Discutat la ședința Consiliului Administrativ

din 28.03.2022
Directorul gimnaziului Mărcăuți
_________ / Jitari Marina /

Activitatea CMI în vederea

culturii incluzive
A prezentat: Domnițac Victoria
director adjunct instruire
IMPORTANT!
 COMISIA MULTIDISCIPLINARĂ
INTRAȘCOLARĂ
• CMI – reprezintă un grup de specialiști,
constituit la nivelul instituției de învățământ
preuniversitar, cu atribuții de evaluare a
nivelului de dezvoltare a copiilor,
identificare a necesităților și acordare a
asistenței psihopedagogice copiilor cu
cerințe educaționale speciale.
 CE REPREZINTĂ CMI?
• CMI constituie un element structural Constituirea CMI în gimnaziul
obligatoriu al instituției de învățământ Mărcăuți este numită prin ordinul
primar și secundar, ciclul I și II. directorului nr. 68 din 06.09.2021
• În baza Regulament-cadru, instituțiile de
învățământ primar și secundar, ciclul I și II,
elaborează regulamentul CMI pentru
instituția respectivă, aprobat în modul
corespunzător prin ordinul directorului.
Conform Regulamentului Cadru al CMI
 Componența CMI în gimnaziul Mărcăuți
• Domnițac Victoria – director • Componența nominală a CMI se
adjunct instruire, președinte aprobă anual, către începutul
• Costaș Nineli – cadru didactic de anului școlar, prin ordinul
sprijin, secretar directorului instituției de
învățământ.
• Jitari Marina – director, membru
• Medvețcaia Alla – director
adjunct educație, membru
• Lisiuc Tatiana – profesor de
limba și literatura rusă, membru
 Echipa PEI
• Domnițac Victoria – director
adjunc instruire, profesor de
limba engleză
• Costaș Nineli – CDS
• Televca Irina – profesor de
matematică
• Hîncu Iulia – profesor de limba și
literatura română
• Grinico Lilia – profesor de istorie
 Propuneri:
• Fiecare CD responsabil de realizarea activităților din Planul Educațional
Individual va raporta semestrial privind situația la învățătură a elevului.
• Fiecare cadru didactic să participe la cursuri de formare continuă
organizate la nivel raional/ republican pentru a dezvolta competențele de
lucru cu copiii cu cerințe educaționale speciale.
• Să se organizeze diverse activități extrașcolare cu copiii cu cerințe
educaționale speciale implicând cadrele didactice – familia – comunitatea.
• Să se organizeze ședințe ale CMI nu mai rar decât odată la trei luni pentru
a fi discutate problemele parvenite, eficacitatea PEI, implementarea PEI,
competențele elevilor cu cerințe educaționale speciale.
• Să se desfășoare convorbiri sistematice cu părinții elevilor cu cerințe
educaționale speciale pentru a îmbunătăți situația la învățătură.