Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Programa pentru examenul de bacalaureat I. PRELIMINARII Modelul omului de cultur , angajat activ n formarea i realizarea propriei personalit i, solicit o valorificare activ a resurselor personale n identificarea unor soluii pertinente i creative la provocrile societii actuale. n acest context, examenul de bacalaureat la limba i literatura romn ofer ansa fiecrui candidat s-i confirme abilitile de comunicare n calitate de vorbitor nativ al limbii rom ne i anumite competene de lectur, interpretare i producere de text, n raport cu nelegerea fenomenelor lingvistice i cu axiologia textelor literare. Deci, n spiritul Curriculumului la Limba i literatura romn, ediia 2010, i al Standardelor de eficien a nvrii, examenul de bacalaureat urmrete s aprecieze calitatea elevului cititor, receptor i interpret avizat al textelor, modelator pertinent al diverselor situa ii de comunicare, valorific nd domeniile: Textul literar i nonliterar; Practica raional i funcional a limbii; Cultura comunic rii. Materia de limba romn va fi vehiculat n examen conform principiului func ional-comunicativ. Numrul de itemi la limba romn va fi determinat, n test, de numrul de ore propus la disciplin , n raport cu numrul de ore la literatur . Programa actual are statut de document normativ i poart caracter de obligativitate, adres ndu-se, deopotriv , cadrelor didactice i absolvenilor din nvmntul liceal. Prin detalii semnificative cu referire la modalitatea de organizare i desfurare a examenului, modele concrete de evaluare se urm rete pregtirea candidailor pentru sus inerea cu succes a examenului de finalizare a unei trepte educaionale. II. STATUTUL DISCIPLINEI N CONTEXTUL TUTUROR EXAMENELOR Limba i literatura romn are, n cadrul examenelor de bacalaureat, statut de disciplin obligatorie de examen, la care se susine o prob scris, cu o durat de trei ore astronomice (180 de minute). n reeaua disciplinelor de bacalaureat, nota ob inut la examenul de limba i literatura romn are o pondere de (25%) din media general a examenelor la fiecare profil. III. COMPETENELE TRANSDISCIPLINARE PENTRU TREAPTA LICEAL DE NVMNT 1. 2. 3. 4. 5. 6. Competene de nvare / de a nva s nvei. Competene de comunicare n limba de instruire i n limba de stat. Competene de comunicare ntr-o limb strin. Competene acional-strategice. Competene de autocunoatere i autorealizare. Competene interpersonale, civice, morale.
Ministerul Educa iei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

7. Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie. 8. Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informa ionale i comunicaionale. 9. Competene culturale i interculturale. 10. Competene antreprenoriale. IV. COMPETENELE SPECIFICE FORMATE ELEVILOR PRIN LIMBA I LITERATURA ROMN CA DISCIPLIN COLAR 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Utilizarea surselor lexicografice, enciclopedice, literare i metaliterare de documentare. Aplicarea tehnicilor i a instrumentarului tiinific adecvat competen elor de munc intelectual, reclamate de standardele de con inut. Integrarea lexicului terminologic necesar studierii disciplinelor colare din toate ariile curriculare n vocabularul activ. Uzul diverselor strategii de lectur i elaborare a textului. Aplicarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaionale, stilistice a limbii rom ne literare n diverse situa ii de comunicare oral i scris. Operaionalizarea terminologiei tiinifice lingvistice i literare, n limita standardelor de con inut. Analiza textului literar i nonliterar, n limita standardelor de con inut. Explicarea faptelor de limb atestate n texte de diferite stiluri func ionale. Producerea personalizat a actelor de vorbire, a textelor argumentative, reflexive i metaliterare. Susinerea unui discurs n faa auditoriului, n parametrii dai. Folosirea tehnologiilor informa ionale pentru documentare, exersare i producere de text. Perceperea limbii romne ca parte a culturii spirituale a poporului rom n i ca reprezentant al grupului de limbi romanice. Cunoaterea i nelegerea procesului literar rom nesc n contextul istoriei i culturii naionale i universale. Interpretarea fenomenelor literare n contextul culturii spirituale rom neti, n conexiune cu tiinele i cu alte arte, din perspectiv inter-/ transdisciplinar .

Ministerul Educa iei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

V. DOMENII DE CONINUT Textul literar i nonliterar

Standardul de eficien 1. Utilizeaz strategii de lectur adecvate pentru o varietate de texte literare i nonliterare. Indicatorii de progres 1.1. Cunoate trsturile distinctive ale genurilor i speciilor literare. 1.3. Aplic personalizat strategii de lectur i interpretare a textului, n raport cu circumstanele de lectur, cu particularitile de gen, specie, curent i cu propriul punct de vedere, n cazul textului nonliterar n raport cu stilul funcional n care acesta se nscrie. 1.6. Interpreteaz personalizat axiologia textelor literare. Obiectivele de evaluare Elevul va fi capabil s: rspund la ntrebri asupra textului literar / nonliterar; determine apartenena de gen i specie a textului literar propus; raporteze textul propus la un curent literar; argumenteze cu exemple apartenena de gen i specie a textului literar propus; argumenteze cu exemple raportarea la curentul literar a textului propus; determine apartenena la stilul funcional a textului literar / nonliterar; interpreteze texte literare; stabileasc analogii ntre diferite texte literare, studiate i citite independent; produc texte metaliterare (comentariu poetic, comentariu literar, reflecie, eseu, sintez, caracterizare de personaj, portret literar). Elevul va fi capabil s: elaboreze rezumatul textului citit independent, respectnd rigorile i limita de ntindere; includ rezumatul propriu n textul metaliterar produs; elaboreze planul de idei al textului citit; elaboreze planul de idei al compunerii-sintez / paralel / naraiune. Elevul va fi capabil s: rspund la ntrebri cu privire la termenii literari / lingvistici; rezolve teste de cunotine; defineasc / explice semnificaia unor termeni din domeniul teoriei literare, istoriei literare i al lingvisticii; comenteze articole lexicografice; ilustreze cu exemple noiunile din domeniul teoriei literare, istoriei literare i al lingvisticii; integreze termenii din domeniul teoriei, istoriei literare i al lingvisticii n textele produse. 3
Agenia de Evaluare i Examinare

2. Rezum textele literare i nonliterare.

2.4. Prezint, oral i n scris, rezumatul textului citit/ elaborat sau audiat. 2.5. Dezvolt rezumatul n cadrul unui text metaliterar propriu.

3. Opereaz cu termeni din domeniul lingvistic i literar, n limita standardelor de coninut.

3.3. Integreaz termenii din domeniu n textele metalingvistice i metaliterare produse.

Ministerul Educa iei

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

4. Produce acte de vorbire oral i scris personalizate, care i reflect propriile idei, judeci, opinii, argumente, experiene senzoriale i lectorale.

5. Interpreteaz / analizeaz textele literare i nonliterare, n limita standardelor de coninut.

Elevul va fi capabil s: rspund la ntrebri, n limita standardelor de coninut; rspund la ntrebri n baza textului literar / nonliterar propus (la prima vedere); construiasc un text argumentativ, aplicnd un algoritm propriu / un algoritm dat; i exprime argumentat starea afectiv postlectoral, n raport cu un text citit independent, la prima lectur; exprime preferina pentru o valoare; construiasc un text meditativ, n baza unui text sau a unei probleme; promoveze o valoare, n text argumentativ; desfoare o aseriune referitoare la un text literar (studiat / citit independent); construiasc un text reflexiv; realizeze analiza lingvistic a textului; elaboreze texte metaliterare. 5.1. Cunoate manifestarea procesului literar Elevul va fi capabil s: romnesc n context universal. rspund la ntrebri, n limita standardelor de coninut; 5.2. Cunoate i aplic instrumentarul rspund la ntrebri n baza textului literar / nonliterar; tiinific (termeni, algoritmi, criterii, principii) prezinte (cu exemple i referine la textele studiate) manifestarea de abordare a textului literar i nonliterar. procesului literar n literatura romn; 5.3. Analizeaz creaia unor scriitori canonici aplice instrumentarul tiinific (termeni, algoritmi, criterii, principii) de i textele reprezentative, apreciind valoarea abordare a textului literar i nonliterar; operei scriitorului. aleag strategia de analiz adecvat tipului de text / potrivit sarcinii de 5.4. Alege strategia de analiz adecvat lucru; tipului de text / potrivit sarcinii de lucru, aplice diferite strategii de analiz a textului literar i nonliterar, oferit la descoperind i negociind sensurile operei. prima lectur, valorificnd caracteristici i dominante specifice ale 5.5. Aplic diferite strategii de analiz a acestora; textului literar i nonliterar, oferit la prima aprecieze rolul structurii i al faptelor de limbaj ale textului literar, n lectur, valorificnd caracteristici i raport cu preceptele estetice ale curentelor literare; dominante specifice ale acestora. evalueze calitile unui mesaj, ale unei explicaii, argumentri; 5.7. Apreciaz rolul structurii i al faptelor de se pronune asupra specificului stilului individual al scriitorului. limbaj ale textului literar, n raport cu preceptele estetice ale curentelor literare. 4
Agenia de Evaluare i Examinare

4.3.Cunoate algoritmii de construire a argumentrii n raport cu diverse situaii de nvare sau de comunicare autentic. 4.5. i exprim i i argumenteaz starea afectiv postlectoral, n raport cu mesajul / axiologia textelor studiate / elaborate independent prin raportare la propriul sistem de valori, la gustul estetic i la preferinele literare.

