Unitatea 7

Salutare ,primăvară,
Timp frumos, bine-ai venit!

„Cuibul de păsărele„după Cezar

Petrescu
 Subcompetențe:
 Utilizarea eficientă a tehnicilor de
lectură,corectă,conștientă și fluidă în
scopul ajustării lor aproape de ritmul
vorbirii fiecăruia;
 Desprinderea ideilor din părțile
structurale ale textului în scopul
formării planului simplu.
 Obiectivele operaționale:
O1. Să citească corect ,cursiv și expresiv textul;
O2. Să redea conținutul textului bazîndu-se și de
imaginile din manual;
O3. Să sesizeze semnificația cuvintelor și a
expresiilor din text întroducîndu-le și în enunțuri
proprii;
O4. Să descopere însușirile personajelor din text,
aprobînd sau dezaprobînd faptele lor;
O5. Să formuleze mesajul educativ al textului sub
forma unui sfat;
O6. Să accepte o colaborare democratică în
cadrul activităților de grup.
 REGULI de lucru la lecție!
1. Vorbim pe rînd;
2. Ascultăm și părerea celorlalți
colegi;
3. Ne implicăm în toate activitățile
propuse ;
4. Păstrăm liniștea;
5. Avem răbdare.
 Date biografice:
Cezar Petrescu(n. la 1 decembrie 1892-
d. 9 martie 1961 București.)
S-a născut la Hodora, jud.Iași, fiu al inginerului
Dimitrie Petrescu.
Opera sa cuprinde 70 de volume, romane, nuvele,
piese de teatru și literatură pentru copii dintre care:
• Fram, ursul polar.
• Pif, Paf, Puf.
• Omul de zăpadă.
• Neghiniță.
Oare le este ușor păsărilor să-și construiască de
unele singure cuibul?
 Lectura ghidată:
Astă-primăvară eram în luncă.
Soarele își dăruia razele calde pămîntului.
Covorul verde și pufos acoperise lunca.
Copacii se înveșmîntaseră cu haine verzi.
Gheorghiță trecu pe sub sălcii ,
dădu nuielele la o parte și îmi arătă:
-Ce ați văzut?
-Ce ați simțit? -Ce ați auzit?
-Aici e cuibul .
M-am înălțat să privesc, cu inima ticăind. Nu
văzusem niciodată un cuib de păsărele. Pe dinafară,
era zidit cu paie și crenguțe subțiri, prinse între trei
ramuri de copac, iar pe dinăuntru – căptușit cu puf
fin, ca un culcuș de vată. Iar în cuib patru
ouă albastre, cît patru bom-
boane. Am vrut să le ating .
 Ce idee a avut băiatul?
 Cu ce a comparat băiatul ouăle din cuib?
-Lasă-le, te rog! m-a oprit Gheorghiță. Au coaja așa
de subțire, încît e destul să le atingi, că se sparg. Ar
fi păcat. Mai bine venim peste două –trei săptămîni
să vedem puii.
În jurul nostru o păsărică zbura speriată. Poate
se temea să nu-i stricăm cuibul?

-De ce Gheorghiță nu l-a lăsat pe prietenul său să

atingă ouăle din cuib?
-Cum a reacționat pasărea văzînd băieții în prejma
cuibului?
 -Vezi tu? îmi spune Gheorghiță. De ne-am atinge de
cuib, chiar dacă nu spargem vreun ou, pasărea tot
l-ar părăsi. Și-ar face alt cuib, mai sus, în altă parte,
Unde să nu-l ajungă nimeni.

 A înțeles prietenul lui Gheorghiță de ce

nu trebuie să se apropie de cuib,sau nu?
 Am plecat. Păsărica s-a așezat în cuib să clocească.
După o lună, m-am dus din nou cu Gheorghiță în
luncă. În locul celor patru oușoare se aflau patru pui
mici, golași și cu capetele mari, cu pliscurile scurte,
late și albicioase. Să spun drept nu erau prea
frumoși.

 Ce sentimente au trăit cei

doi copii cînd au văzut puișorii?
 Cum arătau puișorii abia
ieșiți din ou?
- Peste două săptămîni să-i vezi! mă sfătui
Gheorghiță. Atunci numai ai să-ți dai seama și tu
cît de drăgălași pot deveni urîcioșii aceștia.
Pasărea zbura în jurul nostru. Veni cu un
viermișor în plisc. Toți puii căscaseră ciocurile
lacome. Pasărea dădu viermișor celui mai slab și mai
mic. Pe urmă se așeză pe marginea cuibului, cu fața
spre noi și cu aripile zbîrlite, gata să-și acopere copiii.

-Fii fără nici o grijă, am spus noi. Nimeni nu-ți vrea
răul. Pasărea parcă a înțeles cuvintele noastre ..
Gheorghiță s-a apropiat. A scos din buzunar un
pumn de semințe și le-a presărat în cuib. Păsărelele
nu s-au mai speriat. Poate știau acum că suntem
prietenii lor?!
 Ce i-au spus copiii păsării-mamă?
 Cum apreciați fapta lui Gheorghiță?
 De ce copiii se considerau prietenii puilor?
 Care este învățătura acestui text?
 Vocabular:

A ticăi- a bate ritmic, a palpita, a

zvîcni.
Căptușit- învelit, izolat.
Luncă – cîmpie pe malul unei ape
Golași- fără pene.
 Pălăriile gînditoare :
Pălăria albastră:
Corespondența dintre ideile principale a textului.
Astă primăvară, doi copii - patru pui golași și mici
Băieții au abservat - prietenii păsărilor
Peste o lună ei au descoperit- un cuib de păsărele
Copii au devenit- au mers în lunca înverzită
Pălpăria roșie:
Îndemnuri pentru păsări:
Ordonează cuvintele pentru a obține cîteva îndemnuri
pentru a proteja păsările.
1. Oferă-le păsărilor o viață mai frumoasă,
protejîdu-le de răufăcători.
2. Prietenii înaripați ne răsplătesc, dacă avem grijă
de ei.
Pălăria verde:
Găsește soluții posibile.
Descoperiți în text adjectivele pentru următoarele
substantive:
Raze- coajă- crenguțe- aripioare-
ouă- haine- pliscuri-
Covor- pui- puf-
Pălăria galbenă:

Alcătuiți enunțuri cu
îmbinările de cuvinte de la
fiecare imagine.
1.cuib de pasărele,
2.cuib părintesc,
3.cuib de cartofi.
Pălăria neagră.
Alege imaginile care ar prezenta riscuri
pentru păsări. Argumentează.
 Pauză dinamică
Pui golași cum stați în cuiburi, fără plăpumioare?
Ne-nvelim cu ale mamei calde aripioare
Ne-nvelim cu ale mamei calde aripioare
Dar cînd mama nu-i acasă și ploița cerne?
Ne-nvelim atunci cu frunza ramurii materne.
Ne-nvelim atunci cu frunza ramurii materne.
Dacă n-o să vină mama și-o să cadă frunza?
Cum nu o să vină mama, cum să cadă frunza.
Cum nu o să vină mama, cum să cadă frunza.
Lucru cu manualul,pag.153 ex.10
Treceți substantivele date la nr.plural.
Primăvară-______________
Săptămînă_______________
Creangă_________________
Inimă___________________
Pasăre__________________
Cioc_____________________
 DIAMANTUL
 Pasărea
 Grijulie atentă
 Clocea hrănea ocrotea
 Pasărea ocrotea puii săi
 Mamă