Sunteți pe pagina 1din 9

ROMNIA ROMNIA MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII MINISTERUL EDUCAIEI II CERCETRII UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA FACULTATEA

DE PSIHOLOGIE TIINE ALE EDUCAIEI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE II TIINE ALE EDUCAIEI Catedra de Psihologie CATEDRA DE PSIHOLOGIE 400015, Cluj-Napoca, str. Republicii 37;0264 tel: 0264 590967 400015, Cluj-Napoca, str. Republicii 37; tel./fax: 590967; 595576; 599402

GHID DE REDACTARE A TEZEI DE LICEN I MASTERAT A. CERINE GENERALE OBLIGATORII


Teza de licen sau de masterat reprezint o component esenial a evalurii activitii studentului. Aceasta testeaz abilitile de a concepe i a realiza o cercetare independent, precum i a de a redacta cercetarea conform regulilor comunitii tiinifice. O tez care are un nivel satisfctor, trebuie s demonstreze familiaritatea studentului cu literatura relevant pentru tema abordat, s fie corect din punct de vedere metodologic, al analizei datelor i al argumentrii, s aib o structur logic, s fie redactat coerent, n stilul limbajului tiinific. Aspectul de form trebuie s fie, de asemenea, n concordan cu standardele academice. Scopul acestui material este de a furniza studenilor un ghid general de redactare a tezei de licen sau de masterat care s ndeplineasc standardele fundamentale unei cercetri tiinifice, care poate fi acceptat pentru susinerea oral. Prima parte a ghidului prezint cerinele generale obligatorii. Nendeplinirea lor duce la eliminarea din examenul de susinere a tezei. Partea a doua a ghidului prezint cerine specifice maximale pentru diverse tipuri de cercetare. ntreaga responsabilitate a tezei i revine studentului . Acesta are datoria s i redacteze teza n conformitate cu cerinele prezentate mai jos. Nerespectarea acestor norme atrage dup sine penalizri n notare. I. Formatul tezei 1. 2. 3. 4. 5. Teza trebuie s cuprind urmtoarele pri: Pagina de titlu Cuprins Coninutul tezei Bibliografie Anexe Teza va fi redactat pe computer n format A4, la un rnd i jumtate distan, n Times New Roman, mrimea literelor fiind de 12 puncte. Paginile vor fi

numerotate cu litere arabe, n partea de jos i central a fiecrei pagini. Fiecare capitol va fi nceput pe o nou pagin, dar nu i subcapitolele i subpunctele. Capitolele vor fi numerotate cu numere arabe (1, 2, 3, etc.), la fel i subcapitolele (1.1, 1.2, 1.3, etc.) i subpunctele (1.1.1, 1.1.2, sau 1.2.1, 1.2.2, etc). Titlul capitolelor, subcapitolelor i subpunctelor vor fi scrise n bold. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Pagina de titlu va conine urmtoarele informaii: numele universitii, a facultii i a catedrei titlul tezei nivelul de susinere a tezei (tez de licen sau tez de masterat) numele candidatului anul realizrii Numele i titlul coordonatorului (vor fi menionate pe pagina interioar de titlu) doar cu acordul acestuia. Nu este obligatorie menionarea numelui coordonatorului pe copert. Nu se accept pentru a fi susinute lucrrile care nu au un coordonator tiinific agreat (cadru didactic sau cercettor). Cuprinsul va conine numele capitolelor, subcapitolelor i subpunctelor, respectiv bibliografia i anexele, cu indicarea paginaiei corespunztoare din text. Bibliografia va fi redactat conform standardelor APA (American Psychological Association), ca n exemplele oferite la punctul IV, respectnd cerinele descrise la acelai punct. Anexele pot conine scalele / probele utilizate, ilustraii suplimentare, prelucrri preliminarii (dac este cazul), alte materiale relevante pentru studiul ntreprins.

II. Coninutul tezei Teza trebuie s aib o organizare logic n capitole, care s prezinte urmtoarele aspecte: 1. Introducere 2. Cadrul teoretic al problemei studiate 3. Obiectivele i ipoteza/ipotezele cercetrii 4. Metodologia cercetrii 5. Rezultatele cercetrii i interpretarea acestora 6. Concluzii i implicaiile cercetrii n practica psihologic 7. Rezumatul lucrrii, preferabil ntr-o limb de circulaie internaional Introducerea va fi redactat n aproximativ 3 pagini astfel nct s devin un argument puternic al cercetrii realizate. Se va prezenta sintetic situaia cercetrilor relaionate cu subiectul ales, motivaia alegerii temei, indicnd domeniile care nu au fost explorate sau care solicit investigaii suplimentare i reconsiderri. Cadrul teoretic al problemei studiate va fi redactat ntr-un singur capitol (Capitolul 2). Capitolul care prezint cadrul teoretic al problemei studiate nu trebuie s depeasc 50% din numrul de pagini al tezei. Aceast parte a tezei realizeaz o evaluare critic a literaturii de specialitate relevant pentru tema cercetat. Se vor

