Perioada tinereii se caracterizeaz printr-o stabilizare i maturizare biopsihic deplin n care sub-identitile sociale, profesionale, maritale, parentale se echilibreaz

prin ctigarea unui statut i rol cu influene pertinente pentru evoluia personalitii i comportamentului tnrului. n perioada tinereii apare o tendin conturat de a observa coninutul de valori al umanitii, nivelul atins de aceste valori cu care este pus s se confrunte i msura n care este pregtit s rspund cerinelor vieii reale. Spre deosebire de perioadele anterioare, n tineree se difereniaz, se contientizeaz prezentul de viitor i se adopt un mod personal de prospectare cu ncrctur afectiv-motivaional pentru contribuia ce si-o propune s o aduc la destinele lumii. n acest context, tnrul devine sensibil si recalcitrant la ntlnirea cu non-valoarea, noncompetena i la persoane devalorizate sau depite de evenimente, dar este receptiv la cele care au caliti deosebite, interesante i i aduc o contribuie la un domeniu sau altul. Perioada tinereii se exprima ca o perioada de trecere n care se manifesta caracteristici ale adolescentei si caracteristici noi ce sunt ale tinereii, ale strii de adult tnr. Tipul fundamental de activitate ce definete tnrul devine cel de persoan angajat social, productoare de bunuri materiale, spirituale sau de prestri de diferite tipuri de servicii sociale (munca salariat), ca adaptare la un anumit gen de activitate, expresie a diviziunii sociale a muncii. Tipul de relaii devine foarte complex. Pe de o parte, tnarul se nsereaz n ierarhia profesional, pe de alta parte, n forme de intercomunicri cu colegii de munc. Relaiile sociale realizate n etapele anterioare se rarefiaz. Relaiile n familia de provenien se emancipeaz deplin, data fiind constituirea unei noi familii i absorbia n relaiile de intimitate ale acesteia. (14) Pentru perioada tinereii marea majoritate a autorilor disting dou categorii de sarcini trasate de dezvoltarea personal. O prim categorie vizeaz sfera relaiilor sociale, care satisfac nevoile de afiliere i intimitate ale persoanei. Sunt menionate aici competentele sociale necesare pentru interaciunea i cooperarea cu ceilali, accentul fiind pus pe relaionarea n cadrul cuplului de ndrgostii i cel marital. O alt categorie se refera preponderent la formarea i dezvoltarea capacitilor specifice activitii profesionale, incluznd aici abilitile necesare pentru ctigarea independenei economice, gestionarea resurselor financiare, conturarea rolului profesional i realizarea pe acest plan. Ca atare, maturizarea persoanei este efectul rolurilor noi pe care persoana i le asuma pe planul relaiilor interpersonale i pe cel profesional, tinereea fiind privit ca perioad a deciziilor importante referitoare la aceste domenii. Erik Erikson a caracterizat vrsta tinereii (ca vrsta mijlocie n ciclurile vieii) ca fiind dominat de amplificarea identitii sociale i de angajare, implicarea pe acest plan facndu -se prin sarcini sociale. n acest timp, tinereea se caracterizeaz, dup acest autor, prin trirea intens a experienei dragostei i nceputul vieii de familie, ceea ce duce la dezvoltarea

intimitii. Ca atare, aceasta perioad se dezvolt influenat de pendularea dintre intimitate, izolare i starea n care eul simte necesitatea de a se lega de noi persoane, grupuri, organizaii, cauze etc. Se dezvolt astfel calitatea i capacitatea de partener i, legat de acest statut, se dezvolt diferite fore morale interne intime care justific i alimenteaz sacrificii i compromisuri. Dragostea i munca capt un loc central n structura de coninut a personalitii tnrului. (21) Sheely (1976) consider c n perioada tinereii accentul cade de pe Cine sunt eu?, caracteristic