Ministerul Educa iei

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Practica raional i funcional a limbii

Standardul de eficien 1. Recurge la diverse strategii de nvare autonom a limbii, prin observare direct i exersare. Indicatorii de progres 1.1. Are viziunea limbii ca sistem de semne. 1.4. Integreaz inovaiile lingvistice i achiziiile linguale n propriul cod verbal. Obiectivele de evaluare Elevul va fi capabil s: argumenteze alegerea unui rspuns din multiple oferite; comenteze un articol lexicografic / enciclopedic; rezolve teste de vocabular; rezolve teste de cunotine; efectueze analiza oral / scris a materiei de limb la toate nivelurile studiate, conform algoritmilor; construiasc un mesaj verbal, coerent, inteligibil, adaptat destinatarilor; produc texte metaliterare, citind literatura artistic i consultnd sursele de critic i istorie literar recomandate. Elevul va fi capabil s: utilizeze nuanat termenii, n diferite lucrri cu caracter tiinificodidactic, cu sens general i terminologic; rezolve teste de vocabular; efectueze analiza cuvintelor-termeni n raport cu sensul lor de baz; includ n discursul propriu termenii asimilai. Elevul va fi capabil s: rspund la ntrebri, n limita standardelor de coninut; rspund la ntrebri n baza textului literar / nonliterar; relateze despre resursele expresive ale limbii romne; recunoasc i califice diverse relaii formale i semantice ntre unitile de vocabular; analizeze faptele de limb atestate n text; aplice algoritmul analizei lingvo-stilistice a textului; interpreteze n ansamblu, n baza unui algoritm, faptele de limb atestate n texte de diferite stiluri funcionale; aprecieze valoarea expresiv a unor structuri gramaticale; comenteze ortograme, aplicarea semnelor ortografice i de punctuaie, citnd regulile adecvate; argumenteze alegerea unor forme gramaticale. 5
Agenia de Evaluare i Examinare

2. Integreaz n vocabularul activ lexicul terminologic necesar studierii disciplinelor colare din toate ariile curriculare. 3. Explic funcionarea sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii romne.

2.1. Utilizeaz i definete terminologia tiinific prevzut de coninuturile curriculare, la toate disciplinele de studiu. 2.2. Distinge specificul terminologic al lexicului din diferite domenii. 2.3. Integreaz termenii diferitelor domenii ntr-un sistem terminologic general. 3.1. Cunoate resursele expresive ale limbii romne; rigorile stilurilor funcionale (oficial, tiinific, publicistic i al literaturii artistice), varietatea textelor care aparin acestor stiluri. 3.2. Interpreteaz faptele de limb atestate n texte de diferite stiluri funcionale. 3.3. Analizeaz independent faptele de limb n textele literare / nonliterare nestudiate (propuse pentru prima lectur). 3.4. Integreaz achiziiile lingvistice noi n vocabularul propriu.

Ministerul Educa iei

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

4. Aplic norma ortografic, ortoepic, semantic, gramatical, punctuaional, stilistic a limbii romne literare.

5. Valorific mijloacele expresive ale limbii romne literare, n diferite situaii de comunicare oral i scris.

4.2. Recurge la norma ortografic, ortoepic, semantic, gramatical, punctuaional, stilistic a limbii romne literare n orice situaie de comunicare oral i scris. 4.3. Comunic (oral i n scris) la orice subiect accesibil ca vrst, experien i instruire, cu respectarea normei ortoepice / ortografice, intonaionale / punctuaionale, lexicale, gramaticale i a rigorilor stilului, a contextului de comunicare. 5.1. Cunoate registrul de mijloace expresive ale limbii i efectul pe care acestea l pot produce. 5.3. Recurge, n textul oral i scris, la uniti lingvistice dotate cu expresivitate. 5.5. Produce texte originale, apreciind, independent, situaia de comunicare. 6.3. Relateaz despre propriul statut de vorbitor al limbii romne. 6.4. Comenteaz momentele eseniale n evoluia limbii romne.

Elevul va fi capabil s: aplice / respecte norma ortografic, semantic, gramatical, punctuaional, stilistic a limbii romne literare n orice situaie de comunicare oral i scris; demonstreze cunoaterea normelor limbii romne literare; argumenteze opiunea pentru formele gramaticale, ortogramele, punctogramele utilizate.

6. Percepe limba romn ca parte a culturii spirituale a poporului romn i ca reprezentant al grupului de limbi romanice.

Elevul va fi capabil s: identifice resursele expresive ale limbii romne literare; contientizezecomponenta valoric a diverselor mijloace expresive; transpun un coninut cognitiv n mesaj verbal adecvat; transpun un coninut afectiv n mesaj verbal adecvat; produc texte originale, cu utilizarea resurselor expresive (indicate sau alese). Elevul va fi capabil s: rspund la ntrebri, n limita standardelor de coninut; argumenteze alegerea unui rspuns din multiple oferite; produc texte metalingvistice, eseuri tiinifico-didactice.

Cultura comunicrii
Standardul de eficien 1. Utilizeaz diverse strategii de informare i documentare, n vederea abordrii eficiente a comunicrii orale i scrise. Indicatorii de progres 1.2. Utilizeaz diferite modaliti de referire la sursele accesate, de includere, n textul propriu, a referinelor bibliografice, datelor, citatelor etc. 1.3. Abordeaz independent texte necunoscute, aplicnd instrumentarul adecvat. 1.6. Angajeaz informaia asimilat n discursul cultural propriu. 6 Obiectivele de evaluare Elevul va fi capabil s: abordeze independent texte necunoscute, propuse la prima vedere, aplicnd instrumentarul adecvat; rspund la ntrebri, n limita standardelor de coninut; argumenteze alegerea unui rspuns din multiple oferite; redacteze texte proprii, utiliznd citate din texte literare i nonliterare sau fcnd referin la ele; produc texte metalingvistice, metaliterare, eseuri tiinifico-didactice.
Agenia de Evaluare i Examinare

Ministerul Educa iei

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

2. Aranjeaz textul propriu n pagin sau n formularul standardizat, innd cont de circumstanele de comunicare.

2.1. Dispune adecvat n pagin textul produs. 2.2. Modeleaz aspectul grafic al produsul intelectual solicitat, n conformitate cu circumstanele/ cerinele/ parametrii dai.

Elevul va fi capabil s: aranjeze n pagin textul propriu produs; dispun adecvat textul, n formularul standardizat; respecte cerinele unice de organizare grafic a textului funcional (titlu, formula de adresare, spaierea, alineatele, semntura, data etc.).

VI. EXEMPLE DE ITEMI/ PROBE PE FIECARE DOMENIU DE CONINUT Domeniul Textul literar i nonliterar
1. Cunoatere i nelegere 2. 3. 4. 5. 1. Aplicare i interpretare 2. 3. 4. 5. REAL Identific n text, prin subliniere, 3 dintre cuvintele care exprim direct sentimentele / strile eului poetic. Numete genul i specia la care se refer textul. Formuleaz, n limitele unui enun, tema textului. Rescrie, din text, 3 repere lexicale ale titlului, argumentndu-i, ntr-un enun, opiunea. Ilustreaz cu 3 exemple din text definiia speciei literare la care se refer poezia. Comenteaz, n text coerent de 4-5 rnduri, semnificaia titlului, n raport cu secvena subliniat. Selecteaz, din textul poeziei, un segment ce conine o imagine auditiv, comentnd, n trei enunuri, sugestia ei contextual. Compar, n text coerent de 7-8 rnduri, mesajul textului dat cu mesajul similar / identic / apropiat al altui text studiat (numete textul i autorul). Interpreteaz, n text coerent de 10-12 rnduri, valorile promovate de personaj / autor. Analizeaz, n text coerent de 5-6 rnduri, rolul negaiei n exprimarea sentimentelor eului liric. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. UMANIST Identific apartenena textului la un curent literar, susinndu-i afirmaia cu 3 argumente. Rescrie, din text, trei cuvinte-cheie, argumentnd relaia de sens a fiecruia cu titlul poeziei. Selecteaz, din textul poeziei, un segment ce conine o imagine auditiv, comentnd, n trei enunuri, sugestia ei contextual. Citeaz din memorie un segment care conine o comparaie, comentndu-i ntr-un enun structura. Exprim-i, ntr-un enun, starea afectiv postlectoral. Comenteaz, ntr-un enun, valoarea stilistic a punctelor de suspensie din titlul poeziei. Analizeaz, n 5-7 rnduri, rolul pronumelor n personalizarea discursului poetic / a vocii lirice. Argumenteaz, cu 2 afirmaii proprii i 2 citate din text, apartenena textului la specia eseu. Comenteaz, n zece rnduri, mesajul textului, n raport cu starea de spirit a eului liric. Identific n text 3 metafore i arat, completnd schema, mecanismul constituirii fiecreia.

Ministerul Educa iei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Sintez i producere de text

1. 2. 3. 4. 5.

