Sunteți pe pagina 1din 20

Universitatea Spiru Haret Centrul Universitar Constana Facultatea Management Financiar Contabil

Cursul Metodologia cercetrii tiinifice economice are rolul de a dezvolta la studeni aptitudinile specifice activitii de creaie tiinific pentru a mbina spiritul creator cu exigenele profesiei de economist. Obiectivele cursului sunt: - Cunoaterea etapelor procesului de cercetare tiinific - Modaliti de administrare a programelor de cercetare tiinific - Cunoaterea posibilitilor de documentare n cercetarea tiinific - Cunoaterea posibilitilor de abordare sistemic a fenomenului economic - Msurarea economic i formularea ipotezelor - Modelul econometric. Tipuri de modele. - Verificarea ipotezelor i fundamentarea concluziilor tiinifice economice - Reguli specifice privind componentele unei lucrri tiinifice economice - Reguli de baz pentru susinerea public a unei lucrri tiinifice economice

"

"

tiina economic a progresat considerabil n a doua parte a secolului XX, fr a ajunge n stadiul unei revoluii tiinifice aa cum este cazul ntr-o serie de domenii ale tiinelor naturii. A crescut capacitatea tiinei economice de cunoatere i de aprofundare a mecanismelor proceselor i fenomenelor economice. Dac la originile tiinei economice Jean Baptist Say considera c economia este tiina legilor produciei, distribuiei i consumului bogiilor, astzi sfera de cunoatere a acesteia s-a extins continuu, att n domeniul fenomenelor msurabile, ct i asupra unor aspecte i laturi mai puin msurabile, pn nu demult, sau chiar nemsurabile, calitative. Astfel, astzi tiina economic nu se mai limiteaz la studiul pieei , integrnd i alte conceptualizri i orizonturi mai noi. n consecin, alturi de principiile clasice fundamentale cum sunt raionalitatea, eficiena echilibru dezechilibru, concurena etc., tiina economic s-a mbogit cu noi concepte i teorii, facilitnd apariia noii economii clasice, a noii macroeconomii, la ascensiunea keynesismului i apoi a postkeynesismului, a instituionalismului i, n general a structuralismului, dnd natere teoriei organizaiilor, economiei conveniilor, teoriei incitaiei, teoriei echitii, teoriei justiiei etc. O sfer larg de extindere au cptat teoria jocurilor i teoria haosului, care ncearc s genereze restructurri majore n tiina economic. 1

Pe baza noilor conceptualizri i teoretizri ale economiei, se contureaz i o tendin de reconstruire a tiinei economice prin accentuarea pluralismului teoretic, se ncearc construirea unui statut de tiin pozitiv i extinderea dimensiunii sale normative. i, cel mai important aspect, este faptul c, pe bazele artate mai nainte, au sporit att capacitatea tiinei economice de cunoatere, ct i capacitatea ei de influenare i de previziune a fenomenelor economice.

"

"

"

tiinele economice s-au dezvoltat ntotdeauna deschis, n relaii strnse cu celelalte domenii ale tiinei i, n primul rnd, cu tiinele naturii. Revoluia din tiinele naturii i n special din fizic (teoria relativitii i mecanica cuantic) readuce n discuie conceptul de predicie perfect ca unic obiect al tiinei, inclusiv al tiinelor economice. mbrind ideea c fizica este tiin model, mai muli economiti accept n fapt . Pe cale de consecin, conceptele, teoriile i metodologia tiinelor economice ar trebui amplu restructurate. De pild, teoria echilibrului economic, nscut la timpul su din progresele fizicii mecanice a lui Newton, este pe punctul de a ceda locul astzi, pe baza revoluiei fizicii moderne, n faa teoriei haosului, a dezechilibrului. Aa se explic de ce unii economiti fac, n msur tot mai mare, apel la teoria haosului.
  

"

"

"

"

"

Un alt proces major n tiinele economice l reprezint Matematica s-a dovedit a fi un instrument esenial, indispensabil n elaborarea de modele, n analiza i explicarea cu ajutorul acestora a laturilor profunde, mai puin vizibile ale proceselor i fenomenelor economice. Promovarea matematicii n procesele de cunoatere i previzionare a fenomenelor economice contribuie substanial la apropierea economistului de adevr, la accentuarea caracterului i statutului tiinei economice. Mai marea matematizare a tiinelor economice dect a altor tiine sociale rezult, dup Alexander Rosenburg, din faptul c tiina economic nu este o disciplin, ci o teorie particular, de tip extremal i, deci, prin natura sa, matematizabil. Cu toate acestea, economia nu este domeniul supremaiei absolute a instrumentului matematic. n acest sens, acad. Anghel Rugin spune c n realitate, rdcinile problemelor zilelor noastre nu pot fi exprimate doar cantitativ.
    #  #    

"

"

"

"

Al treilea proces devenit caracteristic n tiina economic este extinderea experimentrii ca modalitate de verificare a ipotezelor admise. Dac n anii 60 experimentarea era considerat un procedeu de cunoatere fr perspective, ncepnd din anii 75-80 se constat o larg utilizare a acesteia. n aceast privin opiniile economitilor sunt practic identice, toi excluznd din economie posibilitatea experimentrii de laborator, pe oameni i grupuri de oameni. Este de pild cazul lui Paul Samuelson, laureat al premiului Nobel, care spune: Noi nu putem realiza experienele controlate ale chimistului sau biologului. Ca astronomul i meteorologul, noi trebuie, n mare msur, s de mulumim s observm. Iar n Enciclopedia britanic (1991) se consemneaz c nu exist nici un laborator n care economitii s-i poat testa ipotezele lor. Economia este, n mod esenial, o tiin moral. Ct privete celelalte forme de experiment (teste econometrice,