adolescenei, pe Cum mi pun eu aspiraiile n practic?. Turbulena i nesigurana adolescentin se transform treptat, n stadiul tinereii, n preocuparea pentru dezvoltarea personal n contextual societii i al relaiilor cu ceilali. White (1975) identific 5 direcii de dezvoltare observate n tineree: Stabilizarea identitii Eului - sentimentele unui individ despre propria persoan (identitatea eului) este mai ferm dect n oricare alt perioad anterioar de dezvoltare. Identitatea eului se definete i se menine stabil prin angajarea tnrului n roluri sociale, cum ar fi cel ocupaional. Independena relaiilor personale - dezvoltarea de relaii personale Creterea intereselor - angajarea n numeroase lucruri, cum ar fi hobbyUmanizarea valorilor - tinerii vd problemele morale din ce n ce mai mult puternice cu ceilali urile, ocupaiile, relaiile interpersonale, care aduc o satisfacie mrit. prin prisma experienelor de via. Ei sunt deci mai contieni de aspectele umane ale valorilor i de maniera n care aceste valori se aplic n societate. Extinderea ocrotirii - n tineree se dezvolt un interes mult mai general pentru bunstarea celorlali, fie c sunt indivizi particulari cunoscui, fie c e vorba despre indivizi deprivai din societatea luat n ansamblu. (20) Havinghurst consider c instalarea maturitii emoionale i sociale, presupune realizarea de ctre individ a unui numr de 8 teme: Alegerea unui partener de cuplu Exersarea unor strategii de convieuire cu acesta Dobndirea rolului de printe Dezvoltarea unor capaciti optime de educaie a copiilor Administrarea cminului Activarea n cadrul unei profesii Gsirea unui loc n comunitatea de care aparine Dezvoltarea vieii sociale prin angajarea n prietenii de durat (22)

O problem controversat este cea a limitelor de vrsta ale tinereii. Perioada tinereii implic o dilatare la limita sa superioar, n zilele noastre, fapt ce determin oarecare non consecvene n determinarea acesteia de ctre diferii autori. n acest sens, D. Levinson consider c vrsta adultului tnar se refer la o distan de dezvoltare psihic ntre 17-18 ani la 45 de ani, cu o oarecare diferen ntre cele dou sexe, n sensul c pentru brbai aceasta vrsta se consum ntre 20 si 40 ani. Pentru sub-etapa de adult tnar, de la 18/19 la 22 de ani, autorul citat consider c e specific vigoarea fizic evident, dublat de inteligen, memorie, abiliti, aptitudini deplin utilizabile, si de bun randament. O mare stapnire a propriilor posibiliti i fore creeaz un sentiment de plintate, de for i vigoare fizic i spiritual, antrenate n lupta pentru scopuri propuse i pentru constituirea familiei i stabilirea locului n societate. n clasificarea lui N. Baylev, axat mai ales pe dezvoltarea inteligenei, perioada de adult este plasat ca dezvoltare ntre 22 si 44 de ani. n schimb, OMS consider tinereea ca desfurndu-se ntre 18/20 ani si 35 de ani, limita superioar a perioadei adulte tinere coinciznd cu vrsta la care toate organele i sistemele organismului funcioneaz n condiii i la parametri superiori. (21) U chiopu i E. Verza consider c perioada tinereii se poate mpri n trei sub -etape: aceea de adaptare profesional i familial, ntre 24 i 28 de ani; cea de -a doua perioad este cuprins ntre 28 i 32 de ani, perioada de implantaie, n care se intensific experiena profesional i se dezvolt statutul de printe, dat fiind faptul c adeseori apare un al doilea copil n familie; a treia sub-etapa, ntre 32 i 35 de ani, este o perioad de stabilitate relativ a adaptrii, a valorilor, conduitelor i aspiraiilor formulate ntre timp. (23) Deosebit de complex este problema sub-etapelor tinereii. Limita inferioar se suprapune peste perioada de la 20 la 24 de ani, perioada n care exist cteva categorii de tineri: unii