Universitatea BabeBolyai, ClujNapoca Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei Anul universitar: 2008-2009 Semestrul: II I Informaii generale despre

curs, seminar, lucrare practic sau laborator Titlul disciplinei: Teoria educaiei (2 ore curs i 1 or seminar) Codul: PED 1206 Numrul de credite: 6, disciplin obligatorie Locul de desfurare: Cldirea Pedagogica, str. Sindicatelor, nr. 7, sala Todoran Programarea n orar a activitilor: se va realiza in sem. II 2 ore curs i 1 or seminar II Informaii despre titularul de curs i lucrri practice Nume, titlul tiinific: Cristian Stan, confereniar univ. dr. Informaii de contact: cristiss2004@yahoo.com Ore de audien: luni 14 16, cabinet 11 III Descrierea disciplinei: Cursul urmrete oferirea unei perspective integratoare asupra fenomenului educaional contemporan i a factorilor ce determin evoluia i restructurarea acestuia. Obiectivele educaionale vizate prin aceast disciplin sunt: nsuirea cunotinelor eseniale referitoare la rolul educaiei n dezvoltarea personalitii; identificarea principalelor dimensiuni ale educaiei i asimilarea principiilor i strategiilor specifice de realizare a acestora; identificarea principalelor direcii de restructurare a fenomenului educaional contemporan Cursul i seminarul se desfoar n module sptmnale de cte 4 ore (2 curs i 2 seminar). Sunt utilizate strategii didactice activizante ce angajeaz implicarea activ a studenilor n procesul de nvmnt oferin acestora posibilitatea de a emite i susine opinii personale. Principalele metode didactice utilizate sunt: conversaia euristic, explicaia, problematizarea, studiul de caz, activitatea independent, prelegerea. Competenele dobndite prin absolvirea cursului sunt att de de natur tiinific (identificarea factorilor dezvoltrii ontogenetice, abordarea interdisciplinar a fenomenului educaional, cunoaterea principalelor dimensiuni ale educaiei i a modalitilor concrete de realizare a acestora) ct i competene comunicaionale i metodologice. IV Bibliografia obligatorie: Brzea, C., (1998) Arta i tiina educaiei, Editura Didactic i Pedagogic R.A., Bucureti. Cuco, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iai. Monteil, J-M., (1997) Educaie i formare, Editura Polirom, Iai. Momanu, M., (2006) Introducere n teoria educaiei, Ed. Polirom, Iai Pun, E., Potolea D. (2002) Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri aplicative , Ed. Polirom, Iai Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective , Editura Presa Universitar Clujean.

Toate aceste surse sunt disponibile la Biblioteca Facultii de Psihologie i tiine ale Educaiei. V Materiale folosite n cadrul procesului educaional specific disciplinei: Materialele utilizate n cadrul cursurilor i al lucrrilor practice sunt: retroproiector, videoproiector, suport de curs n format electronic i tiprit, texte din lucrari de referin n format tiprit, fie de lucru. VI Planificarea intermediare: /Calendarul ntlnirilor i a verificrilor/examinrilor

Sptmna 1-2: Tematica abordat: Factori determinani ai dezvoltrii ontogenetice : ereditatea, mediul, educaia Concepte de baz i cuvinte cheie: dezvoltare ontogenetic, ereditate, filogenez, predispoziii aptitudinale, mediu (proximal/distal), ni de dezvoltare, educabilitate. Bibliografie: Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective , Editura Presa Universitar Clujean, p.23-30. Sarcini pentru studeni: 1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice indicate 2. s identifice relaia existent ntre factorii ereditari i cei de mediu. 3. s reliefeze modul n care educaia acioneaz asupra diadei ereditate-mediu Sptmna 3: Tematica abordat: Modelele teoretice ale dezvoltrii ontogenetice i educaia: perspectiva ereditarist, perspectiva ambientalist, perspectiva integrativ Concepte de baz i cuvinte cheie: maturizaionism, determinism geografic, scepticism pedagogic, optimism pedagogic, realism pedagogic. Bibliografie: Cuco, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iai, p.42-50. Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective , Editura Presa Universitar Clujean, p. 32-37. Sarcini pentru studeni: 1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice indicate 2. s realizeze o analiz sistemic a implicaiilor pe care diversele modelele teoretice ale dezvoltrii ontogentice le au asupra conceperii fenomenului educaional. Sptmna 4: Tematica abordat: Educaia concept i sensuri; pragmatica, ipostazele i finalitile aciunii educaionale Concepte de baz i cuvinte cheie: experien de nvare, opoziia dezvoltaremodelare, educaie formal, non-formal i informal, dimensiunea social, psihologic i pedagogic a idealului educaional, scopuri disciplinare i transdisciplinare, scopuri utilitare i non-pragmatice, operaionalizare . Bibliografie: Cuco, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iai, p.26-39. Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective , Editura Presa Universitar Clujean, p.79-96.