anchete i sondaje de opinie, simularea) acestea au un important rol de jucat n analiza economic, aa cum foarte bine observ Maurice Allais, alt laureat al Premiului Nobel, afirmnd c literatura contemporan ne ofer numeroase exemple de aberaii care pot fi comise nc de cnd se neglijeaz principiul esenial c o teorie nu valoreaz dect n msura n care ea este de acord cu faptele observate i c singura surs de adevr este experiena. Supunerea datelor experimentrii este regula de aur care domin orice disciplin tiinific. n fine, un alt proces de mare amploare n tiinele economice l constituie . Este concluzia care s-a impus n mod firesc dup o perioad de cercetri specializate asupra unor aspecte i laturi pariale, nguste ale proceselor i fenomenelor economice. Avea s confirme nc o dat spusele lui Hegel c metoda nu este altceva dect structura ntregului. Punnd un accent considerabil sporit pe aspectele sociale, psihologice, istorice, antropologice, tiina economic a devenit tot mai capabil s evite simplificri i largi fenomene reducioniste, concluzii i soluii sterile pentru practica economic. Alturi de importana deosebit a explicrii laturilor sociale, se afirm nevoia viziunii istorice n tiina economic. Unii oameni de tiin socotesc, de pild, c istoria este chiar mai necesar cercettorului economist dect este matematica. Pe aceast linie, n ultimele decenii, se remarc eforturi pentru elaborarea noii istorii economice.
 " # "    " 

Dezvoltarea cercetrilor inter i multidisciplinare rezult din nevoia tiinelor economice de verificare a teoriilor , conceptelor i metodelor sale de cercetare. Ataamentul permanent pentru cercetrile economice empirice inter i multidisciplinare reprezint singura modalitate de creare a unei bogate baze factuale i de realizare a unor generalizri tiinifice viabile, recunoscute de practica economic. Fr acestea, tiina economic nu poate progresa i demonstra o tot mai nalt eficien.

"

"

"

"

"

"

"

Dinamismul specific al economiei sub influena progresului tehnico-tiinific a adus n faa cercetrii tiinifice economice probleme noi, a cror rezolvare solicit tot mai intens pe economiti, precum i pe ceilali specialiti. Concomitent, se depun eforturi susinute pentru perfecionarea metodologiei de cercetare tiinific economic, tiut fiind faptul c metodologia nu este o problem aparte, ci una derivat din afirmarea mai viguroas a tiinei economice.

"

"

"

n stadiul actual aa cum arat savantul american de origine romn Anghel Rugin profesiunea economitilor nu dispune de un aparat metodologia adecvat, capabil s arate precis pn unde i n ce mprejurri rezultatele (modelele) din trecut i din prezent sunt adecvate i valabile Aprecierea savantului romn este legat de faptul c tiina economic nc nu este despovrat de balastul ideologic. n aceast direcie, Anghel Rugin afirm c

profesiunea economic de astzi i pierde credibilitatea din cauz c lucreaz ntr-o cas a tiinei care este divizat i dezbinat. Este aici vorba de tiina economic modern , bazat pe dezechilibru care este n opoziie cu tiina economic clasic, bazat pe conceptul de echilibru stabil. n faa acestei opoziii, cu ample i pasionante dispute, Anghel Rugin noteaz c Nici un progres durabil nu este posibil nici n teorie, nici n practic pn cnd acest handicap, aceast dilem metodologic motenit din trecut nu este rezolvat n mod real i corespunztor. Meritul savantului romn este cu att mai mare cu ct n cartea sa Principia Oeconomica schieaz o soluie original pentru ieirea din impasul metodologic n care se afl tiina economic. Sintetiznd cele dou coli, clasic i modern, Anghel Rugin elaboreaz o Tabel de orientare pentru tiina economic, conform creia sunt cercetate simultan dezechilibrul i echilibrul, demonstrndu-se c pe baza acestei Tabele, cele dou coli nu sunt contradictorii, ci complementare. Este o contribuie care poate s uureze considerabil sarcina armonizrii acestora, ieirea din impas i progresul tiinei economice, creterea aportului acesteia la soluionarea problemelor economice practice. Anghel Rugin apreciaz chiar c, dac acest nou program de cercetare, este neles corect i aplicat sistematic poate s ne duc spre o a treia revoluie n gndirea economic, capabil s reconcilieze metodologia trecutului cu cea a prezentului, deschiznd astfel drumul pentru dezvoltarea unei metodologii mai cuprinztoare i liber de contradicii a viitorului.

"

"

"

"

"

"

"

Dezvluind rdcinile istorice ale dezbaterilor metodologice contemporane i evideniind lupta perpetu pentru metod n tiina economic , profesorul Nicolae N. Constantinescu i definete concepia i contribuia sa incontestabil la perfecionarea metodologiei de cercetare tiinific economic, propunnd economitilor
# "

"

"

Considernd c progresul tiinei economice, capacitatea acesteia de a asigura soluionarea gravelor probleme care stau n faa lumii contemporane, profesorul Nicolae N. Constantinescu subliniaz expres c

"

"

"

"

"

"

"

n definirea coninutului metodei sale integrale, profesorul Nicolae N. Constantinescu pornete de la problema central a tiinei economice sau conexiunea general a proceselor i fenomenelor economice. Se atrage ns atenia c nu este vorba de un determinism univoc, care nu las loc pentru nou (combtut chiar de Hegel), iar n ceea ce privete determinismul dialectic, nelegerea lui trebuie s fie corect, ntr-o viziune profund, larg, atotcuprinztoare i lipsit de dogme, privind fenomenele i procesele economice.

Pornind de la particularitile tiinei economice, autorul metodei integrale recomand economitilor s recurg la . Abstracia tiinific n procesul de cercetare este capacitatea cercettorului de a elimina ceea ce este neesenial, secundar i accidental, concomitent cu pstrarea mintal, n form generalizat a caracteristicilor eseniale ale fenomenului economic. De aceea se cere acordarea unei mult mai mari atenii noiunilor, conceptelor i categoriilor economice care, n calitatea lor de abstracii tiinifice, trebuie s se supun permanent cerinei de precizie, concizie i rigoare tiinific.