Aplic algoritmul propus pentru producerea unui text coerent despre personajul N. din textul dat. Interpreteaz, n text coerent de 5-6 enunuri, un simbol literar atestat n poezie, comparndu-l cu acelai simbol n alt text cunoscut. Rezolv, n 3-4 sugestii, dilema cu care se confrunt personajul dramatic. Apreciaz, n text coerent de 4-5 rnduri, importana personajului N. din acest text. Mediteaz, ntr-un text coerent de 5-6 rnduri, asupra afirmaiei.

1. 2. 3. 4. 5.

Apreciaz, n 3 repere distincte, importana structurii acestui text pentru transmiterea adecvat a mesajului. Produ un text coerent de 7-8 rnduri, pornind de la fraza marcat n text. Dezvolt mesajul poeziei ntr-un eseu reflexiv de 8-10 rnduri. Mediteaz, n text coerent de 8-10 rnduri, asupra modului n care a fost soluionat problema n textul dat. Recomand, n text coerent de 5-7 rnduri, o plachet de versuri pentru lectur colegilor (numete placheta i autorul).

Domeniul Practica raional i funcional a limbii

1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. REAL Rescrie din text 3 perechi de antonime. Explic n form liber semnificaia contextual a cuvntului subliniat. Prezint, prin definiie, trei sensuri cunoscute ale cuvntului A. Definete, fr a apela la sinonime, sensul contextual al cuvntului / locuiunii / expresiei subliniate. Rspunde, n cte un enun, la ntrebrile privind sensul expresiilor frazeologice date. Demonstreaz, n 3 contexte potrivite, polisemia unui cuvnt (la alegere). Ilustreaz n enunuri relevante diferena de sens dintre paronimele / omonimele A i B. Explic, ntr-un enun, diferena de sens dintre verbul A i locuiunea verbal B. Interpreteaz, n text coerent de 5-7 rnduri, semnificaia contextual a adjectivelor din descrierea subliniat Analizeaz, n text coerent de 5-7 rnduri, rolul prii de vorbire A n conturarea imaginii vizuale / auditive / kinestezice. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. UMANIST Selecteaz din text trei verbe care numesc micarea, definindu-le sensul de baz. Subliniaz n text cuvintele din cmpul lingvistic indicat. Rspunde n cte un enun la ntrebrile privind sensul terminologic al cuvintelor a, b, c. Definete stilul funcional la care se refer textul propus. Explic n cte un enun fiecare dintre siglele i abrevierile subliniate din structura articolului lexicografic propus. Explic, n cte un enun, diferena de sens dintre cuvintele oferite n perechi: A i B; C i D; E i F. Alctuiete exemple ilustrative pentru noiunile sens de baz sens terminologic. Compar, n text coerent, sensul cuvntului folosit de autor cu sinonimele lui: a, b, c. Analizeaz, n 5-7 rnduri, rolul pronumelor n personalizarea discursului poetic / a vocii lirice. Ilustreaz, selectnd trei secvene relevante din text, apartenena lui la stilul funcional numit.

Aplicare i interpretare

Cunoatere i nelegere

Ministerul Educa iei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

1. Rescrie textul, substituind cuvintele marcate prin sinonimele lor i realiznd alte modificri necesare. 2. Argumenteaz, n text coerent de 8-10 rnduri, necesitatea cunoaterii i utilizrii expresiilor frazeologice n comunicarea oral i scris. 3. Produ un text coerent, n limita de 8-10 rnduri, dezvoltnd ideea proverbului dat.

Sintez i producere de text

1. Elaboreaz un text coerent (discurs) de 7-10 rnduri cu privire la rolul dicionarelor n studiile pe care le desfori / n viaa ta de elev. 2. Redacteaz, n limita de o pagin, descrierea unei localiti dintr-un roman studiat (numete romanul i autorul). 3. Desfoar, n text coerent de 5-7 rnduri, ideea citatului propus.

Domeniul Cultura comunicrii

Cunoatere i nelegere Aplicare i interpretare Sintez i producere de text 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. REAL i UMANIST Numete 3 situaii de via n care o persoan este nevoit s redacteze o cerere. Enumer datele personale obligatorii n structura unui CV. Elaboreaz o cerere n baza legendei. Scrie o cerere de angajare la serviciu, n perioada vacanei de var. ntocmete CV-ul personajului literar N. din textul dat. Elaboreaz CV-ul unei persoane care poate candida la postul propus. Elaboreaz unul dintre textele funcionale necesare pentru a soluiona problema dat.

Ministerul Educa iei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

VII. CONINUTURI DE EVALUAT Cultura comunicrii. Compunerea de utilitate social a. Cererea. b. CV-ul. c. Procura. d. Avizul. e. Corespondena. f. Aranjarea textului n pagin. Redactarea/corectarea textului propriu. g. Redactarea textelor de diferite stiluri. h. Modaliti de corelare a elementelor unui text. Coeren a i conexiunea elementelor n construirea i redactarea unui text. Lexicul a. b. c. d. e. f. Structura vocabularului. Lexicul operei literare. Tipologia sensurilor cuv ntului. Cuvntul i contextul. Integritatea lexical a textului. Axa lexical i cmpurile lingvistice: semantic, derivativ, no ional. Expresiile frazeologice. Expresii autohtone, interna ionale, intraductibile.

Gramatica a. Cuvintele n sistemul gramatical al limbii. Forme i sensuri gramaticale. b. Interpretarea structurilor gramaticale. c. Coerena gramatical a textului. d. Specificul gramatical al diverselor tipuri de comunicare: descriere, nara iune, dialog. e. Principii ortografice. Normele ortografice i punctuaionale ale limbii romne. Stilistica a. Limba romn i stilurile ei func ionale. b. Particularitile de limbaj (conotative) ale stilului literaturii artistice. c. Expresivitatea/resursele stilistice ale vocabularului. d. Stilul individual al scriitorului. e. Discursul repetat: citatul, proverbul, frazeologismul n text. f. Analiza stilistic a textului. Genul liric a. Lirica popular (doina i cntecul popular; colindul.) b. Poezia cult: diversitatea speciilor. c. Elemente de structur a textului poetic: motiv, laitmotiv, prozodie (rim , ritm, strof, vers). d. Eul liric: triri, stri, ipostaze. e. Limbajul i expresivitatea textului poetic: lirismul, figuri de stil, expresivitate, sugestie, ambiguitate etc. f. Condiia modern a elegiei i meditaiei. Arta formelor fixe (gazel, sonet, rondel). g. Autori i opere de referin ale genului.
Ministerul Educa iei

10

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Genul epic a. Elemente de structur i compoziie a operei epice. b. Momentele aciunii i modaliti de expunere. c. Tipologii de personaje i procedee de caracterizare. d. Tradiia epicii populare: specii, teme dominante, idealuri etico-spirituale. e. Proza cult: caracterizarea speciilor. Schi a, povestirea, nuvela, romanul. f. Autori i opere de referin ale genului. Genul dramatic a. Elemente de structur a textului dramatic; subiect i compoziie. b. Autori i opere de referin ale genului. c. Tipologia i limbajul personajelor dramatice. d. Specii dramatice funcionale: drama i comedia. Literatura fenomen n evoluie a. Tradiie inovaie, condiie inerent a continuitii literare. b. Miturile i folclorul resurse fundamentale ale literaturii. c. Specificul romantismului rom nesc. Personajul romantic. M rci stilistice. Autori i opere de referin. d. Afirmarea realismului n literatura romn: tipuri, viziuni, specii dominante, teme/probleme predilecte, tipologii de personaje. Autori i opere de referin. e. Curente moderniste. Viziuni i mrci stilistice distincte. Autori i opere de referin. Cititorul i universul artistic al personalit ii literare a. Universul artistic al crea iei (teme, genuri, specii, viziuni artistice). Autori i opere de referin. b. Teoria literar, istoria literar, critica literar i valorificarea creaiei scriitorilor. Autori i opere de referin. Tipuri de compoziii colare: Comentariul poetic integral. Comentariul poetic pe secven e: semnificaia titlului, semnifica ia unui motiv, starea de spirit a eului liric, sugestia figurilor de stil, mesajul global, similitudini cu alte texte cunoscute. Compoziia-analiz integral a unei opere de referin. Compoziia-portret literar. Compoziia-prezentare de ansamblu a unei probleme. Compoziia-sintez. Compunerea de caracterizare a personajului. Compunerea-paralel . Compunerea-raionament. Compunerea-sintez . Eseul liber. Eseul literar (structurat, nestructurat). Eseul poetic.
Ministerul Educa iei

11

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

VIII. MATRICEA DE SPECIFICAII

Profil umanist Domenii cognitive / Uniti de coninut Cunoatere i nelegere SUBIECTUL II, SUBITEMUL 1 Explicarea modului propriu de nelegere a conceptelor. 2 puncte SUBIECTUL II, SUBITEMUL 2 Raportarea conceptelor la viziune. 3 puncte Aplicare i interpretare SUBIECTUL I, ITEMUL 3 Comentarea sugestiei contextuale a figurii de stil / a simbolului. 6 puncte SUBIECTUL I, ITEMUL 6 Interpretarea semnificaiei motivului literar. 6 puncte Sintez i producere de text SUBIECTUL I, ITEMUL 4 Meditaie asupra strii de spirit a eului liric. 4 puncte Total