1. 2. 3. 4.

Sarcini pentru studeni: s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice indicate s evidenieze esena fenomenului educaional ca mecanism de dezvoltare/modelare a personalitii umane. s analizeze comparativ diversele modaliti de definire a educaiei (Ioan Hrisostom, Kant, Herbart, Dewey). s surprind diacronia modului de concepere a idealului educaional din antichitate i pn n prezent.

Sptmna 5: Tematica abordat: Statutul epistemologic al pedagogiei; abordri interdisciplinare ale fenomenului educaional Concepte de baz i cuvinte cheie: principiul falsificabilitii, legiti de tip probabilistic, filosofia educaiei, sociologia educaiei, logica aciunii educaionale, antropologie educaional, caracterul prospectiv al aciunii educaionale. Bibliografie: Cuco, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 17-26. Momanu, M., (2006) Introducere n teoria educaiei, Ed. Polirom, Iai, cap. Pedagogia ntre intenii i prejudeci Pun, E., Potolea D. (2002) Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri aplicative , Ed. Polirom, Iai, p. 47-55 Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective , Editura Presa Universitar Clujean, p.43-71. Sarcini pentru studeni: 1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice indicate 2. s argumenteze necesitatea abordrii interdisciplinare a fenomenului educaional. Sptmna 6: Tematica abordat: Model i paradigm educaional; paradigmele aciunii educaionale Concepte de baz i cuvinte cheie: model i paradigm educaional; nvmnt tradiional; nvmnt modern; nvmnt formativ; educaie de meninere; educaie inovatoare; paradigma educaiei centrate pe competene, autoritate i putere n spaiul educaional. Bibliografie: Brzea, C., (1998) Arta i tiina educaiei, Editura Didactic i Pedagogic R.A., Bucureti, p. 87-97. Pun, E., Potolea D. (2002) Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri aplicative , Ed. Polirom, Iai, p.25-46 Sarcini pentru studeni: 1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice indicate 2. s analizeze comparativ paradigma educaiei tradiionale i cea a educaiei moderne Sptmna 7: Tematica abordat: Educaie i schimbare; inovaia n nvmnt; reforma sistemelor educaionale contemporane

Concepte de baz i cuvinte cheie: inovaie; factor de mas critic i factor de prag critic; inovaii de ordin material, procedural i relaional; rezistena la schimbare; reform de evoluie i reform de restructurare.

Bibliografie: Pun, E., Potolea D. (2002) Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri aplicative, Ed. Polirom, Iai, p.117-131 Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective, Editura Presa Universitar Clujean, p.98-104 Sarcini pentru studeni: 1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice indicate 2. s identifice principalele dificulti ce pot surveni n implementarea reformelor educaionale i s propun soluii de depire a acestora. Sptmna 8: Tematica abordat: Educaia intelectual; specific, obiective i modaliti de realizare Concepte de baz i cuvinte cheie: potenial cognitiv; comportament intelectual; inneism; teoria ambiental-raionalist; constructivism; strategii metacognitive; gndire divergent; niveluri de procesare a informaiei; stil de nvare. Bibliografie: Momanu, M., (2006) Introducere n teoria educaiei, Ed. Polirom, Iai, cap. Educaia intelectual Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective, Editura Presa Universitar Clujean, p.106-124 Sarcini pentru studeni: 1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice indicate 2. s analizeze comparativ dou dintre strategiile de realizare a educaiei intelectuale 3. s descrie stilul de nvare propriu Sptmna 9: Tematica abordat: Educaia moral; precizri conceptuale; finalitile educaiei morale; stadialitatea dezvoltrii morale; factorii dezvoltrii morale; principiile educaiei morale; metode de realizare a educaiei morale Concepte de baz i cuvinte cheie: moral, moralitate, contiin moral, conduit moral, stadialitatea devenirii morale, autonomie i heteronomie moral, explicaie i dialog pe teme morale. Bibliografie: Momanu, M., (2006) Introducere n teoria educaiei, Ed. Polirom, Iai, cap. Educaia moral Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective, Editura Presa Universitar Clujean, p.124-158 Sarcini pentru studeni: 1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice indicate 2. ilustrai o modalitate de realizare a educaiei morale n abordare interdisciplinar. Sptmna 10:

Tematica abordat: Educaia estetic; educaie i axiologie; obiectivele educaiei estetice; principiile educaiei estetice; teorie i practic n educaia estetic. Concepte de baz i cuvinte cheie: fenomenul estetic; atitudinea estetic; senzorialitate, gust, judecat, sentiment i ideal estetic; receptarea global, integrativ i creatoare a fenomenului estetic; contemplare estetic dirijat. Bibliografie: Cuco, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 143-160. Momanu, M., (2006) Introducere n teoria educaiei, Ed. Polirom, Iai, cap. Educaia estetic Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective, Editura Presa Universitar Clujean, p. 158-172 Sarcini pentru studeni: 1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice indicate 2. s evidenieze legturile existente ntre educaia estetic i educaia moral. Sptmna 11: Tematica abordat: Educaia religioas; religie i moral; finalitile educaiei religioase; coninutul educaiei religioase; specificul i principiile de realizare a educaiei religioase. Concepte de baz i cuvinte cheie: sacru i profan; religie i misticism; rit i ritual, religie static i religie dinamic; contiin religioas i comportament religios; principiul eclesiologic i principiul hristocentric. Cuco, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 160-175. Momanu, M., (2006) Introducere n teoria educaiei, Ed. Polirom, Iai, cap. Educaia religioas Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective, Editura Presa Universitar Clujean, p.172-189 Sarcini pentru studeni: 1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice indicate 2. s evidenieze legturile existente ntre educaia religioas i educaia moral.

Sptmnile 12: Tematica abordat: Educaia intercultural; fundamentele educaiei interculturale; prioritile educaiei interculturale; educaia intercultural de tip colar. Concepte de baz i cuvinte cheie: multiculturalism i interculturalitate; autoidentificare i hetero-identificare; stereotipii culturale; auto-stereotipia; discriminare pozitiv i negativ; auto-discriminare; integrare i asimilare; curriculum intercultural. Bibliografie: Cuco, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 197-210. Monteil, J-M., (1997) Educaie i formare, Editura Polirom, Iai, cap.3 Pun, E., Potolea D. (2002) Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri aplicative, Ed. Polirom, Iai, p.186-196 Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective, Editura Presa Universitar Clujean, p.189-211 Sarcini pentru studeni:

1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice indicate 2. s evidenieze legturile existente ntre educaia religioas i educaia moral. Sptmnile 13-14: Tematica abordat: Coordonate ale fenomenului educaional contemporan: educaie i postmodernism; educaie i cultur; educaie i libertate; direcii actuale de restructurare n educaie (multiplicarea dimensiunilor educaiei, permanentizarea aciunii educaionale, accentuarea caracterului prospectiv al educaiei) Concepte de baz i cuvinte cheie: postmodernism; relativism axiologic, epistemologic i teleologic; joc cu informaie complet/incomplet; pia educaional; educaia n contextul cultur vs. civilizaie; sensul pozitiv i negativ al libertii; educaia adulilor i autoeducaia; cultur general vs. cultur de specialitate Bibliografie: Cuco, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iai, p.221-222. Momanu, M., (2006) Introducere n teoria educaiei, Ed. Polirom, Iai, cap. O nou problematic pentru teoria educaiei: noile educaii Pun, E., Potolea D. (2002) Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri aplicative , Ed. Polirom, Iai, p.13-25 Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective , Editura Presa Universitar Clujean, p.219.244. Sarcini pentru studeni: 1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice indicate 2. s surprind specificul fenomenului educaional contemporan 3. s evidenieze necesitatea permanentizrii educaiei. VII Modul de evaluare: Examenul se desfoar n scris, la finele semestrului. n stabilirea notei finale, va conta, cu o pondere de 70%, proba scris i, cu o pondere de 30%, activitate aplicativ prestat de student la curs i la seminar. Va conta inclusiv atitudinea favorabil fa de activitatea didactic i implicarea activ a studentului n procesul didactic. n evaluarea probei scrise se au n vedere citeriile: calitatea rspunsurilor, organizarea i coerena acestora, evidenierea dimensiunii aplicative a temei abordate, originalitatea i creativitatea, ncadrarea n timp. VIII Detalii organizatorice, gestionarea situaiilor excepionale: Prezena la seminarii este obligatorie n proporie de minim 70% i ea condiioneaz prezentarea studentului la examen. n procesul de evaluare a studenilor se aplic reglementrile interne ale Universitii "Babe-Bolyai" Cluj-Napoca. IX Bibliografia opional: Albu, G., (1998) Introducere ntr-o pedagogie a libertii, Editura Polirom, Iai. Antonesei, L., (1996), Paideia. Fundamentele culturale ale educaiei, Editura Polirom, Iai. Benga, O., Miclea, M., (2001) Development and cognition, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca. Birch A., (2000) Psihologia dezvoltrii, Editura Tehnic, Bucureti. Birch, A., Hayward, S., (1999) Diferene interindividuale, Editura Tehnic, Bucureti.