care se afl n producie, alii care-i realizeaz studiile superioare, a treia categorie este a celor care lucreaz i continu studiile la nvmntul cu frecvena redus sau nvmnt la distan. Ca atare, perioada cuprins ntre 20 si 24/25 de ani este pregnant de trecere spre statutul social virtual de adult, pe cnd perioada adolescenei ramne o perioada de trecere spre statutul biologic potenial de adult. Ctigarea statutului social de adult echivaleaz cu dobndirea autonomiei economice (prin remuneraie-salariu) i acest fapt creeaz o autonomie (independen) foarte mare, precum i posibilitatea organizrii condiiilor de trai n contextul acestei independene. (21) D. Levinson i colaboratorii si au construit o teorie a dezvoltrii. Conform ei scopul dezvoltrii la vrsta tnr este constituirea unei structuri a existentei. Aceasta cuprinde anumite aspecte externe (participarea la viaa socio-cultural a grupului) i interne (sistemul motivaional

i tririle emoionale ale persoanei). Pe msur ce oamenii i formeaz aceste structuri, trec prin perioade stabile cu durata medie ntre 6 si 8 ani, dup care i remodeleaz structura existent. Aceste perioade de tranziie dureaz 4 - 5 ani i n cadrul lor persoana experimenteaz diferite variante pentru urmtorul stadiu (Cavanaugh, 1993). Astfel Levinson evideniaz 3 stadii ale dezvoltrii n vrsta tnr: 1. Tranziia spre tineree (18-22 de ani) Confrunt persoana cu sarcina de a-si ctiga autonomia emoional i financiar fa de familia de provenien. Persoana alege fie s-i continue studiile, fie s munceasc (sau ambele variante), existnd totui un echilibru ntre desprinderea de familie i continuarea relaiilor n calitate de membru al ei. 2. Intrarea n lumea adulilor (22-28 de ani) Individul trebuie s se adapteze solicitrilor ntructva contradictorii a doua sarcini ale dezvoltrii: explorarea varietii rolurilor de adult (partener n cadrul unei relaii de iubire, angajat ntr-o activitate profesional, membru al unor grupuri sociale i civice) i apariia unui grad de stabilitate cu privire la asumarea acestor roluri. Echilibrul ntre aceste dou sarcini nu este uor de stabilit: dac opiunea pentru anumite roluri nu se realizeaz la timp, structura existentei este lipsit de sens, n timp ce apariia prea devreme a angajrii n aceste roluri poate duce la pierderea unor oportuniti superioare celor fa de care s-a produs implicarea. 3. Tranziia spre 30 de ani (28-33 de ani) Este o faz de evaluare a alegerilor fcute n perioadele anterioare i n care se iau anumite decizii referitoare la opiunile ulterioare. Unii trec uor peste aceste perioade de tranziie, modificnd cu relativ uurin aspecte ale existenei lor, iar alii triesc adevrate dileme, nefiind mulumii de evolutia lor, ns incapabili uneori de a o modifica. Tranziia spre 30 de ani este considerat crucial: daca structura adoptat este compatibil cu capacitile i idealul persoanei, constituie baza unei existene pline de satisfacii, n caz contrar duce la sentimente de nemulumire i lips de sens.(13) Procesele cognitive, afective i organismul cunosc apogeul dezvoltrii n perioada tnr. Astfel tnrul i poate utiliza la maxim potenialul fizic, cognitiv i afectiv in procesul de integrare socioprofesional. Din punct de vedere fizic, tinereea este perioada de maxim for i de afirmare a potenialului fizic: fora, rapiditatea, coordonarea motric i rezistena la efort sunt caracteristicile acestui stadiu al vieii. Dacey i Travers descriu civa dintre parametrii fizici ai strii de sntate: ntre 19 i 26 de ani, organele interne ating funcionarea maxim; la 30 de ani, randamentul maxim este atins de metabolismul bazal, de indexul cardiac, de capacitatea respiratorie, de viteza de recepie neuronal, de capacitatea vital.