Textul literar i nonliterar SUBIECTUL II, SUBITEMUL 3a Reperarea motivat a textelor din literatura romn, potrivite temei. 6 puncte SUBIECTUL II, SUBITEMUL 3c Ilustrarea adecvat cu cte dou exemple convingtoare din cele dou opere selectate. 4 puncte Puncte 15 SUBIECTUL II, SUBITEMUL 3b Comentarea textelor alese spre exemplificare. 4 puncte REDACTARE, SUBITEMUL 3 Analiza i interpretarea critic a textului. 4 puncte 20 12

SUBIECTUL I, ITEMUL 8, SUBITEMUL 1Formularea mesajului global. 3 puncte SUBIECTUL I, ITEMUL 8, SUBITEMUL 2 Raportarea mesajului la titlu/ la imaginea central. 2 puncte I SUBIECTUL I, ITEMUL 8, SUBITEMUL 3 Relaionarea propriului punct de vedere despre mesaj cu afirmaia. 2 puncte SUBIECTUL I, ITEMUL 8, SUBITEMUL 4 Angajareai dezvoltarea ideii din afirmaie. 2 puncte

SUBIECTUL II, SUBITEMUL 4 Dezvoltarea motivat a unei idei din citatul propus. 2 puncte

15
Agenia de Evaluare i Examinare

50

Ministerul Educa iei

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Practica raional i funcional a limbii

SUBIECTUL I, ITEMUL 1 Cunoaterea sinonimelor contextuale. 3 puncte SUBIECTUL I, ITEMUL 2 Ilustrarea sensurilor date. 3 puncte 6 SUBIECTUL III Cunoaterea conveniilor specifice textului funcional. 4 puncte SUBIECTUL III Respectarea coninutului textului funcional. 3 puncte SUBIECTUL III Respectarea structurii textului funcional. 2 puncte

SUBIECTUL I, ITEMUL 5 REDACTARE, Interpretarea relaiei titlului cu textul. SUBITEMUL1 Organizarea n scris a ideilor. 4 puncte 4 puncte SUBIECTUL I, ITEMUL 7 Explicarea utilizrii / aplicrii unor forme gramaticale / sensuri lexicale/ norme ortografice sau punctuaionale. 4 puncte 8 TOATE REDACTARE, SUBITEMII 4,5 Corectitudinea, coerena, respectarea normelor ortografice i de punctuaie n toate secvenele scrise. 12 puncte SUBIECTUL II, SUBITEMUL 5 Exprimarea opiniei proprii. 2 puncte

Puncte Cultura comunicrii

6 REDACTARE, SUBITEMUL 2 Utilizarea limbii literare. 4 puncte REDACTARE, SUBITEMUL 6 Aranjarea n formularul tipizat i ncadrarea n limitele de spaiu. 3 puncte SUBIECTUL I, ITEMUL 8, SUBITEMUL 5 1 punct SUBIECTUL III 1 punct 9 30

20

Puncte Total

9 30

12 40

30 100

Ministerul Educa iei

13

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Profil real Domenii cognitive / Uniti de coninut Cunoatere i nelegere SUBIECTUL II, SUBITEMUL 1 Stabilirea, prin dou argumente, a tipului uman reprezentat de personaj. 6 puncte SUBIECTUL II, SUBITEMUL 6 Referina convingtoare la un personaj similar, din alt text literar studiat. 3 puncte Aplicare i interpretare SUBIECTUL I, ITEMUL 5 Comentarea sugestiei contextuale a figurii de stil / a simbolului / a imaginii. 6 puncte SUBIECTUL I, ITEMUL 4 Interpretarea semnificaiei motivului literar. 6 puncte SUBIECTUL II, SUBITEMUL 2 Comentarea a trei trsturi morale ale personajului respectiv / a procedeelor de caracterizare. 6 puncte SUBIECTUL II, SUBITEMUL 3 Interpretarea adecvat a atitudinii personajului fa de o valoare / un concept / o situaie / o problem etc. 4 puncte REDACTARE, SUBITEMUL 3 Analiza i interpretarea critic a textului. 4 puncte SUBIECTUL I, ITEMUL 7, SUBITEMUL 4 Angajarea imaginilor/ ideilor din citatul propus. 2 puncte 28 14 Sintez i producere de text SUBIECTUL I, ITEMUL 7, SUBITEMUL 1 Formularea mesajului global. 3 puncte SUBIECTUL I, ITEMUL 7, SUBITEMUL 2 Raportarea mesajului la titlu / la imaginea central. 2 puncte SUBIECTUL I, ITEMUL 7, SUBITEMUL 3 Relaionarea propriului punct de vedere despre mesaj cu aseriunea. 2 puncte SUBIECTUL II, SUBITEMUL 4 Exprimarea viziunii proprii, n raport cu ideile ce se desprind din secvena subliniat. 6 puncte SUBIECTUL II, SUBITEMUL 5 Formularea a dou concluzii proprii cu referire la modelul uman reprezentat de personaj. 3 puncte Total

Textul literar i nonliterar

Puncte

16
Agenia de Evaluare i Examinare

53

Ministerul Educa iei

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Practica raional i funcional a limbii

SUBIECTUL I, ITEMUL 1 Cunoaterea sinonimelor contextuale. 4 puncte SUBIECTUL I, ITEMUL 3 Ilustrarea sensurilor date / definite. 4 puncte SUBIECTUL I, ITEMUL 2 Cunoaterea expresiilor frazeologice i a locuiunilor. 4 puncte 12 SUBIECTUL III Cunoaterea conveniilor specifice textului funcional. 4 puncte

SUBIECTUL I, ITEMUL 6 REDACTARE, SUBITEMUL1 Interpretarea relaiei titlului cu textul. Organizarea n scris a ideilor. 4 puncte 2 puncte

Puncte Cultura comunicrii

4 TOATE SUBIECTELE REDACTARE, SUBITEMII 4,5 Corectitudinea, coerena, respectarea normelor ortografice i de punctuaie n toate secvenele scrise. 12 puncte

2 REDACTARE, SUBITEMUL 2 Utilizarea limbii literare. 4 puncte

18

SUBIECTUL III Respectarea coninutului textului funcional. 3 puncte SUBIECTUL III Respectarea structurii textului funcional. 2 puncte Puncte Total 9 30 12 44

REDACTARE, SUBITEMUL 6 Aranjarea n formularul tipizat i ncadrarea n limitele de spaiu. 2 puncte SUBIECTUL I, ITEMUL 7, SUBITEMUL 5 1 punct SUBIECTUL III 1 punct 8 26

29 100

Ministerul Educa iei

15

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

IX. MODEL DE TEST DOCIMOLOGIC PROFIL UMANIST

SUBIECTUL I (40 de puncte) Scrie, n spaiile rezervate, rspunsul la fiecare dintre cerine, pentru a demonstra nelegerea textului de mai jos: LOGIC INUTIL Aa se ntmpl logic, plecm i sosim undeva. Plecm pentru o clip, pentru un ceas, pentru o via, poate nu trebuia s plecm, dar problema nu-i asta, ci faptul c sosim undeva, totdeauna sosim undeva, poate nu sosim la timp, nu sosim unde trebuie, nu sosim unde-am vrut, dar sosim undeva i ct vreme sosim undeva totul e logic, chiar dac logica i fericirea snt lucruri total diferite, totui am plecat i am sosit undeva, am greit drumul, dar am sosit undeva, dar cnd nu mai sosim nicieri totul devine ilogic. Spre ce ne ducem dac nu sosim nicieri? Octavian Paler 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Scrie cte un sinonim contextual adecvat pentru cuvintele date: Sosim, Diferite, Problema. Alctuiete trei enunuri, ilustrnd trei sensuri diferite ale cuvntului timp. Comenteaz, n 5-6 rnduri, sugestia contextual a simbolului drum. Explic, n 2-3 enunuri, starea de spirit a eului liric, exprimat n versurile subliniate. Propune un alt titlu, sugestiv pentru acest text, alctuit dintr-o sintagm, argumentndu-i, ntr-un enun, opiunea. Interpreteaz, n 5-6 rnduri, semnificaia motivului literar al fericirii, n raport cu alt text literar studiat. Explic, n text coerent de 3-4 rnduri, scopul / rostul repetrii verbelor a sosi i a pleca, n raport cu imaginea central a poeziei. Comenteaz, n 10-12 rnduri, mesajul global al poeziei, n raport cu afirmaia lui Octavian Paler: Ceea ce nu trim la timp, nu mai trim niciodat. n acest mini-eseu, urmeaz: S formulezi mesajul global al poeziei; S raportezi mesajul la titlul poeziei; S relaionezi propriul punct de vedere despre mesaj cu afirmaia; S angajezi i s dezvoli ideea din afirmaie.