"

Avnd n vedere legtura intern a proceselor i fenomenelor economice, profesorul Nicolae N. Constantinescu subliniaz c cercetarea tiinific economic desfurnduse de la simplu la complex, de la inferior la superior, de la abstract la concret trebuie s in seama c

"

"

"

"

"

"

"

"

"

"

"

O caracteristic esenial a metodei integrale de cercetare tiinific economic o reprezint

"

"

"

"

"

n studierea realitii economice este necesar o examinare atent a faptelor, fr de care orice generalizare sau concluzie ar fi netiinifice. Simpla observare i nregistrare a faptelor nu este suficient fr o generalizare teoretic, fr o cunoatere aprofundat. n acest scop metoda induciei se cere mpletit strns cu metoda deduciei. Metoda integral de cercetare a vieii economice presupune descompunerea ntregului n pri componente, adic i mpletirea strns a acesteia cu ; pentru c numai astfel se poate verifica msura n care ntregul se poate reconstitui pe baza analizei detaliate a tuturor prilor procesului sau fenomenului economic studiat.
        

Metoda integral de cercetare economic a profesorului Nicolae N. Constantinescu include i cerina, de mare nsemntate, . Studiul faptelor economice cu ajutorul gndirii logice, abstracte este corect, tiinific, numai dac nu conduce la deformarea evoluiei acelorai fapte n decursul timpului. Faptul este absolut firesc pentru c, dup cum observ autorul metodei integrale de cercetare tiinific economic, metoda logic nu este altceva dect metoda istoric degajat de forma istoric i de elementele ntmpltoare ale faptelor vieii economice reale.

"

"

"

ntruct tiina economic este o tiin a intereselor materiale, iar micarea acestor interese este problema fundamental a gndirii economico sociale, metoda integral de cercetare a vieii economice propus de profesorul Nicolae N. Constantinescu presupune
 "  " #   

"

"

"

. El trebuie s aib n vedere n activitatea sa

urmtoarele aspecte:

Metoda integral de cercetare include cerina


#    # "        "  "

"

"

"

, ca i mbuntirea permanent a formulrii fiecrei legi economice obiective, a ntregului sistem de legi economice; Metoda integral de cercetare economic precizeaz n mod expres . n consecin, subliniaz profesorul N.N. Constantinescu alturi de metodele de cercetare calitativ i cu respectarea lor, metodele cantitative, statistice i matematice fac parte organic din sistemul metodologic al tiinei economice; Metoda integral presupune utilizarea de procedee statistice i matematice care trebuie s serveasc n mod eficace att la cercetarea cantitativ, ct i la studierea conexiunilor decurgnd din calitatea fenomenului(procesului), din unitatea calitativ i cantitativ a acestuia. Astfel, concluziile oricrui calcul, corect n sine, nu vor fi realiste i nu vor servi practicii economice i sociale i mai credem c nici eforturilor ce se depun pentru eliminarea obstacolelor din calea unificrii tiinelor sau cel puin pentru consolidarea fondului lor de exigene comune.
 "

"

"

"

"

"

"

Metoda integral de cercetare a vieii economice include i . Datorit complexitii mari a fenomenului sau procesului economic, modelarea economico matematic ne permite s surprindem ntr-un sistem teoretic sub form de ecuaii, inecuaii, funcii etc. doar elementele i relaiile eseniale. Astfel realizat, modelul economico matematic este o simplificare logic a obiectului cunoaterii, dar care trebuie s exprime cu fidelitate condiionarea cauzal a strii acestuia i a specificului lui. Diminuarea sau absena realismului su conduc la denaturarea premiselor, la pierderea caracterului su tiinific. De aici decurge att necesitatea cunoaterii temeinice a realitii, ct i a construirii modelului n concordan cu aceste realiti ale fenomenului cercetat.
# "

"

"

"

Autorul metodei integrale de cercetare a vieii economice mai include i fie pe calea experimentului (att ct este posibil n economie), fie prin confruntarea cu viaa practic, aceasta reprezentnd ntotdeauna criteriul fundamental al verificrii oricrei teorii i al oricrei politici economice.
 ! 

"

"

"

"

"

"

"

"

"

n fine, n metoda integral de cercetare tiinific economic, profesorul Nicolae N. ca o Constantinescu include, n mod firesc, cerina caracteristic fundamental pentru evitarea unor concluzii simpliste, sau i mai ru, rupte de practic, de via.
 " # "  

Concepia profesorului Nicolae N. Constantinescu asupra metodei sale integrale se caracterizeaz prin aceea c este un sistem deschis, elastic. Astfel, autorul remarc expres c metoda se completeaz cu tehnicile de cercetare i se particularizeaz n funcie de ramura n care se aplic.

Procesul cunoaterii tiinifice, ne-a artat c actul de creaie i cercetarea tiinific sunt nedifereniate, aprnd ca activitate omogen, specific persoanelor abilitate prin datele native de creativitate tiinific (har tiinific), ca i prin datele instruirii tiinifice, ale profesionalismului. i ntr-adevr ea poate s fie definit omogen n felul urmtor: cercetarea tiinific un concept care are circulaie astzi i sub denumirea de cercetare dezvoltare (C D) este definit generic ca o activitate sistematic i creatoare, menit s sporeasc volumul de cunotine, inclusiv cunotine despre om, cultur i utilizarea acestor cunotine pentru noi aplicaii. Cu toate acestea, cercetarea tiinific (C D), n teoria economic, dar i n practic n general, n ntreaga lume, inclusiv n sfera instituiilor internaionale de specialitate, este difereniat i clasificat n trei mari categorii: este o activitate teoretic sau experimental fundamental care are ca scop principal acumularea de noi cunotine privind aspectele fundamentale ale fenomenelor i faptelor observabile, fr s aib n vedere o aplicaie deosebit sau specific.

Ea este menit s descifreze legile naturii, gndirii i societii i s asigure astfel noi deschideri care mping mai departe cunoaterea tiinific, progresul tehnologic, progresul economic i progresul social. n cadrul acestui prim tip, un loc aparte, special l ocup cercetarea fundamental experimental, orientat ctre aplicaii practice de viitor. Sub acest aspect ne mrginim s ilustrm, ca exemplu de cercetare fundamental n economie, studiul resurselor planetare, n prezent i n viitor (formare i utilizare), precum i soluiile de acoperire a resurselor o dat cu protecia mediului, care polarizeaz puternic lumea tiinific ( n neomalthusieni convini, n pesimiti prudeni, n optimiti prudeni i n optimiti entuziati). Din ambele categorii de cercetare tiinific fundamental menionm cteva domenii: cretere economic i modelare; destructurare, structurare i dezvoltare; structuri economico sociale instituionale i decizionale i transformarea acestora; analiza proceselor economice, variante de politici economice i predicie n economiile aflate n tranziie i n economii de pia; probleme financiare, fiscale i monetare; sectorul public i restructurarea acestuia; competiia, firma i managementul firmei; sistemul tiinei, tehnologiei i informaiei. Relaia politic economie societate; relaii economice internaionale i integrarea regional; cercetri multidisciplinare, interdisciplinare i de epistemologie economic. (Subprogramul tiine economice din Programul de Cercetare tiinific Fundamental al Academiei Romne). este o activitate de investigare original n scopul acumulrii de noi cunotine, dar orientat n principal spre un scop sau un obiectiv practic specific.