n tineree, starea de sntate este foarte bun, ntlnite fiind mai ales maladiile respiratorii sezoniere, bolile cu transmitere sexual sau accidentele. Din punct de vedere al proceselor psihice, la tineree remarcm aceeai for i afirmare a tuturor proceselor psihice, cu precizarea c ele capt un anumit specific n funcie de sexul, profesiunea i stilul de via al persoanei. n aceast perioad a vieii, att femeile ct i brbaii prezint un anumit confort psihologic, concretizat ntr-o bun dispoziie. n ceea privete capacitile senzoriale, toi analizatorii funcioneaz la parametrii maximi, ns apar discriminri subtile la nivelul celor cinci analizatori (vizual, auditiv, tactil, gustativ i olfactiv) datorit experienei de via i a profesiunii exercitate. Procesele afective sunt cele care, mai ales n tineree, cunosc o intensitate i o bogie deosebit. Acestea sunt legate mai ales de evenimentele majore ale vieii individului care sunt puternic colorate afectiv: cstoria, profesia, dobndirea statutului de printe. (21) n concluzie putem afirma c vrsta tnr este una dintre perioadele cele mai pline de contrast. Identificarea partenerului de via i construirea statutului profesional constituie direciile de baz ale vrstei tinere. Tnrul depune mult efort pentru a se forma ca specialist ntrun anumit domeniu. Deseori tinereea devine etapa iniial de realizarea a aspiraiilor naintate n adolescen. Relaiile de intimitate cu partenerul se intensific i se maturizeaz. Tnrul devine contient de rolul i ateptrile sale fa de relaia cu partenerul. Integrarea socio-profesional a tnrului n perioada tinereii, individul atinge vrful dezvoltrii fizice, iar abilitile sale psihologice funcioneaz la capacitate maxima. Acest mecanism complex i optim echipat trebuie s devin parte activ, util societii n care triete, iar funcionarea sa, n toat splendoarea ei, trebuie s devina una adaptat. Integrarea social a tnarului presupune adoptarea i conformarea la setul de norme i valori sociale acceptate i promovate, presupune atitudini i comportamente specifice unei convieuiri panice i productive cu semenii. Tnrul trebuie s fac fa unor responsabiliti noi, care vin o dat cu dilatarea sub-identitii profesionale i sociale, trebuie s se defineasc n raport cu evenimentele critice de via cu care se confrunt i pentru care trebuie s elaboreze conduite adecvate de adaptare. Conform lui Emil Verza integrarea socio-profesional a tnrului ine de 3 aspecte obiective ale acestuia n raport cu societatea: depinde de capacitile persoanei i de condiiile sociale obiective. este facilitat de faptul c acesta a devenit contient de necesitatea de a convieui n colectiv i de posibilul su aport la mbogirea valorilor sociale existente.