3 puncte 3 puncte 6 puncte 4 puncte 4 puncte 6 puncte 4 puncte 10 puncte

Ministerul Educa iei

16

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

SUBIECTUL AL II-LEA (23 de puncte) Pornind de la afirmaia lui Mihai Cimpoi: Legmntul cu mama este o form superioar a iubirii. Atta timp ct exist mamele, nici fiina, nici lucrurile i nici o ar nu este srac. Cu ct iubim mama, cu attsntem. scrie, n limita de 1,5 2 pagini, un eseu structurat cu tema: Mama este dragostea noastr cea sfnt, modelul nostru de demnitate i de omenie. (referindu-te la oricare dou texte din literatura romn, potrivite temei) n eseul tu, vei realiza urmtorii parametri: Explicarea modului propriu de nelegere a conceptelor dragoste sfnt, demnitate, omenie; 2 puncte Raportarea conceptelor la viziunea: mama,dragoste sfnt; mama, model de demnitate i de omenie; 3 puncte Argumentarea temei prin: 14 puncte - reperarea motivat a dou texte din literatura romn, potrivite temei; 6 puncte - comentarea aspectelor ce contureaz mesajul textelor alese spre exemplificare: teme, probleme, motive, personaje, stri ale eului, idealuri etc.; 4 puncte - ilustrarea adecvat cu ctedou exemple convingtoare din cele dou opere selectate; 4 puncte Dezvoltarea motivat a unei idei din citatul propus; 2 puncte Exprimarea opiniei proprii cu referire la actualitatea subiectului abordat. 2 puncte (ordinea ncadrrii parametrilor n text este la alegere, dar fiecare va ncepe din alineat) n atenia candidatului! Pentru redactarea eseului, vei obine, suplimentar, 27 de puncte. n acest scop, vei respecta urmtoarele condiii: organizarea corect a ideilor n scris; utilizarea limbii literare; demonstrarea aptitudinilor de analiz i de interpretare critic; respectarea normelor de ortografie; respectarea normelor de punctuaie; aezarea n pagin, ncadrarea n limitele de spaiu. SUBIECTUL AL III-LEA (10 puncte) Te numeti Ion/ Ioana urcanu. Locuieti n satul Costeti, raionul Rcani. n perioada vacanei de var, ntre 01.08.2013 i 31.08.2013, intenionezi s te angajezi la serviciu. Redacteaz, n spaiul de mai jos, o cerere de angajare n calitate de instructor sportiv la tabra Poienia vesel din satul de batin. Cererea va fi adresat directorului taberei, domnului Petru Codreanu, i datat cu 12 iulie 2013. Atenie! n text, trebuie: s utilizezi conveniile specifice acestui tip de compunere; s respeci structura i coninutul adecvate; s respeci normele de ortografie i de punctuaie. 5 puncte 4 puncte 1 punct

4 puncte 4 puncte 4 puncte 6 puncte 6 puncte 3 puncte

Ministerul Educa iei

17

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

PROFIL REAL
SUBIECTUL I (38 de puncte) Scrie, n spaiile rezervate, rspunsul la fiecare dintre cerine, pentru a demonstra nelegerea textului de mai jos: Prietenul care nu vine Cnd l atept i cnd mi-i greu Rmne-abia pe jumtate S dinuiasc-n pieptul meu. De parc s-ar fi dus pe valuri De parc undeva l-au prins i-l leag de-un catarg cu funii De-asupra unui rug aprins. De parc snt luat de ape Iar el rznd uor pe mal C-o vsl lung m mpinge Cu tot cu spume i cu val. Rmne-abia pe jumtate Prietenul necredincios Iar amintirea lui tios Ca o arip frnt bate Liviu Damian 4 puncte 4 puncte 4 puncte 6 puncte 6 puncte

1. Scrie cte un sinonim contextual adecvat pentru cuvintele date: Prietenul, L-au prins, Frnt, Necredincios. 2. Scrie 4 expresii frazeologice sau locuiuni coninndcuvntul ap. 3. Ilustreaz, n cte un enun, sensurile cuvntului amintiri: imagini pstrate n memorie; scriere n care sunt cuprinse memorii. 4. Interpreteaz, n 2-3 enunuri, semnificaia motivului literar dominant din prima strof. 5. Comenteaz, n 2-3 enunuri, sugestia contextual a imaginii: De parc snt luat de ape C-o vsl lung m mpinge Iar el rznd uor pe mal Cu tot cu spume i cu val. 6. Propune un alt titlu, sugestiv pentru acest text, alctuit dintr-o metafor, argumentndu-i, ntr-un enun, opiunea. 7. Comenteaz, n 10-12 rnduri, mesajul global al poeziei, relaionnd-o cu aseriunea lui Nichita Stnescu: Prietenia nu este un dor, ci o prezen. n acest mini-eseu, urmeaz: Sa formulezi mesajul global al poeziei; S raportezi mesajul la imaginea central a poeziei; S relaionezi propriul punct de vedere despre mesaj cu aseriunea; S angajezi imagini/ idei din citatul propus. SUBIECTUL AL II-LEA (28 de puncte)

4 puncte 10 puncte

Realizeaz, n limita a 1-1,5 pagini, o caracterizare a personajului Dan, n baza fragmentului dat: La coal, Dan sta de multe ori cu cartea n mn ceasuri ntregi i nu putea nva trei iruri. Dup ce formulase un rspuns aa de slab de se cruci profesorul i se mirar colegii, mndria de student bun i nvior sufletul. i Dan se puse pe nvat, cercnd mereu s-i in gndurile acas. i le-a inut el pn ntr-un rnd, cnd servitorul de la coal i ceru doi bani pentru c are s-i dea o carte. Era o scrisoare mrunt, fin, aa de necunoscut c nu ar fi ghicit n veci de unde s fie. Cnd i se oprir ns ochii pe pecetea potei, Dan se albi ca peretele. Ascunse grabnic ilustrata n buzunar i intr n cas. A rmas n scaun, fr s se mite, trei ceasuri, i fr s cuteze s se uite la cineva. Abia acas o scoase din buzunar, dar cu team, i citi de vreo zece ori pn o nelese. i
Ministerul Educa iei

18

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

era o slov ca tiprit: Domnule Dan, dac ai vrea, a urma bucuroas o coresponden cu dumneata. Mi-ai trimite veti de pe-acolo, eu veti de pe la noi. Spune-mi, vrei? Ella. Lui Dan i se pru c s-a fcut deodat primvar. O lumin mare i umplea sufletul. i nu tia de ce. Vedea lumea ntreag altfel. Nu-i mai prea nepotrivit ca el s stea de vorb cu Ella. Dimpotriv, i se prea c altfel nici nu ar putea s fie, dect s se apropie tot mai mult de lumina aceea. i scrise dar c s-a bucurat din inim de scrisoare i c va coresponda totdeauna cu cea mai mare plcere. Dar cnd s-o adreseze, rmase zpcit. Unde s i-o trimit? Ella uitase s-i dea adresa. A doua zi, ntr-o scrisoare nchis, fata i spunea s nu se supere, c a fost aa de ncurcat nct a uitat s-i dea adresa. Dan trimise acas o epistol plin de senintate. Aa de bine nu s-a simit nc la coal, ca anul acesta. Acum nva tot mai uor i rspundea att de bine, de-i uimea pe dascli. Dup Ion Agrbiceanu n compoziia ta, vei ine cont de urmtoarele cerine: stabilirea, prin dou argumente, a tipului uman reprezentat de personaj; 6 puncte comentarea a trei trsturi morale ale personajului respectiv; 6 puncte interpretarea adecvat a atitudinii personajului Dan fa de studii; 4 puncte exprimarea viziunii proprii, n raport cu ideile ce se desprind din secvena subliniat; 6 puncte formularea a dou concluzii proprii cu referire la modelul uman reprezentat de personajul Dan, n raport cu tinerii contemporani ie. 3 puncte referina convingtoare la un personaj similar, din alt text literar studiat. 3 puncte (ordinea ncadrrii parametrilor n text este la alegere, dar fiecare va ncepe din alineat)

n atenia candidatului! Pentru redactarea compoziiei de caracterizare a personajului, vei obine, suplimentar, 26 de puncte. n acest scop, vei respecta urmtoarele condiii: organizarea corect a ideilor n scris; 2 puncte utilizarea limbii literare; 4 puncte demonstrarea aptitudinilor de analiz i de interpretare critic; 6 puncte respectarea normelor de ortografie; 6 puncte respectarea normelor de punctuaie; 6 puncte aezarea n pagin, ncadrarea n limitele de spaiu. 2 puncte SUBIECTUL AL III-LEA (10 puncte) Te numeti Gheorghe/ Gherghina Lavric. Locuieti n oraul Hnceti, pe strada Chiinu, 17, ap.45. n perioada vacanei de var, ntre 01.08.2013 i 31.08.2013, intenionezi s te angajezi la serviciu. Redacteaz, n spaiul rezervat, o cerere de angajare n calitate de antrenor de fotbal, la echipa de juniori Zimbru din oraul Chiinu. Cererea va fi adresat directorului Clubului Sportiv Zimbru, domnului Nicolae Chiriac, i va fi datat cu 12 iulie 2013. Atenie! n text, trebuie: s utilizezi conveniile specifice acestui tip de compunere; s respeci structura i coninutul adecvate; s respeci normele de ortografie i de punctuaie. 5puncte 4 puncte 1 punct