prezenta principalele teorii / modele explicative, indicnd dezvoltarea i progresul adus de cercetrile recente, precum i posibilele lacune sau limite. Trecerea n revist a literaturii va fi realizat dup un criteriu explicit menionat, care poate fi cronologic, tematic, sau de alt natur. Prin coninutul ei, baza teoretic trebuie s se centreze pe fundamentarea ulterioar a ipotezelor avansate. Aceast parte a tezei trebuie s demonstreze capacitatea candidatului de a selecta cele mai relevante surse bibliografice, de a le citi i analiza critic, de a-i formula propriul punct de vedere asupra subiectului studiat. Capitolul 3, care prezint obiectivele i ipotexele cercetrii proprii, va conine urmtoarele aspecte: 1. formularea coerent a obiectivelor generale i specifice ale cercetrii; 2. formularea explicit a ipotezelor cercetrii (dac este cazul); Capitolul 4, metodologia cercetrii, conine urmtoarele psragrafe: Subiecii principalele date demografice Instrumentul / instrumentele de investigare descriere Designul experimental (n cazul unor experimente de laborator acesta va fi foarte amplu tratat) / procedura de lucru Capitolul 5 Rezultatele cercetrii i discutarea / interpretarea acestora, conine urmtoarele subcapitole: 5.1. prezentarea i analiza datelor 5.2. interpretarea rezultatelor Rezultatele trebuie s decurg clar din designul si metodele de cercetare utilizate. Tabelele i figurile care redau rezultatele cercetrii vor fi incluse n aceast parte a lucrrii. Fiecrui rezultat numeric i semnificaiei sale statistice i se atribuie o semnificaie i interpretare psihologic. Sunt de dorit i explicaii alternative i contextuale, precum i implicaiile rezultatului discutat. Interpretarea datelor proprii va fi fcut i prin raportare la datele din literatura de specialitate, indicndu-se similariti i diferene. Capitolul 6 Concluzii i implicaii trebuie redactat n relaie logic cu obiectivele cercetrii, ntr-o formulare limpede, neechivoc. Concluziile vor reflecta rspunsuri sau soluii la ntrebrile cercetrii. Acest capitol va ncepe cu prezentarea succint a motivaiei cercetrii. n urmtoarele paragrafe se vor redacta concluziile referitoare la rezultatele obinute, evitnd detalii i argumentri suplimentare. Este de dorit ca n concluzii s se indice contribuia adus n domeniu, de cercetarea realizat, precum i implicaiile sale practice. Limitele i constrngerile cercetrii vor fi amintite tot n acest capitol sau unul separat. Pot fi identificate i sugerate direcii viitoare de cercetare. III. Stilul i limbajul de redactare Teza trebuie redactat ntr-un limbaj academic impersonal, caracteristic lucrrilor de cercetare. Nu sunt admise greelile gramaticale de redactare (acord, punctuaie, lexic,

etc). Ideile prezentate trebuie s decurg logic i coerent din cele anteriore. Relaia dintre idei trebuie s fie clar. ntreaga tez trebuie s fie coerent. IV. Citarea bibliografic Toate sursele bibliografice, primare sau secundare, publicate sau nepublicate, sunt proprietatea intelectual a autorilor sau instituiei care au produs acele materiale. Prin urmare, autorul tezei de licen sau de masterat trebuie s citeze n mod corect toate sursele incluse n tez, inclusiv figuri, tabele, ilustraii, diagrame. Se citeaz nu doar preluarea unor fraze de la ali autori, dar i parafrazarea i sumarizarea ideilor exprimate de acetia. Eludarea acestor norme etice poart numele de plagiat. Toate sursele bibliografice incluse n lucrare trebuie s se regseasc n lista bibliografic final, dup cum toi autorii inclui n lista bibliografic trebuie s fie inserai n textul lucrrii. Preluarea identic a unei fraze sau paragraf va fi citat prin indicarea inclusiv a paginii din sursa utilizat, dar i prin ghilimele i forma italic a literelor. Se va utiliza un singur stil de citare bibliografic, cel al APA. Doar n cazul n care sunt mai muli de trei autori, n text se va scrie numele primilor trei, iar ceilali autori se vor insera sub eticheta et al sau .a.. n lista bibliografic se vor scrie numele tuturor autorilor sursei citate. Atunci cnd sursa citat este indirect, adic preluat de la un alt autor, se va scrie numele i iniiala prenumelui autorului i anul publicaiei, cu indicarea n parantez a autorului i anului apariiei sursei indirecte din care s-a citat. Numele revistei sau a crii din care a fost preluat ideea se va scrie cu litere italice. Pentru sursele preluate de pe internet, vor fi notate adresele de pagin web. n bibliografia final, acestea trebuie s se regseasc n finalul listei. Pentru ilustrare, vezi exemplele de mai jos. Exemple: Landy, F.J., & Conte, J.F. (2004). Work in the 21st century. : an introduction to industrial and organizational psychology. NY: McGraw-Hill Companies, Inc. Springer, T., Lohr, N. E., Buchtel, H. A., & Silk, K. R. (1995). A preliminary report of short-term cognitive-behavioral group therapy for inpatients with personality disorders. Journal of Psychotherapy Practice and Research, 5, 5771. Stephens, J. H., & Parks, S. L. (1981). Behavior therapy of personality disorders. In J. R. Lion (ed.), Personality Disorders: Diagnosis and Management, 2nd edn. Baltimore, MD: Williams & Wilkins. <http://www.goalproject.org/sources.html> <http://www.telehealth.org.html> Notificare: Fraudarea rezultatelor i plagiatul se penalizeaz prin descalificarea candidatului din examen.

