Corectarea procesului de lateralizare

Lateralizarea reprezint ansamblul proceselor care introduc o asimetrie anatomic, funcional sau comportamental ntre dpu sisteme, altfel simetrice. Este nesesar, precum menionam anterior, o lateralizare clar a copiilor ntr-o direcie sau alta, si, mai ales o reeducare motric prudent la subiecii slab lateralizai. Se pot imagina diverse exerciii, ce pot face obiectul unui program de educare psihomotric, ns ne vom rezuma la prezentare ctorva precluate din diverse lecturi. Jocuri pentru membrele inferioare a) Srit ntr-un picior (Se cere copilului s urmeze un traseu, srind pe un picior pe care l alege spontan. La ntoarcere, reia traseul srind pe cellalt picior). b) Echilibru pe un picior (I se cere copilului s avanseze cu un scule sau o plcu, pe un picior, pe care l alege spontan, fr ca acestea s cad). Se schimb apoi, piciorul, realizndu-se acelai traseu. n completare la acest exerciiu, i se cere copilului s in n echilibru sculeul (sau plcua pe un picior ridicat, apoi pe cellalt picior). c) otron : - srituri pe un picior la ducere i pe cellalt la ntoarcere; - alternarea sriturii pe un picior i pe dou picioare; - alternarea sriturii: dou pe piciorul drept i dou pe piciorul stng; - cercuri plasate la dreapta i la stnga unei linii, copilul sare pe piciorul stng, cnd cercul este la stnga i pe piciorul drept, cnd cercul este la dreapta. d) Jocuri ntre doi sau mai muli copii: Un copil urmeaz traseul, srind pe un picior i schimbnd piciorul la fiecare rnd, fr a atinge liniile. Dac reuete, traseaz o cruce ntr-unul din spaii, la alegere, acolo este casa lui i va putea s se odihneasc. Cellalt copil face la fel. Nu se poate sri n interiorul casei celuilalt. Jocuri pentru membrele superioare a) Reproducerea unui ritm simplu pe o tamburin (mna la alegere). Se ncerc, apoi, cu cealalt mn. b) Joc cntat - copiii bat din palme (odat cu palma-dreapt de sus i stnga de jos, apoi se inverseaz la fiecare btaie).

Ex.: Dac vesel se triete, f aa! c) Lasoul cow-boyului - Se folosete o panglic. I se cere copilului s fac cercuri sau serpentine cu mna, la alegere. Apoi, schimb mna. Jocul se poate modifica - cercuri pe vertical, apoi pe orizontal. d) Joc de echilibru: - Cu o mn la spate, cealalt ntins n fa, la orizontal innd o lingur cu o bil sau o minge mic. I se cere s parcurg un traseu, fr s-i cad bila sau mingea. Se ncearc i cu mna cealalt. e) ifonatul hrtiei - Avnd hrtie n fiecare mn, i se cere copilului (lucrnd simultan cu ambele mini) s fac un cocolo. Constatare: mna dominant reuete mai frumos. (Se face acelai lucru i cu plastilina) f) Jocuri cu mingea - Driblat cu mingea, cu o mn pn la un punct de reper, pe care l nconjur, apoi continu cu cealalt mn. - O minge mic ntr-o mn, cealalt inut ntins n fa. Se arunc mingea n sus, pe deasupra braului ntins i apoi se prinde pe partea cealalt, dup ce mingea descrie un arc de cerc prin aer. Apoi, se schimb braele. Jocuri pentru ochi a) Ochit cu pistolul, cu nchiderea unui ochi. b) Privit printr-un orificiu (fcut ntr-un carton). c) Privit printr-o lunet. d) Privit prin aparatul de fotografiat. Organizarea n funcie de lateralitate: acum copilul tie care este partea dominant. Lucreaz simultan, cu ambele mini, contientiznd c partea non-dominant ajut partea dominant. Activiti: turnatul apei ntr-un pahar. Mna dominant toarn, cealalt susine paharul; distribuirea crilor de joc: dominanta distribuie, cealalt ine crile; tiat cu cuitul n plastilin - dominanta ine cuitul, cealalt ine plastilina; decupaj : dominanta ine foarfec, cealalt ine hrtia;

nirarea perlelor: dominanta introduce perlele, cealalt susine srma (sfoara); trasarea liniilor cu ajutorul riglei: dominanta traseaz linia, cealalt susine rigla.