Ministerul Educa iei

19

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

X. BAREM DE CORECTARE PROFIL UMANIST

Nr 1. Itemul Scrie cte un sinonim contextual pentru cuvintele date. Alctuiete trei enunuri, ilustrnd trei sensuri diferite ale cuvntuluitimp. Subiectul 1 (40 de puncte) Variante acceptabile Specificri Sosim ajungem, venim 1+1+1 Diferite distincte, deosebite Cte 1 punct pentru fiecare ofert potrivit. Problema chestiunea, enigma, dificultatea 1) filoz. Categorie filozofic care desemneaz 1+1+1 durata, succesiunea i simultaneitatea proceselor. Cte 1 punct pentru fiecare enun, n condiia c acesta se refer la alt sens dect celelalte dou. 2) Interval dintre dou momente msurat n secunde, minute, ore, zile, sptmni, luni, ani, decenii, secole, milenii, perioade, ere. 3) Perioad ct dureaz ceva; durat; vreme. 4)pop. Moment oportun; mprejurare potrivit pentru o aciune; prilej; ocazie. 5) Perioad determinat istoric; epoc. 6) Stare meteorologic ntr-o perioad dat (ntro anumit regiune); vreme. 7) lingv. Categorie gramatical specific verbului, prin care se exprim momentul n care are loc aciunea. Un text care conine: 2+2+2 Relevarea valorii simbolice a drumului:cale 2 puncte pentru relevarea valorii simbolice a drumului; direct; alegere; itinerar de autocunoatere i 2 puncte pentru interpretarea semnificaiei autoperfecionare; ascenden; acumularea experieneietc. contextuale a acestui simbol, prin raportare la Interpretarea semnificaiei contextuale, prin cel puin dou simboluri coerente. 2 puncte pentru interpretarea secvenei n care raportare la imaginile din text. este utilizat simbolul. Un text care conine: 2+2 formularea explicit a strii de spirit detectate 2 puncte pentru formularea explicit a strii de (lipsa de iluzii; resemnare n faa realitii; spirit detectate (utilizarea exact a termenului acceptarea legilor vieii sau alt stare de spirit care exprim starea de spirit a eului liric). adecvat); 2 puncte pentru explicaiile de rigoare. 20 Punctaj total 3 puncte

2.

3 puncte

3.

Comenteaz, n 4-5 rnduri, sugestia contextual a simbolului drum.

6 puncte

Explic, n 2-3 enunuri, starea de spirit a eului liric, exprimat n versurile subliniate.

4 puncte

Ministerul Educa iei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

examinarea relaiei dintre starea de spirit a eului liric i imaginea artistic; reflecii asupra versurilor marcate (reperarea procedeelor stilistice i exprimarea gndurilor proprii n raport cu acestea: antiteza contextual, repetiia etc.). Propune un alt titlu, sugestiv Se accept orice formul de titlu, alctuit pentru acest text, alctuit dintr-o sintagm, adecvat anume acestui text. dintr-o sintagm, Se puncteaz enunul argumentativ. argumentndu-i, ntr-un enun, opiunea.

Interpreteaz, n 5-6 rnduri, semnificaia motivului literar al fericirii, n raport cu alt text literar studiat.

Explic, n text coerent de 3-4 rnduri, scopul / rostul repetrii verbelor a sosi i a pleca, n raport cu imaginea central a poeziei.

Se va accepta: Un text coerent, n care a fost explicat motivul literar al fericirii n aceast poezie i raportat la alt text. Se va urmri: Dac a fost relevat semnificaia motivului literar al fericirii n textul dat; specificul lui. Dac au fost reperate mijloacele prin care se accentueaz / exprim acest motiv: antiteza, repetiia, gradaia, interogaia retoric etc. Dac textul de referin este ales adecvat. Dac este interpretat motivul fericirii n textul ales. Se va accepta orice rspuns care: Este un text coerent i scoate n eviden semnificaia antitezei, raportnd-o la imaginea central a poeziei.

1+1+2 4 puncte 1 punct pentru adecvarea titlului la text. 1 punct pentru structura de sintagm a titlului. 2 puncte pentru enunul argumentativ, construit corect i coninnd o explicaie plauzibil, raportat la text. N.B.!: Dac titlul este acceptabil, ca semnificaie i structur, ns enunul nu ofer o argumentare, se vor acorda doar 2 puncte. 2+2+2 6 puncte 2 puncte pentru relevarea semnificaiei motivului literar al fericirii; 2 puncte pentru referine directe la textul analizat; 2 puncte pentru referine la textul ales. N.B.! Se va acorda doar cte 1 punct pentru situaiile n care se enumer anumite semnificaii, dar nu se analizeaz adecvat cu referire la text.

2+2 2 puncte pentru identificarea i interpretarea antitezei. 2 puncte pentru raportarea antitezei la imaginea central a poeziei (imaginea kinestezic / micarea).

4 puncte

Ministerul Educa iei

21

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Comenteaz, n 10-12 rnduri, mesajul global al poeziei, n raport cu afirmaia lui Octavian Paler: Ceea ce nu trim la timp, nu mai trim niciodat. n acest mini-eseu, urmeaz: S formulezi mesajul global al poeziei; S raportezi mesajul la titlul poeziei; S relaionezi propriul punct de vedere despre mesaj cu afirmaia; S angajezi i s dezvoli ideea din afirmaie.

Se va accepta rspunsul care va conine: Formularea mesajului global al poeziei; Raportarea mesajului la titlul poeziei. Relaionarea propriul punct de vedere despre mesaj cu afirmaia; Angajarea i dezvoltarea ideii din afirmaie.

3+2+2+2+1 3 puncte pentru formularea mesajului global al poeziei. 2 puncte pentruraportarea mesajului la titlul poeziei. 2 puncte pentrurelaionarea propriului punct de vedere despre mesaj cu afirmaia. 2 punctepentru angajarea i dezvoltarea ideii din afirmaie. 1 punct pentru coeren, corectitudine i respectarea limitei de ntindere. N.B.! Punctele pentru corectitudine i coeren se acord doar n cazul acumulrii a cel puin 4 puncte pentru sarcina de baz.

10 puncte

Subiectul al II-lea (23 de puncte) Nr 1 2 Parametrul Explicarea modului propriu de nelegere a conceptelor dragoste sfnt, demnitate, omenie; Raportarea conceptelor la viziunea: mama,dragoste sfnt; mama, model de demnitate i de omenie; Reperarea motivat a dou texte din literatura romn, potrivite temei. Comentarea aspectelor ce contureaz mesajul textelor alese spre exemplificare: teme,
Ministerul Educa iei

Variante acceptabile Explicarea viziunii proprii asupra conceptelor de dragoste sfnt, demnitate, omenie. Raportarea conceptelor la viziunea autorului citatului. Orice texte literare, cu dovada clar a cunoaterii textului. Motivarea alegerii n raport cu parametrul indicat. Orice argumente plauzibile, racordate la tema eseului (Mama este dragostea noastr cea sfnt, modelul nostru de demnitate i de omenie) i 22

Specificri 2 puncte pentru explicarea conceptelor. 3 puncte pentru raportarea conceptului la viziunea autorului citatului. 3+3 Cte 3 puncte pentru referina la fiecare text i formularea argumentelor convingtoare. 2+2 Cte 2 puncte pentru fiecare dintre textele comentate.

Punctaj total 2 puncte 3 puncte

3a 3b

6 puncte 4 puncte

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

3c 4. 5.

probleme, motive, personaje, stri ale eului, idealuri etc. Ilustrarea adecvat cu cte dou exemple convingtoare din cele dou opere selectate. Dezvoltarea motivat a unei idei din citatul propus. Exprimarea opiniei proprii cu referire la actualitatea subiectului abordat. Coninutul parametrului Organizarea n scris a ideilor.

corecte n raport cu autorii i textele alese. Orice secvene din textele alese, racordate la tema eseului. Orice idei congruente cu tema eseului i citatul propus. Orice opinie clar exprimat privind subiectul n discuie. 1+1+1+1 Cte 1 punct pentru fiecare referinconvingtoare la text. 2 puncte pentru ideea clar formulat i comentat explicit. 1 punct pentru formularea clar a opiniei. 1 punct pentru argumentare. 4 puncte 2 puncte 2 puncte

Nr. 1.

REDACTARE Barem (specificaii suplimentare) Condiii de acordare a punctajului Se acord n cazul unei lucrri structurate, cu distinciile clare ntre introducere, desfurarea ideilor, concluzii. Se acord punctajul ntreg (4 puncte), dac numrul de greeli de stil nu depete 1. Se acord pentru dovada capacitii de lucru cu textul propus, citarea din text i referinele la text. Distribuirea punctajului Cele 4 puncte vor fi distribuite dup principiul calitativ: claritatea ideilor 2 puncte; consecutivitatea ideilor 2 puncte; 4 puncte pentru rigoarea stilistic i corectitudinea exprimrii. Se va scdea cte 1 punct pentru fiecare 2 greeli de stil. Cele 4 puncte vor fi distribuite astfel: pentru constatarea aspectelor definitorii ale temei de realizat - 1 p; utilizarea de date, informaii, fapte elocvente - 1 p; abilitatea de a sintetiza informaii, date, fapte angajate n compoziia de realizat - 1 p; abilitatea de a interpreta critic o anumit informaie, constatri i anumite fenomene literare - 1 p. Not: Se acord 0 puncte pentru fiecare parte nerealizat a sarcinii de lucru. Se va scdea cte 1 punct pentru fiecare 2 greeli ortografice sau gramaticale. Se acord 5 puncte, dac numrul de greeli nu depete cifra 3 (se admit 2-3 greeli). 23

Punctaj total 27 4 puncte

2. 3.

Utilizarea limbii literare. Aptitudini de analiz i de interpretri critice.

4 puncte 4 puncte

4.

Respectarea normelor ortografice.

Se acord punctajul ntreg (6 puncte), dac numrul de greeli ortografice sau gramaticale nu depete 1.