 este facilitat de implicarea i asumarea unor responsabiliti deosebite (ntreinerea familiei, pierderea prinilor, cstorie etc.) nc din perioada pubertii sau adolescenei. (20) Perioada tinereii a fost caracterizat de M. Ralea ca stnd sub semnul apetitului inteligenei, ca expresie a faptului c tnrul se folosete la maximum de cunotinele, competenele i capacitile sale intelectuale dobndite, iar adaptarea se realizeaz printr-o intelectualizare a modului de organizare a vieii personale, profesionale i sociale. Dei tnrul ncearc s capitalizeze ct se poate de mult achiziiile anterioare, nu de puine ori apar diferene ntre aspiraiile i ateptrile sale, pe de-o parte, i cerinele i ceea ce i se ofer n mod concret prin exercitarea profesiei, pe de alt parte. Capacitatea de adaptare i integrare a tnrului rezid n nivelul i extinderea integrrii, n nivelul de satisfacie trit, care contribuie la meninerea strii de sntate i stimuleaz dezvoltarea personal. Desigur, diverse profesii implic diverse cerine, un aport diferit, precum i grade de adaptare variabile. Integrarea depinde de configuraia personal a t nrului, de tipologia personalitii sau chiar i de parametrii de gen. Astfel putem evidenia: persoanele de sex feminin sunt mai anxioase n raport cu procesul de integrare social profesional i triesc mai dramatic insuccesul. att femeile ct i brbaii ntmpin dificulti de integrare pe fondul unor structuri nervoase, fr capacitate de efort, cu tendine autiste, sau a unor temperamente neechilibrate. (20) La nceputul perioadei tinereii, zvcnirile adolescenei nc se pot menine i se pot manifesta sub forma unor inadecvri atitudinale care, n cazuri extreme, se pot concretiza n comportamente cu caracter infracional. Tnrul de 25-30 de ani nc are agitaia i cutrile adolescentine, care se reduc treptat i se transform spre finalul perioadei ntr-un calm i o aezare specifice maturizrii Eului. n perioada tinereii, un loc central l ocup profesionalizarea i perfecionarea, articularea eforturilor n jurul afirmrii sale profesionale i obinerii unei poziii sociale recunoscute. Adaptarea tnrului l duce ctre valorizarea inteligent a relaiilor cu cei din jurul su, la extindere sub-identitii familiale, cultural-sociale, ocupaionale i axiologice, ntr-un proces profund, nu de puine ori tensionat, cu frustrri i conflicte, dar n final, de cele mai multe ori, reuit, de restructurare prin echilibrare a propriei identitii. (21) n acest context putem conchide c integrarea socio-profesional a tnrului reprezint de fapt procesul de baza a dezvoltrii acestuia, n caz contrar probabilitatea este foarte mare ca s devin o persoan marginalizat social ceea ce o va stimula la comportamente antisociale.

Societatea impune un anumit tipar comportamental pe care tnrul trebuie s-l urmeze i respectiv s-l accepte. La baza acestui model de comportament susinut de societatea stau norme i valori pe care tnrul trebuie s le accepte, interiorizeze i apoi s le valorifice ca convingeri personale pentru ideologia social. Integrarea profesional construiete statul tnrului n societate i asigur o bun funcionalitate a acestuia n snul societii. Dilema tinereii intimitate versus izolare Erikson consider c fiecare etap de dezvoltare este caracterizat prin evenimente i conflicte, sarcini specifice de rezolvat pe care copilul i mai trziu adolescentul, adultul trebuie s le parcurg i s le soluioneze adecvat pentru fiecare vrst sau etap specific. Personalitatea individului este un produs al modului cum au fost soluionate aceste crize sau conflicte. De aceea, aceste stadii de dezvoltare au mai fost numite i crize de dezvoltare (ieirea din criz se poate face n mod pozitiv sau negativ). Individul care va fi incapabil s fac fa crizei ntr-un mod acceptabil, va avea probleme n parcurgerea urmtoarelor stadii i dezvoltarea ulterioar va avea de suferit. Cu toate acestea, Erikson este de prere c experienele nesoluionate corespunztor dintr-un anumit stadiu pot fi compensate ulterior, dar la fel i rezolvarea satisfctoare a unei crize poate avea ca rezultat diminuarea efectului n cazul unor deficiene ulterioare care pot interveni n urmtoarele stadii de dezvoltare.