PROIECT DIDACTIC

Data:
Clasa: a V-a
Disciplina: Educație pentru societate.
Tema: Asemănări și deosebiri
Competențe specifice: Valorizarea diversității culturale

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
O1 – să descrie ce simt atunci când identifică asemănări și deosebiri cu alți oameni;
O2 – să explice cum pot influența gândurile și emoțiile relațiile dintre oameni;
O3 – să propună situații de valorificare atât a asemănărilor, cât și a diferențelor dintre oameni.

STRATEGII DIDACTICE:

A Forme de organizare a lucrului în grupul de elevi: frontal, în grupuri mici/mari.

A Metode și procedee didactice: prezentarea pe cerc, activitatea „Diferențele”.

                                                 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Joc: „Găseşte perechea!”. Fiecare primeşte un cartonaş cu un nume sau denumirea unei calităţi,
cerinţa este ca elevii să formeze perechi găsind numele care începe cu aceeaşi literă ca şi
calitatea. Spre exemplu: Cosmina – cinstit, Bogdan – bun.
Se distribuie un scurt chestionar:
1.M-am născut în localitatea ................luna..........
2.Cel mai mult îmi place............
3.Cel mai mult urăsc....
4.Muzica mea preferată este.........
5.Florile mele preferate sunt .....
6.Culoarea ochilor mei este ......
7.Religia mea este ....
Pe baza chestionarului se discută despre diversitatea persoanelor, despre diferenţele existente
între elevi.
Oamenii se deosebesc unii de ceilalți după aspectul fizic:
Înălțime: scunzi/înalți
Greutate/talie: mică/subțire; mare/groasă;
Forma feței rotundă, a gurii, a nasului, a urechilor;
Culoarea părului, brunet/negru șaten blond grizonat/sur
a ochilor: negri căprui verzi albaștri
Se cere elevilor să alcătuiască individual o listă a valorilor personale.
Vizionarea primei părți a filmulețului „Iepurele și Căprioara”.
https://www.youtube.com/watch?v=l714gx9yTjs&t=163s

La sfârșitul filmului voi asigura înțelegerea poveștii cu ajutorul metodei „Explozia stelară”.
- Ce a făcut Iepurele?
- Cum s-a simțit Căprioara?
- Cine a reacționat corect?
- De ce a fost pedepsit Iepurele?
- Unde a fost trimis el?
- Care dintre personaje a procedat correct?
- Cu care dintre personaje ați dori să vă asemănați?

Vom stabili asemănări și deosebiri între cele două personaje prin intermediul metodei Diagrama
Venn.

Obținerea performanței
Propun realizarea unor cvintete despre fiecare dintre ele. Exemplu:  
Cvintetul

Iepurele Căprioara
mândru      răsfățat Bună răbdătoare
plângând regretând dorind tăcând iertând convingând
A înțeles că a greșit. Căprioara a ajutat Iepurele.
Schimbare Prietenă

1. Le propun elevilor   completarea enunțurilor:

Dacă aș fi un copac aș fi ...........................pentru că ............................................
Dacă aș fi o floare aș fi…………………… pentru că …………………………. .
Dacă aș fi animal mi-ar plăcea să fiu ………………………. pentru că ………
Dacă aș fi un obiect aș fi ……………… pentru că…………...............................

Cvintetul

Primul vers-este format dintr-un singur cuvânt ce denumeşte subiectul.

Al doilea vers-este format din două cuvinte care definesc caracteristicile subiectului (două
adjective).

Al treilea vers-este format din trei cuvinte care exprimă acţiuni(verbe la gerunziu).

Al patrulea vers-este format din patru cuvinte care exprimă starea noastră faţă de subiect.

Al cincilea vers-este format dintr-un cuvânt care arată însuşirea esenţială a subiectului.
 Ce înveți la tinerețe, aceea ajungi la bătrânețe.
Bătrânul și cârligul
A fost odată, tare demult, un bătrân. El locuia cu fiul lui, nora și nepotul.
Într-o zi, soția fiului îi zise:
-Auzi, dragă, hai să îi amenajăm tatălui tău un loc în grajd, că aici ne încurcă !
Așa o să avem mai mult spațiu.
Deși nu a vrut la început, în cele din urmă, soțul se lăsă convins.
Cu un cârlig de lemn, îl luară pe bătrân și îl transportară în grajd.
Copilul, care asistase la toată scena, se duse și luă cârligul de lemn și îl puse foarte bine în casă.
Tatăl, văzându-l, îl întreabă:
-La ce îți trebuie acel cârlig?
-Păi, acum nu îmi trebuie, dar și tu vei ajunge ca tataie și atunci, cu siguranță
îmi va trebui, răspunse copilul.
În următoarea clipă, bătrânul fuse adus în casă și trăi cele mai frumoase clipe.
Înțelegerea textului:

a.Cu cine locuia bătrânul?

Unde a fost transportat bătrânul?
Ce a înțeles tatăl din gestul copilului de a aduce cârligul în casă?

Alege răspunsul care crezi că se potrivește:

Soția a vrut să îl ducă pe bătrân în grajd pentru că:

___ Nu aveau loc în casă; ___ Bătrânul era murdar; ___ Bătrânul devenise neputincios.