6 puncte

Ministerul Educa iei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

5.

Respectarea normelor de punctuaie.

Se acord punctajul ntreg (6 puncte), dac numrul de greeli de punctuaie nu depete 1.

6.

Aezarea n pagina i ncadrarea n limitele de spaiu.

Se acord punctajul ntreg (3 puncte), dac au fost respectate alineatele cerute i limitele de spaiu.

Se acord 4 puncte, dac numrul de greeli nu depete cifra 5 (se admit 4-5 greeli). Se acord 3 puncte, dac numrul de greeli nu depete cifra 7 (se admit 6-7 greeli). Se acord 2 puncte, dac numrul de greeli nu depete cifra 9 (se admit 8-9 greeli). Se acord 1 punct, dac numrul de greeli nu depete cifra 11 (se admit 10-11 greeli). Se acord 0 puncte, dac snt comise mai mult de 11 greeli ortografice sau gramaticale. Se va scdea cte 1 punct pentru fiecare 2 greeli de punctuaie. Se acord 5 puncte, dac numrul de greeli nu depete cifra 3 (se admit 2-3 greeli). Se acord 4 puncte, dac numrul de greeli nu depete cifra 5 (se admit 4-5 greeli). Se acord 3 puncte, dac numrul de greeli nu depete cifra 7 (se admit 6-7 greeli). Se acord 2 puncte, dac numrul de greeli nu depete cifra 9 (se admit 8-9 greeli). Se acord 1 punct, dac numrul de greeli nu depete cifra 11 (se admit 10-11 greeli). Se acord 0 puncte, dac snt comise mai mult de 11 greeli de punctuaie. Cele 3 puncte vor fi repartizate astfel: pentru aezarea corect a textului n pagin 1 punct; pentru respectarea alineatelor; pentru respectarea limitelor despaiu n toate secvenele 1punct. Subiectul III (10 puncte)

6 puncte

3 puncte

Nr. 1.

Coninutul parametrului S utilizezi conveniile specifice acestui tip de compunere.

Ministerul Educa iei

Barem (specificaii suplimentare) 1+1+1+1 Cele 4 puncte vor fi repartizate astfel: a) pentru utilizarea corect a celor trei elemente: adresantul, data, semntura 1 punct; 24

Punctaj total 4 puncte

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

2.

S respeci structura i coninutul adecvate.

3.

S respeci normele de ortografie i de punctuaie.

b) dispunerea n pagin, ncadrarea n spaiul acordat 1 punct; c) respectarea marginii i a alineatelor 1 punct; d) spaierea adresrii, a semnturii i a formulei finale 1 punct. 2+1+1 Cele 4 puncte acordate vor fi distribuite astfel: a) pentru consemnarea numelui complet i a domiciliului 2 puncte; b) pentru invocarea adresantului concret 1 punct; c) pentru coninutul propriu-zis al solicitrii 1 punct. Not: Se accept drept valabil modalitatea plasrii formulei de invocare a adresantului concret att n partea de sus, ct i n partea de jos a paginii. 1+1 1 punct pentru corectitudine (nu mai mult de 1 greeal ortografic i 1 greeal de punctuaie); 0 puncte dac se comit 2 i mai multe greeli ortografice / 2 i mai multe greeli de punctuaie.

5 puncte

1 puncte

PROFIL REAL
Subiectul 1 (38 de puncte) Nr 1. Itemul Scrie cte un sinonim contextual adecvat pentru cuvintele date. Scrie 3 expresii frazeologice sau locuiuni coninndcuvntulap. Variante acceptabile Prietenul amicul, tovarul, camaradul L-au prins l-au capturat, l-au nhat, l-au arestat Frnt rupt, fracturat Necredincios infidel, nestatornic Orice expresii sau locuiuni din lista: Ap de ploaie A bate apa n piu A mbta (pe cineva) cu ap rece A fi o ap (i un pmnt) A intra la ap A scoate ap din piatr (seac) A nu avea (nici) dup ce bea ap Ap nenceput Ap vie Ap moart Ca pe ap (sau ca apa) 25 Specificri 1+1+1+1 Cte1 punct pentru fiecare ofert potrivit. 1+1+1+1 Cte1 punct pentru fiecare ofert potrivit. Punctaj total 4 puncte

2.

4 puncte

Ministerul Educa iei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

3.

Ilustreaz, n cte un enun, sensurile cuvntuluiamintiri:

A ti (sau a vedea) n ce ape se scald cineva A-l lsa pe cineva n apele lui A nu fi n apele lui A-i veni (cuiva) apa la moar A-i lua (cuiva) apa de la moar A pescui n ap tulbure A se duce pe apa smbetei A-i lsa (cuiva) gura ap (dup ceva) Orice dou enunuri n care sensurile cuvntului dat sntdistict diferite.

4.

Interpreteaz, n 2-3 enunuri, semnificaia motivului literar dominant din prima strof.

Un text coerent, n care a fost explicat motivul prieteniei, al situaiei dificile, al trdrii, al sacrificiului etc.n aceast poezie. Se va urmri: Dac a fost relevat semnificaia motivului literar ales / numit. Dac a fost relevat semnificaia motivului respectivn textul dat, n raport cu sistemul de imagini al poeziei. Dac au fost reperate mijloacele prin care se accentueaz / exprim acest motiv.

5.

Comenteaz, n 2-3 enunuri, sugestia contextual a imaginii:

Un text care conine: Relevarea sugestiei contextuale a imaginii vizuale (eu / el - separare; rznd, m mpinge trdare; vsl lung 26

1+1+1+1 Cte1 punct pentru fiecare ofert potrivit. Cte1 punct pentru corectitudinea enunului scris. Se va acorda doar n lipsa oricror erori (semantice, stilistice, punctuaionale, ortografice, gramaticale). 2+3+1 2 puncte pentru relevarea semnificaiei motivului numit; 3 puncte pentru referine directe la textul analizat. Se va acorda doar cte 1 punct pentru situaiile n care se enumer anumite semnificaii, dar nu se analizeaz adecvat cu referire la text. 1 punct pentru corectitudinea textului scris. Se va acorda n lipsa oricror erori (semantice, stilistice, punctuaionale, ortografice, gramaticale). N.B.! Punctul pentru corectitudine se acord doar n cazul acumulrii a cel puin 3 puncte pentru sarcina de baz. 2+2+1+1 2 puncte pentru relevarea sugestiei contextuale a imaginii vizuale; 2 puncte pentru interpretarea semnificaiei

4 puncte

6 puncte

6 puncte

Ministerul Educa iei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

distanare etc. ); Interpretarea semnificaiei contextuale, prin raportare la text i mesajul lui.

6.

Propune un alt titlu, sugestiv pentru acest text, alctuit dintr-o metafor, argumentndu-i, ntr-un enun, opiunea.

Se accept orice formul de titlu, alctuit dintr-o sintagm, adecvat anume acestui text. Se puncteaz enunul argumentativ.

7.

Comenteaz, n 10-12 rnduri, mesajul global al poeziei, relaionnd-o cu aseriunea lui Nichita Stnescu: Prietenia nu este un dor, ci o prezen.

Se va accepta comentariul care va conine: a. formularea mesajului global al poeziei (n baza a dou dintre motivele literare identificate); b. raportarea mesajului la imaginea central a poeziei; c. angajarea / dezvoltarea ideii din citat; d. relaionarea propriului punct de vedere despre mesaj cu citatul.

contextuale, prin raportare la text i mesajul lui. N.B.! Se va acorda doar 1 punct pentru enunurile n care se enumer anumite semnificaii, dar nu se interpreteaz adecvat cu referire la text. 1 punct pentru respectarea limitei de ntindere. 1 punct pentrucorectitudinea textului scris. Se va acorda n lipsa oricror erori (semantice, stilistice, punctuaionale, ortografice, gramaticale). N.B.! Punctul pentru corectitudine se acord n condiia acumulrii a cel puin 2 puncte pentru sarcina de baz. 1+1+2 1 punct pentru adecvarea titlului la text. 1 punct pentru structura de sintagm a titlului. 2 puncte pentru enunul argumentativ, construit corect i coninnd o explicaie plauzibil, raportat la text. N.B.!: Dac titlul este acceptabil, ca semnificaie i structur, ns enunul nu ofer o argumentare, se vor acorda doar 2 puncte. 3+1+3+2+1 3 puncte pentru formularea explicit a mesajului. 1 punct pentru raportarea mesajului la imaginea central a poeziei; 3 puncte pentru angajarea / dezvoltarea ideii din citat; 2 puncte pentru relaionarea propriului punct de vedere despre mesaj cu citatul.