Cercetarea aplicativ , potrivit acestei definiii, folosete rezultatele celorlalte forme de cercetare tiinific (fundamental i de dezvoltare), inclusiv cunotinele empirice

acumulate n practic, n vederea convertirii lor n tehnici i tehnologii concrete, n maini i utilaje, n produse noi, n msuri concrete de organizare, de conducere economic, n studierea pieei, n exporturi etc.

este o activitate sistematic n care se folosesc cunotinele existente acumulate de pe urma cercetrii i/ sau a experienei practice n vederea lansrii n fabricaie de noi materiale , produse i dispozitive, introducerea de noi procedee, sisteme i servicii sau mbuntirea substanial a celor deja existente.
 

"

"

Cercetarea i dezvoltarea (dezvoltarea experimental) este, aadar, consacrat utilizrii rezultatelor cercetrii tiinifice fundamentale i ale cercetrii tiinifice aplicative pentru obinerea unor soluii de principiu, pentru proiectare, executare i ncercare de prototipuri experimentale i de produse, proiectare de echipamente i utilaje destinate unor noi procese tehnologice etc. n cadrul acestei forme de cercetare dezvoltare (dezvoltare experimental) pot fi distinse dou momente caracteristice: proiectarea mental a activitii economice, materiale, artistice, sociale etc.; execuia proiectelor pe cale manual sau cu mijloace tehnice. i astzi, dar mai ales la nceputul civilizaiei, aceste dou momente de creaie se realizau mpreun de aceeai indivizi. Ele s-au separat ca domenii distincte pe baza adncirii diviziunii sociale a muncii. Existena celor trei tipuri de cercetare tiinific ridic permanent ntrebarea: care din acestea trei este cea mai demn, cea mai nobil i cea mai util? Unii, indirect, negnd aceste categorii, apreciaz c sunt greu de definit aceste trei tipuri care se resping reciproc, fie prin obiectul lor, fie prin rezultatele lor, fie prin utilizarea ce poate s fie dat sunt invocate: din rezultatele lor.

: se ntmpl frecvent ca un element de soluie material a unei probleme s conduc la formularea de noi principii importante; dar se ntmpl i invers, c satisfacerea curiozitii de cunoatere tiinific conduce la noi aplicaii practice foarte interesante;

: cercetarea experimental i aplicativ se alimenteaz i se ntrein reciproc i furnizeaz materiile prime i utilajele pe care, pn la urm, dezvoltarea tehnologic le utilizeaz i le perfecioneaz progresiv pn o aduce n stadiul utilizrii generale;

"

:separarea celor trei tipuri de cercetare tiinific este difuz. Se are n vedere c cercetarea determin nevoile, indic soluiile i furnizeaz mijloacele de a concretiza aceste soluii. n aceste condiii, orice tentativ de a diferenia cercetarea tiinific devine un demers nou pentru cercettor, n special pentru c i ntr-un tip i n altul de cercetare el a recurs la aceeai metod tiinific i la efectuarea alegerii ntre
 

aceleai serii de reguli de procedur. Cu toate acestea, distincia dintre cercetarea tiinific fundamental, aplicativ i de dezvoltare tehnologic rmne util n special din perspectiva managementului cercetrii tiinifice, ntruct o astfel de difereniere furnizeaz o estimare a termenului necesar pentru ca rezultatele cercetrii tiinifice s ajung la stadiul de progres tehnic, iar politica de finanare s se subordoneze n mod adecvat, fr simplificri sau prejudeci frecvent ntlnite n practica noastr romneasc din ultimii douzeci de ani, i nainte i dup decembrie 1989.

Principiile generale ale managementului cercetrii tiinifice sunt rezultatul impactului unor cerine cu caracter general cu aspectele cele mai importante ale coninutului i condiiilor de munc din cercetarea tiinific. Ele s-au cristalizat treptat printr-o laborioas experien i aciune de sintetizare i de generalizare a elementelor eseniale, comune cercetrii privit ca unitate ntreag. Aceste principii sunt:
 

"

"

Buna i permanenta compatibilitate ntre cele dou laturi menionate se cer realizate ntro dubl ipostaz, att static, n fiecare moment, ct i ntr-o ipostaz dinamic, n sensul c tendinele din sfera activitii de cercetare, fie c sunt pozitive sau negative, trebuie si gseasc reflectarea n sfera managementului, a mijloacelor i instrumentelor de realizare, a combinaiilor dintre acestea. Orice incompatibilitate care se observ chiar sub form incipient a neconcordanelor mrunte conduce la disfuncionaliti care afecteaz cel mai adesea eficiena economic, att n echip, n institutul de cercetare, la scara ramurii cercetare dezvoltare, ct i la beneficiarii cercetrii tiinifice.


