PROIECT DIDACTIC DISCIPLINA: CONSILIERE SI ORIENTARE (DIRIGENTIE) GRUP TINTA: ELEVII CLASEI A VI-a TEMA ACTIVITATII : Violena form

m particular a agresivitii DURATA : 50 min. PROPUNATOR: SCOP: s recunoasc violena i s adopte comportamente nonviolente OBIECTIVE: s defineasc ce este agresiunea i violena; s contientizeze urmrile i aspectele negative ale agresivitii umane; s deosebeasc formele de agresivitate uman; s adopte comportamente nonviolente individuale i colective; s identifice aciunile violente la care sunt expui i cauzele acestora; s ia atitudine mpotriva actelor violente i/sau comportamentelor violente. Nu uita!!! Agresivitatea uman este o modalitate de a intra n relaie cu alii; reprezint o expresie a aciunilor i proiectelor individului i nu se transform obligatoriu n atitudini sau comportamente violente. n sens pozitiv, agresivitatea este ndreptit atta timp ct nu prejudiciaz natura, viaa i demnitatea omului (dorina de a tri, dinamism, capacitatea de afirmare, de schimbare, de adaptare) n sens negativ, agresivitatea are efecte distrugtoare asupra unei persoane sau unui grup, afectnd relaiile interumane. Cum putem combate agresivitatea? Prin: Semnale de linitire Un zmbet prietenos O strngere de mn Cadouri Cultura (lectura, muzica, pictura) Sportul Prietenia Violena reprezint deteriorarea relaiilor interumane presupunnd lezarea integritii fizice, psihice i morale; utilizarea forei i a constrngerii de ctre un individ, grup sau clas social n scopul impunerii voinei asupra altora. Unde poate fi ntlnit violena? n familie (violena domestic) In coal (violena ntre elevi; violena profesori-elevi) n grupul de prieteni n societate(comportament antisocial, comportament infracional) STRATEGIA DIDACTIC A Exerciiu - joc: Fiecare elev va gsi un simbol pentru violen i-l va prezenta n faa clasei explicnd semnificaia acestuia. Elevii vor lucra n 4 echipe pentru a ndeplini sarcinile menionate n fiele de lucru:

Fi de lucru n echip
Analizai semnificaia urmtoarelor aciuni i precizai formele agresivitii n care se pot ncadra: mbrncire vs rnire accidental Porecl vs diminutiv Sentimente rnite vs afectivitate Intrig vs surpriz Furt vs druire Identificai aciuni violente i ncadrai-le n schema de mai jos: Violena fizic (intenii materializate) psihic .. (deteriorarea imaginii de sine) instituional .. (negarea drepturilor) Exist sporturi agresive sau violente? Justificai i exemplificai . Fiecare echip va analiza pe rnd fiecare caz propus i va completa urmtorul tabel. Violena observat Cauzele ce au dus la ntmplarea relatat Persoane/ mprejurri Modaliti de rezolvare Cum ai continua povestirea?

Cazul I. De mai mult vreme, elevul C. i spunea colegului lui grsanul Acest lucru se ntmpla nu numai ntre ei, ntre colegi, dar i n curtea colii, n pauze, nct i elevii din celelalte clase au nceput s i se adreseze la fel. L-a rugat o dat, de dou ori, s nceteze, dar degeaba. Cnd i-a repetat s nceteze, l-a lovit i astfel s-a iscat btaia, dei erau prieteni. Cazul II. Un elev din clasa a VIII-a icana un elev mai mic. i punea piedic, l nghiontea, l urmrea, i lua mncarea i banii pn cnd un coleg i-a luat aprarea celui mic i a nceput btaia.. Cazul III. Un elev foarte bun nu a dat colegului su tema s o copieze, dei acesta nu o cerea prima dat. De data asta ns, s-a iscat i btaia Cazul IV. Un simplu mesaj pe telefonul mobil un act de teribilism. De aici a fost un pas pn la btaie ntre doi colegi care au apelat i la gtile de cartier . B. EVALUARE: Se vor analiza fiele fiecrei echipe i se vor fixa cauzele care au generat aceste situaii: lipsa comunicrii, lipsa respectului, a afeciunii, a voinei. C. RESURSE EDUCAIONALE: fie de lucru

D. ACTIVITTE EXTRACOLAR
Realizai o dezbatere pe tema Mass media i violena la care s participe un reprezentant al unui ziar local, al unui post de televiziune, un psiholog i elevi de la clasele a VII-a i a VIII-a i o expoziie cu imagini, publicaii care s ilustreze acest lucru, puse la dispoziie de ctre elevi.