Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Centrarea pe competene Definirea unui set de competene generice, de natur transversal Centrarea pe elev Asigurarea calitii
Dimensiunea subiectiv-psihologic
capacitatea persoanei de a seleciona, combina i utiliza adecvat cunotine i abiliti n vederea realizrii cu succes a unei sarcini de nvare sau profesionale, potrivit unor criterii calitative date.
Asigurarea calitii
Prin calitatea curriculumului colar se nelege ansamblul de caracteristici prin care curriculumul colar satisface ateptrile beneficiarilor i standardele de calitate. ARACIP, pentru nvmntul preuniversitar, ARACIS, pentru nvmntul superior,
Standarde de referin(calitate) pentru curriculumul i performanele colare pag. 69
Modulul iniial are caracter preparatoriu, de determinare a strii iniiale de pregtire a elevilor n vederea parcurgerii coninuturilor disciplinei (n contextul n care aceasta a fost parcurs i n anii anteriori de studiu). De asemenea, ofer o viziune de ansamblu asupra domeniului, un organizator cognitiv pentru noua disciplin de studiu cu impact i asupra motivaiei elevilor prezentnd rezultatele nvrii ce urmeaz a fi dezvoltate n noul an de studiu. Acest modul ndeplinete astfel funcii diagnostice i prognostice. Diagnoza se poate realiza i n alte contexte dect cele clasice (n clas). Modulul/e integrat/e promoveaz competenele transversale prin intermediul curriculumului i nvrii integrate. Se afl n relaie cu examinrile prevzute la clasele a VI-a, a IX-a i la bacalaureat i asigur corelaii interdisciplinare i transcurriculare. Temele crosscurriculare sunt uniti de studiu care permit explorarea unor probleme relevante pentru viaa de zi cu zi, centrarea pe activiti integrate de tipul proiectelor; relaionri ntre concepte, fenomene sau procese din domenii diferite precum i corelarea rezultatelor nvrii cu situaiile n care se poate afla elevul n diferite contexte: colare, familiale, profesionale etc. Modulul integrat are funcii de promovare a corelaiilor pluri-, inter- i transdisciplinare, i de dezvoltare a competenelor transversale. Modulul deschis are funcii de remediere, consolidare, stimulare, sintez fiind rezervat pentru activiti specifice. Acestea valorific 25% din timpul alocat activitii didactice de planul-cadru pentru disciplina respectiv. Modulul deschis este introdus pentru a nu frmia timpul de instruire aflat la dispoziia cadrului didactic i, de regul, poate fi valorificat dup finalizarea unuia sau a mai multor module.