Participarea individului la actul de management tinde s devin un principiu mai larg n multe domenii i sectoare de activitate. n cercetarea tiinific principiul participrii s-a impus mai mult i mai timpuriu ntruct cercettorii pot s influeneze, s determine eficiena muncii n proporii mult mai mari dect n cazul muncii fizice i al muncii intelectuale obinuite. Fiecare cercettor privit separat are datele sale particulare native, ca i cele de pregtire, de voin, de experien. Acestea l oblig s realizeze ntr-un anumit fel etapele cercetrii unei teme, s le respecte riguros i cu consumuri proprii de timp, dup cum alt cercettor, cu experien mai mare cu sim de observaie i de intuiie mai ridicat, cu o mai bun stpnire a metodelor de cercetare, poate s realizeze etapele cercetrii ntr-un mod aparte cu timpi mult mai mici i cu rezultate superioare. Dac privim acum

principiul participrii la munca n echip de cercetare, efectele sale benefice pot fi miraculoase. Din aceste caracteristici, participarea cercettorului la managementul cercetrii tiinifice se realizeaz nu numai n procesul muncii propriu-zise, ci pe toate treptele ierarhice n echip, n institutul (centrul) de cercetare, ca i la nivelul economiei naionale. De exemplu, oamenii de tiin i cercettorii care decid asupra direciilor dezvoltrii tiinei particip alturi de organisme guvernamentale specializate la formularea politicii tiinei i buna corelare a acesteia cu strategia de dezvoltare economic i social.


"

"

"

"

Atragerea valorilor i stabilizarea acestora n cercetarea tiinific (n echip, n institut) i asigurarea eficienei cercetrii tiinifice depind covritor de motivaia cercettorului. presupune cumularea pregtirii, vocaiei i chemrii, a capacitii de voin (renunare la multe plceri ale vieii) cu stimulente corespunztoare privind o bun remunerare, o bun stabilire i cretere a salariului de baz, o bun cointeresare la rezultate, o benefic participare la distribuirea profitului, precum i posibilitatea cumprrii de aciuni, de obinerea unor procente din drepturile de brevetare i de vnzare ale acestora etc.

"

Principiul eficienei care sintetizeaz toate principiile precedente este funcia scop a oricrei cercetri tiinifice. Eficiena este un principiu general pentru toate tipurile de cercetare tiinific (fundamental, aplicativ i de dezvoltare). Dar, acest principiu se promoveaz i se realizeaz ntr-un mod specific, particular pentru fiecare dintre tipurile cercetrii tiinifice. Principiul eficienei presupune luarea n considerare att a eficienei (cheltuieli, venituri, beneficii), n cadrul echipei sau a institutului, ct i a eficienei , adic a efectelor, a costurilor i profitului ce se obin de la beneficiari (ageni productori, ali ageni, cetenii n calitate de consumatori).
 

Din acest punct de vedere, principiul eficienei nu poate fi abordat doar sub aspect financiar ngust, ca rentabilitate (foarte important i chiar decisiv), ci i sub aspectul orizontului mediu i lung, din perspectiva ameliorrii vieii pe pmnt i a proteciei mediului ambiant, a conservrii i ameliorrii calitii lui, a apei, a aerului i a solului.

"

"

Sistemul managementului n cercetarea tiinific n cercetarea tiinific este alctuit din patru subsisteme, ntre care: organizatoric, informaional, decizional i cel al metodelor i tehnicilor specifice de gestiune.

10

"

"

este alctuit din dou categorii de organizare: una

formal i alt informal. Organizarea este reprezentat de structurile n care se desfoar cercetarea (ateliere, sectoare, secii, departamente sau laboratoare), precum i structurile auxiliare i administrativ manageriale. Ele se stabilesc prin regulamentul de organizare i funcionare, prin organigrame, descrieri i evaluri de posturi etc. Aceste structuri sunt flexibile, putndu-se modifica, n sensul extinderii sau diminurii, dup nevoile i prioritile institutului de cercetare tiinific.

"

Organizarea const n totalitatea interaciunilor umane i a elementelor cu caracter organizatoric care se constituie, n procesul muncii, n mod spontan i natural. Componentele organizrii informale sunt: grupa informal, norma de conduit a grupei, relaiile informale i leaderul informal.


"

desemneaz totalitatea datelor, informaiilor, circuitelor informaionale, fluxurilor informaionale, procedeelor i mijloacelor de tratare a datelor existente ntr-o unitate de cercetare tiinific n vederea asigurrii posibilitii de urmrire i ndeplinirea obiectivelor de cercetare.

"

"

Componentele informaionale sunt: datele, informaiile, fluxul informaional, procedura informaional, mijloacele de tratare a informaiilor. Subsistemul informaional, adecvat muncii de cercetare tiinific, reprezint un veritabil ansamblu circulatoriu complex, jucnd un rol hotrtor n realizarea unui management operativ, eficient.


asigur conceperea i materializarea unui tot coerent de decizii n cadrul institutului sau centrului de cercetare tiinific. El vizeaz tehnologie elaborrii i adoptrii deciziilor, precum i aciunile multiple pentru nfptuirea acestora n domeniul cercetrii tiinifice.

"

Asemntor sistemului nervos central din organismul uman, subsistemul decizional este componenta cea mai activ a sistemului de management , care favorizeaz posibilitatea obinerii unui profir maxim. Subsistemul decizional are dou funcii principale: declaneaz aciunile personalului de cercetare, auxiliar i administrativ n cadrul firmei, ntre subuniti i n interiorul acestora; orienteaz i supravegheaz direciile de dezvoltare a institutului de cercetare tiinific i a componentelor acestuia.

Prin cele dou funcii se cupleaz aciunile personalului cu capacitile structural organizatorice privind realizarea programelor de cercetare tiinific;

11

"

"

"

Acest subsistem are trei funcii principale, i anume: asigurarea suportului logistic, metodologic pentru ntregul lan al procesului de management; scientizarea muncii de management; perfecionarea personalului de management i de execuie din firma de cercetare tiinific.

Cunoaterea acestor subsisteme i a funciilor lor d posibilitatea proiectrii i realizrii dimensiunilor lor pe fiecare nivel ierarhic. , ntregul management al cercetrii tiinifice trebuie s in seama n toate n componentele, etapele i principiile lui, de coninutul procesului de cercetare tiinific, de faptul c acestea este un act de munc intelectual intens, de creaie cu numeroase renunri, care mpletete transpiraia frunii cu ndueala minii, care include pe lng momente ale logicii i altele care depesc orice logic.
"  

Dac managementul cercetrii tiinifice ine seama n modul cel mai profunde de aceste particulariti, atunci i numai atunci se obine eficiena nalt a actului de creaie, de cercetare tiinific.