Jocuri de recunoatere dreapta stnga Presupun un nivel de competen de 7 - 8 ani. Sunt activiti de orientare spaial, putndu-se folosi i n cadrul programului spaial. Program de educaie: Orientare simpl cu puncte de reper (copilul are o banderol la mna dreapt (reperul). Cu acest punct de reper se fac exerciii simple): s fac un pas la dreapta, unul la stnga; pe o linie trasat, se cere copilului s mearg pe partea dreapt a liniei, apoi pe partea stng; s sar o dat pe dreapta, o dat pe stnga, dou srituri pe dreapta, dou pe stnga; exerciii simple de gimnastic: ridic genunchiul drept; ridic mna dreapt; pune mna dreapt pe umrul drept. de orientare

Orientare simpl fr punct de reper i cu schimbarea punctelor de reper: repetarea exerciiilor anterioare fr banderol pe bra; repetarea exerciiilor, copiii fiind plasai cu faa la fereastr, apoi cu spatele la fereastr;

ncruciarea datelor - sarcini: pune mna dreapt pe urechea stng; pune clciul stng pe genunchiul drept; pune mna stng pe glezna dreapt etc.

Transpunerea pe altul: a) Cu puncte de reper (banderola pe mna dreapt). Exerciii fa n fa: - atinge cu mna dreapt umrul drept al celuilalt; - atinge cu mna dreapt umrul stng al celuilalt; - atinge cu mna stng umrul drept al celuilalt; - atinge cu mna dreapt urechea stng a celuilalt etc. b) Fr puncte de reper: - Repetarea exerciiilor fr banderol la mn.

Complexul terapeutic elaborat de A. De Meur: a) Jocuri pentru membrele inferioare: deplasarea copilului, avnd un scule cu nisip pe unul dintre picioare; sritura ntr-un picior, cu alternarea picioarelor n nite cercuri aezate pe dou rnduri;

start

tt
START

b) Jocuri pentru membrele superioare: executarea unor aciuni diverse cu mna dominant (a bate toba, a arunca zarurile, a cnta Ia xilofon, a distribui crile de joc, a ncheia i a descheia nasturi, a decupa, folosind foarfecele); exerciii pentru imitarea unor gesturi executate cu mna dominant din poziia unul lng altul i fa n fa. Alte exerciii pentru dezvoltarea dominanei laterale: - rularea colului unui erveel; - introducerea unor mrgele ntr-o sticl; - executarea cu mna dominant a unor aciuni cu grad de dificultate din ce n ce mai mare: mers n caden cu balansarea braelor; - jocuri cu ridicarea minii; - crarea pe palier cu mna dreapt (folosit pentru ridicare); - aruncarea i prinderea unui obiect; - aruncarea la int; Programul de recuperare complex (Sora Lungu-Nicolae): Exersarea dominantei laterale:

- s arunce o minge cu o mn, apoi cu cealalt; - s coloreze n cadrul unui contur dat (un cerc, un ptrat); - s prind diferite obiecte (cu o mn, apoi cu cealalt); - s strng n mn (cu ambele mini, alternativ) o minge de cauciuc, o bucat de plastilin; - s loveasc o minge cu picioarele (alternativ); - s sar ntr-un picior (alternativ) pe o anumit distan; - s priveasc printr-un orificiu (un tub de material plastic, un sul de hrtie, orificiul unei chei); - s bage a n ac (un ac mare); - implicarea copilului n exerciii, ca: s arunce mingea la dreapta, s fac trei pai lateral la stnga, s prind mingea cu mna stng, s ridice mna dreapt, s pun piciorul stng n fa etc. n timpul unor asemenea exerciii, observm cu ce mn prinde mingea, cu ce picior lovete mingea, cu ce ochi privete printr-un orificiu (aciunile spontane); treptat, se va realiza dominanta unei mini, a unui picior, a unui ochi asupra celuilalt.