Clin, M., (1996) Teoria educaiei. Fundamentarea epistemologic i metodologic a aciunii educative, Editura ALL, Bucureti. Clinescu, M., (1995) Cinci fee ale modernitii, Editura Univers, Bucureti. Cassirer, E., (1994) Eseuri despre om, Editura Humanitas, Bucureti. Chi, V., (2002) Provocrile pedagogiei contemporane, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca. Cowen, R., (1996) Last past the post: comparative education modernity and perhaps postmodernity, n Comparative Education, vol. 32, nr. 2, p. 151-171. Cristea, S., Pedagogie general. Managementul educaiei, Editura Didactic i Pedagogic R.A., Bucureti. Cuco, C., (1995) Pedagogie i axiologie, Editura Didactic i Pedagogic R.A., Bucureti. Cuco, C., (1999) Educaia religioas. Repere teoretice i metodice, Editura Polirom, Iai. Dafinoiu, I., (1999) Personalitatea elevilor. Temperamentul i caracterul, n volumul Psihologie colar, coord. Cosmovici A., Iacob, L., Editura Polirom, Iai. Dasen, P., Perregaux, C., Rey, M., (1999) Educaia intercultural. Experiene, Politici, Strategii, Editura Polirom, Iai. Dave, R.H., (1991) Fundamentele educaiei permanente, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti. Dewey, J., (1992) Fundamente pentru o tiin a educaiei , Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti. Garrido, J.L.G., (1995) Fundamente ale educaiei comparate, Editura Didactic i Pedagogic R.A., Bucureti. Iacob, L., (1999) Repere psihogenetice. Caracterizarea vrstelor colare, n volumul Psihologie colar, coord. Cosmovici A., Iacob, L., Editura Polirom, Iai. Ionescu, M. (2000) Demersuri creative n predare i nvare, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca. Lyotard, J.-F., (1993) Condiia postmodern, Editura Babel, Bucureti. Orford, J., (1998) Psihologia comunitii. Teorie i practic, Editura Oscar Print, Bucureti. Pun, E., (1999) coala abordare sociopedagogic, Editura Polirom, Iai. Planchard, E., (1992) Pedagogie colar contemporan, Editura Didactic i Pedagogic R.A., Bucureti. Radkowski de, G.H., (2000) Antropologie general, Editura Amarcord, Timioara. Reboul, O., (1989) La philosophie de leducation, PUF, Paris. Salade, D., (1995) Educaia i personalitatea, Editura Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca. Smith, P.K., Cowie, H., (1991) Understanding Childrens Development, Blackwell, Oxford. Stan, C., (1996) Implications of postmodernism in education, n Revista Studia, Seria Stan, C., Horvath, I., Culic, I., coord., (1999) Reflection on Differences. Focus on Romania, Editura LIMES Publishing House, Cluj-Napoca. Ursu-Oancea, G., (1998) Ereditatea i mediul n formarea personalitii, Editura All Educational, Bucureti. Vattimo, G., (1995) Societatea transparent, Editura Pontica, Constana. Toate aceste lucrri se gsesc la biblioteca facultii sau la BCU.

Conf. univ. dr. Cristian Stan