"

Cunoaterea tiinific este un proces complex. Aceasta include un moment ale nvrii tiinifice i unul al creaiei tiinifice, care se autonomizeaz i se intercondiioneaz permanent.

"

"

Opiniile diverilor cercettori privind structura procesului de creaie tiinific variaz, cel puin la prima vedere, n limite destul de largi. propune numai trei faze: ntr-o schem aparent simplificat, Formarea ipotezei (faz pregtitoare); Testarea ipotezei (faz de investigare propriu zis); Comunicarea (faz de finalizare).

Tot o schem simplificat, n trei faze,propun i cercettorii anume: Faza logic; Faza intuitiv (include incubarea i iluminarea); Faza critic (verificarea i finalizarea).

"

, s

12

Dup a. b. c. d. e.

"

procesul de creaie cuprinde cinci faze:

Percepia i documentarea (echivaleaz cu pregtirea); Selecia i incubarea; Iluminarea; Verificarea; Difuziunea i socializarea (legate de verificare).

"

propune tot cinci faze, diferite, i anume:

Orientarea (definirea problemei i delimitarea ei) Pregtirea; Analiza i ideaia (producerea de idei); Incubarea; Evaluarea.


Un alt cunoscut cercettor, ase faze, astfel:

propune o tipologie mai sofisticat, cuprinznd

Problematizarea; Explorarea; Latena; Regresia euristic; Elaborarea; Canonizarea (impunerea soluiei). n fine, un alt cercettor, propune o clasificare mai larg acceptat de cercettori i cu circulaie frecvent n literatura de specialitate, sub forma a patru faze (mai condensate):
   

a. b. c. d. a.

Pregtirea; Incubarea; Iluminarea; Verificarea.

cuprinde operaiuni de debut, raionale cum sunt:

Identificarea, delimitarea i formularea problemei ce trebuie rezolvat; Documentarea i colectarea de informaii; Prelucrarea informaiilor colectate, analiza i sinteza acestora; Cercetarea diferitelor soluii existente.

Pregtirea este faza logic i obligatorie, dar oricum rmne o faz iniial, de pregtire, necesar, dar insuficient pentru rezolvarea problemelor i gsirea de soluii noi, creative.

13

b.

include elemente operaionale neexplicate sau insuficient explicate, ascunznd, dup A.D. Moor, misterul central al procesului de creaie. Faza de incubare se caracterizeaz printr-o stare de concentrare a cercettorului, prin eforturi repetate de gsire a soluiei, prin eforturi contiente, pe baz de raionamente logice, angajnd gndirea, memoria Dup ncercri repetate, nencununate de succes, problema se fixeaz n subcontient, n memoria (9/10 din informaiile acumulate de creierul uman; numai 1/10 revine memoriei active).

Starea de concentrare, fr s dea rezultat, este nlocuit de o stare de relaxare, cnd problema de rezolvat pare s fi fost dat uitrii; are loc o ndeprtare de planul real al problemei, n favoarea unei micri (evoluii) n plan imaginar. vegheat de un cenzor logic pentru a preveni abateri de la datele reale ale problemei, include raporturi apropiate, strnse ntre cauz efect, n timp ce , implic gndirea subcontient, necenzurat, informaii nelegate logic de problem i raporturi ndeprtate ntre cauz efect. Incubarea este o faz intuitiv, constnd n operaiuni de gndire divergent, cu asociere a informaiilor din memoria pasiv cu datele reale ale problemei. Pe scurt, incubarea are urmtoarele momente caracteristice:

Aciunea gndirii contiente, de concentrare asupra problemei; Fixarea problemei n subcontient; Aciunea gndirii subcontiente, n condiiile n care cercettorul se relaxeaz i se detaeaz de problem. Strile de concentrare i relaxare se alterneaz de mai multe ori, astfel c durata incubrii poate fi foarte lung, de la cteva zile, sptmni i luni, pn la ani ntregi, n funcie de complexitatea problemei.


c.

este punctul culminant al procesului creativ, o faz de inspiraie, cnd ideea soluiei apare brusc, simpl i evident. Iluminarea apare n momentele de relaxare a cercettorului, n timpul unor activiti care nu au nici o legtur cu problema la culcare, la trezire, la plimbare, la spectacol etc. ca rezultata al incubrii, iluminarea are semnificaia unei reveniri neateptate din planul imaginar n planul real, provocat de o asociere ntmpltoare de informaii. Se produce o ncruciare ntre imaginar i real (subcontient i contient), cnd datele din planul imaginar se cupleaz (sunt compatibile) cu datele din planul real, din care rezult un nou aranjament, o nou configuraie a datelor: informaiile stocate n memoria pasiv mpreun cu informaiile legate logic de problem sunt reactualizate ntr-o nou conexiune.

"

"

De altfel, experiena trecut (informaia stocat) este remodelat ori de cte ori revine n memorie.
  "   

14

Sub aspect psiho fiziologic, comparativ cu un calculator electronic, mecanismul iluminrii se explic astfel: creierul este o reea de circuite informaionale care i schimb configuraia n funcie de informaiile nou primite; iluminarea se produce cnd, dup multe ncercri nereuite, reeaua (existent) adopt o configuraie compatibil cu informaiile nou primite. De aici rezult deosebirea ntre a nva i a crea. Dup unii autori, procesul propriu zis de creaie ( lsnd la o parte fazele de pregtire i de verificare) nu este dect un :
" " 

Prsirea planului real; Cutarea unui stimul n planul imaginar (pentru legarea informaiilor aprute n subcontient cu datele reale); Revenirea n planul real (cnd stimulul conduce la legtura cutat).

Deci, momentele prsirii planului real i cel al cutrii unui stimul n planul imaginar corespund fazei de incubare, iar momentul revenirii n planul real corespunde fazei de iluminare. Momentul iluminrii, de apariie a soluiei (dac apare), este absolut imprevizibil. d. este n ntregime o faz logic a procesului de creativitate. n cazul acesteia are loc finalizarea actului creativ, cnd descoperirea, invenia sau inovaia nceteaz s mai fie proprietatea creatorului, devenind un bun al societii n cadrul creia se valorific.

n concluzie, fazele procesului sunt greu izolabile, producndu-se frecvente reveniri de la o faz ulterioar la un anterioar. Calea spre soluie este foarte anevoioas, pretinznd din partea cercettorului tenacitate i rbdare, o mare cheltuial de energie nervoas.