4 puncte

10 puncte

Ministerul Educa iei

27

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

1 punct pentru corectitudine, coeren i respectarea limitei de ntindere. N.B.! Punctele pentru coeren i corectitudine se acord n cazul acumulrii a cel puin 4 puncte pentru sarcina de baz. Subiectul al II-lea (28 de puncte) Nr 1 2 Cerina Stabilirea, prin dou argumente, a tipului uman reprezentat de personaj; Comentarea a trei trsturi morale ale personajului respectiv; Variante acceptabile Tipul juniorului; al tnrului aflat la nceput de cale; al adolescentului studios / n formare etc. Orice trstur moral ce deriv din text i este confirmat prin referine sau ilustrat cu citate din acesta: ambiios, responsabil, srguincios, muncitor, capabil s-i ordoneze viaa, sensibil, sentimental .a.m.d. Identificarea i comentarea atitudinii, cu referire la text; reperarea oscilaiilor i a motivelor. Specificri 3+3 Cte 3 puncte pentru fiecare argument textual. 3+3 Cte 3 puncte pentru fiecare trstur de caracter (1) numit, (2) ilustrat cu referine directe la text i (3) comentat. N.B.! Se va acorda doar cte1 punct pentru numirea trsturii, fr referire la situaia din text. 2 puncte pentru determinarea atitudinii (care este numit exact cu un cuvnt; nu se vor puncta rspunsuri gen are o atitudine bun). 2 puncte pentru interpretarea adecvat a atitudinii. 2+2+2 2 puncte pentru reperarea / formularea unei idei. 2 puncte pentru interpretarea ideii. 2 puncte pentruprezena argumentat a opiniei proprii, n raport cu cele comentate. 3+3 Cte 3 puncte pentru exprimarea clar a fiecreia dintre cele dou concluzii. Punctaj total 6 puncte 6 puncte

Interpretarea adecvat a atitudinii personajului Dan fa de studii; Exprimarea viziunii proprii, n raport cu ideile ce se desprind din secvena subliniat.

4 puncte

Orice poziie (acord dezacord), cu referire la sentimentele care ntunec sau lumineaz viaa unui tnr; cu privire la rolul unui semnal care ar arta c persoana la care ii nu este indiferent fa de tine etc. Orice concluzii clar exprimate, bazndu-seatt pe textul oferit, ct i pe experiena de via a candidatului.

6 puncte

Formularea a dou concluzii proprii cu referire la modelul uman reprezentat de personajul Dan, n raport cu tinerii contemporani ie.
Ministerul Educa iei

3 puncte

28

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Referinaconvingtoare la un personaj similar, din alt text literar studiat. Coninutul parametrului Organizareacorect a ideilornscris.

Orice referin ilustrativ, argumentat.

3 puncte pentruprezena argumentat a referinei, n raport cu personajul dat.

3 puncte

Nr

REDACTARE Barem (specificaii suplimentare) Condiii de acordare a punctajului Se acord n cazul unei lucrri structurate, cu distinciile clare ntre introducere, desfurarea ideilor, concluzii. Se acord pentru corectitudinea stilistic a textului. Se acord pentru dovada capacitii de lucru cu textul propus, citarea din text i referinele la text. Distribuirea punctajului Cele 2 puncte vor fi distribuite dup principiul calitativ: claritatea ideilor 1 punct; consecutivitatea ideilor 1 punct;

Punctaj total 24 2 puncte

1.

2. 3.

Utilizarea limbii literare. Aptitudini de analiz i de interpretri critice.

4.

Respectarea normelor ortografice.

Se acord punctajul ntreg (6 puncte), dac numrul de greeli ortografice sau gramaticale nu depete 1.

(1+1) = 2 p. 4 puncte pentru rigoarea stilistic i corectitudinea exprimrii. Se va scdea cte 1 punct pentru fiecare 2 greeli de stil. Cele 4 puncte vor fi distribuite astfel: pentru constatarea aspectelor definitorii ale temei de realizat - 1 p; utilizarea de date, informaii, fapte elocvente - 1 p; abilitatea de a sintetiza informaii, date, fapte angajate n compoziia realizat - 1 p; abilitatea de a interpreta critic o anumit informaie, constatri i anumite fenomene literare - 1 p. Not: Se acord 0 puncte pentru fiecare parte nerealizat a sarcinii de lucru. Se va scdea cte 1 punct pentru fiecare 2 greeli ortografice sau gramaticale. Se acord 5 puncte, dac numrul de greeli nu depete cifra 3 (se admit 2-3 greeli). Se acord 4 puncte, dac numrul de greeli nu depete cifra 5 (se admit 4-5 greeli). Se acord 3 puncte, dac numrul de greeli nu depete cifra 7 (se admit 6-7 greeli). Se acord 2 puncte, dac numrul de greeli nu depete cifra 9 (se admit 8-9 greeli). 29

4 puncte 4 puncte

6 puncte

Ministerul Educa iei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

5.

Respectarea normelor de punctuaie.

Se acord punctajul ntreg (6 puncte), dac numrul de greeli de punctuaie nu depete 1.

6.

Aezarea n pagina i ncadrarea n limitele de spaiu.

Se acord 1 punct, dac numrul de greeli nu depete cifra 11 (se admit 10-11 greeli). Se acord 0 puncte, dac snt comise mai mult de 11 greeli ortografice sau gramaticale. Se va scdea cte 1 punct pentru fiecare 2 greeli de punctuaie. Se acord 5 puncte, dac numrul de greeli nu depete cifra 3 (se admit 2-3 greeli). Se acord 4 puncte, dac numrul de greeli nu depete cifra 5 (se admit 4-5 greeli). Se acord 3 puncte, dac numrul de greeli nu depete cifra 7 (se admit 6-7 greeli). Se acord 2 puncte, dac numrul de greeli nu depete cifra 9 (se admit 8-9 greeli). Se acord 1 punct, dac numrul de greeli nu depete cifra 11 (se admit 10-11 greeli). Se acord 0 puncte, dac snt comise mai mult de 11 greeli de punctuaie. Cele 2 puncte vor firepartizate astfel: pentru aezarea corect a textului n pagin 1 punct; pentru respectarea limitelor de spaiu 1 punct.

6 puncte

2 puncte

Nr. 1.

Coninutul parametrului S utilizezi conveniile specifice acestui tip de compunere.

Subiectul III (10 puncte) Barem (specificaii suplimentare) 1+1+1+1 Cele 4 puncte vor fi repartizate astfel: a) pentru utilizarea corect a celor trei elemente: adresantul, data, semntura 1 punct; b) dispunerea n pagin, ncadrarea n spaiul acordat 1 punct; c) respectarea marginii i a alineatelor 1 punct; d) spaierea adresrii, a semnturii i a formulei finale 1 punct. 2+1+1 Cele 4 puncte acordate vor fi distribuite astfel: a) pentru consemnarea numelui complet i a domiciliului 2 puncte; b) pentru invocarea adresantului concret 1 punct; 30

Punctaj total 4 puncte

2.

S respeci structura i coninutul adecvate.

5 puncte

Ministerul Educa iei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

3.

S respeci normele de ortografie i de punctuaie.

c) pentru coninutul propriu-zis al solicitrii 1 punct. Not: Se accept drept valabil modalitatea plasrii formulei de invocare a adresantului concret att n partea de sus, ct i n partea de jos a paginii. 1+1 1 puncte 1 punct pentru corectitudine (nu mai mult de 1 greeal ortografic i 1 greeal de punctuaie); 0 puncte dac se comit 2 i mai multe greeli ortografice / 2 i mai multe greeli de punctuaie.

Ministerul Educa iei

31

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educa iei Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013

PROIECT

Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012 nr. ____ din ____ decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

XI. BIBLIO-WEBOGRAFIE 1. Limba i literatura romn: Curriculum pentru clasele X-XII. Chiinu: .E.P. tiina, 2010. 2. Programa pentru examenul de bacalaureat , 2008. Limba i literatura romn. coala naional. Chiinu: Univers Pedagogic , 2008. 3. Cadrul European Comun de Referin pentru Limbi: nvare, predare, evaluare. Traducere din limba francez de Gheorghe Moldovanu. Chi inu, S.n., 2003. 4. Cartaleanu T., Cosovan O., Grama-Tomi A., Cartaleanu E. Limba i literatura romn: Ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta liceal. Chiinu: Cartier, 2010. 5. Cartaleanu, Tatiana, Cosovan, Olga, Cristei, Tamara, Ghicov, Adrian. Limba i literatura romn: Ghid de implementare a curriculumului modernizat n nvmntul liceal. Chiinu: .E.P. tiina, 2007. 6. Cosovan, Olga, Cartaleanu, Tatiana, Sclifos, Lia, Handrabura, Loretta, Cre u, Nicolae, Lsenco, Serghei. Evaluarea n cheia dezvoltrii gndirii critice. Chiinu: Centrul Educaional Pro Didactica, 2005. 7. Cosovan, Olga, Ghicov, Adrian. Evaluarea continu la clas: Ghid metodologic pentru formarea cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar. Chiinu: .E.P. tiina, 2007. 8. Cuco, Constantin. Teoria i metodologia evalurii. Iai: Polirom, 2008. 9. Ghicov, Adrian. Pedagogia aplicativ a performanei. Chiinu: Pontos, 2012. 10. Lisievici, Petru. Evaluarea n nvmnt: teorie, practic, instrumente. Bucureti:Aramis Print, 2000. 11. Minder, Michel. Didactica funcional: obiective, strategii, evaluare . Chiinu: Cartier, 2002. 12. Vogler, Jan (coord.).Evaluarea n nvmntul preuniversitar. Iai: Polirom, 2000. 13. Voiculescu, Elisabeta. Factorii subiectivi ai evalu rii colare. Cunoatere i control. Bucureti:Aramis Print, 2007. 14. www.dexonline.ro 15. www.LeMill.org

Ministerul Educa iei

32

Agenia de Evaluare i Examinare