PROIECT DIDACTIC

PROPUNĂTOR: Drăgănescu Irina Maria

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala cu clasele I-VIII Dragomirești
CLASA: a VII-a
DISCIPLINA: Consiliere şi orientare
TEMA : Drogurile frâng aripi!
DATA: 24. 03. 2019
DURATA: 50 minute.
SCOPUL: Conştientizarea pericolului consumului de droguri
INVITAŢI: liceeni voluntari
OBIECTIVE ORERAŢIONALE:
O1 - să cunoască principalele tipuri de droguri;
O2 - să definească termenii: dependenţă, sevraj, toxicoman;
O3 – să identifice factorii care conduc la consumul de droguri;
O4- să înţeleagă riscurile consumului de droguri asupra sănătăţii fizice şi psihice;
O5 - să elaboreze un slogan antidrog;
OBIECTIVE FORMATIV-EDUCATIVE:
O1 – Să-şi dezvolte spiritul de muncă în echipă;
O2 – Să-şi dezvolte capacitatea de autocontrol.
METODE SI PROCEDEE DIDACTICE: expunerea, conversaţia, problematizarea, audiția muzicală, jocul didactic, brainstormingul.
MIJLOACE DIDACTICE: afişe, DEX, tabla; video-retroproiectorul, PC.
FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII: activitate frontală şi activitate independentă pe grupe.
BIBLIOGRAFIE:
 MARINESCU, Silvia, DINESCU, Rodica, 2003, Invitaţie la educaţie, Editura Carminis, Pitești;
 SĂLĂGEAN, Daniela, ŢINICĂ, Silvia, PINTILIE, Dorin, 2004, Ora educativă, modele de proiecte didactice,Editura
Eurodidact, Cluj-Napoca;
 www.youtube.com

SCENARIUL DIDACTIC
 Conţinutul activităţii Resurse
Etapele Ob. Activitatea elevilor Forme de Forme de
activităţii Op. Activitatea profesorului Metode Mijloace organizar evaluare
e
- Prezintă invitații.
- Face prezența şi notează absenţii la Frontal
1. Moment oră. Elevii ascultă. Conversaţia
organizatoric - Pregătește materialului didactic Exerciţiul-joc
4' necesar lecţiei.

Jocul spargerii gheţii: Elevii își exprimă starea

,,Cum vă simţiţi astăzi? de spirit și punctează
Care sunt lucrurile / gesturile / situaţiile lucrurile care îi fac să se
care vă fac să vă simţiţi bine?” simtă bine.

Captarea atenţiei elevilor se realizează

prin lectura câtorva versuri:
Aripi....
2. Captarea suntem numai aripi.
atenţiei Unele se desfac, se înalţă...
4' dincolo de orice...
altele se frâng
fie în zbor, fie în lupta cu ele însele.
Nu vă frângeţi aripile!
(prof. Florina Stoica)
Elevii vor comenta Chestionar
semnificaţia a zborului, Conversaţia Frontal e orală
a aripilor frânte. lectura
Zborul reprezintă viaţa
noastră, trecerea noastră
prin lume
Aripile frânte pot
reprezenta eşecuri,
imposibilitatea depăşirii
obstacolelor

3. Anunţarea Titlul lecţiei şi obiectivele sunt notate pe Elevii ascultă cu atenţie Conversaţia Tabla Frontal
temei şi a tablă. și notează titlul în
obiectivelor caiete.
2' Elevii au pregătit afişe,
 mesaje pentru tema
dată.
 Vă place muzica hip-hop?
4. O V-am adus o melodie care se Calculatorul
Desfăşurarea F-E2 numeşte Poveste. Vă rog să ascultaţi Audiția Videoproiector
activităţii cu atenţie versurile muzicală ul Frontal Apreciere
23' verbală
 Se discută pe marginea versurilor Elevii ascultă cu atenție
cântecului. melodia și vizionează
Deşi intr-un limbaj dur, melodia videoclipul.
prezintă o realitate a zilelor noastre. Lectura
Este povestea multor adolescenţi
care nu au putut spune NU
drogurilor.
Vom descoperi astăzi ce sunt
drogurile, care sunt motivele pentru Apreciere
care tinerii încep să consume verbală
droguri, care sunt efectele
drogurilor…

 Le solicit elevilor să definească

O1 noţiunea de drog şi să spună ce Elevii dau definiții
droguri cunosc. proprii și se citește și Dicționarul Frontal
definiția din DEX Expunerea Explicativ al
 Liceenii invitaţi le oferă elevilor Limbii Apreciere
clasei a VII-a o serie de informaţii Române verbală
legate de droguri şi riscurile
consumului de droguri (tipuri de
O2 droguri, sevraj, toxicoman, Ascultă cu atenție.
dependenţă) Conversația Apreciere
verbală
 Se iniţiază o dezbatere în legătură Fişe de lucru
cu:
  De ce credeţi că încep adolescenţii
să consume droguri?
 Factorii care îi conduc pe Brainstormin Frontal
O3 adolescenţi la începerea consumului de g de grup
droguri (curiozitate, anturaj, lipsa de
informare, proastă relaţie cu părinţii,
imaturitate). Chestionar
 Consumatorul de droguri – ea orală
victimă sau vinovat? Problematiza
 Cum îşi procură drogurile Elevii răspund la rea
adolescenţii? întrebări și își exprimă Conversația
 Cum reuşesc să facă rost de opinia în legătură cu
bani pentru droguri? subiectele propuse.
 Cum se schimbă viaţa lor?
O4 (efectele consumului de droguri
asupra adolescenţilor – Discuție
deteriorarea stării de sănătate dirijată
fizică şi psihică, îndepărtarea
de apropiaţi, comportament
antisocial) Frontal

 Profesorul diriginte le propune Calculator

O4 elevilor un filmuleţ despre efectele videoproiector
pe care le au drogurile asupra
individului.

 Elevii de liceu le vorbesc colegilor

mai tineri despre urmările
consumului de droguri.

 Se discută un articol de ziar şi

reacţiile unor persoane din viaţa
 publică în legătură cu drogurile
legale / ilegale.
Se dă ca activitate independentă,
pe grupe, următoarele sarcini de lucru: Fișe de lucru
6. Obţinerea
performanţei O Grupa I: Apreciere
și asigurarea F-E1 Se dă următoarea situaţie ipotetică: un Elevii ascultă și rezolvă Problematiza verbală
feed-back- coleg de clasă / un prieten vă spune că la sarcinile de lucru. rea
ului o petrecere a consumat pentru prima Studiul de Pe grupe
15' dată droguri. Cum reacţionaţi? caz
Prezentaţi felul în care veţi proceda în
situaţia dată.
Grupa a II-a:
O5 Realizați un slogan antidrog. Reprezentanții grupelor
Grupa a III-a prezintă răspunsurile.
Realizaţi portretul unei persoane
dependente de droguri, folosind 5-7 Expunerea Frontal
însuşiri (fizice, psihice,
comportamentale)
 Fac aprecieri generale şi Apreciere
7. Încheierea individuale asupra modului de Elevii ascultă. verbală
activităţii desfăşurare a activităţii şi a participării Conversaţia Frontal
2' elevilor.
 Solicit elevii să evalueze Elevii răspund. Autoevalua
activitatea și să puncteze anumite re
aspecte legate de subiectul următoarei
lecţii de dirigenţie.