B. CERINE SPECIFICE MAXIMALE


Lucrarea de diplom sau teza de masterat poate conine unul sau mai multe din urmtoarele tipuri de cercetare: I. II. III. IV. V. VI. Cercetare experimental i cvasiexperimental Cercetare observaional, studiu corelaional, anchet psihosocial Studiu de metaanaliz Cercetare calitativ Cercetare aplicativ Studiu teoretic I. Cercetare experimental i cvasiexperimental 1. Adecvarea cercetrii lucrarea s abordeze probleme care sunt accesibile prin cercetare experimental sau cvasi-experimental; nivelul de analiz s fie adecvat obiectivului cercetrii; modelul experimental utilizat s in seama de exigenele fenomenului / evenimentului abordat i de obiectivele cercetrii; s utilizeze sarcini experimentale adecvate temei abordate i modelului experimental utilizat; s utilizeze eantioane adecvate, care s permit generalizarea datelor; ipoteza de cercetare s fie falsificabil; ipoteza s fie dedus logic din teoria verificat; operaionalizarea variabilei dependente s fie adecvat pentru a pune n eviden efectul manipulrii experimentale; s in seama de eventualele erori care pot afecta validitatea ecologic. 2. Control experimental grupele de control i experimentale s fie selectate conform designului experimental; s utilizeze o procedur de eantionare randomizat sau s evidenieze c eantioanele comparate sunt similare. 3. Validitatea manipulrii manipularea constructului sau intervenia s fie corect operaionalizat i s fie n concordan cu ipoteza dedus din modelul teoretic; s evite erorile de manipulare experimental; s evite confuzia dintre efectele datorate variabilei investigate i efectele generate de alte variabile externe; efectul manipulrii sau al interveniei s fie suficient de puternic pentru a produce efecte msurabile; dac este necesar s includ verificri ale efectului manipulrii.

modalitile variabilelor pe baza crora efectum inferenele s fie plauzibile n ceea ce privete populaia i modelul experimental; 4. Controlul erorilor s identifice i s reduc (dac e posibil) erorile de cercetare care afecteaz validitatea intern (ex instrument utilizat, maturizarea grupului, selecie, regresie, variabile confundate, moarte experimental, etc.); s identifice i s reduc (dac e posibil) erorile care afecteaz validitatea concluziilor statistice (de ex. analiz de itemi, fidelitatea demersului experimental, variabile irelevante aleatoare prezente n situaia experimental, eterogenitatea subiecilor, etc.); s identifice i s reduc (dac e posibil) erorile care afecteaz validitatea de construct (de ex. definiie insuficient, confundarea constructului cu nivelurile constructului, etc.); n cazul studiilor de laborator s analizeze gradul de adecvare a situaiei simulate ntr-un mediu artificial pentru dimensiunile eseniale ale procesului sau fenomenului studiat; s prezinte limitele studiului privind generalizarea la situaiile ecologice. 5. Concluzii la prezentarea concluziilor s ia n considerare efectul prezumptiv al altor variabile dect cele manipulate; interpretarea rezultatelor s ia n considerare i s includ factorii contextuali i situaionali importani. II. Cercetare psihosocial observaional, studiu corelaional, anchet