"

"

n cercetarea tiinific economic sunt valabile, n linii mari, cele mai multe din fazele i etapele creaiei tiinifice, din alte domenii. Exist ns i o serie de particulariti implicite i explicite la care ne vom opri n caracterizarea general pe care o vom face fiecreia din etapele i fazele cercetrii tiinifice.

Este echivalentul a ceea ce, n clasificri nainte examinate, purta denumirea de percepie a problemeisau problematizareasau definirea i delimitarea problemei.Cu alte cuvinte, nelegem c face parte din faza iniial, de debut a pregtirii actului de creaie tiinific.


Alegerea temei de cercetare se face ntotdeauna din rndul problemelor economice, acelea care reies din confruntarea teoriei cu faptele empirice.

15

Alegerea temei de cercetare (fundamentale, aplicative) se face pe baza unor cum sunt:
 

temele mai complexe pot fi realizate cu rezultate bune de mari echipe de cercetare tiinific; temele complexe se pot diviza n teme i subteme mai restrnse pentru a putea fi distribuite unor echipe i cercettori individuali.

Divizarea temelor se face ntotdeauna sub supravegherea tiinific a unui cercettor, cunoscut i recunoscut, cu experien pentru a se evita fracturi nedorite, repetri ale unor probleme de ctre mai muli cercettori sau, n fine, rmnerea n afara cercetrii a unor aspecte i laturi eseniale, de cunoaterea crora depinde rezultatul cercetrii temei complexe n ansamblul su; pe care o doresc, de care se simt atrai, sau n legtur cu care ei au anumite acumulri; cercettorul, pornind de la cele artate aici, poate chiar s propun tema sau teme de cercetare tiinific ; riscul n cercetarea tiinific este mare. Acest risc poate fi majorat sau, dimpotriv, diminuat cu ocazia alegerii temei de cercetare.
 "  " 

Aceste principii generale de alegere a temei se concretizeaz i mai mult, pe baza unor cum sunt:

cunotinele cercettorului despre tem; dac tema de care se simte atras nu i este prea cunoscut, cercettorul trebuie s realizeze o informare prealabil alegerii temei, att sub aspect teoretic, ct i practic (ntr-o bibliotec, prin discuii cu un cercettor sau profesor, cu un specialist din practic); nclinaiile cercettorului s fie concordante cu profilul i cerinele temei; importana teoretic i practic a temei ce urmeaz s fie aleas; ncheierea temei la termenul prevzut n contract sau pentru anumite evenimente tiinifice organizate n ar sau n strintate; diminuarea riscului alegerii temei necesit evitarea supraestimrii posibilitilor cercettorului i subestimarea complexitii i importanei temei, a posibilitilor concrete de informare, documentare i de analiz.

"

nc din faza de alegere a temei, mai ales cercettorul debutant are nevoie s realizeze o informare - documentare sumar care s-i permit s pun tema n relaie cu unele din cunotinele existente. n faza de documentare, aceast relaie teoretico practic se cere aprofundat sub cel puin trei aspecte:

16

s cunoasc conceptele, noiunile i categoriile; s cunoasc bine ntreaga teorie a domeniului n care se circumscrie tema (opinii pro i contra); s aleag indicatorii i metodele de msurare i analiz.

Aceste obiective majore se realizeaz cu ajutorul urmtoarelor feluri de documentare: este obligatorie, deoarece nici o tez teoretic nu poate apare pe loc gol, n afara cunotinelor (n ar, n afara rii, n cele mai diferite epoci istorice); ntotdeauna se cerceteaz problema despre care exist mai multe sau mai puine cunotine.

"

"

Documentarea bibliografic ncepe cu consultarea manualelor, a tratatelor, monografiilor, enciclopediilor i dicionarelor, a articolelor, studiilor i comunicrilor etc., care constituie n ansamblu literatura economic de specialitate. are rol distinct, pentru c vizeaz cunoaterea realitii practice, faptelor empirice proaspete, din zilele noastre. Ea se realizeaz sub forma culegerii de date statistice i alte informaii privitoare la firm, la o zon geografic, o ramur, o ar sau mai multe, la ntreaga lume. Dac documentarea bibliografic vizeaz culegerea de date i informaii, teorii i teze din literatura de specialitate, documentarea direct vizeaz procurarea datelor empirice din viaa practic ce face obiectul cercetrii temei. Aceste date procurate prin documentare direct, cu prelucrrile de rigoare, urmeaz s se confrunte cu rezultatele documentrii bibliografice, confirmnd sau infirmnd coninutul de idei al literaturii consultate. De aici rezult marea importan ce trebuie acordat calitii datelor i informaiilor.

"

este o alt component a documentrii care poate s se refere att la specialiti din teorie, ct i din practic. Aceasta poate uura mult munca i scurta termenul de elaborare pentru orice cercettor, dar mai ales pentru tineri cercettori, debutani.
"        "

Pornind de la cele artate aici n mod sumar, rezult c documentarea n ansamblu se nscrie tot n faza de pregtire a actului de creaie, alturi de alegerea temei. ns documentarea, realizat n mod activ, de ptrundere n raportul dintre teorie i faptele empirice cotidiene trece pragul fazei de pregtire, introducndu-se oarecum n faza urmtoare, de incubare. c)

Este cea mai complex etap a cercetrii tiinifice economice. Ea include mai multe subetape, dup cum urmeaz:
   !

"

analiza critic a lucrrilor de specialitate; elaborarea i formularea ipotezelor de lucru; observarea i analiza atent a realitii economice; experimentul i verificarea ipotezelor; 17

formularea i fundamentarea concluziilor.

