IMAGINAȚI-VĂ O ȘCOALĂ CU COPII

ZÂMBITORI,
PLINI DE ÎNCREDERE,
CARE-ȘI FAC AUZITĂ VOCEA ȘI-ȘI
URMEAZĂ VISELE.
IMAGINAȚI-VĂ O ȘCOALĂ CU
PROFESORI ÎNCREZĂTORI,
CARE CONȘTIENTIZEAZĂ NEVOIA DE
VALIDARE
ȘI APRECIERE A COPIILOR.
IMAGINAȚI-VĂ CĂ FIECARE ȘCOALĂ
DIN ROMÂNIA
POATE DEVENI
O COMUNITATE A BUNĂSTĂRII ȘI
BUCURIEI.
BINE AȚI VENIT ÎN ȘCOALA ÎNCREDERII!
54 DE ȘCOLI ÎNSCRISE ÎN PROGRAM

2.500 DIRECTORI ȘI PROFESORI

25K ELEVI
 CĂROR NEVOI FUNDAMENTALE DIN
ȘCOLI SE ADRESEAZĂ ACEST PROIECT
MINUNAT?
NEVOIA DE ÎNCREDERE ȘI SIGURANȚĂ ÎN RELAȚII
 Școlile sunt medii cu un nivel foarte mare de stres,
anxietate, neîncredere și critică atât în rândul adulților,
cât și al copiilor. Împreună, directori, profesori, elevi și
părinți, putem schimba asta.
 NEVOIA DE GRIJĂ
 Integrare a grijii față de sănătatea emoțională și mentală
în viața de zi cu zi, nevoie care este ignorată în multe
școli. Profesorii au un risc mare de a se confrunta cu
anxietate și depresie.
NEVOIA DE EXCELENȚĂ ȘI PERFORMANȚĂ
 În majoritatea școlilor, procesul de predare-învățare e
încă centrat în jurul profesorului, nu axat pe elev și
nevoile sale.
 NEVOIA DE COLABORARE

 Profesorii și părinții au nevoie de sprijin să răspundă

nevoilor emoționale ale copiilor și adolescenților. 
“Școala Încrederii” este un proces unic,
dezvoltat și implementat de Wellbeing
Institute și Mind Education în parteneriat cu
Transylvania College și Școala pentru Cuplu,
care vine în sprijinul directorilor,
profesorilor, părinților și elevilor din școlile
din România, și își propune transformarea
acestor instituții de învățământ în comunități
ale încrederii, contribuției și vitalității.
POVEȘTI DE SUCCES
 COLEGIUL TEHNIC „ANGHEL SALIGNY”
DIN CLUJ-NAPOCA
 În fiecare sală și coridor apar mesaje din partea elevilor. Unii își
prezintă motto-ul, alții aleg cuvinte după care se ghidează, iar într-
un colțișor găsești cutii poștale improvizate în care elevii își pot
scrie mesaje unul altuia. La capătului coridorului de la etajul I,
elevii au creat un loc al lor, Camera de Relaxare, care e un
spațiu fizic și mental în care pot să se relaxeze, să se joace sau să
socializeze.
 „Copiii sunt mai siguri pe ei. Copii care nu aveau curajul să-și
spună părerea înainte, vin la noi cu idei noi”, spune Corina Pop,
directoarea colegiului.
Copiii se implică, vor să fie parte din deciziile care se iau, vorbesc
mai liber, mai deschis și văd în școală un spațiu în care pot crește
și în care opinia și dorințele lor contează. Un loc în care pot lucra
cot la cot cu profesorii. În care pot crește împreună.
ȘCOALA GIMNAZIALĂ „LUCIAN
BLAGA” DIN BAIA MARE
 Mai mult decât olimpiade școlare
 O școală bună nu se măsoară în câte medii de zece au fost la
Evaluarea Națională și numărul de olimpiade la care au participat
elevii. O școală bună are grijă ca elevii săi să primească încrederea
de care au nevoie pentru a reuși mai departe. Cele două lucruri nu
se exclud, iar la Școala Gimnazială „Lucian Blaga” din Baia
Mare vedem cum încrederea vine la pachet cu performanța.
 O mână de ajutor a venit acum doi ani, de la programul „Leader in
me”, care le oferă profesorilor o manieră prin care pot să-și ajute
elevii să-și dezvolte personalitatea și să-și întărească relațiile, fără
a schimba sau încărca materia școlară. „Ei își doresc să fie
valorizați și cred că programul asta a făcut: a dat curaj fiecăruia.
Așa cum nouă ca adulți ne-a dat curaj că se poate”, spune Ioana
Popovici, directoarea școlii.
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ DIN
HUEDIN
 Copiii noștri nu se mai bat
 La Școala Gimnazială Specială din Huedin, intrarea în
procesul Școala Încrederii a oferit un impuls la momentul potrivit
în creșterea copilului. „Ei cresc cu acea încredere care li se oferă,
cu tot felul de bune practici care rămân în comportamentul lor”,
spune profesoara Andreea Pop.
 „Înainte nu îmi spuneau «vreau să mă duc la baie», nu comunicau
nimic. Ieșeau din clasă, dar acum am ajuns în acest punct”,
continuă profesoara. Copii învață cum să aibă încredere în ei și în
cei din jur. Copiii au învățat ce înseamnă să fii liderul clasei, au
înțeles ce înseamnă să ai o responsabilitate și că „că un cuvânt
magic ca „mulțumesc” nu poate decât să-ți aducă de câștigat. „E
un plus enorm să treci de la un comportament agresiv, la un
comportament în care să spui «Te rog»”, adaugă ea.
ȘCOALA POROLISSUM DIN ZALĂU
 Cercul clasei
 „Lecția de dirigenție a devenit foarte intimă, vorbim despre lucruri care nu
sunt discutate în mod obișnuit și faptul că au avut încredere să se deschidă
este impresionant”, povestește Simona Brumar, profesoară de engleză la
Școala Porolissum din Zalău. Se ascunde multă pregătire în spatele fiecărei
ore, dar de partea Simonei este Școala Încrederii. Acest program investește
într-una din cele mai importante resurse din viața unui elev, încrederea, și
are la bază principiul transferului. Îl împuternicim pe profesor, îl ajutăm să
fie un lider, pentru ca el, la rândul său, să transmită mai departe elevului.
 „Clasa mea a fost una destul de timidă. Erau șase-șapte copii care vorbeau
oră de oră la dirigenție, dar ceilalți erau foarte timorați. Încet, încet și-au
descoperit încrederea în sine și au început să-și exprime părerea. Noi vrem
să le dăm idei, să le spunem cum să facă, dar dacă îi lași, elevii sunt foarte
creativi și originali. Aveam tendința să controlez lucrurile și a fost o lecție
pentru mine, pentru că ei se descurcă bine, dacă văd că am încredere în ei”,
continuă ea.
ÎMPREUNĂ VOM DEVENI ȘI NOI
O POVESTE DE SUCCES!
 IMAGINI DIN ȘCOLI CARE AU
IMPLEMENTAT DEJA PROIECTUL