1. Adecvarea cercetrii s abordeze probleme care sunt accesibile prin studii non-experimentale; s utilizeze un design adecvat constrngerilor temei abordate; n cazul studiilor corelaionale s se centreze pe variabilele critice (despre care tim c ar putea avea o influen asupra comportamentului studiat); n cazul studiilor corelaionale s specifice n mod clar relaia dintre diferitele variabile; n cazul studiilor care permit studierea de relaii cauzale, direcia relaiei cauzale s fie n concordan cu date furnizate de literatura de specialitate relevant i s fie evaluat cu proceduri statistice adecvate. 2. Controlul erorilor s controleze, pe ct posibil, erorile de cercetare; n cazul studiilor longitudinale s fie argumentat logic alegerea momentului msurtorilor; subliniaz corect argumentele validitii relaiei cauzale; dac este cazul identific i evalueaz efecte de tipul corelaiei pariale, corelaiei multiple; explic, dac e cazul, excluderea unor variabile relevante din studiu;

dac este cazul evalueaz nonlinearitatea (prezena unei relaii nonlineare ntre variabilele studiate). 3. Concluzii la prezentarea concluziilor s ia n considerare efectul variabilelor relevante; interpretarea rezultatelor s ia n considerare i s includ factorii contextuali i situaionali importani. III. Studii de metaanaliz 1. Eantionarea adecvat a studiilor include toate studiile relevante accesibile (publicate i nepublicate) al domeniului abordat; nsumeaz un numr suficient de studii care s justifice o metaanaliz. 2. Procedura adecvat utilizeaz o procedur de analiz corect; explic i argumenteaz regulile de includere sau excludere a studiilor; explic i argumenteaz modalitatea de codare a variabilelor studiate; prezint o list a studiilor examinate (sau o face accesibil prin trimiteri la literatur); explic i argumenteaz metoda de cutare a studiilor; condenseaz msurtori sau constructe similare (validitatea de construct a variabilelor este similar); trece dincolo de simpla nsumare a datelor, contribuia studiului s fie clar (n plan teoretic, metodologic sau practic). IV. Cercetare calitativ

1. Adecvarea cercetrii s abordeze probleme care sunt accesibile prin metoda calitativ; definete clar problemele care vor fi abordate n studiu; aplic corect metoda i tehnicile de analiz; s foloseasc metode calitative care sunt n concordan cu tema abordat, scopul studiului i modelului utilizat (ex. observaie, interviu, etc); s aplice corect i descrie clar procedeul de analiz; s conin descrierea detaliilor astfel ca s permit o eventual replicare a studiului; s ia n considerare avantajele i dezavantajele metodei alese i a modelului de cercetare. 2. Concluzii dezvolt i definete clar categoriile conceptuale;

face legtura ntre concluziile studiului problema abordat i metodele folosite; specific i explic legturile dintre concepte sau categorii de concepte; n interpretare s ia n considerare factorii contextuali relevani i ali factori explicativi; V. Cercetare aplicativ 1. Adecvarea cercetrii s abordeze probleme relevante n practic; s analizeze critic soluiile propuse n literatura de specialitate din punct de vedere al adecvrii la problema abordat; s ia n considerare avantajele i dezvanatajele soluiei propuse de cercetarea proprie; s foloseasc un demers de cercetare adecvat verificrii soluiei propuse; s utilizeze un context (ex. Situaie, ocupaie, organizaie) potrivit problemei abordate n studiu care s permit generalizarea soluiei propuse; s operaionalizeze corect constructul abordat (n concordan cu literatura de specialitate i teoria astfel nct s fie justificat operaionalizarea propus; toate msurtorile s fie justificate de scop, teorie i cercetrile anterioare; s msoare toate variabilele relevante pentru problema studiat; dac este posibil s utilizeze instrumente accesibile, standardizate i bine documentate; s ofere explicaii detaliate cnd aplic probe sau instrumente noi. 2. Concluzii analizeaz valoarea soluiei propuse pentru soluionarea problemei practice abordate; abordeaz limitele i domeniul de aplicabilitate ale soluiei propuse. VI. Studiu teoretic 1. Adecvarea cercetrii s abordeze probleme care justific un demers teoretic (construcia unui model descriptiv, construcia unei noi teorii, analiza teoriilor sau modelelor existente); s nsumeze o literatur larg i divers, incluznd toate informaiile relevante ale domeniului; s organizeze i s explice rezultatele anterioare, inclusiv rezultatele mai puin obinuite sau contradictorii i s explice diferenele dintre diferite studii; s reformuleze problema abordat i s includ dezbateri teoretice din perspectiva unui nou cadru conceptual; s analizeze literatura de specialitate n mod critic (ex. metode, rezultate, contradicii) i s sugereze metode de mbuntire ale studiilor viitoare:

s dezvolte ipoteze, afirmaii i ntrebri care pot ghida cercetarea ulterioar. 2. Concluzii concluziile studiului s fie rezultatul unui demers logic care s prezinte consisten intern, n concordan cu datele empirice; concluziile s nu utilizeze selectiv literatura relevant din domeniu (s includ toate teoriile, modelele, studiile relevante).