Aa cum rezult chiar i numai din enumerarea acestor subetape, cercetarea propriu zis acoper nu numai ntreaga etap de incubare, dar i pe aceea de iluminare. Acest fapt se petrece n primul rnd n finalul cercetrii propriu zise unde, indiscutabil, iluminarea are loc prin experimentarea i verificarea ipotezelor, formularea i fundamentarea concluziilor, a consecinelor sociale, economice i politice etc. Incubarea i iluminarea au loc i pe parcursul cercetrii propriu zise, al formulrii i testrii ipotezelor pe baza datelor empirice, n procesul de alegere i utilizare as metodelor de analiz n consonan cu fenomenul i procesul economic, subordonat acestuia. Elemente de iluminare se pot manifesta i n procesul pregtirii i asigurrii calitii datelor, curirii lor de erori sau surse care le micoreaz comparabilitatea sau le ascund mecanismele i legile care guverneaz fenomenele i procesele economice, tendinele lor durabile legate de factorii interni i externi, primari i derivai etc. d)


reprezint o etap constituit din cele dou faze: redactarea i susinerea public. Aceste dou faze nu apar n clasificrile etapelor n diferite domenii tiinifice pentru c acelea se refereau exclusiv la procesul de creaie tiinific. ns este nendoielnic c redactarea i susinerea public fac obiectul elaborrii lucrrii de cercetare tiinific n orice domeniu al tiinei.

Redactarea lucrrii tiinifice ncepe cu definitivarea unor teze de baz ale lucrrii i continu cu: definitivarea planului (structurii) lucrrii de la introducere, structura capitolelor, paragrafelor, pn la concluzii i propuneri; redactrile pariale ale lucrrii; dezbaterea i analiza critic; dup care urmeaz redactarea final, mpreun cu un ntreg ansamblu de cerine. Susinerea public este o subetap care include mai multe elemente de seam pentru reuita prezentrii unei lucrri tiinifice. e) Este o etap de predare a raportului de cercetare, de aplicare a rezultatelor obinute i de acordare a asistenei de specialitate, a consultaiilor necesare pentru beneficiari i ali solicitani, de evaluare a performanelor (eficienei) la beneficiari.

"

"

"

Administrarea programelor de cercetare tiinific este o activitate complex a procesului de management prin care institutele sau centrele de cercetare tiinific, cercettorii stabilesc termenele de cercetare, etapele ce se cer parcurse pentru soluionarea problemelor tiinifice, coreleaz fazele de cercetare cu termenele pariale i cu termenul final, urmresc i depoziteaz concluziile tiinifice, vizeaz sporirea maxim a potenialului uman de cercetare tiinific i asigurarea n acest scop a resurselor umane, materiale i financiare.

18

Administrarea programelor de cercetare tiinific mpletete activitatea de gestiune cu cea de organizare a desfurrii lucrrilor de cercetare tiinific. De aceste dou componente ale administrrii depinde prevenirea unor riscuri suplimentare (subiective) i asigurarea eficienei maxime a lucrrii de cercetare tiinific.

"

"

Este o operaiune complex, de definire a tuturor activitilor implicate de cercetarea respectiv, de corelarea lor judicioas, dar i de corelarea lor cu termenele posibile, astfel nct termenul final s fie respectat, conform contractului de cercetare tiinific. Activitatea de proiectare este esenial pentru administrarea oricrei teme, ns aceasta este mai ales valabil pentru temele de mare complexitate. Proiectarea temei de cercetare cuprinde trei operaiuni, i anume: schia proiectului de cercetare, proiectul de cercetare i planul preliminar al lucrrii de cercetare tiinific.

"

"

Elaborarea schiei de proiect ncepe imediat dup alegerea temei de cercetare tiinific. Aceast schi, evident, este elaborat de cercettor sau n cazul unei echipe de cercetare, de responsabilul acesteia mpreun cu membrii echipei. Schia proiectului de cercetare tiinific cuprinde: termenul de predare a lucrrii la beneficiar; principalele operaiuni ale documentrii bibliografice; sursele de documentare bibliografic importante i greu de obinut; locul unde ele pot fi consultate; termenele celorlalte etape de cercetare s fie suficiente, nerestricionate de ntinderea cercetrii documentare bibliografice.


"

"

Proiectul temei de cercetare se realizeaz, de regul, dup terminarea documentrii bibliografice i dup o prim formulare a ipotezelor. Proiectul temei include: etapele ulterioare de cercetare tiinific; documentarea practic (n uniti economice, ministere, zone geografice, ri), n vederea procurrii datelor empirice, a faptelor i informaiilor, privind geneza fenomenului, factorii care l determin; modalitile de prelucrarea informaiei practice i termenele de execuie a prelucrrii ; termenele pentru fundamentarea concluziilor, pentru redactarea i predarea lucrrii la beneficiar;

19

operaiile de asisten pentru aplicarea propunerilor; cheltuielile necesare fiecrei etape de cercetare tiinific.

ntruct elaborarea proiectului temei de cercetare este o operaiune complex, apare necesar consultarea cercettorilor cu experien sau a profesorilor, conductori tiinifici, a specialitilor din practic. Pe aceast baz se pot evita tendinele negative de subapreciere a timpului necesar pentru realizarea unor etape sau de supraestimare a eforturilor impuse de cercetare.


"

Este un plan care capt contur tot mai clar pe msura parcurgerii etapelor de documentare i de cercetare propriu zis. Acest plan preliminar de structur a lucrrii cuprinde: principalele teze, idei, concluzii; principalele ipoteze confirmate i infirmate; metodele de analiz i calcul; argumentele teoretice i practice, economice i social politice pentru fundamentarea concluziilor i a soluiilor; sursele de informare practic i modalitile de prelucrare; probleme speciale pe care cercetarea nu a reuit s le clarifice i cauzele care au mpiedicat acest lucru; conturarea proiectului structurii tematice: pri, seciuni, capitole, paragrafe etc.

"

1. Rboac G., Ciucur D. Metodologia cercetrii tiinifice economice, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 1999 2. Baron T. (coordonator) Statistica teoretic i economic, Editura Didactic i Pedagogic R. A., Bucureti, 1996 3. Mihuleac E., - Bazele managementului, Editura Tempus, Bucureti, 1994 4. Neacu I., - Instruire i nvare, Editura tiinific, Bucureti, 1990 5. Pohoa I., - Paradigme de gndire, Editura Universitii Alexandru I. Cuza, Iai, 1994 6. Dobrot N. (coordonator) Dicionar de economie, Editura Economic, Bucureti, 1999

20