Şcoala este o instituţie publică de învăţământ amplasată în zonele de locuit ale

localităţii, destinată instruirii şi educării copiilor.

Instituţiile de învăţământ preuniversitar sunt :
- Grădiniţele
- Şcolile cu clasele I-VIII
- Liceele
- Grupurile şcolare
-Şcolile postliceale

Şcoala nouă
Şcoala veche
Şcolile sunt alcătuite din următoarele componente:
1. Clădirea propriu-zisă Factorii care asigură confortul ambiental sunt:
2. Zona curţii de recreare - alcătuirea constructivă a clădirii şcolii
3. Zona terenurilor de sport - mobilierul sşlilor de clasă
4. Zona verde - factorii de ordin fiziologic şi estetic
Caracterizaţi şcoala voastră: forma sălilor de clasă, cum sunt aşezate laturile lungi ale sălii
de clasă, unde sunt aşezate ferestrele, cum sunt aşezate uşile sălilor de clasă, mobilierul din
clasă, existenţa grupurilor sanitare, a reţelei de încălzire, de alimentare cu apă, cu energie
electrică, vopsirea pereţilor.
 Funcţii şi scheme funcţionale.
Funcţiile spaţiilor care intră în alcătuirea şcolilor sunt:
1. Spaţiile pentru învăţământ:
– sălile de clasă, laboratoarele de fizică, chimie, biologie,
- cabinetele specializate de informatică, educaţie tehnologică, limbi străine, etc.
- anexele pentru depozitarea materialelor didactice.
2. Spaţiile pentru educaţie fizică şi sport: sală de sport, vestiare, depozit pentru materiale sportive, grupuri
sanitare aferente.
3. Spaţiile pentru deservire generală : vestiare, bibliotecă, cabinet medical, grupurile sanitare.
4. Spaţii pentru profesori şi administraţie: cancelaria, birourile directorului şi directorului
adjunct,secretariat, arhivă.
5. Spaţii pentru recreaţie: sunt interioare şi exterioare.
6. Spaţii pentru acces şi circulaţie interioară: holurile, coridoarele, scările.
7. Spaţiile exterioare: platforma pentru diverse manifestări, terenuri de sport, peluză cu gazon, spaţii
plantate.

În funcţie de modul de dispunere a spaţiilor, există următoarele sisteme:

1. De pavilion – fig.1
2. Tentacular – fig. 2
3. Monobloc – fig. 3
Fig. 1 Pavilion
Fig.2 Tentacular

Fig.3 Monobloc
Descrieţi sala de clasă : destinaţie, dotare, etc.
Obs. Orientarea şcolilor trebuie să fie spre S, S - E, S – V pentru a avea cât mai mult timp
lumină naturală.
Exemplu de schemă funcţională a unei şcoli.
intrare
Legendă:
1 1 – secretariat
2 – cabinet director
3 2 3 – cancelarie
4 – sală de clasă
4 5
5 – sală de clasă

6 7 6 – sală de clasă
7 – sală de clasă
8 9 8 – sală de clasă
9 – cabinet educaţie tehnologică
10 – laborator
12
11 – laborator
10 11 12 - laborator

Sălile de clasă, având funcţiuni asemănătoare, au, de regulă, o dispunere liniară, în forma literelor I, U, T, L
etc.
 Planul clasei şi al şcolii
La realizarea planului clasei se va ţine cont de : dimensiunile clasei (lungime şi lăţime), modul de aşezare a
pereţilor faţă de punctele cardinale, dispunerea mobilierului în sală.

ETAPELE REALIZĂRII PLANULUI CLASEI:

1. Se măsoară dimensiunile a doi pereţi alăturaţi, adică lungimea şi lăţimea clasei, a ferestrelor şi
uşilor
2. Se foloseşte foia de caiet de matematică, se consideră o pătrăţică egală cu 1m, conturul va fi un
dreptunghi
3. Se notează punctele cardinale şi se reprezintă planul clasei folosind simbolurile învăţate.

ETAPELE REALIZĂRII PLANULUI ŞCOLII :

1. Se identifică forma şcolii şi punctele cardinale spre care sunt orientaţi pereţii exteriori ai
şcolii
2. Se stabileşte numărul de ferestre şi de uşi pe fiecare perete exterior
3. Se reprezintă conturul exterior
4. Pe teren (în interiorul clădirii şcolii) se identifică încăperile
5. Se reprezintă pe desen încăperile identificate, folosind simbolurile învăţate
Planul clasei Plan şcoală

8 6 5 4

2
7 9

3 1

Legendă:
1 – intrare profesori
2 – intrare elevi
3 – cancelarie
4 – sală clasă
5 – sală clasă
6 – sală clasă
7 – coridor
8 – secretariat
9 – grup sanitar
Planul şcolii nr. 7 Piteşti
Aplicaţie practică
Realizaţi un produs decorativ pentru cabinetul de educaţie
tehnologică respectând etapele din fişa de lucru:

FIŞĂ DE LUCRU

1. Denumirea produsului : tablou decorativ din materiale textile

2. Materiale folosite: deşeuri textile ( fire textile, ţesături, tricoturi), hârtie
albă sau colorată, lipici.
3. Caracterizarea produsului: produs decorativ.
4. Etapele de lucru:
- alegerea modelului
- imprimarea pe hârtie a modelului
- pregătirea materialelor textile
- aplicarea materialelor textile pe model
- finisarea.
5. Controlul de calitate: profesorul verifică modul de realizare a produsului.
6. Prezentarea produsului: decorarea cabinetului sau a sălii de clasă.
7. Reclama produsului: poate fi sub formă de text şi desen.
8. Stabilirea costului produsului.
Spaţiul verde din incinta şcolii Coridor – spaţiul pentru circulaţie

Şcoala moderna
ATENŢIE !
Respectaţi normele şi prevederile legislative privind circulaţia pe drumurile publice !
Traversaţi strada sau şoseaua numai după ce v-aţi asigurat că nu se apropie nici un mijloc de
transport !
Traversaţi numai prin locurile marcate sau pe la intersecţia străzilor !
PRECIZAŢI !
Ce reprezintă semnele de circulaţie din imaginile de mai jos ?
EVALUARE.
Stabiliţi prin săgeţi legătura logică dintre următoarele cuvinte /expresii din cele două coloane de mai jos.
A B
1.sală de clasă a. eprubete
2.laborator de chimie b. mingii
3. cabinet de informatică c. bănci
4. sală de sport d. cărţi
5. cabinet de geografie e. calculatoare
f. hărţi
II. Enumeraţi şi descrieţi cabinetele şi laboratoarele din şcoala voastră.
III. Identificaţi factorii de confort ambiental fizic şi constructiv din sala de clasă.
IV. Realizaţi desenul la scară al sălii de clasă (In Word)
V. Completaţi spaţiile libere:
1. Şcoala este o instituţie de …….destinată …….şi …..copiilor.
2. În alcătuirea unei şcoli intră :……propriu-zisă, curtea de …., terenul de ……, …….verde.
3. Forma sălilor de clasă este de regulă,……..
4. Lumina trebuie să cadă întodeauna din partea…….a elevului.
5. Biblioteca şi sala de lectură sunt spaţii pentru ……

VI. Alege răspunsul corect:

Într-o localitate, şcoala se amplasează:
a. În zona pieţei b. În zona de locuit c. La periferie