleme cu colegii la scoala sau anumite trairi emotionale pe care trebuie sa le intelegem; 10. Sotia (sotul) va pune la indoiala fidelitatea. Va spuneti in gind: A. E geloasa (gelos) pe toata lumea; B. Probabil am provocat-o (l-am provocat) prin comportamentul meu; 11. O colega de serviciu manifesta stari emotionale neobisnuite: izbucneste in plins. Va spuneti: A. face aceasta ca sa atraga atentia. B. probabil are niste probleme personale mai speciale; 12. Cea mai frumoasa scrisoare de dragoste este: A. cea pe care n-am expediat-o niciodata B. prima pe care am primit-o; 13. Seful va face observatii dure. A. ii zic si eu ce am de zis mai dur B. astept sa se calmeze sau ies din birou; 14. In geanta dvs. exista: A. doar lucrurile utile, necesare (chei, documente) B. Si unele lucruri cu semnificatii personale ("talisman", o iconita sau o fotografie a unei persoane dragi); 15. Marea iubire. A. este de obicei o iluzie B. se cladeste sufleteste prin experientele pozitive ale celor doi, zi de zi.

Numarati la cite intrebari ati raspuns cu

varianta A si la cite cu varianta B. Comparati cele doua insumari obtinute. Daca domina raspunsurile A, exista "riscul" sa aveti mai putine disponibilitati psihologice specifice inteligentei emotionale (in sensurile anterior mentionate).
Daca, dimpotriva, aveti mai multe raspunsuri B. aceasta poate insemna ca aveti sansa de a dispune de mai multe dintre virtutile psihologice proprii pentru inteligenta emotionala. Aceasta inseamna ca aveti calitatile necesare pentru constientizarea trairilor emotionale, dar si ale celorlalti, pentru comunicare afectiva empatica: (pentru a va exprima adecvat emotiile, dar si pentru a recepta in mod adecvat mesajele emotionale legate de trairile sau situatiile celorlalti; aveti puterea de a va transpune in situatiile celorlalti si de a le aborda in mod adecvat cu tactul psihologic necesar. Puteti sa va controlati propriile trairi emotionale si puteti sa le exprimati astfel incit sa mentineti un confort psihologic personal si un echilibru sau o armonie fireasca in relatiile cu semenii. Daca punctajul nu este prea mare si domina raspunsurile de tip A, nu trebuie sa va nelinistiti; inteligenta emotionala nu este un dat nativ; ea se poate cultiva si dezvolta; sint multiple cai pentru a preveni dificultatile emotionale. In acest sens, important este sa respectam unele secrete sau conditii psihologice; sa ne dozam emotiile si reactiile comportamentale exprimate; sa gindim pozitiv si tolerant; sa acceptam diferite alternative situationale intr-un spirit optimist, cu speranta intrun viitor mai bun ;sa antrenam, in mod alternativ si armonios, toate resursele creierului uman (atit gindirea logica, rationala, cit si gindirea intuitiva, imaginativa, creativa)

lnvatati sa va "debransati" de problemele cotidiene si mai ales de factorii agresanti Intrerupeti cel putin pentru citeva minute preocuparile dvs. pentru a invata sa va distantati de grijile cotidiene sau de stres major l Acceptati sa faceti primul pas, pentru a induce premisele psihologice ale linistii spirituale si armoniei relatiilor dvs. lIncercati sa respectati regulile psihologice ale artei de a trai in armonie cu sine insuti si cu lumea; faceti in asa fel incit activitatile dvs. sa se armonizeze cu firea dvs. profunda; desprindeti-va din cind in cind de problemele presante si ocoliti sursele de conflict; nu transformati in probleme personale situatiile, dificultatile sociale curente ori conduitele problematice ale altora; incercati sa evitati tentatia de a face pe "justitiarul".
Sursa: 7 plus Autor: prof. univ. dr. Paula Constantinescu-Stoleru

END

Planul activitatii educative

Clasa : a XI-a D-profil tehnic, ruta directa de calificare Tema: Inteligenta Multipla Obiectiv cadru: cunoasterea personalitatii si dezvoltarea
deprinderilor de autocunoatere

Obiective de referinta:
-Sa-si dezvolte capacitatea de a se documenta asupra unei teme date -Sa poata defini conceptul de inteligenta -Sa utilizeze cunostiintele despre inteligenta multipla in aprecierea propriei persoane si a celorlalti -Sa valorifice tipurile de inteligena multipla prin intocmirea unui portofoliu pe o tema data Metode si procedee: : brainstorming, expunerea, comentarea de imagini; prezentare; exerciii; discuii i analiza; dezbaterere , problematizarea, observaia evaluativ

Material didactic: stick-notes, video-proiector, coli de hrtie,

band adeziv, markere , chestionare, teste, tabla, fie de lucru , caietul dirigintelui,agenda clasei,caietele elevilor pentru activitati educative

ETAPELE LECIEI
1.Moment organizatoric

STRATEGIA DIDACTIC
Verificarea prezenei Pregtirea materialului necesar desfurrii n condiii optime a activitii. Inteligenta Multipla. Se distribuie elevilor sticknotes-urile Se cere acestora sa scrie ce inseamna inteligenta si daca se considera inteligenti sau nu si de ce Se prezinta distributia IQ, EQ la nivelul populatiei Se subliniaza importanta EQului in viata,IQ fiind doar o parte a inteligentei umane Se cere elevilor sa prezinte rezultatele documentarii si informarii lor pe tema definirii inteligentei

ACTIVITATEA ELEVILOR

METODE I PROCEDEE
conversaia

Se pregtesc pentru lecie

3.Anunarea temei Dirijarea invatarii

Sunt ateni la explicaiile profesorului Elevii dau propria definitie a cuvantului inteligenta,argumentand parerea asupra propriei inteligente, eventual asupra inteligentei colegului de banca Rezolva un test clasic si isi calculeaza IQ-ul Discuta putin despre rezultatele obtinute

explicaia exerciiul demonstraia explicaia

conversatia

Elevii nominalizati fac referire asupra definitiilor date inteligentei de catre personalitati cunoscute din arta, stiinta,cultura, etc si fac comentarii asupra acestora

brainstorming

Se prezinta cateva personalitati din lumea stiintei, artei si culturii

Elevii incearca sa recunoasca acele personalitati si sa mentioneze domeniile lor de excelenta Se mentioneaza de asemenea eventualul lor handicap:fizic, psihic,comportamental,etc, observand ca un individ poate fi foarte bun intrun domeniu si deloc sau mediocru in altul Elevii pot comenta si alte personalitati despre care s-au documentat

comentarea imaginilor din prezentarea PPS dicutii

Se prezinta tipologiile inteligentei

In baza discutiilor anterioare,elevii descopera ca exista si alte tipuri de inteligenta fata de cel cunoscut, reunite in conceptul de inteligenta multipla creat de Howard Gardner Se revine la personalitatile prezentate anterior si se specifica tipul de inteligenta reprezentativ. Elevii rezolva un test de autocunoastere si de atitudine

dezbatere

Se cere elevilor sa-si spuna parerea despre propriul tip de inteligenta din perspectiva IM Evaluarea activitii Se fac aprecieri despre activitate, despre contributia elevilor la desfurarea ei. Se cere elevilor sa intocmeasca un portofoliu cu tema Despre culoarepe baza cunstiintelor despre Inteligenta Multipla:

discutii,analiza

Particip la discuii.

conversaia

Feed-back-ul

Elevii noteaza tema propusa

explicatia

END