(19) Teoria dezvoltrii personale i sociale a lui Erikson propune abordarea stadial a formrii personalitii pe latura socializrii. Dac Piaget a descris stadiile dezvoltrii cognitive a personalitii, teoria lui Erik Erikson propune o stadializate a dezvoltrii cunoaterii sinelui n interaciunea cu ceilali, respectiv, accentul este deplasat asupra mediului social al dezvoltrii individului. Influenele mediilor fizice, sociale, culturale i ideatice acioneaz ca parteneri ale proceselor biologice i psihologice, nnscute, care modeleaz dezvoltarea personalitii individului. (17) n acest context Erikson delimiteaz opt stadii ale dezvoltrii sociale a personalitii individului. Fiecrui stadiu i este caracteristic un anumit tip de criz de dezvoltare. Perioada tinereii este poziionat de ctre autor n al aselea stadiu, iar criza de dezvoltare se exprim prin necesitatea depirii sentimentului de singurtate i optarea pentru relaii intime. Principala sarcin a acestei perioade (18 30 ani) este obinerea unui grad de intimitate, ca opus rmnerii n izolare. Intimitate este abilitate de a fi aproape de ceilali, ca iubit, prieten i ca participant n societate. In aceast perioada Erikson numete dou stri care pot aprea i care sunt duntoare individului: dezordonarea, referindu-se n particular la a deveni intim prea liber, prea uor, fr nici o implicare mai profund. Cea de-a doua stare este excluderea, care se refera la tendina de a te izola singur de la dragoste, prietenie i comunitate i de a te comptimi singur. Daca persoana reuete s treac cu succes de aceast perioad, va duce cu sine, instantaneu,

pentru tot restul vieii sale virtutea numit dragoste. Dragostea, n contextul teoriei lui Erikson, nseamn a fi capabil s lai la o parte diferenele i inconsecvenele prin devotarea reciproca. nseamn nu numai dragoste pentru prietenii notri, ci i pentru toi cei cu care venim n contact n fiecare zi. (18) Concluzionnd putem afirma c caracteristicile principale ale acestui stadiu sunt dragostea i relaiile inter-umane, n care tnrul caut relaii profunde i de durat. nc de la vrsta de 20 ani, fiecare om i caut un partener. Fiecare om are o trebuin afectiv i sexual, iar dup cum spunea i Erikson, nu are importan ct de mult succes ai n activitatea profesional. Nu eti dezvoltat complet pna nu cunoti i dezvoli sentimentul intimitii, iar realizarea acestui lucru are ca efect pozitiv capacitatea tinerilor de a dezvolta relaii apropiate i profunde cu alii, capacitatea de a iubi i de a rspunde angajamentelor fa de ceilali . n cazul cnd individul nu i-a gsit partenerul, sau este prsit, dup cum spune Erikson, se ajunge la o izolare social, la o relaionare superficial. Reieind din cele expuse mai sus identificm perioada tinereii ca etapa incipient n maturizarea emoional i social a persoanei. Relaiile interpersonale i construirea statutului profesional reprezint direciile prioritare de activitate a tnrului. Totodat tinereea este vrsta marcat de un puternic colorit afectiv, unde tnrul triete plcere succesul, dragostei, prieteniei, dar pot s apar i decepii, dezamgirii i chiar izolarea, ca rspuns al eecului cronic.

1. http://www.studentie.ro/cursuri/psihologie/teoria-dezvoltatii-psihosociale---erikerickson_i47_c1025_88885.html ericson 2. http://www.mirelazivari.ro/dezvoltarea-personalitatii-erik-erikson ericson 3. http://test111124.weebly.com/teoria-lui-erikson.html eric 4. Verza, E.; Verza, F.E. Psihologia Vrstelor. Bucureti: Ed. Pro Humanitate, 2000, p. 209 216. 5. Albu, E. Psihologia Vrstelor. Trgu Mure: Ed. Romnia de mine, 2007, p. 81 84. 6. Lepdatu, I. Psihologia Vrstelor: de la tineree la btrnee. Sibiu: Ed. Psihomedia, 2006, p. 16 32.

7. chipu, U.; Verza, E. Psihologia Vrstelor. Bucureti: Ed. Didactica i Pedagogie, 1997, p. 221 - 247